|República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bolivariana de Venezuela

Eje Geopolítico Regional Cacique Mara
Programa de Formación: Estudio Jurídico
Unidad Curricular: Liderazgo Productivo II

CULTIVANDO EL SER II

Realizado por:
Ronayli Mavares
C.I: 29.740.534
Sección: REQ-LID-105
Profesora: Giovany Bracho

Maracaibo, Mayo del 2021.

 DESARROLLO

1- Formación Sociopolitica en el enfoque productivo: plan de la patria y

documento rector.

1.1- realice un analisis de los puntos relacionados: Articulo 3 de la constitución

de la República Bolivariana de Venezuela y las bases conceptuales del documento
rector en su capitulo II.

En el articulo 3 de la constitución de la República bolivariana de Venezuela se habla

de un estado con fines de defensa y desarrollo, siendo esencial para el respeto de la persona
y a su dignidad, a la construcción de una sociedad justa y en pro a la paz, y el bienestar del
pueblo con sus garantías al cumplimiento de sus principios, deberes y derechos reconocidos
y consagrados.

En el documento rector, encontramos las bases conceptuales en el cual se dividen en:

• consideraciones preliminares: como lo observamos en el texto anterior en el articulo
3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, esta destacado como
los valores superiores la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc, el
cual plantea como fines esenciales del Estado la defensa y el desarrollo de las
persona y a su vez el respeto a su dignidad.
• Responsabilidad con lo público: las instituciones de educación superior tienen una
responsabilidad con lo público, simplemente porque sus metas, objetivos y servicios
deben asistir a las necesidades de la sociedad del cual forman parte. Esta exige a
quienes la integran responder al mismo valor y así llegar a verlo como una
responsabilidad individual para alcanzar el objetivo querido al final.
• Equidad social: en estos procesos puestos en practica han hecho efectiva la
configuración de la educación, el cual da la igualdad de condiciones y las mismas
oportunidades educativas sin importar la raza, el sexo, el idioma, la religión, las
condiciones económicas, las sociales y las culturales, todo esto con el fin del buen
desempeño estudiantil obteniendo así lo logros educativos.
• Pertinencia social: estas son exigidas cada ves con mayor fuerza, aunque estas
exigencias son inseparables de la instancias, esta en su capacidad ayuda a la
 consolidación de la sociedad venezolana como democrática y así aplicar esos
procesos para innovar los procesos económicos, políticos, sociales y culturales, así se
promueven los cambios que favorecen las actitudes y comportamientos
• democracia participativa: esta emerge como un concepto pata la participación de la
sociedad que hace vida en sus espación, teniendo en cuenta siempre la condición de
igualdad. hace que los distintos sectores que componen la universidad participen en
los asuntos universitarios teniendo claros los sentidos de igual y justicia.
• Calidad e innovación: este asume el enfoque integral de calidad, el cual apunta a los
procesos y logros que impulsan a las instituciones de educación superior a ser cada
vez de mejor calidad, para así cumplir de manera satisfactoria con las
responsabilidades y expectativas que le son planteadas, unas de las cuales son las de
impacto y proyección en su entorno social.
• Autonomía responsable: la autonomía se refiere a la relación que tienen las
instituciones con el Estado y la sociedad, dando así, una libertad en su investigación y
en su material de estudio para poner en practican la libertad del derecho, en su
pensamiento y expresión, este debe responsabilizarse y dar respuesta al estado y a la
sociedad por lo que ellas realizan en el cumplimiento de su misión.
• Ejercicio del pensamiento critico: la institución como universidad, ayuda al pensar y
llegar a darle un sentido a lo que se dice, se piensa y se hace, para que al momento
de una discusión sean escuchados y tomados en cuenta los diferentes puntos de
vistas que puedan ofrecer al momento, para crear un vinculo con el pensamiento
universal.
• Formación integral: este tiene como finalidad esencial forjar en los estudiantes una
formación integral y actitudes para el desarrollo personal individual y colectivo , este
permite que la función educadora vea los problemas no solo como orden técnico,
científico y económico, sino también de carácter social.
• Educación humanista y ética: este nos hace preguntarnos, para así romper con el
pensamiento fragmático de lo humano que ha disuelto la complejidad de la condición
humana, asiéndonos pensar de un modo distinto que nos permita comprender la
unidad de lo humano en la diversidad y su diversidad en la unidad.
• Educación a lo largo de toda la vida: este nos hace entender que la educación es
una necesidad, el cual nos asegura un acceso a oportunidades educativas múltiples y
 flexibles, el cual hace que las instituciones tengan la diversidad a dichas necesidades
y exigencias.
• Complejidad: las universidades deben preparar a sus estudiantes como profesionales
para el mundo real, para todas sus complejidades y dificultades, para poder actuar en
un momento dado y en situaciones que reclaman tal preparación.
• Incertidumbre: esta obliga a las instituciones a replantearse y a resistir a la carga
ideológica asiendo que esta se adapte, para ello se necesita la aplicación de
esfuerzos que involucren el reconocimiento de la incertidumbre, como parte de las
condiciones respecto de las cuales se espera que produzcan un mejor
posicionamiento de la universidad.

1.2- realice un breve resumen referido a las dimensiones económica y social del
desarrollo nacional en términos de equilibrios económicos y sociales.
Tomando en cuenta el escenario mundial que hace a las sociedades mas complejas,
la sociedad venezolana a su vez esta viviendo un cambio en todos su ordenes, teniendo en
pervivencia los modelos sociales y políticos, para así crear una democracia participativa y
protágonica tomando muy en cuenta la justicia social para la recomposicion de los campos
económicos, sociales, políticos, culturales y educativos. Si analizamos con un poco de
determinamiento nuestra particular situación como país, no cabe duda, ella se caracteriza por
un alto grado de complejidad resultado de los entrecruzamientos entre, por una parte, los
contundentes efectos de la globalizacion en cuanto involucra un conjunto diferenciado y sin
fronteras de flujos económicos, políticos, informativos, comunicacionales y culturales, cuyos
efectos remodelan internamente las sociedades latinoamericanas y, por otra, los
acontecimientos que dan expresión a un momento histórico de crisis en el sentido de umbral
entre la permanencia de lo viejo que no acaba de perecer y lo que esta naciendo.
Como sabemos, la generación de esta riqueza no depende de la inserción perse en los
mercados globalizados, aunque tampoco se produce sin participar en ellos. La puesta en
marcha de condiciones como las indicadas permitirá que dicha generación se haga
indisociable de estrategias para enfrentar la pobreza y las modalidades de exclusión
económica y social, que apunte a la creación de condiciones y oportunidades de acceso de
los diversos sectores sociales.
En tal sentido, el equilibrio económico apunta a la creación y consolidación de “un
modelo productivo capaz de generar un crecimiento autosustentable promover la
diversificación productiva y lograr competitividad internacional en un contexto de estabilidad
macroeconómicas, lo cual facilitara una profunda y diversa inserción en el comercio
internacional globalizado”.
En la actualidad, Venezuela adelanta una serie de estrategias para reactivar el aparato
productivo nacional y generar mayor bienestar en la población venezolana. Entre estas
estrategias resaltan la reactivación y reconversión del parque industrial del país, ademas de
distintas iniciativas para el incentivo del sector agropecuario de la nación, en función de
consolidar la soberanía alimentaria consagrada en la constitución. La estrategia de
reactivación busca dinamizar el aparato industrial con nuevos proyectos que mejoren la
actividad en el sector y adaptar la industria nacional a las exigencias de la competencia en
una economía cada vez mas global, uniéndose y apoyándose en la materia técnica y
creditica a pequeños y medianos productores.
Así mismo, las políticas en materia comercial están dirigidas al fortalecimiento del
intercambio reciproco y, simultáneamente, a una integración mas profunda con otros países
latinoamericanos.
Es preciso dar mayor importancia al desarrollo nacional, ya que es un proceso de
asunción de responsabilidades internas el cual implica como objetivo el fortalecimiento de un
estado social y de derecho, la profundización de la democracia participativa, el
mantenimiento de la paz interna, etc, objetivos que exigen para su logro.

1.3- realice un breve resumen del sentido transformador de la vinculación entre

universidad y sociedad.
La universidad debe, a través de sus programas de formación y de investigación,
fortalecer la conexión entre la teoría y practica. Pero no como aplicación de la teoría y
practica, ni como elaboración de teorías sobre la practica, sino como conexión que implica
acompañar la teoría con la practica y la practica con la teoría, de modo que ambas se
modifiquen y enriquezcan mutuamente. No se trata de negar la peculiaridad del conocimiento
que se produce y aprende en la universidad sino de impedir su enclaustramiento e
inmovilidad asumiendo su incompletud y el valor del dialogo con otros tipos de saber
existentes.
Un nuevo modelo educativo que dará lugar a comunidades de aprendizaje cuya
creación y fortalecimiento implica la puesta en juego de los postulados descritos, tanto en su
las dinámicas internas de la universidad como en sus vínculos con la sociedad en la
perspectiva expuesta.

2- actitud emprendedora.

2.1- que es un emprendedor socialista y como se vincula con la universidad.

Son aquellas personas que inician y desarrollan un proyecto, priorizando el impacto
social por encima del beneficio económico.

2.2- cuales son los tres componentes esenciales que afectan la actitud de un
individuo.
• Elemento conductual: en primer lugar, este elemento refiere al modo en que
son expresados las emociones o pensamientos.
• Elementos emocional: en segundo lugar, este elemento refiere a los
sentimientos que cada persona tiene. Junto a la valoración positiva o negativa
del mismo.
• Elemento cognitivo: por ultimo, este elemento hace referencia a lo que el
individuo piensa. Es decir, son las creencias, los valores, las opiniones, los
conocimientos y las expectativas que llevan a uno a actuar de un modo
concreto ante un objeto o situación.

2.3- definición:
• actitud: es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la
realización de una intención o propósito.
La formación de actitudes consideradas favorables para el equilibrio de la persona
y el desarrollo de la sociedad es uno de los objetivos de la educación.
• Aptitud: es la habilidad o postura que posee la persona o cosa, para efectuar una
determinada actividad o la capacidad y destreza que se tiene para el desarrollo y buen
desempeño de un negocio, industria, arte, deporte, etc.
de esta forma, se entiende que el termino aptitud puede aplicarse en diferentes
entornos en los cuales se desarrolla el ser humano,tanto en los que se involucran
las capacidades cognitivas, como físicas, biológicas, laborales, analíticas, etc.
• metas: es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De manera general, se
identifica con los objetivos o propósitos que una persona o una organización se marca.

2.4- 7 actitudes que debe poseer un emprendedor.

• Perseverancia.
• integridad.
• Crecimiento constante.
• Comunicación.
• Liderazgo.
• Tenacidad.
• Creatividad.

2.5- principales fuentes de motivación.

• Motivos internos: son procesos internos que tienen la capacidad de dirigir y
energizar la conducta del individuo.
✔ Necesidades: este seria el plano de la motivación mas básico, ya que
se refiere a conductas tales como comer y beber. Una necesidad es una
condición que reside en el interior del organismo y que es necesaria y
esencial para que el organismo viva, crezca y tenga bienestar.
✔ Cogniciones: son fenómenos o procesos que nuestra mente es capaz
de realizar. También pueden ser los pensamientos que tengamos hacia
nosotros mismos, lo que se conoce como auto concepto.
✔ Emociones: son fenómenos que todos experimentamos, aunque de
forma distinta cada uno, por lo que es necesario destacar que son
fenómenos subjetivos.
• Motivos externos: estos provienen de sucesos de sucesos ambientales,
culturales y sociales de motivación que son capaces de dirigir y energizar el
comportamiento de las personas.
✔ Aproximación y evitación: son las consecuencias de los
acontecimientos externos. Esos sucesos externos, por tanto, tienen la
capacidad de dirigir y energizar una conducta de evitación, y esto esta
altamente relacionado con la psicología del aprendizaje, ya que se
entiendo como castigos y recompensas.
 ✔ Individuales primarias: representadas por necesidades ( hambre, sed,
sueño, etc).
✔ Individuales complejas: donde se unen formas vinculadas al
aprendizaje familiar, escolar y social.
✔ Sociales: son productos mas marcados de factores ambientales, de la
cultura y el medio.

3- inteligencia emocional
Este se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar
estados emocionales en uno mismo y en los demás inteligencia emocional no es ahogar las
emociones, sino dirigirla y equilibrarlas.

3.1- resumen de las herramientas pensar- sentir- actuar

En estos tres procesos en los que empleamos nuestra vida. No hace falta mucha
explicación para que cualquier persona pueda estar a menudo, confundimos una cosa con
otra y cuando tratamos de hacer algún ajuste sobre uno de esos procesos esa confusión nos
lleva a hacerlo sobre otro.
A veces, es preciso modificar las creencias que mantenemos sobre diferentes
aspectos de la vida que si sometemos a evidencia, resultan no estar justificadas. En este
caso, lo que tenemos que modificar es nuestra forma de pensar o mejor, lo que pensamos
respecto a determinadas cosas, hechos o personas, por supuesto el pensamiento, el
sentimiento y la conducta no son fenómenos aislados que no se influyen mutuamente. Si
cambio mi pensamiento es probable que mis sentimientos y mis emociones también cambien
y como consecuencia también cambien y como consecuencia, también cambiara mi
conducta.
En otras ocasiones es necesario explorar los sentimientos y las emociones. El dolor, el
enfado, la frustración o la decepción han de ser expresados adecuadamente y aceptados
como propios porque cuando nuestros sentimientos no son reconocidos, o son rechazados
que tenemos de nosotros mismos es muy difícil procesarlos y hacer ajustes sobre ellos.
Cambiar el comportamiento, la forma de actuar, es fácil si modifico mi pensamiento
sobre las cosas y los sentimientos que tengo hacia ellas. No obstante, también podemos
forzar cambios de conducta aunque no estemos convencidos de ello y aunque nuestros
sentimientos vayan en contra. Nuestra capacidad de adaptación las presiones del entorno o
las propias necesidades hacen que muchas veces nuestra conducta no sea la que
desearíamos.

4- liderazgo.

4.1- basado en el articulo modelo SCARF sobre neuroliderazgo indique los siete
grandes beneficios de neuroliderazgo y como los puedes integrar a tu desarrollo.
La idea es usar este modelo como una estrategia para diseñar estrategias para una
mayor interacción para que de esta manera se disminuyan las amenazas y maximicen las
recompensas en cada dominio.
• El estatus: este es la necesidad social de tener un cierto grabado de
importación y respeto, viene siendo una actitud de superioridad, en algunas
instituciones para elevar este estatus, el empleado es premiado como; dar
reconocimiento públicamente, dar proyectos especiales basados en las
habilidades de cada miembro del equipo, para así crear una sensación de
“importancia”, o simplemente mostrar respeto.
• La certidumbre: esta es la necesidad que tiene el cerebro de predecir el futuro,
este esta en constantemente analizando patrones ambientales, pero
preferiblemente familiar, que son actos mas predecibles y seguros.
• Autonomía: este es la necesidad que tiene el cerebro de decidir que hacer y
que no, para así sentir que tiene el control sobre el ambiente y las
circunstancias.
• Relación (afiliación): esta es la necesidad que tenemos como seres humanos
de interactuar y sentirnos seguros con otras personas y sentir que formamos
parte de un grupo, este hace que el cerebro trabaje de forma constante para así
analizar a las personas que están a nuestro al rededor para reconocer si son
amigos o extraños.
• Justicia (equidad): este hace que el cerebro actué de inmediato cuando cree
que algo es injusto, realizando un rechazo y entrando a una postura de
defensa. La respuesta a la amenaza también puede activarse cuando una
persona siente que todos los miembros del equipo o la institución no están
contribuyendo de la misma manera.
 • Certeza: nuestro cerebro esta programado para buscar la certeza, ya que
necesitamos saber que va a pensar y que podemos esperar dentro del entorno
que nos rodea.

4.2- que es la ley de Pareto para ser mas productivo.

Esta ley se debe a que el filosofo y sociólogo italiano portulo que el 80% de tus
beneficios los logras con el 20% del esfuerzo. Y dicho porcentaje serviría para cualquier
ámbito de la vida.
Así pues, Pareto, se podría decir que no creía en el esfuerzo a todas horas continuas,
sino e el esfuerzo en aquello que realmente ofrecía un buen resultado selectivo. Si bien
hablar del principio de Pareto como una forma de alcanzar el éxito sin esfuerzo es una gran
simplificación, si es cierto que apunta algo que en ocasiones olvidamos.
Obviamente, Vilfredo Pareto, como sociólogo y economista, se baso en la realidad
para sus investigaciones. De esta forma postulo como sacarle partido a su principio, ya que
de manera inconsciente, realmente todo lo llevamos a la practica.
Para ser mas productivo podemos hacer lo siguiente:
• Dar mayor interés y dedicar mas tiempo a las cosas que nos gustan.
• Delegar las tareas que solo sean difíciles.
• Hacer lo que otra persona quiere no es productivo, solo ayuda y sino interrumpe
tu tiempo para cumplir tus deseos.
• Trabajar y vivir de lo que realmente te gusta y con quien verdaderamente
quieres.
• Realizar las actividades que necesiten mucho esfuerzo, pero solo en el tiempo
justo y necesario.

4.4- importancia de la administración del tiempo.

Una adecuada gestión del tiempo permite lograr mas con menos esfuerzo. Cuando se
aprende a administrar el propio tiempo, mejora nuestra capacidad de concentración. Y un
mayor enfoque genera una mayor eficiencia. Gestionar el tiempo nos permite realizar las
tareas con mas rapidez y que la jornada laboral sea mas efectiva y se aproveche mejor.
4.5- técnicas de gestión de tiempo.
• Comprender la verdadera naturaleza de la gestión del tiempo: en realidad
se trata de gestionar la energía, ya que todos tenemos el mismo tiempo el cual
son 24 horas. La cuestión es que hacemos con esas 24 horas y todo va a
depender de la energía que tengamos.
• Hacer una sola cosa a la vez: la multitarea mata a la productividad y la gestión
del tiempo, ya que nuestro cerebro no esta fabricado para hacer dos cosas a la
vez, aunque parezca que si.
• Eliminar todas las distracciones: si queremos dedicarnos solamente a una
tarea, que esta sea la importante, y tenemos que eliminar todo rastro de
distracciones.
• Saber decir que no: es una manera instantánea de librar mas tiempo.
• Crear listas de tareas por hacer: es difícil llevar en la cabeza, así que crear
listas te ayuda a organizar el trabajo y establecer prioridades.