Sesion 03 de Tutoria 22 de Abril

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7265 – UGEL01
PORTADA III DE MANCHAY - PACHACAMAC – LIMA

PRIMARIA COD.1055839 – SECUNDARIA COD. 1475599
Experiencia 1: “Planteamos acciones concretas para afrontar los retos de la Nue-

va Escuela”
SESION DE TUTORIA N°01

TITULO: “Nos organizamos asumiendo responsabilidades”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E : N° 7265 “José Carlos Mariátegui”
1.2. ÁREA : tutoría
1.3. GRADO Y SECCIÓN :
1.4. TRIMESTRE :I
1.5. FECHA : 22 de abril del 2022
1.6. EXPER. DE APRENDIZAJE:1
1.7. DOCENTE : ELIZABETH SANCHEZ QUISPE
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

DESEMPEÑO V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Convive y participa Participa en Participa Acta de
democráticamente acciones que cooperativamente en la asamblea. Lista de cotejo
en búsqueda del promuevan el planeación y ejecución en Relación de
bien común. bienestar común. acciones en defensa de estudiantes
los derechos de la niñez, que confor-
Asimismo, cumple man las dife-
responsablemente sus rentes briga-
deberes y das.
responsabilidades.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
“GESTIONA SU  Define metas de Organiza en función del Trabajo en Lista de cotejo
APRENDIZAJE DE aprendizaje. tiempo y de los recursos aula y meta
MANERA AUTÓ-  Organiza acciones que dispone, para lo cual cognición.
NOMA ” estratégicas para establece un orden y una Acta de
alcanzar sus me- prioridad que le permitan asamblea.
tas de aprendizaje. alcanzar la meta con un
 Monitorea y ajusta considerable grado de
su desempeño du- calidad en las acciones de
rante el proceso manera secundaria y
de aprendizaje. articulada.
COMPETENCIA TIC
“SE DESENVUEL-  Personaliza entor-
VE EN ENTOR- nos virtuales.
NOS VIRTUALES  Gestiona informa-
GENERADOS ción del entorno
POR LAS TIC” virtual
 Interactúa en en-
tornos virtuales
 Crea objetos vir-
Comisión de tutoría y convivencia 2022

tuales en diversos
formatos.
ENFOQUES Lista de cotejo
TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de bús- Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máxi-
queda de la exce- mo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a ni-
lencia vel personal y colectivo
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando ob-

jetivos que representen avances respecto de su actual nivel de po-
sibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
III. PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la se- ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta se-
sión? sión?
 Planificarla Pizarra, plumones, proyector, ficha de lectura de la

 Preparar la lectura asamblea de las herramientas.
.
TIEMPO: 60 MINUTOS
MOMENTOS DE LA SESION
Estrategias
Tiempo:20 minutos
Actividades permanentes
Saludamos a nuestros estudiantes, invitamos a que algún estudiante voluntariamente pueda hacer la
oración de la mañana, recordamos los cuidados de la salud y practicamos la técnica de respiración.
Iniciamos la sesión visualizando leyendo la lectura de la asamblea
El maestro tutor propone preguntas de reflexión……….
(Antes)
INICIO
El maestro consolida las respuestas indicando la importancia de contar con una organización interna
en el aula y de asumir responsabilidades para lograr convivir de manera saludable, equitativa, demo -
crática, buscando el bien común, hacia el logro de metas como equipo cohesionado:
Tiempo:30 minutos
Propósito: Nos organizamos, eligiendo democráticamente a nuestros representantes en las diferentes
brigadas escolares, asumiendo compromisos responsables.
La maestra (o) indica los cargos que deben ser ocupados por los estudiantes:
1. Representante general del aula:
Un secretario (a) (para redactar el acta en las diferentes asambleas que se realice con estudiantes)
Brigada de defensa civil:
1.Responsable de evacuación
DESARROLLO (Durante)
2.Responsable de verificación del aula.

3.Responsable de botiquín. (cruz roja)
Promotor de Salud:
1. Responsable del cumplimento de los protocolos de bioseguridad,
Brigada de medio ambiente:
Promotor del cuidado del medio ambiente del aula.
La maestra indica la dinámica del desarrollo:
- Si hubiera un estudiante voluntario que quisiera asumir responsablemente uno de los cargos.
- Se procede a recibir propuestas de parte de los asistentes y a una votación para la elección.
- Finalmente se felicita a cada estudiante, y se realiza la juramentación respectiva. Los estu-
diantes elegidos dirigen algunas palabras a sus compañeros.

Tiempo:5 minutos.
(Despué
CIERRE
Los estudiantes responden a preguntas de metacognición, para evaluar el proceso y el logro del pro -
pósito.
s)
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
___________________________ ___________________________ _________________________

_ _ PROFESOR(A)
ANA MARÍA PAREJA QUISPE MIRTHA LESCANO RENDÓN
DIRECTOR SUB DIRECTORA
ASAMBLEA DE LAS HERRAMIENTAS

Se dice que una noche de hace muchos siglos, en un pequeño taller de carpintería famoso por
los bellos muebles que allí se elaboraban, estando totalmente solas las herramientas, surgió
una pelea entre todas ellas.

Si bien eran trabajadoras conocidas de toda una vida, la discusión apareció a propósito de cuál
de ellas era la más importante en el taller y debía por lo tanto quedarse con la presidencia para
dirigir los debates.
El altercado se desarrolló en los siguientes términos:
El martillo fue quien dio comienzo a la pelea y con dos imponentes golpes ordenó silencio, lo
que obligó a las demás herramientas -que parloteaban sin escucharse- a enmudecer asustadas.
Reivindicaba la presidencia, pues consideraba que era quien debía dirigir la caja de herramien-
tas, por ser el mejor con diferencias, ya que sus opiniones eran firmes y contundentes, saberes
respecto de los cuales nadie podía albergar ninguna duda.
Sin embargo, poco a poco y superados los primeros golpes, el resto de las herramientas co-
menzaron a protestar y le exigieron su renuncia; ¿la causa? el martillo hacia demasiado ruido y
además se pasaba todo el tiempo golpeando. Era ruidoso y machacante. Definitivamente no po-
día presidir la caja de herramientas.
Abrumado el martillo con la acusación, comenzó a sentirse pequeño y resolvió esconderse en
un rincón para no intervenir más, no sin antes, solicitar a los presentes, que también fuera ex-
pulsado el destornillador, dado que se trataba de una herramienta que daba demasiadas vuel-
tas para conseguir algo y ser útil. Todos gritaron que le asistía razón al martillo en solicitar esa
expulsión. Avergonzado el destornillador se metió dentro de un cajón.
En ese momento dijo la lija: yo sé acabar bien las cosas que comienzo y me considero la más
idónea para poner orden en la caja de herramientas. De inmediato todos vociferaron: ¡no! eres
áspera en el trato diario con los demás con quienes tienes constantes fricciones.
La lija desolada se quedo quieta en la estantería desde donde hablaba, pero exigió con voz fir-
me que fuera expulsado también el metro, porque prejuicioso como era, media todo según su
propia consideración o medida, como si él fuera el único perfecto. El metro saltó de pronto a lo
más alto del taller y dijo: precisamente por esa razón, es decir, por tener la forma de medir, soy
el más idóneo para tomar las medidas del asunto que nos ocupa.
Todos dudaron y consideraron que tal vez, el metro tenía razón. Pero pronto comenzaron de
nuevo las disputas, no podía ser creíble que alguien como el metro, pudiese ser justo.
De repente fueron interrumpidos, la puerta del taller se abrió y entró el carpintero con un trozo
de madera en las manos. Todos callaron.
Se puso el delantal, buscó y reunió a todas las herramientas y comenzó su trabajo. Usó el mar-
tillo, la lija, el metro, los tornillos y otras herramientas como la sierra, el destornillador… y convir-
tió aquel trozo de madera en un precioso mueble. Al terminar la labor, el carpintero miró el re -
sultado de su trabajo con satisfacción, organizó las herramientas en la caja, se quitó el delantal,
salió del taller y cerró la puerta con llave. Sin embargo, las herramientas retomaron la delibera -
ción.
Fue el serrucho el primero en hablar: ha quedado claro que todos tenemos defectos y puntos
débiles, pero también virtudes y cualidades. Los primeros nos separan, las segundas nos unen
y no existen dudas: es con éstas últimas que trabaja el carpintero.
Y, ante estas palabras, una sonrisa salió de todas las herramientas. La asamblea -en pleno-
comprendió que no había razón para continuar peleando por la presidencia: el martillo era fuer-
te, el destornillador unía y aportaba sostén, la lija servía para limar las asperezas y el metro
daba exactitud y precisión. Entendieron que eran un equipo capaz de producir belleza y de re-
pente se emocionaron al ver que era una suerte poder trabajar unidos.
De esta forma, la reunión terminó y todas las herramientas se iluminaron de sonrisas, se mira-
ron con complicidad y reconocieron el valor que cada uno de ellos aportaba para la elaboración
de preciosos muebles.

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II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

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Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando ob-

III. PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

 Planificarla Pizarra, plumones, proyector, ficha de lectura de la

2.Responsable de verificación del aula.

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VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

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