REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA
MINISTRO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LARA
MARTÍN LUTHER KING
SEDE PALAVECINO
ESTADO LARA

Evolución de las
concepciones de la
Psicología
PNF Psicología Social
Prof. Rosa Carmona
Introdución a la Psicología
Sección
Winkleman Mendoza Laguado

El niño: 26.576.403

Desarrolla habilidades para moverse,

crear, probar, Marzo;
etc 2022
Imita el mundo
Avanza en el desarrollo del pensamiento
 Evolución de las concepciones de la Psicología

1. ¿Qué es ciencia?

Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma

sistemática, obtenidos a partir de la observación, experimentación y
razonamiento dentro de áreas específicas. La ciencia se encuentra regida
por determinados métodos que comprenden una serie de normas y pasos.

2. Definición de Psicología

Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de

personas y animales. La palabra proviene del griego “psico” (actividad
mental o alma) y “logia” (estudio). Así esta disciplina analiza las 3
dimensiones de los procesos: cognitivo, afectiva y conductual.

3. Psicología como ciencia

Es el estudio científico de la conducta y la experiencia de cómo los

seres piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que los rodea.
Es decir, la psicología es un conocimiento intuitivo sobre el
comportamiento de la persona, y lo que pretende es estructurar, explicar y
desarrollar estos conocimientos.

4. Objetivo de la Psicología

a) Describir el comportamiento a través de la observación y análisis de

la conducta y así tener una mejor perspectiva de los que se
considera normal y anormal.

b) Explicar el comportamiento y la conducta humana.

 c) Predecir a través de distintos procesos y metodologías de estudio la
conducta y comportamiento humano.

d) Modificar el comportamiento.

5. Método de Estudio

Se consideran perspectivas o estrategias de aprendizaje que permiten

obtener los mejores resultados a partir del desarrollo de diferentes
habilidades o aptitudes

6. Método Científico

.Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha

caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación
sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y
modificación de hipótesis.

7. Método de Estudio de la Psicología

Típicamente, los métodos de investigación en psicología se dividen

en tres grandes familias. El método correlacional, el método descriptivo y
el método experimental, cada uno con sus particularidades y ventajas
respecto a los demás.

a) Método correlacional: se refiere a la asociación entre dos variables.

Una correlación indica cuántas de las veces en las que se observa un
fenómeno A, se puede observar a la vez un fenómeno B. 

b) Método descriptivo: los psicólogos escogen este método de estudio

cuando quieren describir un fenómeno tal como ocurre, de forma
minuciosa y exhaustiva en todos sus aspectos. Consiste en cualquier
 intento para determinar o identificar cuál es el fenómeno sin entrar
en el porqué, en el cuándo o en el cómo.

c) Método experimental: tiene como objetivo dilucidar cuál es la

relación causa-consecuencia a través de la manipulación de una de
las variables. Son los llamados estudios de laboratorio. Este método
tiene la ventaja de ser objetivo, las ideas preconcebidas del
investigador tienen poco peso sobre los resultados y apenas generan
sesgos. Por esto, es el método por excelencia cuando desean obtener
datos seguros, fiables y certeros cuando el fenómeno a estudiar lo
permita.

d) Estudio con gemelos: en ocasiones los psicólogos emplean métodos

que no terminan de caer en una de estas tres grandes familias. Por
ejemplo, cuando quieren conocer si la personalidad es fruto de la
socialización o si bien es heredable, emplean los estudios de
gemelos. En estos estudios toman gemelos separados al nacer que
crecen en familias diferentes y estudian su personalidad en
diferentes puntos de su vida. Al cabo de un tiempo, comparan las
diferencias entre gemelos y, con una muestra de gemelos
suficientemente grande, pueden hacerse una idea de cuánto se debe
a factores genéticos y cuánto al modo en que los niños son criados.

e) Modelos informáticos: otra forma de estudiar el comportamiento es

a través de modelos informáticos. Este es un método muy frecuente
en el estudio del pensamiento. Consiste en elaborar una teoría
acerca de cómo funciona un proceso mental concreto, por ejemplo
el reconocimiento de palabras, y crear un programa que simule este
proceso tal como piensan que ocurre. Entonces ponen a prueba
 diferentes hipótesis a través de este programa, realizando
simulaciones tal como las haría un humano. No obstante, la validez
de este método depende de lo válida que sea la teoría que lo
sustenta.

8. Objetivo de Estudio de la Psicología

La psicología tiene como objeto de estudio los procesos psíquicos o

psicológicos, que corresponden a un conjunto de procesos internos que
deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral. Los
animales y los seres humanos recién nacidos experimentan procesos
psicofisiológicos elementales, como la sensación y el movimiento, las
formas elementales de la atención y la memoria, y todas
aquellas funciones directas del cerebro.

Sin embargo, la asimilación de la experiencia social cambia

radicalmente la actividad psíquica humana y crea procesos psíquicos de
orden superior, exclusivamente humanos.

9. Evolución de las concepciones de la Psicología

RAÍCES FILOSÓFICAS

La Psicología no es ajena a complejos procesos sociales y del devenir

histórico. Podemos identificar los orígenes filosóficos de la psicología en
las ideas racionalistas de Platón (427–347a.c) y Aristóteles (384 – 322
a.C.). Los trabajos de los empiristas ingleses durante los siglos XVI al
XVIII y los escritos asociacionistas y evolucionistas del siglo XIX también
forman parte de estos orígenes.
 Según Sdorow (1995), las raíces filosóficas se remontan a las ideas
de Platón, quien creía que los seres humanos venimos al mundo con un
conocimiento innato en el cual el razonamiento sirve como instrumento
que permite conocer la verdad de las cosas. Conocimiento a través de la
razón, Racionalismo.

Aristóteles no pudo dar una explicación causal de la racionalidad de

lo vivo. Se le considera idealista y materialista, define el alma o la mente
como un sistema orgánico que funciona racionalmente. Algunas ideas son:

a) La verdad no proviene de las personas sino del ambiente.

b) Los sentidos proporcionan la verdad.

c) El aprendizaje se efectúa por asociación de los estímulos a

través de los sentidos.

d) La razón se da sólo a través de la experiencia.

e) La experiencia se encuentra dirigida por los sentidos.

Aristóteles se apoya en el empirismo como modelo y postura

filosófica para explicar que el verdadero conocimiento es producto de los
sentidos.

En la Edad Media se frenó la tendencia de la psicología hacia el

empirismo. Los dogmas religiosos no propiciaban ni permitían la
experimentación empírica. Los pocos estudios empíricos se realizaron en
comunidades islámicas y los académicos cristianos dirigieron sus esfuerzos
a conciliar las ideas aristotélicas con las enseñanzas cristianas.
 En el Renacimiento se consideran los escritos filosóficos con más
seriedad que los teológicos. Surgen los planteamientos de René Descartes
cuya postura ideológica fue censurada por la Iglesia. Decía que se debía
durar de todo lo que no pudiera ser probado racionalmente. En su Discurso
del método aporta técnicas novedosas y metódicas para el estudio del
comportamiento humano.

Los empiristas ingleses hacen énfasis en la necesidad de la

experiencia para que pueda darse el conocimiento. Sus principales
precursores fueron Thomas Hobbes y George Berkeley. Thomas
Hobbes dijo que todo conocimiento se deriva de las sensaciones. La
memoria y las ideas provienen de las asociaciones surgidas de las
relaciones que se establecen entre las sensaciones. Locke decía que las
diferencias individuales son el resultado del cúmulo de experiencias
personales. Compara la mente humana con un papel en blanco sobre el
cual las experiencias dejan su registro. Tabula rasa. George Berkeley, dice
que el conocimiento existe si es percibido; lo que no es percibido no existe.

La realidad es producto de la percepción; y es Dios, quien provee el

orden necesario para nuestras percepciones, la realidad no existe sino hay
mente.

Immanuel Kant (1724,1804) Realizó mejores planteamientos entre el

racionalismo y el empirismo. Dijo que el conocimiento es producto de
facultades mentales innatas que organizan y e interpretan la estimulación
sensorial proveniente del medio físico. Niega que la psicología pueda ser
una ciencia.

 RAÍCES FISIOLÓGICAS
 Sus raíces no son ajenas al desarrollo científico y propio de las
ciencias naturales. Dicho desarrollo ayudó a contestar preguntas acerca de
la naturaleza de los procesos psicológicos.

Los estudios de tiempo de reacción, Herman Von Halmholtz (1824-

1880), demostraron que un impulso tarda una fracción de segundo en
recorrer el servicio. Esto rompió la creencia que los impulsos nerviosos son
instantáneos. También contribuyó a los adelantos respecto a la visión y
audición, sistemas sensoriales involucrados en los procesos perceptivos y
psicológicos.

Los cirujanos franceses Pierre Flourens (1794 -1867) y Paúl Broca

realizaron investigaciones acerca de la neurología. Concluyó que los daños
en el área del cerebro llamada cerebelo causan problemas de coordinación,
estas investigaciones fueron decisivas en el estudio de
las estructuras cerebrales relacionadas con el funcionamiento intelectual y
cognoscitivo del ser humano.

Gustav Fechner (1801 – 1887) pioneros la Psicofísica. Creía en la

complementariedad entre mente y cuerpo como elementos indisociados.
Pretendieron cuantificar la relación entre un estímulo físico y la
experiencia o reacción mental del mismo.

Charles Darwin (1809 – 1882) sirvió de inspiración. Francis Galton

(1822 – 1911) difundió la teoría de la selección natural y elaboró ideas
en torno al desarrollo de las habilidades que poseen los seres humanos y
sus diferencias. (Elaboró) Galtón ayudó a saber que las huellas dactilares
son individuales.
 Se abrió paso a la psicología diferencial, que estudia las diferencias
en cuanto a características, inteligencia y personalidad.

Raymond Cattel (1860 – 1944) llevó sus estudios a Estados Unidos.

Estos facilitaron el desarrollo de pruebas usadas en la selección de
personal. Con esto se desencadenó una serie de controversias en torno a los
beneficios y desventajas del uso de pruebas. Fue el primero en utilizar el
término TEST MENTAL.

Hay una gran diferencia entre los debates filosóficos de siglos

pasados y los científicos del presente; los primeros se basaron mayormente
en la intuición, la observación y el razonamiento lógico.
 10. Línea del Tiempo Evolución de la Psicología

Tales de Mileto (620-546 a.C)

 Alcanzar la verdad por medio de la razón.
 "Pienso, luego existo".
 Considerado primer filósofo Occidental.
Parminides (530 - 515 a.C)
 Fundador de la escuela eleática.
 Búsqueda de la verdad a travéz del Ser.
 Afirmación del Ser sobre la ilusión de una posible realidad.
Empédocles (495 - 435 a.C)
 Investiga sobre el embrión y el oído.
 Almas: Demonios inmortales obligadas a transmigrar de un cuerpo en otro
hasta su liberación.
 Corazón: Sede de sensaciones + vida mental
Hipócrates (Siglo IV y V a.C)
 Convierte a la medicina en una disciplina:
-Deslinda misticismo de ciencia.
-Planteamiento racional.
 Teoría de los Hipocrática de los humores:
4 humores/4 órganos/ 4 temperamentos
 Corpus ligado al cosmos.
Heráclito (530 - 515 a.C)
 Se enfoca en el movimiento como cambio constante de todo elemento y
fenómeno.
 Dualidad y enfrentamiento de opuestos para equilibrio Universal.
 Fuego: Elemento que da origen a todo lo presente.
Sócrates (470 - 399 a.C)
 Padre de la filosofía.
 Consideraba que la verdad solo podía ser alcanzada por medio del
cuestionamiento y el diálogo.
-Despierta el carácter analítico y contemplativo de la filosofía.
 "El poder de la palabra guía hacia la verdad".
Edad Media (476 -1453)
 Parálisis de Ciencia en Europa.
 Avances científicos importantes desarrollados por los árabes.
 Predominio del pensamiento mágico.
 Dogmatismo religioso imouesto en todo aspecto de la vida humana.
San Agustín de Hipona (354 d. C - 430 d.C)
 Estudios dirigidos al Alma y su acceso a Dios.
 Diferencía grados y funciones del alma.
 Memoria + Inteligencia + Voluntad = Alma
 Su psicología parte del "pecado original".
 Su obra "Confesiones" es una colección de 13 libros autobiográficos.
Santo Tomás de Aquino (1225 - 1274)
 Punto cumbre de la escolástica.
 Estrutctura primordial de los seres: Mineral, vegetal, animal y de
pensamiento (única del hombre).
 Potencias del alma: Estimativa, intelectiva, vegetativa, sensitiva y
memoria.
 El conocimiento proviene de sentidos interiores y exteriores.
Crisis del S. XVI
 Ruptura con tradición: Misticismo y cristianismo.
 El objeto de interés pasa a ser del Alma (cristiana) al cuerpo y la razón.
 Movimiento de reforma:
-El hombre deja de ser sujeto de Dios (de alma inmortal) y comienza a ser
considerado como individuo (Yo).
 Libertad: esencial para el ser humano.
 Uso de la experimentación para crear ciencia.
 El hombre se vuelve objeto de investigación
Leonardo Da Vinci (1452 - 1519)
 Recupera al hombre ideal y real (hombre total).
 Interés en la Anatomía y Fisiología.
 Relaciona la actividad visual y psíquica.
 "Tratado de la pintura": La verdadera ciencia se alcanza por medio de la
experiencia y la demostración matemática.
 El hombre puede ser liberado de la autoriad (Segunda naturaleza otorgada
por el espíritu).
Miguel Ángel Buonarroti (1475 - 1562)
 Apodado "El Divino" y considerado "el Renacimiento mismo".
 El hombre pasa a ser el centro del Universo.
 Considera que la verdad solo puede ser alcanzada por medio de la reflexión
personal y la investigación complementada por la razón.
 Hombre destinado a alcanzar la perfección divina.
Giordano Bruno (1548 - 1600)
 Las funciones atribuídas a Dios pasan a ser del Universo.
 Imaginación + Espíritu =Coincidencia de los contrarios.
 Alma Universal (el infinito) y Alma humana (causa inteligente).
 Vuelve la moral en preocupación por el bien común, no solo el bienestar
individual.
Francis Bacon (1561 - 1626)
 Señala los movimientos contradictorios del alma.
 Crítico de la farmacopea de su época:
-Destaca la importancia del tratamiento individual.
 Distingue al alma espiritual (origen divino) del alma sensible (material,
propia de todo ser vivo).
René Descartes (1546 - 1650)
 Padre de la filosofía moderna
 Combate prejuicios a través del rechazo de verdades recibidas.
 Se concentra en el estudio del conocimiento humano.
 Liga el pensamiento filosófico al pensamiento matemático.
Blaise Pascal (1623 - 1662)
 Se propone cambiar la manera en la que se manejaba el mundo.
 Entrega el conocimiento a la ciencia.
 Aportaciones:
- Pensamiento pasacaliano (elementos individuales y sociales)
- Teorema de Pascal
- Teoría de la probabilidad
- La existencia del vacío
- Triánglo de Pascal
 El elemnto escencial del hombre es la voluntad y la fe, no la razón natural.
 Corazón = alberga tanto la voluntad como la capacidad de fe.
 El libre albedrío separa al hombre del animal.
Baruch Spinoza (1632 - 1667)
 La realidad del hombre es doble:
- Realidad = sustancia
- Dios se identifica con la naturaleza, la cual se manifiesta de forma activa
o pasiva.
- Hombre = cuerpo + alma
- Extensión + pensamiento
 Busca la comprensión auténtica de la realidad.
John Locke (1632 - 1704)
 Entender el alcance y límites del conocimiento.
 Se propone descubrir un método para pasar entendimiento al saber.
 Las sensaciones son la fuente de las ideas:
- Ideas simples: Se relacionan con las cualidades de los objetos (cualidades
primarias y secundarias).
- Ideas complejas: Derivan de la experiencia pero son formadas por la
combinación de ideas simples.

Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 - 1716)

 El inconciente humano es la raíz de los juicios y el razonamiento.
 Inconciente:
- El individuo no tiene conocimiento actual de este proceso mental.
- La otra cara de la conciencia.
- Hábitos
- Más tarde se usa como base para el psicoanálisis.
George Berkeley (1685 - 1753)
 Interés en la espiritualidad e inmortalidad del alma.
 La materia se reduce a un hecho subjetivo (No deriva de la percepción).
 Considera al mundo exterior como una realidad psicológica y espiritual.
 Las percepciones que construyen nuestro mundo son manifestaciones de
Dios con los hombres, por medio de la naturaleza.
Étienne Bonnot Condillac (1714 - 1780)
 Los sentidos son la fuente del conocimiento.
 Objeto de estudio:
- Unión del cuerpo con el alma.
- La experiencia en el papel de la union cuerpo y alma.
 El hombre es objeto de su propio conocimiento.
 Su obra "Lenguaje vinculado al pensamiento" habla de:
- El origen del lenguaje (proviniente de la imaginación).
- Las sensaciones como elemento primordial en el origen de las facultades
mentales.
- Diferenciación entre el orden del espíritu y el orden material.
Denis Diderot (1713 - 1784)
 Publica la Enciclopedia:
- Recoge los principios de la ilustración.
 Considera que un hombre bien informado es un hombre nuevo y el mal es
una consecuencia de la ignorancia.
Pierre Jean Georges Cabanis (1757 - 1808)
 Psicofisiología y Neuropsicología.
 Estudia la relacion entre los órganos humanos con el desarrollo de
sentimientos.
 Su objetivo:
- Distinguir las funciones orgánicas de las funciones de inteligencia.
 Estudia el sistema cerebral:
- Sistema que une lo físico con lo moral.
- Divide al sistema nervioso en subsistemas.
- Habla de la parcialidad del "Yo" que conforma un "Yo" entero.
Immanuel Kant (1724 - 1808)
 Primer representante del idealismo alemán.
 El conocimiento se organiza en tiempo y espacio:
- Los elementos en el Universo son complementarios unos de otros.
- El tiempo es la forma pura de aportaciones previas (a nivel interno y
externo).
- El espacio es la forma en la que aportamos en las representaciones
externas.
 La facultad del entendimiento se le atribuye al raciocinio humano:
- Unión fundamental entre intuición sensible y concepto.
- "La intuición es ciega sin concepto y el concepto es vacío sin la
intuición".
 El pensamiento es inconciente:
- El alma solo puede ser percibida apelando al sentido íntimo.
- El alma es incapáz de percibir al cuerpo si no es a travéz de sentidos
externos.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 - 1831)
 El hombre tiene conciencia de sí mismo y del mundo en el que habita.
 Individualidad humana:
- Distintos grados de sensibilidad.
- Capáz de expresarse.
- Mantiene en la conciencia ciertas concepciones establecidas por medio
del entendimiento, al mismo tiempo que las separa.
 Teoría de la evolución de la conciencia:
-Su propósito es identificar la comprensión absoluta.
- La unión entre el espíritu y la conciencia conforman un ente total.
 Evalúa el papel del inconciente en la consolidación del lenguaje.
 Considera a la afectividad como elemento escencial del hombre.
La Psicología Científica del Siglo XIX
 Se comienza a aplicar el modelo epistemológico y el metodológico de las
ciencias naturales, en el estudio de la naturaleza humana y su subjetividad.
 La Psicología Científica es altamente cuestionada y rechazada (por ser
considerada inadecuada).
 Se inaugura un laboratorio de Psicología experimental (por Wilhelm
Maximilian Wundt).
 Se hace la distinción entre el conocimiento físico y el conocimiento
filosófico.
Ernest Heinrich Weber (1794 - 1878)
 Hace una investigación y separación de las sensaciones:
- Sensaciones táctiles
- Sensaciones visuales
 Realiza la Ley de Weber:
- Es la relación cuantitaiva entre un estímulo físico (en cuanto a magnitud)
y la sensación producida por el mismo.
- Más tarde esta se modifica y pasa a ser conocida como "Ley de Weber-
Fechner".
 Consideraba que todo acto humano podría ser explicado por medio de
principios físico-químicos.
Gustav Fechner (1801 - 1887)
 Colabora con Weber para la consolidación de la "Ley de Weber-Fechner":
- "El menor cambio discernible en la magnitud de un estímulo, es
proporcional a la magnitud del estímulo".
- Abre las puertas a distintos métodos para determinar umbrales.
 Realiza el primer experimento Psicofísico en Estados Unidos:
- La percepción de tonalidades de colores bajo distintas luces.
Jean Martin Charcot (1825 - 1893)
 Neurólogo francés.
 Estudió en la Salpetrére de Paris:
- Institución pionera en el tratamiento científico de las enfermedades
mentales.
Se dedica al estudio y análisis de la histeria:
- Define sus síntomas
 - Rastrea su origen psicológico y neurológico, desmintiendo la creencia
que la afección era derivada de la malformación del útero femenino.
-Hace la distinción de "Histeria" y lo que hoy se conoce como
"esquizofrenia paranoide".
 Aplicala Hipnósis en el tratamiento de afecciones psiquiátricas.
William James (1842 - 1910)
 Psicología puramente científica (datos empíricos).
 Enfoca sus estudios en los procesos cerebrales:
- Vincula los procesos mentales con los nerviosos
- Vincula la participación de fenómenos motores con procesos
cognoscitivos.
 Descubre la influencia de las descargas nerviosas en la regulación de
acciones:
- Existe una transformación de ideas aceptadas a masa perceptiva.
Alfred Binet (1857 - 1911)
 Toma interés en la influencia de la sugestión en el comportamiento
humano:
- Razonamiento e imaginación.
- Procesos mentales sin imágenes.
- Aspectos cognitivos de la personalidad.
 Desarrolla junto con Théodore Simon, una prueba para medir de forma
objetiva la inteligencia de las personas:
- Principalmente utilizada para orientar niños que presenten dificultades de
aprendizaje.
- Utilizada en el ámbito laboral (Conocida como prueba Stanford-Binet).
Wilhelm Maximilian Wundt (1832 - 1920)
 Fundador de la Psicología experimental contemporánea.
 Estudia los contenidos de la mente:
 -Psicología del contenido.
-Psicología de la estructura mental.
 Publica sus libros:
- "Psicología fisiológica" donde plantea técnicas experimentales.
- "Psicología de los pueblos" donde trata temas antropológicos y la
influencia de la sociedad en el individuo.
 Wundt define a la Psicología como "La ciencia de la experiencia
inmediata".
Josef Breuer (1842 - 1925)
 Descubre la función del oído en el equilibrio.
 Descubre el mecanismo de la regulación térmica del cuerpo a través de la
respiración.
 Crea el método catártico (precursor del psicoanálisis).
 Reconocido como uno de los mejores psicólogos y fisiólogos de Viena.

Sigmund Freud (1856 - 1939)

 Pasa de la Neurología a la Psicología.
 Replantea la naturaleza humana.
 Funda la Teoría del Inconciente.
 Padre del Psicoanálisis:
- Creado en 1896.
- Teoría descriptiva y explicativa de mecanismos y fenómenos dentro de la
vida anímica humana.
 Estudia la asociación libre y la interpretación de los sueños.
Alfred Adler (1870 - 1937)
 Uno de los fundadores de la Psicología Profunda (junto con  Sigmund
Freud y Carl Jung).
 Da inicio a la Psicología Individual.
 Formula el concepto de "compensaciones":
 - Fenómeno en el que el individuo refuerza aquellas capacidades
deficientes (capacidades físicas).
Max Wertheimer (1880 - 1943)
 Fundador de la Psicología Gestalt.
 Aplica sus ideas a la Psicología Educativa:
- Ayuda a los estudaintes a comprender aquello que aprenden.
 Creador de la Psicología Gestalt.
 Hace distinción entre:
- Pensamiento productivo: Insight, el sujeto internaliza y comprende una
verdad o concepto revelado.
- Pensamiento reproductivo: repetición mecánica y automática.
 Crea la Ley de Pregnancia:
- Conocida también como Ley de lo compacto y significante.
- Propone que los seres humanos percibimos de manera que integramos las
sensaciones de mejor modo posible.
Carl Gutav Jung (1875 - 1961)
 Psiquiatra y Psicólogo Suizo.
 Primer Presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional.
 Funda la Psicología Analítica y la Psicología Compleja.
 Realiza varios trabajos acerca de la teoría de la personalidad.
 Sustituye la sexualidad freudiana por el concepto de "energía".
 Hace la distinción entre personalidades introvertidas y extrovertidas.
 Crea el concepto de inconciente individual e inconciente colectivo.