FACULTAD DE DERECHO_HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CURSO:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DOCENTE:
MOQUILLAZA GARCÍA, ELIANA JUDITH

INTEGRANTES:

CABRERA TORRES MARÍA

DELGADO LABÁN, GIANELLA YURIKO
FLORES VILLEGAS, MAGNA ANGHELYNA
RIOJAS CHAPOÑÁN, MARYURIT RUBÍ
SUÁREZ LINARES, RAQUEL
TINEO CARRERO, KIARA GIANELLA

TEMA:
TALLERES PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

FECHA:
2021
 TALLERES PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

I. Datos informativos:

1. Dirigido a: Alumnos de 2do grado de secundaria.

2. N° de participantes máximo: 20 alumnos
3. N° de participantes mínimo: 15 alumnos
4. Número de sesiones: 3 Sesiones Virtuales
5. Asesor: Mg. Moquillaza García Eliana Judith.

II. Fundamentación:

Históricamente, la emoción se ha contrapuesto a la razón, ya que las emociones y las pasiones

se consideraban la dimensión más animal del ser humano y por ello “la educación tradicional ha
primado el conocimiento por encima de las emociones” (Bach y Darder, 2002) con la esperanza
que la potenciación de la razón dominara la emoción. Es por ello que la dimensión emocional del
ser humano y sus problemas está generando cada vez más atención, ya que siempre ha estado
presente en cualquier contacto educativo y en cualquier contexto de interacción social.

Actualmente, y gracias a las últimas investigaciones, se ha demostrado la importancia de la

dimensión emocional en los procesos de aprendizaje que se da en la escuela y en el bienestar
del alumnado; y al no tener una adecuada madurez emocional se genera comportamientos
desadaptativos. Así que no solamente debemos ser inteligentes en la realización de tareas
cotidianas, sino que también debemos aprender a solucionar nuestros propios conflictos internos
y externos, entendiendo y solucionando los casos particulares y tomando los correctivos
necesarios para lograr una mejor adaptabilidad al medio y por lo tanto una vida emocional más
sana.

Este programa pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del
manejo al estrés, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad
integral en los estudiantes de 2er. año de secundaria.

III. Objetivos del taller:

3.1 Objetivo General:

Potenciar la inteligencia emocional de forma asertiva en los adolescentes de
2do grado de secundaría.

3.2 Objetivos Específicos:

 ✓ Analizar e identificar las emociones que experimentamos en cada situación.
✓ Identificar las habilidades claves para el desarrollo de la inteligencia
emocional en los estudiantes de 2do grado de secundaria.
✓ Definir el manejo de la inteligencia emocional a los estudiantes de 2do grado de
secundaria.

✓ Aumentar la confianza y aprender a manejar las emociones en los adolescentes de 2do

grado.

✓ Adoptar una actitud positiva ante la vida en los estudiantes de 2do grado de secundaria.

IV. ACTIVIDADES.

1. SESIÓN1: NO ESPERES EL CAMBIO, SE TU EL CAMBIO.

OBJETIVO Analizar e identificar las emociones que experimentamos en cada situación.

ESPECIFICO

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO LOGROS

ALCANZADOS
INICIO
Actividad de Inicio - Se da la bienvenida y se les da a ✓ Plataforma En esta sesión los
conocer el objetivo de la sesión de zoom. adolescentes de
- Aplicación de mediante la plataforma de zoom. ✓ Música de 2do grado de
pretest. - Se plantean las normas de secundaria
fondo de
- Bienvenida a convivencia mediante las PPTS lograron
inicio.
cargo de los identificar sus
facilitadores. - Se les explica las pautas emociones ante
- Dinámica correspondientes para la 10’ situaciones que
animación “Di aplicación del pre test donde suelen
tu nombre con ellos tengan que elegir la experimentar a
un son”. alternativa correcta. diario.

Actividad DESARROLLO
de Proceso Los facilitadores indican que la 30’
siguiente actividad la - Plataforma
- En nuestra vida de zoom.
realizaremos de la siguiente
diaria, en las
forma cada uno procederá a decir
vivencias,
su nombre y cuál es la cualidad
siempre nos
que más resalta en él, además
deberá decirlo con intención de
vender esa cualidad. por
ejemplo, mi nombre es maría y
me caracteriza la sabiduría,
sabiduría, sabiduría vendo a mi
sabiduría barato y comodito al
alcance de su bolsillo.

- Y así sucesivamente lo harán

todos los integrantes del
ambiente virtual hasta que de
 todos participen. Esta dinámica
no solo sirve para que los
integrantes del grupo se graben
los nombres de los compañeros
sino también para que se vuelvan
un poco más extrovertidos e
integren más al grupo
desarrollando su creatividad.
Individualmente:
Cada alumno y alumna, en
silencio, pensará en la emoción
que le ha surgido de algún sueño
o hecho real y describirá la
situación. Para ello, estas
preguntas pueden servirnos de
ayuda:
- ¿Dónde estabas?

CIERRE Para finalizar la sesión se realizará la

metacognición de la sesión:
¿Qué les pareció la actividad?
¿Cómo se sintieron al expresar a través
de rimas sus nombres?

ANEXOS.
 2. SESIÓN 2: CUANDO ERES CONSCIENTE DE TUS EMOCIONES, LLEVAS EL PODER DE TU
VIDA.

OBJETIVO Identificar las habilidades claves para el desarrollo de la inteligencia emocional en

ESPECIFICO los estudiantes de 2do grado de secundaria.
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO LOGROS
ALCANZADOS
Actividad de INICIO
inicio: Se les dará la bienvenida a los Plataforma Los estudiantes
Se les dará la estudiantes a realizar el taller de zoom 15 identificaron las
bienvenida a los dándoles a conocer cuáles son los minutos acciones claves que
estudiantes a objetivos del tema que se va deben realizar para
realizar el taller desarrollar mediante la Videos desarrollar de
mediante la plataforma zoom tutoriales manera asertiva la
plataforma Para iniciar el taller se hará una Pawer Point inteligencia
zoom por lo cual dinámica que consiste en emocional.
está a cargo por identificar como influye su auto Diapositivas
los estudiantes concepto en su autoestima.
de la carrera de DESARROLLO
psicología de la El facilitador del grupo le indicara
Universidad a cada estudiante que tenga una Dípticos
Señor de Sipán. hoja y un lápiz. posteriormente se virtuales
les dirá que hagan un ACROSTICO
de su nombre y en cada letra
escriban una cualidad que
consideren que posean.
Ejemplo, si el nombre es Ana, las
virtudes pueden ser Amorosa,
Noble y Alegre. Se finaliza
compartiendo con los demás sus
cualidades. De este modo el
individuo reflexionará cómo
influye su auto concepto en su
autoestima y aprenderá a
reconocerse.

Actividad de
proceso: En este factor del tema se les
Final: brindara a los estudiantes cuales Plataforma
Se realizará es el propósito del tema él porque de zoom 15
preguntas de es importante en la vida cotidiana. minutos
repaso que so lo En un entorno de elevada
han podido competitividad, es necesario
entender contar con un balance entre
nuestras competencias técnicas y
nuestras competencias
emocionales, a fin de que
alcancemos nuestra meta laboral
y personal que nos hayamos
propuesto. Para ello, resulta
 fundamental estimular la
inteligencia emocional en todos
sus niveles, apuntando nuestro
crecimiento, tanto en lo
profesional como al desarrollo
humano.
Actividad de
cierre: Los facilitadores harán preguntas
Finalmente se sobre el tema:
dará por ¿Qué reflexión se llevan sobre la
finalizado la sesión tratada? ¿?
sesión del taller.
Donde los 15
facilitadores minutos
agradezcan por
su atención
durante el
desarrollo del
taller.

ANEXOS
 3. SESIÓN 3:

OBJETIVO Definir el manejo de la inteligencia emocional a los estudiantes de 2do grado de

ESPECIFICO secundaria.
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO LOGROS
ALCANZADOS
Actividad de Se dará la bienvenida a
inicio: los estudiantes - Plataforma Aquí los estudiantes
Presentación Y se explica las pautas de zoom 10’ lograron definir la
Asi mismo se da a para la aplicación de la - Diapositivas importancia de
conocer la dinámica: de apoyo manejar su
dinámica: “Conociéndonos - Dípticos inteligencia
“Conociéndonos mejor”, identificar las virtuales emocional para poder
mejor”. características de aplicarlo en su vida
nuestra autoestima, diaria de manera
tomando conciencia de asertiva.
la imagen que tenemos
de nosotros mismos.
Luego de ello daremos
a conocer el objetivo de
la sesión y su
explicación.
Actividad de
proceso: En este punto se
Propiciará en los (as) - Plataforma
Se desarrollará estudiantes un sano de zoom 10’
una dinámica y se desarrollo de la - Música de
planteará autoestima a partir de fondo.
interrogantes la reflexión sobre las
según la auto percepciones y
información autovaloraciones.
dada. Por otro lado, se
acentuará la
importancia de aceptar
las debilidades y
limitaciones como un
pre-requisito para
reconstruir la
autoestima.
CIERRE Se realizarán preguntas 10 min
Despedida y sobre dicho tema para
retroalimentación verificar si se logró
entender. Así mismo se
comentará si existe
alguna pregunta
adicional del mismo.
ANEXOS
4. SESION N° 04: NO BAJES TU META AUMENTA EL ESFUERZO

OBJETIVO: Aumentar la confianza y aprender a manejar las emociones en los adolescentes de

2do grado.

Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo LOGROS

Específico ALCANZADOS
Mediante la
Dar a conocer presentación del tema Lograr
INICIO DE la sesión y referente, se realizará generar la
LA mediante una una dinámica: confianza
SESIÓN dinámica ¨Mi caparazón seguro¨ de sí
explorar las Identificar mediante el Plataforma mismos y
habilidades espacio de reflexión, el de zoom 15min así ayudar
sociales de los hablar de las en su
adolescentes. emociones y Diapositiva autoestima
sentimientos que se s. en los
dieron ante situaciones alumnos de
negativas vividas en el 2do grado
salón del colegio. de
secundaria.
Fomentar las
adecuadas Así mismo
relaciones Se explicará la queremos
CONSTR sociales para importancia que tiene Plataforma lograr que
UCCIÓN que tengan la buena habilidad de 15 min los alumnos
DEL una social con la capacidad zoom aprendan a
CONOCI adaptación emocional en un manejar sus
MIENTO social los adolescente. Diapositiva emociones
adolescentes. s.

Profundizar A través de un video

sobre las tutorial: Plataforma
capacidades https://www.youtube.c de
socioemocion om/watch?v=u6PYyLjd zoom
TRANSFE ales que Xe0 reconoceremos la 10min
RENCIA presentan los importancia de las
adolescentes. relaciones sociales Video
junto a las emociones referen
en adolescentes. te

- ¿Para qué sirven las

EVALUAC Identificar el relaciones socies? Diapositiva 10min
IÓN recojo de - ¿Qué papel juegan s.
información. las habilidades
sociales en tus
emociones?
- ¿Quiénes influyen
para nuestra buena
capacidad
socioemocionales?
ANEXOS
5. SESION N° 05: LAS EMOCIONES FUNDAMENTALES EN NUESTRA VIDA.

OBJETIVO: Adoptar una actitud positiva ante la vida en los estudiantes de 2do grado de
secundaria

Actividad Objetivo Procedimiento Materiale Tiempo LOGROS

Específico s ALCANZAD
OS
INICIO
Dar a Mediante la
INICIO DE conocer la presentación del tema
LA SESIÓN sesión y referente, se realizará
mediante una dinámica: Ayudar a
una dinámica ¨De los cubos¨ los Plataform los
de lo que psicólogos entregan a de zoom 15min alumnos
tratara el cubos con fotos en a adoptar
tema. cada uno de sus lados Diapositiva una
y el evaluado debe s. actitud
formar una historia positiva
sobre las emociones Imágenes en su
en cada tiro del dado e vida
Identificar mediante el diaria y
espacio de reflexión, tener una
las diferentes motivaci
situaciones que se ón para
imaginó en las desperta
historias. r el día a
Fomentar las día
adecuadas DESARROLLO
relaciones Se les explicara la
CONSTRU sociales para importancia de tener Plataforma
CCIÓN que tengan una actitud positiva y de 15 min
DEL una utilizar la inteligencia zoom
CONOCIMI adaptación emocional, tipos de
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sobre las nuestros impulsos y Plataforma
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información. emociones?
- ¿Qué papel juega el
control de nuestras
emociones en nuestra
vida?
- ¿Qué influye en el
cambio de nuestras
emociones?

ANEXOS
 6. Referencias.

✓ Babarro, N. (2021). Habilidades sociales: qué son, tipos, listado y ejemplos. Blog. Psicología
Online. Obtenido de: HABILIDADES SOCIALES: Qué son, Tipos, Listado y
Ejemplos (psicologia-online.co

✓ Cano Murcia, Sandra Rocío y Zea Jiménez, Marcela (2012). Manejar las emociones, factor
importante en el mejoramiento de la calidad de vida. Revista Logos, Ciencia &
Tecnología, 4 (1), 58-67. [Fecha de Consulta 12 de noviembre de 2021]. ISSN:
2145-549X. Disponible en:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751763003

✓ Dongil, E. y Cano, A. (2014). Habilidades Sociales. Blog: Sociedad Española para el estudio
de la Ansiedad y el Estrés. Obtenido de: HABILIDADES SOCIALES
(sanidad.gob.es)

✓ Vargas Vivero, M., Zavala Berbena, M. A., Valadez Sierra, M. D. (2008). Inteligencia
emocional y habilidades sociales en adolescentes con alta aceptación social.
Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6(15),319-338.