Sesión Personal Social 11 de Abrildocx

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE 2° GRADO D PERSONAL SOCIAL
GRADO Y EdA SESIÓN TIEMPO FECHA (S)

SECCIONES
2° “C” 02 07 02 horas 11 / 04 / 2022
pedagógicas
DOCENTE: Mariluz Saavedra Jara
TITULO DE LA ACTIVIDAD:
“Vivir en armonía y
“Elaboramos un cuadro de responsabilidades de nuestra aula
II.- Competencias a evaluar

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS “Vivir en armonía Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Comparte - Escala de
y democráticamente. interés común enfatizando en actividades valoración
“Elaboramos un - Interactúa con los que se generan durante la con sus
cuadro de todas las convivencia diaria en el aula, compañeros
responsabilidades personas. para proponer y participar en con respeto y
de nuestra aula actividades colectivas amabilidad
- Construye
normas y asume orientadas al reconocimiento para vivir en
acuerdos y y respeto de sus derechos armonía.
leyes. como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas.
- Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos
públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS DE LA SESIÓN)

Inicio: (20 minutos)
 Observa y dialoga sobre la siguiente imagen
 Respondemos ¿Cuál de las imágenes nos demuestra armonía? ¿Por qué?

 El reto a lograr el día de hoy es:
PROPÓSITO:
ANALIZAR ACCIONES QUE REALIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA
Desarrollo: (60 minutos)
 Observo las imágenes y comparo un ambiente no armónico y un ambiente armónico
 Recuerdan e indican las diferencias oralmente.

 Lee la información
Cómo se logra un ambiente armónico

Perdonando a los demás para hacernos
mejores personas.
Estaremos siempre atentos a disculparnos,
después de aceptar nuestros errores.
Tendremos la satisfacción de dar, compartir y
seremos colaboradores, amables y
agradecidos.
Todo momento es bueno para compartir

En lo que dependa de nosotros y nosotras trataremos a todos y a
todas con igualdad.
Otras acciones como dar y recibir, compartir, ser solidarios,
colaboradores, amables y agradecidos, ayudan a crear un
ambiente armónico.
Demandemos justicia, para que nos traten con igualdad y
respeto. Porque los seres humanos nacemos con iguales
derechos.
 Aprendo a ceder, interactuar y dialogar

 A veces queremos que nuestras ideas sean escuchadas y puestas en práctica. Algunas veces,
necesitamos ceder, y reconocer que otros y otras tienen ideas tan valiosas como las nuestras.
 Si reconocemos el valor de las ideas de los demás, contribuimos a crear el ambiente de armonía y
convivencia.
 En equipos de trabajo recordamos hechos en nuestra familia, en los que hemos tenido que
demostrar comprensión, armonía, solidaridad y buenas relaciones.
TEXTUALIZAMOS
En grupo clase
 Dialogo con los estudiantes y elaboramos una lista de responsabilidades que podría tener en tu aula
y argumenta porque la eligió.
 Presenta sus ideas a tus compañeras y compañeros. Expresa tus razones.
 Elaboren un cuadro de doble entrada junto con su profesora o profesor y sus compañeras y
compañeros.
 Establezcan las responsabilidades del aula.
 Recuerden que deben decir por qué establecieron esas responsabilidades.
 Tengan en cuenta lo siguiente:
 Observen el cuadro de la página 207 del Cuaderno de trabajo.
COMPARTIMOS RESPONSABILIDADES
¿Qué Barrer el Ordenar las Repartir los Regar las
haremos? aula mesas y las materiales plantas
sillas
¿Quiénes
lo harán?
Grupo 1
X
Las abejas
Grupo 2
X
Los gatos
Grupo 3
X
Los pumas
Grupo 4
X
Las hormigas
 Coloquen en la primera fila los nombres de los grupos o de las niñas o niños del grupo.
 Coloquen en las columnas las responsabilidades.
 Escriban un título.
 Marquen con las responsabilidades que corresponden a cada grupo o persona. Pueden hacerlo en
este cuadro.
 Opinan. Pónganse de acuerdo en cada cuánto tiempo cambiarán de responsabilidades.

 Leemos en voz alta, con apoyo de su profesora o profesor, el cuadro de responsabilidades que han
elaborado.
REVISIÓN
 Revisen su producción utilizando el siguiente cuadro:

Nuestro cuadro de doble entrada Sí No
¿Está organizado en filas y columnas?
¿Presenta información en las filas?
¿Presenta información en las columnas?
¿Al leer el cuadro podemos ubicar la información que
queríamos mostrar?
 Corrijan el texto teniendo en cuenta lo que han encontrado en la revisión.
 Observen la imagen que aparece a continuación y expresen de qué otra manera se pueden
presentar las responsabilidades en el aula.
Cierre: (15 minutos)
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Compartí mis actividades con mis

compañeros con respeto y amabilidad.
Escribi textos diversos en el nivel alfabético
de acuerdo a la situación comunicativa
considerando el tema, el propósito y el
destinatario
...…………………………………... ………………………………..
Mariluz Requena H. Mariluz Saavedra Jara
SUB DIRECTORA PRIMARIA DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACION
4/4/2022
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios de evaluación
- Expresa sus características aceptando que ha
crecido y ha cambiado.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
Necesito
Lo estoy
Lo logré
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23

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GRADO Y EdA SESIÓN TIEMPO FECHA (S)

II.- Competencias a evaluar

. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS DE LA SESIÓN)

 Respondemos ¿Cuál de las imágenes nos demuestra armonía? ¿Por qué?

 Recuerdan e indican las diferencias oralmente.

Cómo se logra un ambiente armónico

Todo momento es bueno para compartir

 Aprendo a ceder, interactuar y dialogar

 Opinan. Pónganse de acuerdo en cada cuánto tiempo cambiarán de responsabilidades.

 Revisen su producción utilizando el siguiente cuadro:

Cierre: (15 minutos)

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

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