EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CERO 1RO - 5TO CyT 22

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CERO: “RETORNO SEGURO A CLASES”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Ciencia y Tecnología
I.2. Grado y Sección : Primero a quinto de secundaria
I.3. Duración : Del 28 de marzo al 08 de abril
I.4. Docente Responsable : Luis Ernesto Pinedo Esquivel
II. JUSTIFICACIÓN
Estos últimos años, aprendimos sobre los cuidados por la emergencia sanitaria debido al COVID-19. Ahora, desde el Ministerio de Educación (Minedu), estamos trabajando
para que estos cuidados se sostengan e incrementen, de modo que toda la comunidad educativa pueda estar segura.
Vivir el proceso de enseñanza-aprendizaje en la presencialidad potencia y da acceso a experiencias únicas, desde el encuentro físico de cada estudiante con su espacio
educativo hasta la cercanía presencial con sus compañeras, compañeros y docentes. También es el camino que hoy necesitamos urgentemente como país.
Las lecciones aprendidas a raíz del cierre de escuelas por el COVID-19, deben considerarse en la preparación ante desastres y situaciones de emergencia para futuros brotes
de COVID-19, junto con otros riesgos específicos del entorno que podrían poner en peligro los derechos de los niños y niñas a aprender, estar seguros y sobrevivir. El
proceso de reapertura de las escuelas ofrece una oportunidad multisectorial única para los gobiernos y las comunidades educativas, para reconstruir mejor, abordar las
desigualdades de género y reforzar la capacidad de recuperación del sistema educativo. Un proceso inclusivo y participativo puede contribuir a llevar a todos los niños,
niñas y jóvenes de regreso a la escuela, sin dejar a ninguno atrás.
Por ello, el retorno seguro a clases es un eje estratégico para la continuidad educativa y el logro de aprendizajes de niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos.
Trabajando en conjunto, lograremos un regreso seguro, flexible y descentralizado a las aulas
III. COMPROMISOS DE GESTIÓN

01 − COMPROMISO 1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE.
02 − COMPROMISO 2. Retención anual de estudiantes en la IE.
03 − COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarización y planificada en la IE.
04 − COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la IE.
05 − COMPROMISO 5. Gestión de la convivencia escolar en la IE
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

Actividad 1 Actividad 2
Título: BUEN INICIO ESCOLAR 2022 Título: SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
Competencia Competencia
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Desempeño: Desempeño:
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva. formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades, acuerdo con sus posibilidades,
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
a los resultados esperados. llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
Campo temático: Campo temático:
Retorno seguro a clases Autoestima
Medidas de bioseguridad Actividad:
Actividad: Plantean preguntas referentes al tema y participan de dinámicas
Actividades Grupales, dinámicas grupales
Actividad 3 Actividad 4
Título: APOYO EN EVALUACION DIAGNOSTICA Evaluación diagnóstica
Desempeño: Desempeño:
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. cualitativos / cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad
Controla aspectos que modifican la experimentación. Organiza los datos y hace personal y del lugar de trabajo.
cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u otros, y los representa en Comprende el mundo natural a través de preguntas sobre hechos de la vida
gráficas. cotidiana o de su interés
Desarrollan procesos que los llevan a una respuesta satisfactoria. Campo temático:
Campo temático: Aplicación de la evaluación diagnóstica del área de Ciencia y Tecnología y
Evaluación diagnóstica de las áreas Comunicación y educación para el trabajo religión
Actividad: Actividad:
Participan activamente de la evaluación diagnóstica, con orden y respetando a Participan activamente de la evaluación diagnóstica, con orden y respetando a
sus compañeros. sus compañeros
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1 - Ciencia y Tecnología 1
MINEDU : Manual de Información teórica básica.
MINEDU : Biodiversidad
SOPENA : Diccionario

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