El documento describe el diagnóstico del desarrollo humano en el entorno educativo. Se pide a los estudiantes explorar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y crear un mapa mental con los conceptos clave. También se solicita analizar factores como el Índice de Desarrollo Humano para comprender mejor la realidad de la comunidad educativa. El texto argumenta que se necesitan políticas públicas integrales en educación, salud y servicios sociales para luchar contra la desigualdad y lograr la equidad y justicia
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El documento describe el diagnóstico del desarrollo humano en el entorno educativo. Se pide a los estudiantes explorar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y crear un mapa mental con los conceptos clave. También se solicita analizar factores como el Índice de Desarrollo Humano para comprender mejor la realidad de la comunidad educativa. El texto argumenta que se necesitan políticas públicas integrales en educación, salud y servicios sociales para luchar contra la desigualdad y lograr la equidad y justicia
El documento describe el diagnóstico del desarrollo humano en el entorno educativo. Se pide a los estudiantes explorar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y crear un mapa mental con los conceptos clave. También se solicita analizar factores como el Índice de Desarrollo Humano para comprender mejor la realidad de la comunidad educativa. El texto argumenta que se necesitan políticas públicas integrales en educación, salud y servicios sociales para luchar contra la desigualdad y lograr la equidad y justicia
El documento describe el diagnóstico del desarrollo humano en el entorno educativo. Se pide a los estudiantes explorar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y crear un mapa mental con los conceptos clave. También se solicita analizar factores como el Índice de Desarrollo Humano para comprender mejor la realidad de la comunidad educativa. El texto argumenta que se necesitan políticas públicas integrales en educación, salud y servicios sociales para luchar contra la desigualdad y lograr la equidad y justicia
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Fase 2.
Diagnóstico en el marco del desarrollo humano en el entorno educativo
Estudiantes de LILEI
Paula
Docente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
MARZO DE 2022 Fase 2 Diagnostico en el marco del desarrollo humano en el entorno educativo
Ingresar al enlace y navegar por cada uno de los 17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible. Desarrollar un mapa mental sobre los conceptos más importantes que abarca la Agenda 2030
Socializar en el foro colaborativo el mapa mental con un aporte sobre la
importancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Puede decirse, que la incorporación de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
2016 – 2030 de las Naciones Unidas, han dado directrices en la planeación municipal,
los cuales se han enfocado hacia el mejoramiento del entorno, mitigación de impactos ambientales, garantizar la existencia de la especie humana al preservar los recursos
naturales, la equidad social al responder a las necesidades básicas de la población y con
un sistema económico equitativo, aprovechamiento de las fortalezas del municipio y que
tenga en cuenta el medio ambiente.
Sin duda, se ha buscado con estos objetivos, que fortifiquen y reorienten la dinámica
del desarrollo, que contribuyan para potenciar las características soportadas en la
intervención de la población en los diferentes territorios del país; requiriendo por ello,
una política de estado con la participación conjunta de los gobiernos locales y
regionales, esto esta encaminado a propiciar un buen bienestar en la sociedad,
fomentando así el desarrollo, lo cual genere cohesión social fundamentada en la
equidad, respeto a la diversidad, solidaridad, justicia social y sentido de pertenencia,
todo ello concebido en favor de las colectividades y entidades que componen instancias
del estado integrado social, económica, política y culturalmente, que faciliten el
desarrollo sostenible.
Generación de un diagnóstico en el marco del desarrollo social del entorno
educativo a través de la recolección de datos, ordenamiento, estudio y análisis de la información que permita conocer la realidad de la comunidad educativa desde un acercamiento a los factores que inciden en el Índice de Desarrollo Humano (IDH)
Nos encontramos ante un contexto cada vez más complejo donde las estrategias de
la educación tradicional resultan ineficientes y en el que es habitual que padres,
profesores y profesionales relacionados con la educación se encuentren perdidos.
¿Cómo los preparo para un futuro profesional desconocido?, ¿Qué hago con los
problemas de conducta?, ¿Cómo puedo sacarles todo el potencial?, ¿Cómo les educo
para que sepan ser felices?, ¿Qué hago para educarles en aspectos que ellos saben más
que yo como son las redes sociales o las tecnologías?
Por tanto, el sistema educativo necesita revisar a fondo el trato que dispensa a la
infancia empobrecida y realizar un giro contundente en su favor. Se hace imprescindible
una respuesta sistémica y articulada a través de decisiones de políticas públicas sociales
sobre todo en educación, salud, servicios sociales y transferencias de apoyo económico
redistributivo.
Se hace necesaria una toma de conciencia colectiva del significado de esta
problemática. Ello implica una decidida postura ética y política de lucha contra la
desigualdad social, la desigualdad escolar y por la equidad y la justicia social y escolar.
Para hacerla efectiva se hacen necesarios planes de acción en esa dirección. Esto exige
que el sistema educativo haga una revisión a fondo de su trato a la infancia para dar un
giro contundente a favor de ella. Para ello se hace imprescindible una respuesta
sistémica y articulada a través de decisiones de políticas públicas sociales sobre todo en
educación, salud, servicios sociales y transferencias de apoyo económico redistributivo.
Referencias Bibliográficas
Naciones Unidas, Objetivos de Desarrollo Sostenible
