Guiadeltutor A

GUÍA DEL TUTOR/A-
FORMADOR/A
Certificado de profesionalidad Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales
1. DATOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA ...............................................................................4
1.1 OBJETIVOS..................................................................................................................... 4
1.2 ORGANIZACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN ............................................................... 7
2. ALUMNOS Y EQUIPO DOCENTE .....................................................................................9
3. EL CAMPUS VIRTUAL .................................................................................................. 10
3.1 REQUISITOS TÉCNICOS DEL EQUIPO INFORMÁTICO ................................................. 10
3.2 FUNCIONAMIENTO Y RECURSOS................................................................................ 10
3.3 AYUDA, PREGUNTAS FRECUENTES Y VISITA GUIADA DEL CAMPUS VIRTUAL ......... 30
4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................ 30
4.1 ¿CÓMO DEBE DESARROLLAR EL ALUMNO LA ACCIÓN FORMATIVA? ...................... 31
4.2 ¿QUÉ SE EVALÚA EN LA ACCIÓN FORMATIVA? ......................................................... 33
5. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EVALUACIÓN ............... 36
5.1 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE? ....... 38
5.2 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE EVALÚA Y SE REGISTRAN LOS RESULTADOS DE LA

EVALUACIÓN? ......................................................................................................................... 51
5.3 ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA DÉFICITS EN EL PROCESO

DE APRENDIZAJE ..................................................................................................................... 57
6. SISTEMA TUTORIAL .................................................................................................... 58
6.1 TUTORÍAS VIRTUALES ................................................................................................. 58
6.2 TUTORÍAS PRESENCIALES ........................................................................................... 60
7. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA ........................................... 61
7.1 ALTAS Y BAJAS DE ALUMNOS..................................................................................... 61
7.2 FORMACIÓN DE GRUPOS/EQUIPOS .......................................................................... 61
7.3 PROGRAMACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL MÓDULO DE FORMACIÓN PRÁCTICA ........ 62
7.4 COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ENTRE TUTOR-FORMADOR, FORMADOR Y

TUTOR DE EMPRESA ............................................................................................................... 69
2
7.5 PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN INCIDENCIAS Y RECLAMACIONES ............................ 70
ANEXO I: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Planificación didáctica_Teleformación (Anexo III)
Programación didáctica_Teleformación (Anexo IV)
Programación didáctica_Tutorías presenciales (Anexo IV)
Planificación de la evaluación del aprendizaje (Anexo V)
ANEXO II: CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO
ANEXO III: CAMPUS VIRTUAL: GUÍA DE USO
3
En este documento encontrarás toda la información que necesitas para el desarrollo óptimo
del curso que vas a impartir.
1. DATOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA
1.1 OBJETIVOS
Con este curso el alumno aprenderá a atender a personas dependientes en el ámbito

sociosanitario en la institución donde se desarrolle su actuación, aplicando las estrategias
diseñadas por el equipo interdisciplinar competente y los procedimientos para mantener y
mejorar su autonomía personal y sus relaciones con el entorno.
A continuación podrás ver las capacidades que deberán trabajarse en cada módulo formativo y
unidad formativa:
MÓDULOS
OBJETIVOS
FORMATIVOS
Objetivo general del módulo formativo: Preparar y apoyar las
intervenciones de atención a las personas y a su entorno en el ámbito
institucional indicadas por el equipo interdisciplinar.
UF0127 Apoyo en la recepción y acogida en instituciones de personas

dependientes
MF1016_2:  Identificar el modelo organizativo tipo y de funcionamiento de
Apoyo en la instituciones de atención social dirigidas a colectivos de
organización de intervención.
intervenciones
en el ámbito UF0128 Apoyo en la organización de actividades para personas
institucional dependientes en instituciones
 Definir el proceso de desarrollo de intervenciones dirigidas a
cubrir actividades de la vida diaria de las personas, potenciando la
mejora y/o el mantenimiento de la autonomía.
 Establecer la forma de participación en la organización de
actividades sociosanitarias en una institución social explicando la
colaboración con el equipo interdisciplinar.
Objetivo general del módulo formativo: Desarrollar intervenciones de
atención física dirigidas a personas dependientes en el ámbito
institucional.
MF1017_2:
Intervención en
 Adaptar y aplicar las técnicas de higiene personal, analizando las
la atención
características de los usuarios, e identificando las condiciones
higiénico -
higiénicas que debe cumplir el entorno de los mismos.
alimentaria en
 Adaptar y aplicar las técnicas de mantenimiento del orden y de las
instituciones
condiciones higiénico-sanitarias del entorno del usuario.
 Aplicar la técnica de apoyo a la ingesta al usuario, siguiendo las
indicaciones de administración prescritas.
4
Guía del tutor /a- formado/ar

atención sociosanitaria dirigidas apersonas dependientes en el ámbito
institucional.
 Seleccionar y preparar los materiales e instrumentos para facilitar

la observación y/o exploración de los usuarios, de acuerdo al
protocolo establecido y a las indicaciones del responsable del plan
de cuidados
MF1018_2:
 Aplicar procedimientos de limpieza y desinfección de materiales e
Intervención en
instrumentos de uso común en la atención higiénica y en el
la atención
cuidado sanitario básico y describir los procesos de recogida de
sociosanitaria
muestras.
en instituciones
 Ejecutar las órdenes de prescripción de administración de
medicación por vía oral, tópica y rectal, precisando el material que
hay que utilizar en función de la técnica demandada.
 Efectuar las técnicas de traslado, movilización y acompañamiento
en la deambulación de un usuario, en función de su grado de
dependencia.
 Describir las técnicas básicas sanitarias de urgencias y de primeros
auxilios determinando la más adecuada en función de la situación.
atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en el ámbito
institucional.
UF 0129 Animación social de personas dependientes en instituciones

 Aplicar las técnicas y estrategias de apoyo y por supuesto las
habilidades de relación social adaptadas a los colectivos de
MF1019_2: intervención.
Apoyo
psicosocial, UF0130 Mantenimiento y mejora de las actividades diarias de personas
atención dependientes en instituciones:
relacional y  Aplicar técnicas y estrategias para el acompañamiento de los
comunicativa usuarios en el desarrollo de actividades.
en instituciones
UF 0131 Técnicas de comunicación con personas dependientes en
instituciones
 Determinar y seleccionar, en el contexto de atención a personas
dependientes, estrategias comunicativas para favorecer la relación
social de usuarios con dificultades especiales de comunicación,
manejando los recursos disponibles y sistemas alternativos que
procedan.
5
En el Campus Virtual, en el apartado INTRODUCCIÓN de cada unidad formativa o módulo

formativo el alumnado dispone del documento “Objetivos y contenidos” donde se detallan los
objetivos que aprenderá durante la unidad formativa o módulo formativo así como los
contenidos que se tratarán en la misma.
Además, en aquellos casos de módulos formativos que se dividan en unidades formativas se

puede encontrar información relativa al módulo pinchando en el icono que se
encuentra al lado del módulo formativo. Se abrirá una ventana como la siguiente:
6
1.2 ORGANIZACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN

Este curso se corresponde con el certificado de profesionalidad:
DENOMINACIÓN:
ATENCIÓN SANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES

NIVEL DE
CÓDIGO: FAMILIA PROFESIONAL: CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL:
SSCS0208 Servicios Socioculturales y a la Comunidad 2
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE REFERENCIA:
SSC320_2 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones (RD 1368/07 de 19

de Octubre de 2007)
Se compone de los siguientes módulos formativos y unidades formativas:
MÓDULOS HORAS HORAS

UNIDADES FORMATIVAS (UF)
FORMATIVOS (MF) (MF) (UF)
UF0127 Apoyo en la recepción y acogida en

MF1016_2: Apoyo en 30
instituciones de personas dependientes
la organización de
100 UF0128 Apoyo en la organización de
intervenciones en el
actividades para personas dependientes en 70
ámbito institucional
instituciones
MF1017_2:
Intervención en la
atención higiénico- 70 - -
alimentaria en
instituciones
MF1018_2:
Intervención en la
atención 70 - -
sociosanitaria en
instituciones
UF0129 Animación social de personas
30
MF1019_2: Apoyo dependientes en instituciones
psicosocial, atención UF0130 Mantenimiento y mejora de las
relacional y 130 actividades diarias de personas dependientes 50
comunicativa en en instituciones
instituciones UF0131 Técnicas de comunicación con
50
personas dependientes en instituciones
7
Además del módulo de prácticas:
MÓDULO DE PRÁCTICAS HORAS

MP0010: Módulo de prácticas profesionales no laborales de atención 80
sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales
En el ANEXO I “PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN” de esta

guía, encontrarás la relación de las unidades didácticas de cada uno de los módulos formativos
y/o unidades formativas que componen el certificado de profesionalidad, las capacidades que
deberá adquirir el alumno durante la realización de cada uno de ellos, así como las actividades
y pruebas de evaluación que se deben desarrollar para conseguir los objetivos de aprendizaje
marcados.
En el ANEXO II “CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO” podrás encontrar la planificación por

semanas, así como la secuencia de las actividades y tareas programadas para realizar en cada
unidad didáctica.
Las fechas de realización de este curso son:
FECHA INICIO: 21/03/2022
FECHA FIN: 25/04/2022
En concreto, las fechas programadas para cada módulo formativo/unidad formativa son las
siguientes:
MÓDULOS TUTORÍAS PRUEBA DE

UNIDADES HORAS FECHA
FORMATIVO FECHA FIN PRESENCIA EVALUACIÓN
FORMATIVAS (UF) INICIO
S LES (*) FINAL (*)
MF1018_2:
Intervención
1ª Conv:
en la
31/03/22 25/04/22
atención 70 21/03/2022 25/04/2022
19/04/22 2ª Conv:
sociosanitaria
en 03/05/22
instituciones
(*) En estas fechas se llevarán a cabo las sesiones de tutorías y pruebas de evaluación
presenciales en el Centro de Formación:
8
DIRECCIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN
C/Río Nervión nº 4 Bajo. Gijón- 33210 Gijón- Asturias
(**) De forma excepcional, la prueba de evaluación se podrá desarrollar al finalizar cada

unidad formativa. Igualmente, la fecha de la 2ª convocatoria de la prueba de evaluación final,
podrá sufrir modificaciones en función de la disponibilidad del conjunto de los alumnos/as del
grupo par su realización.
En el ANEXO II “CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO” podrás encontrar la planificación por

semanas, así como la secuencia de las actividades y tareas programadas para realizar en cada
unidad didáctica.
2. ALUMNOS Y EQUIPO DOCENTE
Puedes obtener una lista de los participantes en el módulo formativo que tutorizas a través
de varias vías:
a) Por un lado, en el icono MIS CONTACTOS encontrarás un listado con todos los
participantes de la acción formativa.
b) Por otro puedes elaborar tu propio listado a través de

MENÚ/ADMINISTRACIÓN/INFORMES/Informe de altas y bajas.
En el icono MIS CONTACTOS encontrarás la información sobre el resto de los miembros del
equipo docente.
Podrás contactar con los alumnos y con el equipo de tutores-formadores a través de los
siguientes medios:
- Correo electrónico interno del Campus Virtual.
- Chat del Campus Virtual.
- Foros del Campus Virtual. Dispondrás de un foro para tutores-formadores de toda la
acción formativa, y otro foro de tutores-formadores específico por cada módulo
formativo.
- Correo electrónico externo.
Dispones de todos estos recursos en el Campus Virtual en el apartado “COMUNICARME”, que

te explicaremos cómo utilizar en el siguiente apartado.
9
3. EL CAMPUS VIRTUAL
Puedes acceder al Campus Virtual con las contraseñas que has recibido por correo
electrónico.
3.1 REQUISITOS TÉCNICOS DEL EQUIPO INFORMÁTICO
Te facilitamos los requisitos técnicos que debe poseer el equipo informático para acceder al
Campus, con objeto de atender aquellas consultas que puedas recibir de los alumnos con
dudas o incidencias sobre el acceso a la plataforma.
REQUISITOS TÉCNICOS DEL SISTEMA
 NAVEGADORES Y VERSIONES:
Se pueden utilizar los siguientes navegadores:
 Internet Explorer, versiones superior o igual a 10.0

 Mozilla Firefox, versiones superior o igual a 5.0
 Google Chrome, versiones superior o igual a 5.0
 RESOLUCIÓN MÍNIMA DE PANTALLA: Se aconseja una resolución mínima de pantalla de 1024 x 768 píxeles.
 OFFICE 2003 o superior.
 JAVA: http://www.java.com/es/download
 ACROBAT READER: http://get.adobe.com/es/reader/
 WINZIP: http://www.winzip.com
3.2 FUNCIONAMIENTO Y RECURSOS

Cuando accedas al Campus deberás seleccionar la acción formativa que estás tutorizando,
para ello, te aparecerá una pantalla como la siguiente, donde deberás seleccionar el curso,
pinchando encima, o bien utilizando el buscador de código o nombre de acción formativa:
10
A continuación podrás seleccionar pulsando sobre el módulo formativo o unidad formativa al

que necesites acceder en cada momento, a través de una pantalla como la siguiente:
En los iconos encontrarás información adicional.
Si deseas conocer más información sobre el certificado de profesionalidad que vas a cursar
del certificado picha en y se descargará un PDF con toda la información relativa al
certificado de profesionalidad, como te mostramos a continuación:
11
En aquellos casos de Módulos formativos que se dividan en unidades formativas encontrarás

información relativa al módulo si pinchas en el icono que puedes ver al lado del
Módulo formativo. Se te abrirá una ventana como la siguiente:
12
Al acceder al Campus Virtual en el entorno de un modulo formativo o unidad formativa vas a

encontrar toda la información a la que tienen acceso los alumnos para que puedas consultar
la información/documentación de la que el alumno dispone para realizar su curso. Es muy
importante que conozcas los recursos didácticos disponibles para los alumnos, así como las
herramientas del Campus Virtual para comunicarte con ellos, realizar su seguimiento y
evaluación, añadir y modificar los recursos didácticos, etc.
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL TUTOR-FORMADOR
En el Campus Virtual, además de los recursos didácticos disponibles para el alumno, vas a
encontrar los recursos necesarios para llevar a cabo tu actividad como tutor-formador:
- Esta guía del tutor-formador en PDF.

- Documentos con la solución y sistema de corrección de las actividades de aprendizaje
planteadas en el Campus Virtual.
- Documentos con la planificación de las actividades de aprendizaje y los instrumentos
de evaluación que se desarrollarán/aplicarán en las sesiones de las Tutorías Presenciales en
el Centro de formación.
- Documento por cada unidad formativa/módulo formativo con la información sobre la
planificación y sistema de corrección de la prueba de evaluación presencial final.
A continuación, te presentamos una breve descripción de lo que podrás encontrar en el

Campus Virtual.
Al entrar, encontrarás el HALL desde donde los alumnos, y tú, como tutor-formador, podréis
acceder a todas las funcionalidades del Campus:
13
Como puedes observar en la parte alta de la pantalla puedes encontrar el nombre de la acción
formativa que estas cursando, el módulo y/o unidad formativa, así como la barra de
duración del curso.
14
Además, dispones de tres áreas diferenciadas:
A) ORGANIZARME
En la zona izquierda de tu pantalla se encuentra el área ORGANIZARME, donde se puede

localizar toda la información sobre la planificación del curso (la agenda con la programación
de las actividades y pruebas de evaluación, las tareas pendientes comunicadas a los alumnos,
etc.) facilitada a los alumnos, así como esta guía, sólo disponible para tutores-formadores.
15
B) COMUNICARME
En la parte derecha podrás ver el área COMUNICARME donde se facilita el acceso a todas
las herramientas para la comunicación entre el equipo de tutores/as-formadores/as, así
como para comunicarte con los alumnos/as del curso.
16
C) RECURSOS
En la parte central encontrarás todos los RECURSOS DIDÁCTICOS, organizados de forma

secuencial según el momento de utilización/realización conforme a la planificación y la
programación didáctica.
17
Dentro de cada área se dispone de los siguientes recursos:
18
A) ORGANIZARME
ICONO CONTENIDO
Incluye los diferentes documentos que te explicarán cómo está

estructurado el curso:
CÓMO  Guía del tutor-formador.
HACER MI  Guía del alumno.
CURSO  Guía de navegación del CONTENIDO INTERACTIVO MULTIMEDIA
(CIM).
En “Mi Agenda” está detallada la planificación semanal del curso; los

vídeos didácticos para visualizar, las sesiones de chat programadas, el día
MI AGENDA propuesto de entrega de casos prácticos, etc.
Es muy importante que hagas un seguimiento continuo de la agenda para

poder asegurar una evolución óptima de los alumnos en el curso.
Aquí te aparecerán los temas que tienes pendientes directamente

relacionados con el correo electrónico interno o temas del foro sin leer.
TEMAS
PENDIENTES
19
B) COMUNICARME
ICONO CONTENIDO
En el icono Mi Perfil señalarás tus datos personales, para que otros

compañeros y alumnos tengan acceso a esa información y puedan acceder
a ti en cualquier momento a través del correo electrónico que facilites.
Recuerda añadir tus perfiles en redes sociales de contacto: twitter,
MI PERFIL
linkedin y facebook.
En este icono tendrás acceso al listado de alumnos

que está matriculado en este curso. Así como el
resto del equipo de docentes del curso. Podrás
MIS identificar qué alumnos y tutores-formadores
CONTACTOS están conectados en ese momento en ese
momento mediante un punto de color verde que
aparecerá junto a su nombre.
A través del correo interno del campus podrás ponerte en contacto tanto
con los diferentes tutores/formadores como con los alumnos. Del mismo
modo, a través de este correo recibirás comunicaciones de los alumnos y
CORREO otros tutores-formadores.
Esta herramienta se podrá utilizar para realizar tutorías virtuales, por tu

iniciativa, o a petición de uno o varios alumnos/as, vayas a realizar una
sesión de tutoría, a través de videollamada.
CONTACTA EN Si deseas utilizar la herramienta CONTACTA EN DIRECTO debes poseer

DIRECTO una cuenta de Google +. Se pone en conocimiento que a dicha
información tendrá acceso tanto el resto de tutores-formadores como el
resto de alumnos que desarrollen la acción formativa
El chat es un lugar de encuentro con alumnos y alumnas que están

formándose en el curso.
CHAT
Cuando exista la necesidad de informar a los alumnos de algún evento o

suceso de manera más precisa, se enviará un mensaje emergente que
saltará directamente en sus pantallas cuando accedan al Campus Virtual.
En este icono podrás ver los mensajes emergentes que se han ido
MENSAJES enviando a lo largo del curso por si en algún momento precisas de esa
EMERGENTES información. Igualmente, podrás recibir mensajes que el Administrador de
la plataforma o personal de la entidad te envíen para coordinar tu
actividad de tutorización.
20
Los alumnos que tengan alguna duda o consulta técnica pueden contactar
con el Centro de Atención al Usuario a través de este icono.
CENTRO DE Para el resto de consultas o dudas el alumno podrá dirigirse a ti, como su
ATENCIÓN AL tutor-formador, a través de los medios de consulta habilitados.
USUARIO
Como tutor-formador dispones de dos foros específicos donde, en uno de

ellos, poder contactar con el resto de tutores-formadores que imparten
FORO formación en cada módulo formativo, y en el otro, comunicarte además
TUTORES- con el resto de tutores-formadores que imparten la formación del
FORMADORES certificado de profesionalidad.
21
C) RECURSOS
En el área central del Campus, se puede encontrar la siguiente información:
De forma más detallada, en los apartados e iconos presentes en el área central de la pantalla,
se incluye la siguiente información:
22
INTRODUCCIÓN
ICONO CONTENIDO
Accediendo a la presentación del módulo formativo o unidad formativa
puedes visualizar un vídeo en el que se comentan los objetivos
PRESENTACIÓN principales que se van a trabajar en el módulo formativo o unidad
formativa.
En este documento puedes encontrar información más detallada sobre
los objetivos y contenidos del módulo formativo o unidad formativa,
OBJETIVOS Y así como la información sobre el itinerario formativo del certificado de
CONTENIDOS profesionalidad en el que se inserta esta formación.
A través de este icono el alumno accede a la sesión inicial del curso a

través de chat.
CHAT
En este icono el alumno tiene a su disposición un cuestionario para

CUESTIONARIO llevar a cabo la evaluación diagnóstica antes de comenzar el módulo
DE formativo o unidad formativa en el que pondrá de manifiesto sus
CONOCIMIENTOS conocimientos previos sobre la materia, así como su motivación y
PREVIOS expectativas hacia esta formación.
FORMACIÓN EN CAMPUS
23
ICONO CONTENIDO
En el icono de “Contenido Interactivo” encontrarás los contenidos
de la unidad didáctica y ejercicios prácticos autoevaluables para
reforzar y ampliar los conceptos aprendidos, así como test
autoevaluación que van a mostrar si el alumno está asimilando los
CONTENIDO conceptos.
INTERACTIVO
MULTIMEDIA Para consultar información de cómo navegar a través de los
Contenidos Interactivos Multimedia consulta la “Guía de
navegación del CIM” que se encuentra en el icono “Cómo hacer mi
curso”.
En este apartado se incluye material didáctico complementario que
sirva de refuerzo y ampliación de conocimientos para el alumno en
cada unidad didáctica. En concreto, este material puede adoptar
los siguientes formatos:
Encontrarás archivos de documentos de texto o enlaces

webs a documentos que servirán al alumno de ampliación y
refuerzo del temario.
MATERIAL
COMPLEMENTARIO
Encontrarás vídeos o enlaces a vídeos que servirán al
alumno de ampliación y refuerzo del temario.
Este icono contiene ficheros de audio que servirán al
24
alumno de apoyo didáctico a los cursos que así lo requieran. Por

ejemplo: cursos de idiomas.
Recuerda que puedes proponer al alumnado otros diferentes para

ampliar conocimientos o reforzar el aprendizaje.
Cuando accedas encontrarás las actividades de aprendizaje
planteadas al alumno para desarrollar y reforzar los conocimientos
teórico-prácticos aprendidos en la unidad didáctica.
ACTIVIDADES DE Recuerda que dispones de las correcciones de cada actividad y su

APRENDIZAJE sistema de evaluación. Además, en el Campus dispones de un
EVALUABLES sistema para corregir estas actividades y enviar al alumno un
correo con la corrección y puntuación de la actividad.
Accederás a los foros disponibles para los alumnos en cada unidad

didáctica:
- Foros de debate: donde los alumnos dejarán sus

aportaciones sobre noticias o temas de actualidad que se
han planteado previamente. También deberás controlar y
animar para que la participación sea adecuada por parte
de todos los alumnos.
- Foro de dudas/consultas: donde atenderás las dudas
FOROS
planteadas por los alumnos sobre el contenido o sobre el
manejo del Campus Virtual. También, por tu parte, como
tutor-formador, deberás recordar las fechas de entrega de
las actividades de aprendizaje, facilitar orientaciones para
su desarrollo y resolver las dudas que planteen los alumnos
sobre las distintas actividades.
A través de este icono accedes a un archivador donde podrás

encontrar multitud de referencias bibliográficas o enlaces web para
consultar documentos que complementen la información del curso
que estás tutorizando. Recuerda que puedes proponer al alumnado
otros diferentes para ampliar conocimientos o reforzar el
BIBLIOTECA aprendizaje.
TUTORÍAS PRESENCIALES
25
ICONO CONTENIDO
Accediendo a este ícono encontrarás toda la información sobre el
desarrollo de la tutoría presencial en el archivo adjunto
“CUADERNO DEL ALUMNO”.
TUTORÍA Por tu parte, como tutor-formador, encontrarás también una guía

PRESENCIAL del tutor-formador, “CUADERNO DEL FORMADOR”, con toda la
información sobre actividades de aprendizaje y el sistema de
evaluación de las tutorías presenciales.
TUTORÍA VIRTUAL
26
ICONO CONTENIDO
A través de este icono el alumno accede a la sesión inicial del curso

a través de chat.
CHAT
EVALUACIÓN
27
ICONO CONTENIDO
A través de este apartado tendrás acceso también al “Test Final” que el

alumno realiza al final de cada unidad y/o módulo formativo, que se
corrige automáticamente.
TEST FINAL
En este apartado dispones de información sobre las fechas, horas y demás
información sobre la prueba de evaluación final presencial en el centro de
formación.
PRUEBA DE Además, dispondrás de la prueba de evaluación final y de las

EVALUACIÓN FINAL instrucciones que deberás facilitar al formador, en caso de no desarrollar
personalmente esta sesión presencial.
En este icono el alumno tiene a su disposición un cuestionario en el que

CUESTIONARIO DE se le solicita su valoración sobre distintos aspectos relacionados con la
EVALUACIÓN DE LA formación desarrollada.
CALIDAD
¿CÓMO PUEDO CAMBIAR DE UN MÓDULO FORMATIVO/UNIDAD FORMATIVA A OTRO?
Si deseas acceder a otra unidad formativa o módulo formativo del certificado de

profesionalidad que estás tutorizando, puedes hacerlo a través del icono que te indicamos en
28
la imagen, c cuando lo pulses aparecerá de nuevo la pantalla con todos los

módulos/unidades formativas que componen el certificado de profesionalidad, y si quieres
cambiar a otro certificado de profesionalidad deberás pulsar el botón que encontrarás en la
parte derecha superior de la ventana que indica “CAMBIAR A OTRO CURSO” .
29
3.3AYUDA, PREGUNTAS FRECUENTES Y VISITA GUIADA

DEL CAMPUS VIRTUAL
Antes de comenzar a usar el Campus es recomendable que visualices los vídeos disponibles en
el Centro de Atención al Usuario que te van a mostrar cómo puedes utilizar el Campus y
aprovechar todas sus funcionalidades para que tu proceso de aprendizaje sea más ameno y
productivo. También dispones de un apartado de preguntas frecuentes (FAQ´s) para resolver
las dudas que te puedan surgir.
AYUDA PARA USO DEL CAMPUS VIRTUAL
En el Campus Virtual, en el icono del Centro de Atención a Usuarios (CAU),

dispones de vídeos tutoriales que muestran el manejo del Campus que te
ayudarán a resolver tus dudas sobre su funcionamiento.
4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA

EVALUACIÓN
En el ANEXO I “PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN” de esta

guía encontrarás la siguiente información correspondiente a la planificación didáctica y la
evaluación del curso:
 Planificación didáctica_Teleformación (Anexo III)

 Programación didáctica_Teleformación (Anexo IV)
 Programación didáctica_Tutorías presenciales (en su caso) (Anexo IV)
 Planificación de la evaluación del aprendizaje (Anexo V)
Además para conocer la programación con mayor detalle, adjunto a esta guía, también
podrás encontrar en el ANEXO II “CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO” el documento “PLAN
DE TRABAJO” del que disponen los alumnos, en el cual se organiza el trabajo diario que
deben realizar.
30
Recuerda, que a través de la herramienta MI AGENDA del Campus Virtual, deberás

programar e informar de las actividades y evaluación al alumnado.
Para programar esta información consulta la Guía del Campus Virtual, adjunta a esta guía.
También puedes crear mensajes emergentes que avisen a los alumnos/as de cuando se va a
producir un hito destacable dentro del proceso de la acción formativa, consulta la Guía
rápida de uso del Campus Virtual.
4.1 ¿CÓMO DEBE DESARROLLAR EL ALUMNO LA

ACCIÓN FORMATIVA?
En general, la planificación metodológica de la acción formativa incluye por cada

módulo/unidad formativa de que se compone la acción formativa, una programación de
actividades y evaluaciones tal y como se muestra en el siguiente gráfico:
31
A) INTRODUCCIÓN AL MÓDULO FORMATIVO/UNIDAD FORMATIVA
Al inicio de cada módulo formativo o unidad formativa:
a. Acude al chat de la sesión inicial.

b. Consulta los objetivos y contenidos, en el documento PDF o a través del vídeo de
presentación.
c. Realiza el test de conocimientos previos.
B) DESARROLLA TU FORMACIÓN EN EL CAMPUS VIRTUAL. En cada unidad didáctica:
a. Estudia los contenidos multimedia y amplía tus conocimientos con los materiales
complementarios.
b. Consulta los vídeos del profesorado, documentos y vídeos de apoyo.
c. Realiza las actividades de aprendizaje.
d. Participa en los foros de debate.
e. Realiza el test de autoevaluación en Campus.
C) DESARROLLA LA FORMACIÓN EN LA TUTORÍA PRESENCIAL:
En la fecha y lugar que se te indique debes asistir a las tutorías presenciales en el Centro de
formación. Consulta el cuaderno del alumno.
D) PARTICIPA EN LAS TUTORÍAS VIRTUALES
Acude a la tutoría virtual grupal (A través de la herramienta de chat o “Contacta en directo”)
E) REALIZA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Al finalizar cada módulo o unidad formativa deberás realizar las siguientes pruebas de evaluación:
- TEST FINAL de evaluación en Campus.
- También debes responder a las cuestiones planteadas en el Cuestionario de Evaluación de
la Calidad que ayudarán a mejorar la formación.
- PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL PRESENCIAL en el Centro de formación, al finalizar todas
las unidades formativas que componen el módulo formativo.
32
En el Campus Virtual, además de los recursos didácticos disponibles para el alumno, vas a
encontrar los recursos necesarios para llevar a cabo tu actividad como tutor-formador:
- Esta guía del tutor-formador en PDF.

- Un documento en PDF por cada actividad de aprendizaje que el alumno desarrolle en
el Campus Virtual y que deba valorar el tutor-formador, donde encontrarás las
actividades planteadas a los alumnos, con los objetivos que pretende alcanzar la
actividad, la resolución de la misma y el sistema de evaluación/puntuación.
- Uno o varios documentos PDF con la planificación de las actividades de aprendizaje y
los instrumentos de evaluación que se desarrollarán/aplicarán en las sesiones de las
tutorías presenciales.
- Un documento con las soluciones de cada Test de autoevaluación de las unidades
didácticas y del Test Final del módulo formativo o unidad formativa que los alumnos
realizan en el Campus Virtual.
- Un documento por cada unidad formativa/módulo formativo con la información
sobre la planificación de la prueba de evaluación presencial final.
4.2 ¿QUÉ SE EVALÚA EN LA ACCIÓN FORMATIVA?
Durante toda la formación se va a llevar a cabo una evaluación sistemática y continua.
Los instrumentos de evaluación definidos para evaluar progreso en el proceso de aprendizaje

del alumno en cada módulo formativo/unidad formativa son los siguientes:
- Al inicio del módulo formativo/unidad formativa. El alumno deberá realizar el

“Cuestionario de conocimientos previos” que te ayudará para realizar la
evaluación diagnóstica del alumnado.
- Durante el desarrollo del módulo/unidad formativa en el Campus Virtual el

alumno tendrá que realizar en cada unidad didáctica las siguientes actividades y
pruebas de evaluación:
o Test de autoevaluación de cada unidad didáctica integrado en el
Contenido Interactivo Multimedia (CIM). La corrección de este test se la
proporciona automáticamente el Campus al alumno.
o Actividades de aprendizaje, individuales o en grupo, cuya respuesta
deberá entregar el alumno a través del Campus Virtual y cuya corrección
y puntuación deberás enviar al alumno a través de correo electrónico.
Además, también se tendrá en cuenta el número y calidad de las

aportaciones realizadas por el alumno en los foros de debate planteados
en cada unidad didáctica.
33
- Durante el desarrollo del módulo/unidad formativa en las tutorías presenciales

en el Centro de Formación se realizarán actividades (actividades prácticas y/o
realizaciones prácticas) cuyo resultado también se deberá comunica al alumno a
través del Campus Virtual, y de las cuales deberás realizar una valoración
mediantes la observación directa durante el desarrollo de las tutorías en el caso
de realizaciones prácticas.
- Al finalizar la formación del módulo formativo/unidad formativa el alumno

deberá realizar las siguientes pruebas de evaluación:
o Test de evaluación en el Campus Virtual, para cada unidad formativa, a

través de una prueba tipo test con varias opciones de respuesta y una
única correcta, que se corrige automáticamente por el Campus Virtual.
No obstante, dispones de un documento con las soluciones de dicho
Test.
o Prueba de evaluación final presencial en el Centro de Formación al
finalizar el módulo formativo, que se valorará sobre un total de 10
puntos, y cuya valoración se informará al alumno a través del Campus
Virtual.
Además, una vez finalizada la formación, el alumno deberá cumplimentar

el “Cuestionario de evaluación de la calidad de la formación”, en el que
valorará cada uno de los aspectos del curso con objeto de poder mejorar
la formación.
En resumen, para superar el curso el alumno deberá:
 Realizar y participar en todas las actividades de aprendizaje planteadas a lo largo del

curso en el Campus Virtual (casos prácticos, foros, documentos, vídeos, etc.), así como
realizar las pruebas de evaluación.
 Asistir a las tutorías presenciales y realizar las actividades y pruebas de evaluación que se
lleven a cabo en estas sesiones.
 Obtener en la prueba de evaluación final cada módulo formativo una puntuación mínima
de 5.
IMPORTANTE: Para superar la formación con evaluación positiva también se tendrán en

cuenta los tiempos de acceso al Campus Virtual.
34
La nota final de cada módulo formativo/unidad formativa se calculará del siguiente modo:
- Un 30% de la nota final corresponde al promedio de notas obtenidas en las

actividades de aprendizaje, valoración de la participación en los foros de debate y
pruebas de evaluación realizadas tanto en el Campus Virtual como en la Tutorías
Presenciales en el Centro de Formación.
- Un 70% de la nota final corresponderá a la nota obtenida en la prueba de
evaluación final presencial desarrollada en el Centro de Formación, en la que el
alumno habrá debido obtener, al menos, una puntuación de 5.
El valor de cada una de estas actividades de aprendizaje y pruebas de evaluación se muestra

en la siguiente tabla:
¿CÓMO PESO SOBRE LA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRUEBAS DE
¿CÓMO SE EVALÚA? SE NOTA FINAL DEL
EVALUACIÓN
PUNTÚA? CURSO
El resultado obtenido no se
tiene en cuenta para la
EJERCICIOS No
evaluación, pero se deben -
AUTOEVALUABLES puntúa
realizar todos los ejercicios
para superar el curso.
Se valorará el número de
aciertos respecto al total
de preguntas de cada uno
CONTENIDO de los test de
INTERACTIVO autoevaluación. Se tendrá
TEST DE
MULTIMEDIA en cuenta el mayor de los
AUTOEVALUACIÓN 0 a 10 Aprox. 2 %
(Obligatorio) resultados obtenidos. Este
(Obligatorio)
test de autoevaluación se
podrá realizar una sola vez
en cada sesión en la que se
acceda al Contenido
Interactivo.
ACTIVIDADES
EN CAMPUS TEST FINAL Se valora el número de 30%
VIRTUAL (1 intento) aciertos respecto al 0 a 10 Aprox. 10 %
(Obligatorio) número total de preguntas.
Se evalúa la
respuesta/solución
ACTIVIDADES DE entregada. El tutor-
ACTIVIDADES 0 a 10 Aprox. 10 %
APRENDIZAJE formador entregará la
COMPLEMEN-
propuesta de resolución de
TARIAS AL CIM
la actividad.
EN
Es necesario participar en
PLATAFORMA
todos los foros planteados
(Obligatorio)
FOROS en la actividad. Se valorará 0 a 10 Aprox. 3 %
la participación y las
aportaciones realizadas.
No se evalúa, pero es
UTILIZACIÓN SERVICIO TUTORÍAS recomendable participar No
-
(Opcional) en las tutorías virtuales puntúa
grupales planteadas.
35
Se evalúa tanto la
realización de las
actividades como las
pruebas de evaluación
planteadas durante las
tutorías presenciales. Se
TUTORÍAS PRESENCIALES (Obligatorio) debe asistir, al menos, al 0 a 10 5%
75% de las sesiones
presenciales, debiéndose
entregar todas las
actividades y realizar las
pruebas de evaluación
planificadas.
Se valora la realización y
resolución de las
actividades, tanto escritas
PRUEBA DE EVALUACIÓN PRESENCIAL FINAL como prácticas, planteadas
0 a 10 70%
(Obligatorio) durante la evaluación final.
Para superar la prueba
debes tener una puntación
mínima de 5.
RECUERDA
Para valorar cada actividad de aprendizaje y/o prueba de evaluación deberás tener en cuenta
los objetivos del módulo formativo/unidad formativa, que en se especifican en cada recurso
de la programación didáctica.
5. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE Y

DE LA EVALUACIÓN
Las tareas que deberás asumir como tutor-formador del módulo formativo/unidad formativa
son las siguientes:
- Sesión inicial a través de chat donde informarás a los alumnos sobre:

o El funcionamiento del curso.
o La metodología de estudio y actividades que se deben desarrollar.
o Las tutorías presenciales (en su caso).
o El calendario y sistema de evaluación.
o Las condiciones de exención del módulo de formación práctica en centros de
trabajo (en su caso).
o Los cuestionarios que deben cumplimentarse.
- Seguimiento del estudio de los Contenidos Interactivos Multimedia, y de la realización

de ejercicios de autoevaluación y pruebas de autoevaluación a la finalización de cada
unidad didáctica del módulo formativo/unidad formativa en el Campus Virtual.
36
- Seguimiento de la realización de las actividades de aprendizaje y participación en foros

en el Campus Virtual, tras el estudio de los contenidos de cada unidad didáctica del
módulo formativo/unidad formativa, con la consiguiente corrección y envío al alumno
de las observaciones a la respuesta/resolución entregada por el alumno para cada
actividad de aprendizaje así como, la valoración de sus aportaciones/ comentarios en los
foros de debate. Recuerda que a través del foro de Programación/Resolución de
actividades deberás ir recordando al alumnado las fechas de entrega de las actividades,
así como cualquier información referente para su realización (grupos de trabajo,
orientaciones para su resolución, etc.).
- Atención a las consultas o dudas, y organización y realización de las tutorías virtuales

en el Campus Virtual, a través de los medios habilitados (foros, chat, etc.).
- Ejecución y evaluación de las actividades y evaluaciones llevadas a cabo en las tutorías

presenciales. Si las tutorías presenciales son dirigidas y supervisadas por un formador
distinto al tutor-formador de la actividad formativa, se seguirá el protocolo de
coordinación establecido por la entidad en el apartado 7.4 “COORDINACIÓN ENTRE
TUTOR-FORMADOR, FORMADOR Y TUTOR DE EMPRESA” de esta guía.
- Seguimiento de la realización y valoración de las pruebas de evaluación:
o En el Campus Virtual a través del TEST FINAL.

o En el Centro de Formación mediante la PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL, con
la consiguiente corrección y comunicación de resultados al alumno, y la
cumplimentación de la documentación preceptiva para entregar a la
Administración competente.
IMPORTANTE
Además de las actividades de aprendizaje programadas en el Campus Virtual, las actividades

programadas en las tutorías presenciales, en coordinación con el resto del equipo docente,
se podrán proponer actividades de aprendizaje adicionales, realizando su corrección y
valoración, con objeto de permitir que los alumnos adquieran las capacidades y criterios de
evaluación referidos al módulo formativo o unidad formativa.
De igual forma, se deberán proveer nuevas actividades de aprendizaje, en aquellos casos en

los que las modificaciones de la legislación y avances tecnológicos relacionados con la
materia de la acción formativa lo aconsejen, para que la cualificación de los alumnos tras la
realización de ésta les permita desarrollar las competencias necesarias para desarrollar las
funciones del puesto de trabajo asociado a la formación.
37
La inclusión de nuevas actividades deberá comunicarse a los alumnos con suficiente

antelación, así mismo, deberá incluirse en el documento PLAN DE TRABAJO puesto a
disposición de los mismos y en el apartado MI AGENDA del Campus Virtual.
A continuación, se explica con más detalle las actuaciones de seguimiento y evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado.
5.1 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZA EL

SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE?
Debes tener en cuenta los siguientes consejos generales y orientaciones metodológicas para
realizar el seguimiento de la formación:
 Evaluación diagnóstica de la situación de partida del alumno en relación a los

conocimientos previos de la materia, obtenidos a partir del “cuestionario de
conocimientos previos” de cada módulo formativo/unidad formativa.
 Información constante sobre los progresos en el proceso de aprendizaje.
 Refuerzo de los logros para motivar al alumno a seguir con el proceso de aprendizaje.
 Respeto de las circunstancias personales y profesionales así como de su influencia en
los ritmos de aprendizaje.
 Acomodación de expectativas particulares y proyección de la acción formativa, a
partir de la información obtenida en el “cuestionario de conocimientos previos” de
cada módulo formativo/unidad formativa.
 De cara a futuras ediciones de la acción formativa, al finalizar la misma, se deberá
emitir un informe con los resultados extraídos del “cuestionario de evaluación de la
calidad” que el alumnado cumplimenta al finalizar cada módulo formativo/unidad
formativa, así como de las aportaciones y sugerencias de mejora recibidas a través de
otras vías.
A continuación se detallan las acciones y herramientas habilitadas para el seguimiento del

aprendizaje del alumno:
- Durante la formación en el Campus Virtual, que será desarrollada por el tutor-

formador.
- Durante la realización de la sesiones presenciales (tutorías presenciales y pruebas de
evaluación) que serán desarrolladas por el formador (en caso de ser distinta persona
del tutor-formador).
38
A. DURANTE LA FORMACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL (TUTOR-FORMADOR)
 Acciones para el seguimiento del aprendizaje en el Campus Virtual:
Como tutor-formador deberás confirmar, que el alumno va desarrollando la acción formativa

de acuerdo a la planificación establecida en el PLAN DE TRABAJO, en concreto se debe
conocer el estado del proceso de aprendizaje del alumno en relación con:
 Estudio de los Contenidos Interactivos Multimedia.

 Realización de las actividades de autoevaluación (se corrigen automáticamente).
 Entrega de las actividades de aprendizaje en Campus Virtual (deberás corregirlas y
enviar las correcciones al alumno).
 Participación en foros y chats (deberás consultar la participación en cada
herramienta).
 Realización del test de evaluación final del módulo formativo/unidad formativa, una
vez se hayan estudiado y realizado los test de autoevaluación de las unidades
didácticas del módulo/unidad formativa (se corrigen automáticamente).
Tras realizar el análisis deberás comunicar, a través de correo electrónico, a aquellos alumnos
que no hayan desarrollado las actividades de estudio y de aprendizaje programadas para
dicho periodo la conveniencia de seguir el plan de trabajo establecido para alcanzar el
objetivo de aprendizaje con el máximo aprovechamiento del esfuerzo.
 Orientaciones metodológicas para el seguimiento del aprendizaje en el Campus

Virtual:
 Enviar mensajes de bienvenida personalizados.

 Creación de foros/Chats de presentación y profundización en las relaciones
interpersonales, para favorecer la cohesión del grupo.
 Intervención continúa a través de los foros y chats para guiar el proceso de
aprendizaje y fomentar la participación y el debate.
 Herramientas e instrumentos para el seguimiento del aprendizaje en el Campus

Virtual:
A continuación te facilitamos algunas instrucciones y consejos para desarrollar el

seguimiento con las herramientas disponibles en el Campus Virtual en relación a las
siguientes tareas como tutor-formador:
39
a) Corregir actividades de aprendizaje.

b) Crear nuevas actividades de aprendizaje.
c) Subir material complementario.
d) Crear foros.
e) Consultar progresos y resultados de evaluación de los alumnos.
f) Obtener y consultar informes de seguimiento de alumnos.
g) Consultar resultados de los cuestionarios.
a) Corregir actividades de aprendizaje
¿Cómo se corrigen las actividades de aprendizaje enviadas por el alumno durante el

proceso de aprendizaje?
Para corregir las actividades dirígete al Campus a: MENÚ/AULA/EJERCICIOS Y

TAREAS/SEGUIMIENTO DE TAREAS, podrás buscar por alumno, por grupo de acción
formativa.
Cuando realices la búsqueda te aparecerán las actividades entregadas hasta el momento.
40
De cada actividad entregada podrás identificar si el alumno ha realizado la actividad fuera de

plazo. En la columna de “fecha de resolución” junto a la fecha y hora de entrega de la
resolución por parte del alumno encontrarás un punto de color verde, si la entrega se ha
realizado en plazo, o de color rojo, si la entrega se ha realizado fuera de plazo, como se
muestra en la siguiente imagen:
41
Accediendo a cada una de ellas encontrarás la resolución enviada por el alumno, así como un
archivo adjunto con los objetivos de la actividad y una propuesta de solución que contiene
orientaciones para la corrección y puntuación de la actividad.
Como se muestra en la imagen en este espacio deberás asignar la puntuación obtenida por el
alumno en la actividad y las observaciones de la corrección para el alumno, el cual, las
recibirá por correo.
Podrás identificar las actividades corregidas, cuya valoración de la resolución ha sido enviada
al alumno, con la información que se muestra en las columnas que señalamos en la siguiente
imagen.
42
b) Crear nuevas actividades de aprendizaje
¿Cómo se pueden crear nuevas actividades de aprendizaje?
En el caso que consideres oportuno ampliar las actividades que se encuentran en gestión de
tareas, podrás crear nuevas actividades para que el alumno desarrolle. Cuando generes la
actividad recuerda que se deben contemplar los siguientes datos:
- Titulo de la actividad.
- Desarrollo de la actividad.
- Si es actividad individual o grupal.
- Objetivos (en relación a los criterios de evaluación establecidos en la normativa del
certificado de profesionalidad).
- Fecha límite de entrega.
- Propuesta de solución de la actividad.
- Sistema de evaluación.
A continuación, previa aprobación del equipo de tutores y del personal administrativo y de

orientación académica, deberás subir la actividad al Campus Virtual e informar al alumno o
alumnos que deban desarrollar las nuevas actividades propuestas.
Para crear una nueva tarea debes pulsar la opción Menú: Aula > Ejercicios y Tareas > Gestión
de tareas”, pulsar sobre “Nuevo” y cumplimentar los campos solicitados.
Una vez creada la tarea, se debe asignar a la acción formativa a la que pertenece. Para ello,
debes seleccionar la opción “Nueva asignación” y seleccionar a qué acción formativa concreta
pertenecerá esta tarea.
Puedes ampliar la información en la Guía de uso del Campus Virtual.
43
c) Subir material complementario
¿Cómo se suben nuevos documentos o vídeos de apoyo?
Para subir vídeos, documentos de apoyo, y cualquier otro tipo de archivo que consideres que
puede ser de interés para el alumno, relacionado con los contenidos del módulo formativo o
unidad formativa dirígete a la ventana de Mis archivadores (Menú: “Aula / Archivador / Mis
archivadores”) y busca la acción formativa para la que quieres añadir el material
complementario.
Una vez hayas encontrado la carpeta/archivador para la acción formativa que buscabas,
incluye la información y adjunta el archivo del nuevo material complementario que se solicita
en la ventana siguiente:
44
Consulta la Guía rápida del Campus Virtual, donde se muestra de forma gráfica cómo subir
cualquier tipo de archivo al Campus.
d) Crear foros
¿Cómo se pueden crear nuevos foros?
Para crear nuevos foros de debate dirígete a la ventana Menú: “Aula / Foros/ Gestión de
foros”.
Para modificar foros de debate o crear nuevos post en los foros de debate o en el foro
dudas/consultas dirígete a la ventana Menú: “Aula / Foros / Mis foros”.
Consulta la Guía rápida de uso del Campus Virtual adjunta a esta guía.
e) Consultar progresos y resultados de evaluación de los alumnos
¿Cómo se puede consultar los progresos y resultados obtenidos por los alumnos?
Para conocer el estado de los progresos del alumno puedes consultarlos en la pestaña del
Campus: MENÚ/SALA DE PROFESORES/SEGUIMIENTO/PROGRESOS.
Accede y busca al alumno o alumnos. Pulsando sobre el icono que hay junto al
registro de cada alumno se puede conocer el estado de sus progresos en las distintas
actividades y evaluaciones planteadas durante la actividad formativa.
45
f) Obtener y consultar informes de seguimiento de alumnos
¿Cómo consultar los informes de seguimiento de los alumnos?
Para ayudarte en este seguimiento podrás generar los informes de seguimiento a través del
Campus Virtual. Estos informes se pueden obtener a través del Campus Virtual en el
apartado MENÚ/ADMINISTRACIÓN/Informes:
A través de los distintos campos, podrás filtrar la información de módulo formativo/unidad

formativa, alumno, etc.
46
47
Los informes que permite obtener el Campus Virtual, conforme a la Orden ESS/1897/2013,
de 10 de octubre, son:
DENOMINACIÓN
DATOS DEL INFORME
INFORME
 Acceso a la plataforma o a sus diferentes partes
(número y porcentaje), registrando tanto la asistencia (áreas
Informe de accesos
o servicios visitados y fechas y horas en las que se visitaron)
Informe archivador
como la participación del alumnado (aportaciones o
Informe foros
intervenciones realizadas mediante las herramientas de
Informe mails
comunicación y colaboración, mensajes enviados), y
controlando los tiempos invertidos.
 Tiempo medio invertido en la realización de cada
Informe tiempos
módulo/unidad formativa y de la acción formativa en su
invertidos
conjunto.
 Resultados obtenidos en todos los trabajos,
actividades y pruebas de evaluación (on line y, en su caso,
presenciales) realizadas durante el desarrollo de la acción Informe calificaciones
formativa (clasificados por módulos y unidades formativas, durante el aprendizaje
cuando así proceda) y puntuación media alcanzada en las
mismas.
 Resultados obtenidos en las pruebas de evaluación
final de módulo formativo y, en su caso unidades formativas,
Informe prueba final
número y porcentaje de alumnos que las han superado y
puntuación obtenida.
 Para los casos en los que se supere la prueba final de
evaluación del módulo formativo (puntuación mínima de 5),
puntuación final de módulos formativos (resultante de
sumar la puntuación media obtenida en la evaluación
durante el proceso de aprendizaje, y la puntuación obtenida Informe de evaluación
en la prueba de evaluación final del módulo, ponderándolas
previamente con un peso de 30% y 70% respectivamente),
con indicación de la convocatoria (primera o segunda) en
que la puntuación final se haya obtenido.
 Número y porcentaje de alumnos que superen cada
uno de los módulos que integran la acción formativa, así
Informe alumnos aptos
como número y porcentaje de alumnos que superen la
(formación)
totalidad de los módulos que configuran cada acción
formativa.
Informe alumnos aptos
 Número y porcentaje de alumnos que superen el
(prácticas) (incluido en
módulo de formación práctica en centros de trabajo.
informe alumnos aptos-
48
formación-).
 Perfil del alumnado (sexo, edad, nivel formativo,

situación laboral, provincia/Comunidad Autónoma de
residencia/trabajo, medio de conocimiento de la acción
formativa, experiencia anterior en la realización de cursos on Informe detallado
line, razones por las que se elige un curso en modalidad de alumnos
teleformación y la valoración general sobre la modalidad. Y
para el caso de alumnado ocupado, categoría profesional,
tamaño de su empresa, horario de la acción formativa).
 Altas, modificaciones y bajas del alumnado por
Informe alta/baja
módulo y acción formativa y fechas en las que se
alumnos
produjeron.
 Número y porcentaje de alumnos que inician, que Informe alumnos
completan y que abandonan cada módulo/acción formativa, iniciados, completados y
con clasificación de las causas/motivos de la baja. abandonos
Tras analizar los indicadores, el tutor-formador será el encargado de valorar el estado de

desarrollo y aplicará las medidas necesarias de seguimiento para garantizar el correcto
desarrollo de la formación conforme a la programación y planificación establecida.
g) Consultar resultados de los cuestionarios
¿Cómo se puede acceder a las respuestas facilitadas por los alumnos en los cuestionarios?
Podrás consultar los resultados de los cuestionarios, de evaluación diagnóstica

(conocimientos previos) y de evaluación de la calidad de la formación, realizados por los
alumnos en Menú / Hall/ Encuestas/Seguimiento de encuestas.
49
B. DURANTE LA FORMACIÓN EN TUTORÍAS PRESENCIALES (FORMADOR)
 Acciones para el seguimiento del aprendizaje en las Tutorías Presenciales del Centro
de Formación:
Como formador deberás realizar el control de asistencia de los alumnos, en el documento

correspondiente, así como las observaciones y resultados de la evaluación, en su caso, en la
correspondiente hoja de valoración.
 Deberá comunicar las faltas de asistencia al tutor-formador.
 En un plazo de una semana, deberá trasladar al tutor-formador, la información y
documentación generada en el desarrollo de la tutoría presencial, con su
correspondiente valoración, para que el tutor-formador la refleje en el
correspondiente apartado del Campus Virtual.
 Orientaciones metodológicas para el seguimiento del aprendizaje en las Tutorías

Presenciales del Centro de Formación:
 Comenzar siempre haciendo un breve recordatorio/explicación de los conceptos

fundamentales para desarrollar las tutorías presenciales.
 Fomentar las relaciones interpersonales como medio para favorecer el
aprendizaje colaborativo.
 Transmitir la importancia de la participación en las actividades para el correcto
desarrollo de la formación, el aprovechamiento, tanto para el alumno, de forma
individual, como para el grupo.
 Explicar claramente el objetivo u objetivos de la tutoría presencial, así como el
trabajo que se va a desarrollar.
 Facilitar un feedback continuo sobre la correcta/incorrecta realización de la
actividad que se está desarrollando.
 Favorecer la exposición de dudas y consultas.
 Informar sobre los posibles riesgos, en caso de actividades que requieran la
aplicación de normas o medidas de seguridad e higiene y/o la utilización de
equipos de protección individual.
 Dejar constancia de todos los logros y deficiencias en el aprendizaje de los
alumnos que puedan servir para corregir y/o encauzar nuevamente el proceso
formativo.
En el Campus Virtual, en el icono de TUTORÍAS PRESENCIALES puedes encontrar el

CUADERNO DEL FORMADOR DE LAS TUTORÍAS PRESENCIALES, donde encontrarás
toda la información necesaria para el desarrollo de estas tutorías.
50
 Herramientas e instrumentos para el seguimiento del aprendizaje en las Tutorías

Presenciales:
Para el seguimiento de las tutorías presenciales en el Centro de Formación dispondrás de:

- Lista de asistencia de alumnos (podrás obtener información de los alumnos en el
Campus Virtual).
- Cuaderno del formador de las tutorías presenciales, que incluye orientaciones e
instrumentos de seguimiento y evaluación de alumnos.
Recuerda que se deberán reflejar los resultados y valoraciones de las actividades realizadas
en las Tutorías Presenciales en el correspondiente apartado de seguimiento y evaluación del
alumno en el Campus Virtual.
5.2 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE EVALÚA Y SE

REGISTRAN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN?
A continuación, te indicamos información que deberás tener en cuenta para llevar a cabo la
evaluación de la acción formativa, en relación a:
a) Instrumentos de evaluación y responsables de su aplicación.

b) Sistema de corrección y puntuación.
c) Registro de los resultados de la evaluación.
d) Fecha, lugar y orientaciones específicas para el desarrollo de la prueba de evaluación
final presencial.
e) Documentación oficial de la evaluación.
a) Instrumentos de evaluación y responsables de su aplicación.
Los instrumentos de evaluación y la persona responsable de su aplicación son:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE /PRUEBAS DE EVALUACIÓN QUE DEBE

PERSONAL DOCENTE
EVALUAR
 Actividades de aprendizaje en el Campus Virtual

 Valoración de la participación en los foros de debate/chat.
 Las pruebas de autoevaluación, y el Test final, se evalúan
automáticamente en el Campus Virtual (Contenido Interactivo
Multimedia). Recuerda que dispones de un documento con las
Tutor-Formador soluciones de los Test de autoevaluación de cada unidad didáctica
y del Test Final del módulo formativo/unidad formativa para
resolver las posibles dudas de los alumnos.
Deberás asignar la nota final de la unidad formativa o módulo formativo,

conforme a la ponderación indicada anteriormente.
51
 Actividades de aprendizaje y/o prueba/s de evaluación

desarrolladas en la/s tutoría/s presencial/es.(*)
Formador (*)
 Prueba/s de evaluación final presencial. (*)
(*) En caso de ser distinto al tutor-formador.
b) Sistema de corrección y puntuación.
Para la evaluación de cada actividad de aprendizaje o prueba de evaluación (no valorada

automáticamente a través del Campus Virtual), se dispone de un documento de PROPUESTA
DE SOLUCIÓN Y SISTEMA DE CORRECCIÓN (Solución/ Orientaciones para el formador/ Hoja
de evaluación) donde se recogen las soluciones a la actividad planteada, las orientaciones
para su resolución, escalas de valoración, etc. para ayudar, en el desarrollo, corrección y
evaluación de forma homogénea para todos los alumnos, de las actividades de aprendizaje o
pruebas de evaluación. Esta información se encuentra en el Campus Virtual:
- Propuesta de solución y sistema de corrección de actividades de aprendizaje y

pruebas de evaluación (que deben ser valoradas por el tutor-formador) planteadas
en el Campus Virtual. Esta información está disponible en el Campus Virtual, sólo
para el equipo de tutores-formadores, en Menú/SALA DE PROFESORES/EJERCICIOS Y
TAREAS/SEGUIMIENTO DE TAREAS, cuando accedes encuentras las actividades
entregadas por los alumnos, como se mostró anteriormente.
- Propuesta de solución y sistema de corrección de las actividades de aprendizaje y

pruebas de evaluación propuestas durante las tutorías presenciales en el Centro de
formación. En el Campus Virtual, en el apartado de TUTORÍAS PRESENCIALES puedes
encontrar el CUADERNO DEL FORMADOR DE LAS TUTORÍAS PRESENCIALES en el
apartado de TUTORÍAS PRESENCIALES del Campus Virtual.
- Propuesta de solución y sistema de corrección de la prueba de evaluación final

presencial en el Centro de Formación. En el apartado del Campus Virtual de
EVALUACIÓN encontrarás un documento denominado “MODELO DE PRUEBA DE
EVALUACIÓN FINAL” en el que dispones de toda la información sobre la
configuración de esta prueba.
52
Estos documentos incluyen información sobre las capacidades y criterios de evaluación del
módulo formativo o unidad formativa objeto de valoración en cada actividad o prueba de
evaluación aplicada.
En general, cada actividad de aprendizaje o prueba de evaluación se valorará en una escala

de 0 a 10 puntos.
c) Registro de los resultados de la evaluación.
El tutor-formador deberá dejar constancia en el Campus Virtual de la calificación obtenida

por el alumno en las actividades de aprendizaje/pruebas de evaluación realizadas en el
Campus Virtual, en las tutorías presenciales del Centro de Formación y en la prueba de
evaluación final. Para ello, se accede al Campus Virtual a SALA DE
PROFESORES/SEGUIMIENTO/EVALUACIONES.
Pulsando sobre el icono que hay junto al registro de cada alumno se puede
conocer el resultado de las evaluaciones en las distintas actividades y pruebas de
evaluación planteadas durante la actividad formativa.
Puedes obtener más información de este proceso en la Guía de uso rápido del Campus
Virtual.
53
RECUERDA
Las evaluaciones se irán registrando en un período de tiempo, no superior a una semana, tras
la realización de cada una de las actividades de aprendizaje y pruebas de evaluación,
favoreciendo así que el alumno pueda obtener un feedback sobre su proceso de aprendizaje.
d) Fecha, lugar y orientaciones específicas para el desarrollo de la prueba de

evaluación final presencial.
En concreto, las fechas programadas para realizar la prueba de evaluación final de cada
módulo formativo/unidad formativa son las siguientes:
PRUEBA DE
DURACIÓN
EVALUACIÓN FINAL
MÓDULO FORMATIVO PRUEBA DE
UNIDAD FORMATIVA (UF) (*)
(MF) EVALUACIÓN
FINAL
1ª CONV. 2ª CONV.
MF1018_2: Intervención en
la atención sociosanitaria 2 horas 25/04/22 03/05/22
en instituciones
(*) En estas fechas se llevarán a cabo las pruebas de evaluación presenciales en el Centro de
Formación:
C/ Río Nervión nº 4 Bajo. 33210- Gijón Asturias.
(*) NOTA: 2ª Convocatoria de la prueba de evaluación final
Los alumnos que no puedan asistir a la primera convocatoria, o no hayan obtenido una nota
mínima de 5 puntos, se convocarán en la segunda convocatoria de la prueba de evaluación
final, para lo cual se comunicará con suficiente antelación su fecha de realización, a través de
los medios de contacto habilitados (correo plataforma, teléfono, etc.). El alumno deberá
justificar la no asistencia a la primera convocatoria de la prueba.
54
Aunque esté programada la fecha de esta 2ª convocatoria, podrá ser modificada por la entidad
en función de la disponibilidad de asistencia de los alumnos.
El detalle con la información sobre la planificación de la prueba de evaluación final los

puedes encontrar en:
- El documento “Planificación de la evaluación del aprendizaje (Anexo V)” adjunto

a esta guía.
- El documento “Modelo de Prueba de evaluación final” disponible en el Campus
Virtual en el apartado Evaluación, para cada módulo formativo/unidad
formativa.
¿Cómo se desarrolla la prueba de evaluación final presencial?
Como tutor-formador, al menos, una semana antes de realizarse la prueba de evaluación de la

unidad/módulo formativo, confirmarás junto con el centro de formación, y con el apoyo del
formador, en caso de que no seas el responsable de desarrollar esta prueba, la recepción de
los materiales didácticos (pruebas de evaluación y otros necesarios, en su caso), así como del
material fungible (de consumo) necesario para el desarrollo de la prueba de evaluación final
presencial.
La supervisión y control del desarrollo de la prueba de evaluación final presencial, recaerá

sobre el formador, si como hemos comentado, no desarrollas esta función también como
tutor-formador.
Las pruebas de evaluación final presenciales constarán tanto de una prueba objetiva como de
una prueba práctica.
Las pruebas de evaluación estarán orientadas para determinar el grado de adquisición de

competencias del alumno, tanto a nivel de conocimientos, como de habilidades y actitudes:
- Prueba de evaluaciones de conocimiento, escritas o verbales, que posibilitan la

evaluación de conocimientos y destrezas cognitivas que has adquirido, mediante
pruebas objetivas (tipo test, respuestas cortas, etc.)
- Prueba de evaluación de destrezas cognitivas y habilidades, para evaluar las
destrezas, tanto cognitivas como prácticas, y de habilidades personales y sociales
que puedes simular en situaciones de trabajo reales a través de la aplicación de
pruebas prácticas.
- Las pruebas de evaluación de actitudes. Se evalúan conductas y comportamientos
ante la realización de las pruebas, principalmente la parte práctica, para ello se
aplicarán técnicas de observación y de información directa.
55
En el icono del Campus Virtual de MODELO DE PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL,

encontrarás la información sobre la configuración de esta prueba.
El formador, en caso de no ser tú el responsable de la realización de las pruebas, será el

encargado de corregir las pruebas objetivas (escritas) así como de valorar las pruebas prácticas
que conformen la prueba de evaluación. En el plazo máximo de una semana, deberá enviar
estos resultados que deberás reflejarlos en Campus Virtual.
e) Documentación oficial de la evaluación.
¿Qué documentación oficial debe generarse por cada módulo formativo o unidad
formativa para entregar a la Administración?
Por cada módulo formativo / unidad formativa se deberá generar los siguientes documentos
(incluidos en la Orden ESS/1897/2013), que será responsabilidad del tutor-formador:
a.1) Informe de evaluación individualizado para cada alumno, cumplimentado según el

modelo indicado (Anexo VI).
a.2) Acta de evaluación, según modelo especificado (Anexo VII), que reflejará las
calificaciones finales obtenidas en términos de «no apto» o «apto», firmada por el tutor-
formador y por el responsable del centro de formación, con las siguientes valoraciones:
«Apto» (Suficiente): si la puntuación final del módulo es de 5 a 6,9.
«Apto» (Notable): si la puntuación final es de 7 a 8,9.
«Apto» (Sobresaliente): si la puntuación final es de 9 a 10.
Estos documentos se deberán emitir en un plazo máximo de un mes desde la finalización de

la actividad formativa.
En resumen, para desarrollar tu actividad como tutor-formador deberás tener en cuenta las
siguientes instrucciones a la hora de realizar el seguimiento y evaluación en cada módulo
formativo/unidad formativa:
Momento: Tareas:
Al inicio .- Bienvenida a través de la sesión inicial.
.- Análisis de resultados de la evaluación diagnóstica a través del
“cuestionario de conocimientos previos” y adopción de medidas en
56
caso de ser necesarias.

Durante la .- Desarrollo de la tutoría virtual en las fechas programadas.
formación en .- Atención de dudas y consultas recibidas a través de correo, foro u
Campus otros medios.
.- Recordatorio de actividades semanales a los alumnos y corrección
de las actividades recibidas.
.- Obtención de informes de seguimiento de alumnos y aplicación de
medidas correctivas en el proceso de aprendizaje.
Durante la .- Antes de la tutoría presencial, organizar las sesiones junto con el
formación en formador para provisión de materiales, y recordatorio a los alumnos.
Tutorías .- Comunicación con formador sobre desarrollo de las sesiones.
Presenciales .- Recopilación de documentación y resultados de la sesiones.
.- Introducción de resultados en el Campus Virtual y comunicación a
los alumnos.
Al finalizar .- Organización de la tutoría virtual final.
.- Coordinación con el formador para desarrollo de la prueba de
evaluación final y recordatorio a los alumnos.
.- Seguimiento del desarrollo de la prueba de evaluación final,
recopilación de documentación de la evaluación y reflejo de
resultados en Campus Virtual.
Tras la finalización .- Análisis de resultados de los “cuestionarios de evaluación de la
calidad de la formación” cumplimentados por los alumnos y
elaboración de informe de conclusiones.
5.3 ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PARA DÉFICITS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Durante el desarrollo de la formación, en el Campus Virtual o en las Tutorías Presenciales, el

equipo docente, en caso de detectar déficits de aprendizaje del alumnado del curso en
general o en casos de alumnos a nivel particular, previa coordinación del equipo docente
implicado en la formación, deberán poner en marcha medidas que permitan al alumno o
alumnos alcanzar los objetivos de aprendizaje. Para ello, podrá aplicarse una o varias de las
siguientes medidas:
- Facilitar documentación de apoyo y/o actividades de aprendizaje para la adquisición

de los conocimientos previos necesarios para la asimilación de los conocimientos y/o
habilidades del módulo formativo/unidad formativa.
- Facilitar actividades de aprendizaje adicionales/documentos de apoyo, relacionadas
con los contenidos de la acción formativa, para facilitar la asimilación de los conocimientos
y/o habilidades del módulo formativo/unidad formativa.
- Concertar sesiones individualizadas/grupales, a través de las herramientas de
comunicación del Campus Virtual, con objeto de:
57
o Realizar exposiciones/puesta en común, para reforzar la asimilación de

conocimientos y/o habilidades del módulo formativo/unidad formativa.
o Desarrollar sesiones de orientación pedagógica/asesoramiento a los
alumnos.
- Aplicar instrumentos de evaluación adicionales que permitan medir y controlar los
progresos del alumno o alumnos respecto a los déficits de aprendizaje detectados.
En función de la medida adoptada, se deberá comunicar al alumno o alumnos implicados con

la suficiente antelación a través de las herramientas del Campus Virtual, las medidas
aplicadas a todo el alumnado de la acción formativa reflejándolo convenientemente en el
PLAN DE TRABAJO.
6. SISTEMA TUTORIAL
6.1 TUTORÍAS VIRTUALES
Las tutorías virtuales pueden desarrollarse de forma:
- Individual.
- Grupal, ya sea por solicitud de uno o varios alumnos o bien por iniciativa del
equipo de tutores-formadores.
A continuación te indicamos las vías a través de las cuales puedes recibir tutorías virtuales
individuales y organizar tutorías virtuales grupales, así como el procedimiento para
organizar/responder a dichas tutorías:
a) Tutoría Virtual Individual
Por parte de los alumnos podrás recibir consultas o dudas de forma individual a través de los
siguientes medios:
MEDIO DE
PROCEDIMIENTO DE CONTACTO
CONTACTO
A través de correo el alumno podrá plantear consultas.
La respuesta deberá enviarse a través de esta misma vía de contacto,

Correo electrónico apoyándose para la resolución, en caso de ser necesario, en llamadas
interno del Campus telefónicas, chat, etc.
58
En el foro de dudas/consultas, que está disponible para cada unidad

didáctica de un módulo o unidad formativa, el alumno puede plantear
Foro de consultas.
dudas/consultas de
cada unidad Las respuestas y orientaciones facilitadas serán aprovechadas por el
didáctica conjunto de alumnos para favorecer el aprendizaje colaborativo.
Cuando por tu iniciativa propia o a petición uno o varios alumnos/as de tu

curso, se vaya a realizar una sesión de tutoría virtual individual o grupal, a
través de videoconferencia, deberás informará a través de la agenda, correo
Contacta en Directo
electrónico o mensajes emergentes del Campus a el alumno o alumnos
implicados.
RECUERDA
El plazo para responder a las consultas planteadas por los alumnos no debe superar las 48
horas.
b) Tutoría Virtual Grupal
En las fechas programadas, o además cuando recibas consultas de varios alumnos o creas
más idóneo este sistema para resolver las dudas y corregir desviaciones en el proceso de
aprendizaje, se organizan tutorías grupales utilizando alguno de los siguientes medios:
MEDIO DE CONTACTO PROCEDIMIENTO DE CONTACTO
Chat Antes de finalizar cada módulo/unidad formativa, y cuando

lo estimes oportuno, se realizarán tutorías virtuales grupales
a través del chat en el apartado Tutoría Virtual del Campus. A
través de la Agenda, de un mensaje emergente o correo
electrónico en el Campus, se te informará de la fecha y hora
en que se realizará.
Foro Además, del foro de dudas/consultas disponible en cada

unidad didáctica, cuando lo estimes oportuno, como tutor-
formador o por petición de los alumnos, se podrán crear
foros de algún contenido específico. A través de un mensaje
emergente en el Campus se informará a los alumnos de la
apertura de este foro.
59
Los alumnos pueden plantear consultas, cuyas respuestas y

orientaciones facilitadas por ti, como tutor-formador, serán
aprovechadas por el conjunto de alumnos para favorecer el
aprendizaje colaborativo.
RECUERDA
Debes utilizar los medios a tu alcance (mediante creación de evento en la agenda, mensaje
emergente, correo interno) para concretar la fecha y hora de las tutorías virtuales grupales.
6.2 TUTORÍAS PRESENCIALES
En concreto, las fechas programadas para las tutorías presenciales de cada módulo
formativo/unidad formativa son las siguientes:
DURACIÓN TUTORÍAS
MÓDULOS FORMATIVOS UNIDADES FORMATIVAS TUTORÍAS PRESENCIALES
PRESENCIALES (*)
MF1018_2: Intervención en la
31/03/22
atención sociosanitaria en 8 horas
19/04/22
instituciones
(*) En estas fechas se llevarán a cabo las sesiones de tutorías presenciales en el Centro de
Formación:
C/ Río Nervión nº 4 Bajo. 33210- Gijón Asturias
El detalle con la información sobre la programación de las actividades que se desarrollarán

en las tutorías presenciales los puedes encontrar en:
- El documento “Programación didáctica_Tutorías presenciales (Anexo IV)”

adjunto a esta guía.
- El documento “Cuaderno del Formador” disponible en el Campus Virtual para
cada módulo formativo/unidad formativa.
En el día y hora indicada, el formador, en el centro de formación guiará el desarrollo de las

Tutorías presenciales teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos y las
actividades previamente programadas y aplicando los instrumentos de valoración acordados.
60
Al ser una actividad presencial e inminentemente práctica se utilizarán pruebas prácticas y

técnicas de observación y de información directa para la evaluación de la misma.
7. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA
7.1 ALTAS Y BAJAS DE ALUMNOS
Como se indicó al inicio del curso, puedes conocer el listado de alumnos de esta acción
formativa a través del Campus Virtual.
El alta y baja de los alumnos será realizada por el personal administrativo del curso, a través
del Campus Virtual. Cualquier modificación en el listado de alumnos te será comunicada por
el personal administrativo y de orientación académica.
En caso de conocimiento de intención de solicitud de baja de un alumno deberás informar,

por un lado al personal académico y de orientación y por otro lado al alumno,
especificándole el procedimiento para solicitar la baja.
La información sobre el procedimiento de solicitud de baja te será facilitada por el personal

académico y de orientación. Este procedimiento dependerá del tipo de iniciativa a través de
la que se desarrolle al formación (privada o pública -formación para el empleo, contrato de
formación y aprendizaje, etc.-).
7.2 FORMACIÓN DE GRUPOS/EQUIPOS
Para el desarrollo de la formación, puedes crear “grupos de trabajo” para que los alumnos
desarrollen actividades grupales, favoreciendo así el aprendizaje colaborativo.
Puedes crear diferentes grupos de trabajo para la realización de las actividades grupales de
un mismo módulo o unidad formativa.
Para conocer el procedimiento de la creación de los grupos de trabajo consulta la Guía rápida
de uso del Campus virtual: Menú/Administración/Formación/Grupos de Trabajo.
61
La comunicación de los grupos de trabajo a los alumnos la podrás realizar a través de los
medios de contacto disponibles en el Campus (correo, foros, chat,…) que se deberán habilitar
para cada grupo de trabajo que se configure.
7.3 PROGRAMACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL MÓDULO DE

FORMACIÓN PRÁCTICA
Como tutor-formador, podrás ser designado para realizar el seguimiento del módulo de
formación práctica en centros de trabajo, en coordinación con el tutor de empresa. Para ello
deberás tener en cuenta lo siguiente:
- Qué empresas colaborarán para la realización del módulo de formación práctica.
- Cómo se asignan los alumnos a cada centro de trabajo para realizar el módulo de
formación práctica.
- Cómo se planifica y desarrolla la programación del módulo de formación práctica.
- Cómo se realiza el seguimiento en el módulo de formación práctica.
- Cómo se evalúa y certifica la realización del módulo de formación práctica.
Para esta actividad contarás con el apoyo del personal académico y de orientación de la
entidad.
62
RECUERDA
En el caso de alumnos que estén exentos de realizar este módulo de formación práctica por
su experiencia profesional se realizará el asesoramiento necesario para que puedan solicitar
dicha exención ante la Administración competente.
A continuación, se especifica con más detalle el procedimiento para el desarrollo de la

formación práctica del alumno en el centro de trabajo:
 Empresas de prácticas.
La información del centro de trabajo y el contacto con el tutor de empresa para cada
alumno te será facilitada por el personal administrativo y de orientación académica de la
acción formativa.
Los centros de trabajo, serán seleccionados conforme a los criterios siguientes:
 Disponer de un CNAE relacionado con la ocupación objeto de la formación.
 Disponer de, al menos, tres trabajadores asalariados en la fecha de comienzo

de prácticas.
 Aparte de lo anterior, se tendrán en cuenta otros criterios como son:

 Cercanía al centro de formación donde se imparta la formación teórica y/o al
domicilio de los participantes.
 Posibilidades de inserción laboral de los participantes en la empresa.
 Responsabilidad social de la empresa.
 Nivel de cumplimiento de la normativa en materia laboral y/o de prevención
de riesgos laborales.
 Idoneidad y formación académica y/o experiencia del tutor o tutores que
llevarán a cabo el proceso de supervisión y apoyo técnico a los participantes
de las prácticas profesionales no laborales.
La colaboración se formalizará mediante documento escrito conforme a lo que

establecido en la normativa de referencia.
 Criterios de asignación de alumnos y centros de trabajo

La información sobre la asignación de alumnos a los centros de trabajo te será facilitada
por el personal académico y de orientación de la entidad.
63
La asignación de alumnos para la realización del módulo de formación práctica en

centros de trabajo, se atenderá a:
 Proximidad del domicilio del alumno al centro de trabajo.

 Adecuación del perfil del alumno a las características de la empresa y las
preferencias sobre los participantes, manifestadas por la empresa.
Los participantes, deberán firmar un documento de aceptación de las prácticas en la

que se informará los compromisos que adquieren en relación a las prácticas
profesionales:
 Asistencia y cumplimiento de horario de las prácticas.

 Realización de las tareas asignadas, así como el cumplimento de los requisitos
y procedimientos internos de la empresa donde se realicen las prácticas.
 Colaboración en la cumplimentación de documentación y/o informes
solicitados por la entidad o empresa donde se realicen las prácticas.
 Entrega de la documentación justificativa de los gastos, en caso de solicitud de
becas y ayudas.
Una vez aceptadas las prácticas profesionales por cada uno de los participantes, se
procederá a la comunicación a las empresas de los datos de los alumnos que realizarán
las mismas.
 Comunicación de las prácticas

La comunicación de las prácticas al alumno la deberá realizar el tutor-formador
designado, que contactará telefónicamente con el alumno para informarle del
comienzo de las prácticas, entro otros datos:
 Fecha inicio y fin.
 Dirección centro de trabajo.
 Horario de prácticas.
 Tutor de empresa.
 Etc.
Igualmente, se comunicará a la empresa la asignación de alumno/s para la realización

de las prácticas. La comunicación se realizará a través de documento escrito que
incluirá la siguiente información:
 Lugar de realización: nombre empresa y dirección del centro de trabajo, así
como datos de contacto.
 Fecha de inicio.
 Horario.
 Datos de el/la tutor/a de empresa: nombre, puesto, formas de contacto.
 Días y horarios de tutorías.
64
 Datos de los participantes: nombre, apellidos, DNI.

 Datos del coordinador de la acción formativa para resolución de incidencias
relacionadas con las prácticas profesionales: nombre y forma de contacto.
 Observaciones que el centro de formación considere hacer a la empresa.
La empresa, por su parte deberá informar a la representación legal de los trabajadores

en la empresa, sobre el hecho de realización dichas prácticas.
 Programación de las prácticas y coordinación entre tutor-formador del centro de

formación y el centro de trabajo
Como tutor-formador de la formación práctica, junto con el tutor de empresa, deberás

determinar la programación didáctica y la planificación de la evaluación del módulo de
formación práctica en centros de trabajo.
Fecha de realización. Recuerda que el módulo de formación práctica deberá

comenzarse antes de los cuatro meses siguientes a la finalización de la formación del
último módulo formativo del certificado de profesionalidad.
Programación. Las actividades de aprendizaje evaluables y las pruebas de evaluación

durante la formación en el centro de trabajo, se determinarán entre el tutor-formador,
seleccionado por el centro de formación, y el tutor de empresa. Esta programación se
reflejará en el documento según modelo establecido en el ANEXO VIII de la Orden
ESS/1897/2013, de 10 de octubre, y estará acorde a lo establecido en la normativa del
certificado de profesionalidad.
Para el desarrollo de la programación de los contenidos de las prácticas profesionales

se incluirá los contenidos específicos impartidos en la formación teórico-práctica de la
acción formativa realizada por los participantes, contemplándose las habilidades y
capacidades necesarias para la realización de las tareas y funciones del puesto de
trabajo, acordes a los conocimientos específicos adquiridos por el participante en la
acción formativa, en base a los contenidos determinados para el módulo de prácticas
profesionales del certificado de profesionalidad correspondiente.
Para el desarrollo de la programación de los contenidos de las prácticas profesionales

se tendrá en cuenta que éstos deberían incluir:
 Aplicaciones de los contenidos específicos impartidos en la formación teórico-

práctica en el centro de formación.
 Desarrollo de habilidades básicas para la realización de tareas del puesto de
trabajo adaptadas a los conocimientos específicos de el/los participantes.
 Desarrollo de tareas encomendadas por el tutor de empresa.
65
Las actividades del programa formativo de las prácticas profesionales no laborales,

deberán cumplir los siguientes requisitos:
 Estarán referidas a actividades reales de la ocupación.
 Deberá permitirse la utilización de documentación técnica y normativa real.
 Permitir la utilización de los medios e instalaciones del proceso productivo de
la empresa colaboradora.
 Posibilitará la integración de los participantes en la estructura productiva de la
organización.
 Acceder al conocimiento del sistema de relaciones laborales.
 Rotar por las distintas secciones o puestos de trabajo en los que se desarrollen
las tareas y funciones de la ocupación objeto de la acción formativa.
Las actividades a realizar durante las prácticas variarán en función de la empresa,

organización del trabajo y departamento donde se realicen las mismas, debiendo
quedar reflejado en el listado de tareas planificado y, puesto en conocimiento del
participante al comienzo de las prácticas.
Existirá un programa formativo de referencia, que se consensuará con la empresa,

para adaptarlo a sus necesidades y características organizativas y de producción, así
como, posteriormente, se deberá adaptar a los participantes, en el caso de ser
requerido, por ejemplo, en el caso de participantes con discapacidades.
Las responsabilidades del correcto desarrollo de las prácticas profesionales no

laborales recaerán tanto en la empresa como en la entidad de formación:
CENTRO DE FORMACIÓN: TUTOR-

FORMADOR
EMPRESA: TUTOR DE EMPRESA
(SELECCIONADO ENTRE LOS QUE HAN
IMPARTIDO LOS MÓDULOS FORMATIVOS)
 Dirigir las actividades.  Realizar el seguimiento de las prácticas
 Orientar a los alumnos en el profesionales, a través del contacto
desarrollo de las actividades. periódico con el tutor de empresa.
 Valorar el progreso de los  Intermediar en conflictos surgidos entre
participantes. empresas y participantes.
 Programar actividades formativas, en  Adoptar cuantas medidas sean necesarias
caso de ser necesarias. para el correcto desarrollo de las
 Resolver problemas técnicos o prácticas profesionales.
personales.  Atender las dudas tanto de empresas
 Cumplimentar los formularios de como participantes en relación a la
seguimiento y evaluación. realización de las prácticas profesionales.
 Informar a la entidad de las
incidencias que se produzcan durante
66
el desarrollo de las prácticas

profesionales.
 Seguimiento y desarrollo de las prácticas
Como tutor-formador, encargados de las prácticas en el centro de trabajo, deberás

velar por el correcto desarrollo, para ello, se establece el siguiente sistema de
seguimiento:
 Por parte del tutor-formador del centro de formación:

Mantener contacto telefónico con el alumnado con una frecuencia de, al
menos, al inicio, a mitad y antes de la finalización de las prácticas con objeto
de valorar el correcto desarrollo de las prácticas profesionales conforme a la
programación didáctica acordada con la empresa. En caso de detectar
desviaciones, contactar con el tutor de empresa para reconducir el proceso de
aprendizaje en el módulo de formación práctica.
 Por parte del tutor de empresa:

El tutor de empresa será el encargado de controlar la asistencia del alumno, y
velar por el correcto desarrollo de las prácticas, reflejando en el informe de
seguimiento diario, y en el informe final de prácticas, las observaciones sobre
el desarrollo de las mismas. En caso de incidencias, te informará, como tutor-
formador, para adoptar cuantas medidas sean necesarias.
Orientaciones metodológicas para la formación práctica en centros de
trabajo para el tutor de empresa:
- Presentar a todos los miembros de la empresa y favorecer la
integración del alumno.
- Explicar cada día el programa de actividades para la jornada, los
objetivos y resultados planteados para la misma.
- Facilitar un feedback continuo sobre la correcta/incorrecta realización
de las actividades programadas.
- Reflejar documentalmente todos los logros y deficiencias en el proceso
de aprendizaje del alumno.
- Resaltar la importancia del correcto desarrollo de esta formación
práctica en centro de trabajo como garantía de éxito para la inserción
laboral en la ocupación relacionada con la actividad formativa.
 Sistema de tutorías:
Los participantes en prácticas profesionales disponen de un sistema de tutorías
para realizar cualquier consulta en relación con la solicitud, desarrollo,
67
comunicación de incidencias, o cualquier otra cuestión relacionada con las

prácticas.
Para ello, pondrá a disposición de los participantes los siguientes medios de

contacto:
o Teléfono.
o Correo electrónico/Chat (a través del Campus Virtual).
 Evaluación y certificación del módulo de formación práctica.
La evaluación de las prácticas profesionales tendrá como referente los objetivos

planteados en la acción formativa, así como el conjunto de competencias profesionales
definidas para la ocupación objeto de la formación en la acción formativa.
Como tutor-formador, junto con el personal administrativo y de orientación académica,

deberás presentar unos criterios de evaluación de referencia, que tendrán que ser
adaptados tanto a la empresa (por sus características organizativas y de producción)
como a los participantes (en función de características particulares).
La evaluación comprenderá la valoración de la posesión de conocimientos necesarios

para las actividades del puesto de trabajo, las habilidades para desarrollar las funciones
y tareas del puesto, y la actitud del participante en cuanto a su implicación en las
prácticas, así como las necesarias para ocupar el puesto de trabajo en un entorno real.
La evaluación será llevada a cabo conjuntamente, por ti como tutor-formador del

centro de formación y por el tutor de empresa, dejando constancia a través de
certificado conforme al ANEXO IX de la Orden ESS/1987/2013, que se entregará al
alumno en un plazo no superior a un mes tras la finalización del módulo de formación
práctica, a través de correo postal o el medio que se establezca.
En caso de realización del módulo de formación práctica en centros de trabajo, además

se expedirá, por parte de la entidad, un certificado de participación similar, incluyendo
los datos del centro de trabajo, siempre y cuando el alumno haya asistido, al menos, al
75% de las horas totales de dicho módulo.
68
7.4 COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ENTRE TUTOR-

FORMADOR, FORMADOR Y TUTOR DE EMPRESA
El equipo docente (tutores-formadores / formadores / tutores de empresa) mantendrá un

contacto continuo, debiéndose realizar, al menos, los siguientes contactos:
 ENTRE TUTORES-FORMADORES DE CENTRO DE FORMACIÓN
La comunicación, entre los tutores-formadores de la acción formativa será constante y

continua a lo largo de toda la acción formativa.
 ENTRE TUTOR-FORMADOR DEL CENTRO DE FORMACIÓN / FORMADOR DE

TUTORÍA PRESENCIAL
 Previo al inicio de la tutoría presencial (al menos, 15 días antes), para organizar el
envío/adquisición de los materiales didácticos y/o recursos materiales
(consumibles) necesarios, en su caso, para el desarrollo de la/s tutoría/s
presenciales.
 Durante el desarrollo de la tutoría presencial, para comunicar incidencias durante
dicho desarrollo.
 Posteriormente a la realización de la tutoría presencial, para informar sobre el
desarrollo.
 ENTRE TUTOR-FORMADOR / TUTOR DE EMPRESA

 Previo al inicio de las prácticas (al menos, con 15 días de antelación al inicio) para
determinar la programación didáctica y planificar la evaluación.
 Durante el desarrollo de las prácticas, al menos, justo después del inicio, a mitad y
antes de la finalización de las prácticas, para conocer la evolución de las mismas y
valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, adoptando las medidas
correctivas necesarias.
 Después de la finalización de las prácticas (como máximo una semana tras la
finalización), para valorar y calificar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Nota: La concertación de las prácticas se realizará dentro de los cuatro meses siguientes a la
finalización del último módulo/unidad formativa.
En todo caso, este contacto tendrá lugar, siempre y cuando, se produzcan alguna de las
siguientes circunstancias:
 Baja de alumno.
 Faltas de asistencia no justificadas a las tutorías presenciales o prácticas en el centro
de trabajo.
 Incidente (daños personales, problemas entre miembros del grupo, etc.).
 Falta o deficiencia de recursos didácticos/materiales.
69
El tutor-formador velará por la correcta marcha del curso, así como de la participación de los
alumnos, recabando del resto del equipo docente toda la ayuda necesaria.
Para realizar estos contactos entre el equipo docente dispones de las siguientes
herramientas:
MEDIOS DE CONTACTO
- A través del Campus Virtual:
o Mediante los foros creados a nivel de:

 Foro de equipo docente de la acción formativa, para cuestiones generales
que afecten a la organización de la acción formativa.
 Foro de equipo docente de cada módulo formativo/unidad formativa, para
cuestiones específicas que afecten a la organización de un módulo formativo/unidad
formativa.
o Mediante el correo electrónico interno.

o Mediante el chat de la acción formativa.
- A través del teléfono de la entidad.
7.5 PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN INCIDENCIAS Y

RECLAMACIONES
Durante el desarrollo de tu actividad como tutor-formador tendrás que gestionar las

incidencias, reclamaciones y sugerencias que recibas de los alumnos, para ello te facilitamos
a continuación información básica.
¿Cómo se gestionan las incidencias recibidas?
El tutor-formador será el encargado de trasladar, al resto del equipo del centro de formación,
aquellas incidencias que recibas o de las que tengas conocimiento, según su naturaleza:
TIPO DE DPTO. ENCARGADO DE SU

DESCRIPCIÓN
INCIDENCIA GESTIÓN
Acceso a plataforma.
Técnica Descarga documentos. Personal administrativo
Etc.
70
Bonificación formación.
Administrativa Pagos. Personal administrativo
Etc.
Bajas de alumnos.
Errores contenidos.
Falta de recursos didácticos y materiales.
Relativa a la Incidencia en la recepción de
Personal administrativo
Formación diplomas/certificados.
Incidencias durante las sesiones
presenciales.
Etc.
Como tutor-formador deberás redirigir las incidencias que recibas al personal

correspondiente y realizar su seguimiento junto con el personal administrativo y de
orientación académica, que será en última instancia el responsable de su seguimiento. No
obstante, eres la persona más en contacto con el alumno, por ello, deberás velar por la
resolución de las incidencias.
RECUERDA
Se deberá responder a la incidencia en un plazo no superior a 48 horas.
¿Cómo se gestionan las reclamaciones y sugerencias recibidas?
Los alumnos/as tienen los siguientes medios para presentar sus quejas y sugerencias:
- Correo electrónico: [email protected]

- Correo postal a la siguiente dirección:
L’ÁRGUMA
C/ Río Nervión nº 4 Bajo
33210 Gijón- Asturias
- De forma presencial en cualquiera de las instalaciones de la entidad, solicitando el
libro de quejas y reclamaciones.
Una vez que el alumno/a ha presentado su queja o sugerencia, se deberá facilitar al interesado
constancia de que ha presentado la misma a través del medio que éste haya indicado al
respecto.
Para la realización de una queja o sugerencia el alumno debe facilitar sus datos personales. De
esta forma, las quejas, reclamaciones o sugerencias anónimas no surtirán efectos de cara a la
contestación al interesado, aunque pueden ser tenidas en cuenta a nivel interno, para la
mejora del servicio.
Se fija un plazo de 30 días para contestar a dicha queja o reclamación.
71
El personal administrativo y de orientación realizará el seguimiento de la gestión de quejas y

sugerencias.
A finalizar el año en curso, el departamento elaborará un informe de quejas, sugerencias y

reclamaciones, y dará traslado al personal implicado para adoptar las medidas correctoras y/o
preventivas pertinentes.
El camino que sigue una queja o sugerencia es, por tanto, el siguiente:
¿Cómo actuar ante quejas o reclamaciones recibidas por vía telefónica?
Como tutor-formador, cuando recibas una queja o reclamación telefónica por parte del
alumno deberás seguir los siguientes pasos:
1. Tomar el control de la situación. Siempre tratando con respeto y hospitalidad al

alumno.
72
2. Exposición de la queja o reclamación. Es fundamental escuchar al alumno sin

interrumpirlo, hay que prestar atención en todo momento.
3. Resumen o reformulación del problema. Una vez termina de explicarse, el tutor-

formador debe hacer un pequeño resumen o reformulación de la misma, haciendo
ver que se ha comprendido el problema.
4. Tomar la palabra. Se han de realizar preguntas para obtener información precisa, de

forma que tenga todos los datos para poder solucionar el problema en caso que
fuera posible.
5. Ofrecer una solución. Si es posible se ofrecerá una o varias soluciones que deben
quedar recogidas por escrito, dando un plazo lo más concreto posible. En caso de
que no se pueda dar la solución de forma concreta en el mismo momento en que
está gestionando la queja es mejor posponer el ofrecimiento de solución hasta que
pueda ser concretado.
6. Disculpas. La queja o reclamación puede ser justificada o no. Si no es justificada, se

hará ver al alumno que está en un error, pero siempre evitando expresiones que
causen rechazo. Se le presentarán datos objetivos que justifiquen nuestra respuesta.
Si es justificada se hará ver al alumno que se asume la responsabilidad del error.
7. Comprobar si se ha satisfecho al alumno. Se debe además emitir un compromiso de

que la misma situación no se volverá a repetir.
8. Cuando el alumno aún no está satisfecho. Se le puede ofrecer la posibilidad de arreglo

a través de terceras personas que, imparcialmente, resuelvan el problema.
Cuando un alumno/a decide poner una reclamación debes tener claro, como tutor-formador, el
Procedimiento para la gestión de Incidencias, reclamaciones y sugerencias implantado por la
Entidad, que hemos indicado más arriba.
73
ANEXO I: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Planificación didáctica_Teleformación (Anexo III)
Programación didáctica_Teleformación (Anexo IV)
Programación didáctica_Tutorías presenciales (Anexo IV)
Planificación de la evaluación del aprendizaje (Anexo V)

CONVOCATORIA 2021 – 2022 DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN
CONDUCENTES A LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES/AS OCUPADOS/AS
COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
ANEXO III
Planificación didáctica
Modalidad teleformación
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSCS0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES (MF1018_2)
DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 HORAS-70 horas MF FECHAS DE IMPARTICIÓN 21/03/2022-25/04/2022
CENTRO DE FORMACIÓN L’ÁRGUMA
DIRECCIÓN C/ RÍO NERVIÓN Nº 4 BAJO LOCALIDAD GIJÓN PROVINCIA ASTURIAS
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO COMPLETO
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO COMPLETO
HORAS HORAS FECHAS DE REALIZACIÓN DE

MÓDULOS DE CERTIFICADO (MF) UNIDADES FORMATIVAS (UF) FECHAS DE IMPARTICIÓN
MF UF TUTORÍAS PRESENCIALES
MF1018_2: Intervención en la atención 31/03/22

70 - - 21/03/22 al 25/04/22
sociosanitaria en instituciones 19/04/22
ANEXO IV
Programación didáctica
DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 Horas – 70 horas MF FECHAS DE IMPARTICIÓN 21/03/22 Al 25/04/22
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

DURACIÓN DEL MÓDULO 70 Horas
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Desarrollar intervenciones de atención sociosanitaria en instituciones
UNIDAD FORMATIVA MF1018_2: Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones Horas 70 Horas

Objetivos específicos
Estrategias metodológicas, actividades Espacios, instalaciones y
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las Contenidos2
de aprendizaje y recursos didácticos3 equipamiento4
capacidades y criterios de evaluación1
C1: Seleccionar y preparar los materiales e instrumentos para facilitar 1. Reconocimiento de las A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.
la observación y/o exploración de los usuarios, de acuerdo al protocolo necesidades especiales de
establecido y a las indicaciones del responsable del plan de cuidados. las personas dependientes *Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
CE1.1 Describir las principales características anatomofisiológicas y las - Situaciones especiales: autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
patologías más frecuente del sistema cardiovascular, respiratorio y usuarios sin familia, familias multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
excretor. desestructuradas. autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
CE1.2 Describir las posiciones anatómicas de uso más normalizadas para - Observación y registro de autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
la exploración por un facultativo, en función del estado o condiciones del la evolución funcional y el los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
CAMPUS VIRTUAL
usuario. desarrollo de actividades de contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
CE1.3 En un supuesto práctico, efectuar la medición de la temperatura y atención física. de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
de la tensión arterial, teniendo en cuenta los lugares anatómicos más - Aplicación de técnicas e - Documento: “Escala de Lawton y Brody” en el apartado 1.2.1
frecuentes para su obtención y el material para su realización. instrumentos de - Documento: “Indice de Barthel” en el apartado 1.2.1
CE1.4 Describir los procedimientos de medición de la glucemia digital. observación en función del - Vídeo explicativo: “Muletas y silla de ruedas en el apartado 1.3
usuario y sus características. - Vídeo explicativo: “`Partes de una silla de ruedas” en el apartado
- Tipos de ayudas técnicas y 1.3
tecnológicas para la vida
1
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
cotidiana. * Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación
o profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del
profesorado va acompañado de la documentación utilizada por el
profesor durante la exposición, como apoyo para la comprensión
del alumno.
- "Video del profesorado: “Necesidades de las personas
dependientes, estrategias de intervención y participación "
Documento_Resumen”
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico_"Carmen no se encuentra bien” sobre
CE1.1, CE1.2, CE1.3, CE 1.4
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del

foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas_”Reconocimiento de las necesidades
especiales de las personas dependientes
C3: Ejecutar las órdenes de prescripción de administración de 2. Participación en la A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.
medicación por vía oral, tópica y rectal, precisando el material que hay atención sanitaria para
que utilizar en función de la técnica demandada. personas dependientes en *Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
CE3.1 Describir las características anatomofisiológicas de las vías más el ámbito sociosanitario autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
frecuentes de administración de fármacos y de los materiales para la - Anatomofisiología y multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
administración de medicación por distintas vías. patologías más frecuentes. autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
CE3.2 Indicar los procedimientos de aplicación de técnicas en - Participación en la toma autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
aerosolterapia y oxigenoterapia, así como los materiales para su de constantes vitales. los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
administración. - Participación en la contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
CE3.3 Describir los principales riesgos asociados a la administración de administración de de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
CAMPUS VIRTUAL
medicamentos en función del tipo de fármaco y de la vía de medicación: vías oral, tópica - Vídeo demostrativo: “Toma de pulso” en el apartado 2.2.1
administración. y rectal. - Vídeo demostrativo: “Toma de la frecuencia respiratoria” en el
CE3.4 En un supuesto práctico, de aplicación de tratamientos locales y - Medicación en el caso de apartado 2.2.2
de administración de medicación. personas con diabetes. - Vídeo demostrativo: “Toma de la temperatura” en el apartado
- Seleccionar los materiales para la administración de medicamentos por - Colaboración en la 2.2.4
vía oral y tópica. aplicación de técnicas de - Vídeo explicativo: “Toma de tensión arterial” en el apartado 2.2.5
- Elegir el método de frío-calor más indicado para la situación planteada. aerosolterapia y - Vídeo demostrativo: “Administración de fármacos” en el apartado
- Preparar la medicación. oxigenoterapia. 2.3
- Realizar la administración de fármacos por vía oral, tópica y rectal. - Colaboración en la - Vídeo demostrativo: “Medicación de usuarios con diabetes” en el
CE3.5 Especificar las medidas higiénico-sanitarias que hay que tener en aplicación de tratamientos apartado 2.4
cuenta durante la realización de las distintas técnicas. locales y métodos de frío- - Vídeo demostrativo: “Aerosolterapia” sobre el criterio 3.2 en el
calor. apartado 2.5.2
- Uso de materiales para la - Video demostrativo: “Aplicación de frío seco” en el apartado 2.6
medicación. - Vídeo demostrativo: “Aplicación de calor seco” en el apartado 2.6
- Riesgos de los
medicamentos. * Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
- Prevención de riesgos disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
laborales en las tareas materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación
sanitarias. o profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del
del alumno.
- "Video del profesorado: “Toma de constantes
vitales"_Documento_Resumen “

- Actividad 1_”Caso práctico_" Luisa se ha caído” sobre CE3.2, CE
3.4
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico_"Participación en la
atención sociosanitaria para personas dependientes en el ámbito
sociosanitario” sobre CE3.1, CE3.3, CE 3.5

_Foro de dudas/consultas_”Participación en la atención sanitaria
para personas dependientes en el ámbito sociosanitario”
C4: Efectuar las técnicas de traslado, movilización y acompañamiento 3. Colaboración en la A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.
en la deambulación de un usuario, en función de su grado de movilización, traslado y
dependencia. deambulación de los *Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
CE4.1 Describir las características y las aplicaciones más frecuentes de usuarios autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
las técnicas de posicionamiento de personas encamadas en función del - Principios multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
estado y las condiciones de las mismas. anatomofisiológicos de autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
CE4.2 Indicar las técnicas de movilización, deambulación y traslado de sostén y movimiento del autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de CAMPUS VIRTUAL
personas dependientes, adaptándolas en función de su estado y cuerpo humano. los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
condiciones, identificando los procedimientos y modos de hacer que Patología más frecuente. contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
garanticen una carga segura y la prevención de aparición de posibles Biomecánica de las de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
lesiones. articulaciones. - Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente colaborador”
CE4.3 Identificar la información precisa que se debe dar al usuario y el - Principios sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
procedimiento de transmisión más idóneo, para orientar, instruir y anatomofisiológicos del - Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente que no
favorecer la autonomía del usuario, en función de sus posibilidades, en sistema nervioso. colabora” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
las actividades de traslado, movilización, deambulación, posicionamiento - Posiciones anatómicas. - Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente a decúbito
así como en el mantenimiento de ayudas técnicas. - Principios de mecánica lateral” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
CE4.4 En un supuesto práctico, aplicar las diferentes técnicas de corporal. - Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente al borde de la
movilización, traslado y deambulación en función de las necesidades de - Técnicas de movilización, cama” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
“confort”, y del grado de dependencia de la persona, utilizando en su traslado y deambulación: - Vídeo demostrativo: “Movilización del usuario de la cama a la silla
caso las ayudas técnicas prescritas. - Preparación para el de ruedas” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
traslado. - Vídeo demostrativo: “Movilización del usuario que no colabora de
- Movilización de personas cama a camilla” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
dependientes. - Vídeo demostrativo: “Profesionales en el acompañamiento” sobre
- Acompañamiento en la el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
deambulación. - Vídeo demostrativo: “Procedimiento para incorporar a un paciente
- Prevención de caídas y que ha sufrido una caída” en el apartado 3.5.4
accidentes del usuario. - Vídeo demostrativo: “Muletas y sillas de ruedas” en el apartado
- Ayudas técnicas para la 3.5.5
deambulación, traslado y -Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente con grúa” en el
movilización en personas apartado 3.5.5
dependientes. - Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente con sabana” en el
- Prevención de riesgos apartado 3.5.5
laborales en las tareas de - Vídeo demostrativo: “Levantamiento de cargas” en el apartado 3.6
deambulación, traslado y
movilización. * Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
del alumno.
- "Video del profesorado: “Movilización, traslado y ayudas
técnicas"_Documento_Resumen “

- Actividad 1_”Caso práctico_"Moviendo a Josefa” sobre CE4.1, CE
4.2, CE 4.3, CE 4.4

Foro de dudas/consultas_”Colaboración en la movilización, traslado
y deambulación de los usuarios”
C5: Describir las técnicas básicas sanitarias de urgencias y de primeros 4. Prestación de primeros A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.
auxilios determinando la más adecuada en función de la situación. auxilios en situaciones de
CE5.1 Describir la existencia de una urgencia vital, y los mecanismos de urgencia en instituciones *Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
actuación previstos en una unidad o servicio y explicar técnicas de - Reconocimiento de las autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
Reanimación Cardio Pulmonar (RCP), hemorragias externas, situaciones de riesgo: multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
accidentados y politraumatizados. protocolos y normas sobre autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
CE5.2 En supuestos prácticos debidamente caracterizados: cuándo intervenir. Avisos a autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
- Aplicar cuidados de urgencia en quemaduras. las profesionales los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
- Aplicar cuidados de urgencia en congelaciones. responsables. contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
- Aplicar cuidados de urgencia en descargas eléctricas. - Técnicas de actuación de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Aplicar cuidados de urgencia en intoxicaciones. urgente en caso de: - Vídeo demostrativo: “Maniobra de heimlich” en el apartado 4.2.2
- Aplicar cuidados de urgencia en mordeduras y picaduras. - Intoxicaciones. - Vídeo demostrativo: “Actuación ante traumatismos” en el
- Aplicar cuidados de urgencia en ingestión de cuerpos extraños. - Ingestión de cuerpos apartado 4.2.3
extraños, atragantamiento. - Vídeo demostrativo: “Vendaje en espiga” en el apartado 4.2.3
- Traumatismos. Vendajes e - Vídeo demostrativo: “Vendaje en espiral” en el apartado 4.2.3
inmovilizaciones. - Vídeo demostrativo: “Vendaje en ocho” en el apartado 4.2.3
- Reanimación - Vídeo demostrativo: “RCP básica” en el apartado 4.2.4
cardiopulmonar. - Documento: “Aplicación de la RCP” en el apartado 4.2.4
- Hemorragias externas. - Vídeo demostrativo: “Hemorragia externa” en el apartado 4.2.5
- Quemaduras. - Documento: “Actuación ante una hemorragia” en el apartado
- Congelaciones. 4.2.5
- Descargas eléctricas. - Documento: “Actuación ante una quemadura” en el apartado
CAMPUS VIRTUAL
- Picaduras y mordeduras. 4.2.6
- Mantenimiento de - Vídeo demostrativo: “Contenido de un botiquín” en el apartado
botiquines. 4.3
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

del alumno.
- "Video del profesorado: “Primeros
auxilios:RCP"_Documento_Resumen “

- Actividad 1_”Caso práctico_"¡Vaya catástrofe!” sobre CE5.2
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico_"Maniobra de Heimlich en
adultos y niños!” sobre CE5.2
- Actividad 3_”Caso práctico_Primeros auxilios ” sobre CE5.1

Foro de dudas/consultas_”Prestación de primeros auxilios en
situaciones urgencia en instituciones”
C2: Aplicar procedimientos de limpieza y desinfección de materiales e 5. Cumplimiento de las A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.
instrumentos de uso común en la atención higiénica y en el cuidado normas de limpieza de
sanitario básico y describir los procesos de recogida de muestras. materiales e instrumentos *Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
CE2.1 Detallar el proceso de desinfección, identificando los métodos que sanitarios autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
se deben utilizar en función de las características de los medios - Aplicación de operaciones multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
materiales utilizables. de limpieza de materiales autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
CE2.2 Describir la secuencia de operaciones que se han de llevar a cabo sanitarios. autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
para efectuar la limpieza de los medios materiales utilizables. - Proceso de desinfección. los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
CE2.3 Indicar las fases y características del proceso de esterilización, Métodos y materiales. contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
describiendo las técnicas que se han de emplear y los métodos de - Proceso de esterilización. de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
control de calidad de dichos procesos. Métodos y materiales. - Vídeo demostrativo: “Limpieza de material sanitario sencillo”
CE2.4 En un supuesto práctico: - Prevención de infecciones. sobre el criterio 2.2 en el apartado 5.1
- Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso y - Eliminación de residuos - Vídeo demostrativo: “Indumentaria de protección” en el apartado
seleccionar los medios y productos de limpieza en función de dicha sanitarios. 5.4.1
técnica. - Prevención de riesgos - Vídeo demostrativo: “Lavado de manos” en el apartado 5.4.1
- Realizar técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material. laborales en las tareas de - Vídeo explicativo: “Distintos tipos de aislamiento” en el apartado
- Efectuar técnicas de desinfección verificando la calidad de los limpieza de material 5.4.2
resultados. sanitario. - Vídeo explicativo: “Eliminación de material cortante y punzante
- Describir los procedimientos de control y prevención de infecciones. sanitario” en el apartado 5.5 CAMPUS VIRTUAL
- Describir las técnicas y los medios en función del origen de la muestra
biológica que se va a recoger. * Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
- Describir los riesgos existentes asociados a los residuos de los disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
productos utilizados. materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación
del alumno.
- "Video del profesorado: “Técnicas de limpieza, higiene y recogida
de eliminaciones"
Documento_Resumen”

- Actividad 1_”Caso práctico_"¿Limpio, desinfecto o esterilizo?”
sobre CE2.4
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico_"Métodos de

desinfección” sobre CE2.1, CE 2.2, CE 2.3
- Actividad 3_”Caso práctico_"Desinfección y esterilización” sobre
CE 2.1, CE 2.3

Foro de dudas/consultas_”Cumplimiento de las normas de limpieza
de materiales e instrumentos sanitarios”
Elaborar esta programación para cada una de las Unidades Formativas que componen el módulo.
ANEXO IV
Programación didáctica para las tutorías presenciales en la modalidad de teleformación
DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 Horas – 70 horas FECHAS DE IMPARTICIÓN 21/03/22 al 25/04/22
DIRECCIÓN C/ Río Nervión nº 4 bajo LOCALIDAD Gijón PROVINCIA Asturias
DURACIÓN
UNIDADES FORMATIVAS/CAPACIDADES Y CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
MÓDULOS DEL CERTIFICADO TUTORÍA
EVALUACIÓN CONTEMPLADOS REALIZAR
(horas)
CE1.3 En un supuesto práctico, efectuar la medición de la ACTIVIDAD PRÁCTICA 1: “Descripción de materiales”. Los alumnos
temperatura y de la tensión arterial, teniendo en cuenta los realizarán una descripción de los materiales mostrados por el tutor,
lugares anatómicos más frecuentes para su obtención y el debiendo identificar su nombre y uso. Respondiendo a los criterios de
material para su realización. evaluación CE1.3, CE 2.4, CE 3.4, CE4.4 y CE5.2
CE2.4 En un supuesto práctico: REALIZACIÓN PRÁCTICA 2: "Carmen no se encuentra bien", desarrollo de
- Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del un caso práctico acompañado posteriormente por una simulación a partir
caso y seleccionar los medios y productos de limpieza en de la situación de una usuaria en una institución a la que hay que tomarle
función de dicha técnica. las constantes vitales. Con ello se pretende que el alumno describa las
- Realizar técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material. técnicas, procedimientos y materiales y lo seleccione adecuadamente para
- Efectuar técnicas de desinfección verificando la calidad de los poder tomar la tensión arterial y la temperatura. Refuerza los criterios de
MF1018_2: Intervención en la atención
resultados. evaluación CE1.3, CE 2.4, CE3.4 y CE5.2
sociosanitaria en instituciones
- Describir los procedimientos de control y prevención de REALIZACIÓN PRÁCTICA 3: " Moviendo a Josefa", desarrollo de una 8 horas
infecciones. simulación a partir de la situación de una persona totalmente y
- Describir las técnicas y los medios en función del origen de la parcialmente dependiente. Con ello se pretende que el alumno sea capaz
muestra biológica que se va a recoger. de indicar el qué y el cómo usaría las movilizaciones más convenientes y
- Describir los riesgos existentes asociados a los residuos de los los materiales necesarios para ello. Refuerza el criterio de evaluación CE4.4
productos utilizados
CE3.4 En un supuesto práctico, de aplicación de tratamientos
locales y de administración de medicación.
- Seleccionar los materiales para la administración de
medicamentos por vía oral y tópica.
- Elegir el método de frío-calor más indicado para la situación
planteada.
- Preparar la medicación.
- Realizar la administración de fármacos por vía oral, tópica y
rectal.
CE4.4 En un supuesto práctico, aplicar las diferentes técnicas de
movilización, traslado y deambulación en función de las
necesidades de “confort”, y del grado de dependencia de la
persona, utilizando en su caso las ayudas técnicas prescritas.
CE5.2 En supuestos prácticos debidamente caracterizados:
- Aplicar cuidados de urgencia en quemaduras.
- Aplicar cuidados de urgencia en congelaciones.
- Aplicar cuidados de urgencia en descargas eléctricas.
- Aplicar cuidados de urgencia en intoxicaciones.
- Aplicar cuidados de urgencia en mordeduras y picaduras.
- Aplicar cuidados de urgencia en ingestión de cuerpos extraños.
ANEXO V
Planificación de la evaluación del aprendizaje
Modalidad de teleformación1
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSCS0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES

DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 Horas – 70 horas MF FECHAS DE IMPARTICIÓN 21/03/22 al 25/04/22
PLANIFICACION DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MÓDULO FORMATIVO DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Actividades evaluables en la plataforma virtual Periodo de realización
E1: UNIDAD FORMATIVA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
E1: UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 1: Caso práctico: "Carmen no
se encuentra bien” sobre CE1.1, CE1.2, CE1.3, CE 1.4
E3:TEST AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1
E4: UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 1: Caso práctico_" Luisa se ha
caído” sobre CE3.2, CE 3.4
E5: UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 2: Ejercicio teórico-práctico:
"Participación en la atención sociosanitaria para personas dependientes en el ámbito sociosanitario”
sobre CE3.1, CE3.3, CE 1.5
MF1018_2: Intervención en la atención
sociosanitaria en instituciones E6:TEST AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2
21/03/22 al 25/04/22
E7: UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 1: Caso práctico: "Moviendo a
Josefa” sobre CE4.1, CE 4.2, CE 4.3, CE 4.4
E8: TEST AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3
E9: UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 1: Caso práctico: "¡Vaya
catástrofe!” sobre CE5.2
"Maniobre de Heimlich en adultos y niños!” sobre CE5.2
E11: UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 3: Caso práctico: Primeros
auxilios” sobre CE5.1
1
En modalidad de teleformación, la cumplimentación de la planificación sobre evaluación hará referencia a cada uno de los centros de formación en los que se desarrollen sesiones presenciales (Tutorías y evaluación final)
objeto de evaluación.
E13: UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 1: Caso práctico: "¿Limpio,

desinfecto o esterilizo?” sobre CE2.4
"Métodos de desinfección” sobre CE2.1, CE 2.2, CE 2.3
E15: UNIDAD DE APRENDIZAJE 6: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUABLE 3: Caso práctico:
"Desinfección y esterilización” sobre CE 2.1, CE 2.3
E17: TEST FINAL DEL MF1018_2 EN CAMPUS
Actividades e instrumentos de evaluación en las tutorías presenciales Espacios a utilizar Duración Fecha evaluación
E1ACTIVIDAD PRÁCTICA 1: “Descripción de materiales”. Los alumnos realizarán
una descripción de los materiales mostrados por el tutor, debiendo identificar
su nombre y uso. Respondiendo a los criterios de evaluación CE1.3, CE 2.4, CE
3.4, CE4.4 y CE5.2
REALIZACIÓN PRÁCTICA 2: "Carmen no se encuentra bien", desarrollo de un
caso práctico acompañado posteriormente por una simulación a partir de la
situación de una usuaria en una institución a la que hay que tomarle las Aula polivalente 31/03/22
constantes vitales. Con ello se pretende que el alumno describa las técnicas, Aula taller 19/04/22
8 Horas
procedimientos y materiales y lo seleccione adecuadamente para poder tomar sociosanitaria *todas de 16:00 a
la tensión arterial y la temperatura. Refuerza los criterios de evaluación CE1.3, 20:00 horas
CE 2.4, CE3.4 y CE5.2
REALIZACIÓN PRÁCTICA 3: " Moviendo a Josefa", desarrollo de una simulación a
partir de la situación de una persona totalmente y parcialmente dependiente.
Con ello se pretende que el alumno sea capaz de indicar el qué y el cómo usaría
las movilizaciones más convenientes y los materiales necesarios para ello.
Refuerza el criterio de evaluación CE4.4
PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO (Teórico- práctica) Espacios a utilizar Duración Fecha evaluación
PRUEBA OBJETIVA DE CONOCIMIENTOS: preguntas tipo test
PRUEBA PRÁCTICA: supuestos prácticos por escrito (clasificación de materiales
en función del riesgo de infección, métodos de administración de medicación Aula polivalente 25/04/22
oral a un usuario, técnicas para la administración de frío local a los usuarios, Aula- taller 2 Horas De 16:00 a 18:00
ayudas técnicas para facilitar la movilización y deambulación de los usuarios sociosanitaria horas
) y prueba de ejecución (medición de la temperatura y de la tensión arterial de
un usuario)
ANEXO II: CALENDARIO Y PLAN DE
TRABAJO
MÓDULO UNIDAD UNIDAD
Nº SESIÓN ESPACIO ESPACIO / TAREAS PROGRAMADAS DESCRIPCIÓN TAREAS
FORMATIVO FORMATIVA DIDÁCTICA
Asiste a la sesión inicial donde tu tutor-formador te

SESIÓN INICIAL (*Videoconferenica) / CUESTIONARIO explicará el funcionamiento del curso y los trabajos
CAMPUS - INTRODUCCIÓN
DE CONOCIMIENTOS PREVIOS que deberás realizar. Completa además el
cuestionario de conocimientos previos.
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Estudio de los contenidos interactivos y realiza los

CONTENIDO MULTIMEDIA UD 1
(Contenido Multimedia) ejercicios de autoevaluación que te proponen.
En el icono video de profesorado puedes consultar

UD1. Vídeo de profesorado_"Necesidades de las personas
un vídeo explicativo del profesorado, como
Reconocimiento de dependientes, estrategias de intervención y
CAMPUS-VÍDEO DE PROFESORADO complemento a la UD. Accede al icono Presentación
las necesidades 31/03 al participación"
y podrás obtener un resumen gráfico de la
especiales de las 25/03/22 Documento_Resumen
conferencia elaborada por el profesor.
personas
dependientes
Realiza las actividades de aprendizaje que se te
proponen. Tu tutor-formador te indicará los
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Actividad1_Caso práctico_"Carmen no se encuentra
compañeros con los que deberás realizar las
(Actividades de aprendizaje) bien"
actividades grupales y recuerda que debes entregar
la actividad en la fecha indicada.
Consulta también tus dudas sobre el contenido, el
Foro de dudas/consultas UD1_"Reconocimiendo de las
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA (Foros) Campus o la programación de las actividades de
necesidades especiales de las personas dependientes"
aprendizaje.
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Prueba de autoevaluación tipo test sobre los

Prueba de autoevaluación de la unidad didáctica.
(Contenido Multimedia) conocimientos adquiridos de la unidad didáctica.


un vídeo explicativo del profesorado, como
Vídeo de profesorado_"Toma de constantes vitales"
UD 2. Participación CAMPUS-VÍDEO DE PROFESORADO complemento a la UD. Accede al icono Presentación
Documento_Resumen
en la atención y podrás obtener un resumen gráfico de la
sanitaria para conferencia elaborada por el profesor.
personas 28/3 al 4/4/22
dependientes en el
ámbito
sociosanitario
en la atención
sanitaria para
personas 28/3 al 4/4/22
dependientes en el Actividad1_Caso práctico_" Luisa se ha caído"
ámbito CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Actividad2_Ejercicio teórico-práctico_"Participación en
sociosanitario (Actividades de aprendizaje) la atención sociosanitaria para personas dependientes
en el ámbito sociosanitario"
Foro de dudas/consultas UD2_"Participación en la Consulta también tus dudas sobre el contenido, el
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA (Foros) atención sanitaria para personas dependientes en el Campus o la programación de las actividades de
ámbito sociosanitario" aprendizaje.



Vídeo de profesorado_"Movilización, traslado y ayudas un vídeo explicativo del profesorado, como
CAMPUS-VÍDEO DE PROFESORADO técnicas" complemento a la UD. Accede al icono Presentación
Documento_Resumen y podrás obtener un resumen gráfico de la
UD3. Colaboración conferencia elaborada por el profesor.
en la movilización,
traslado y 5/4 al 8/4/22 Realiza las actividades de aprendizaje que se te
- deambulación de los proponen. Tu tutor-formador te indicará los
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA
usuarios Actividad1_Caso práctico_"Moviendo a Josefa" compañeros con los que deberás realizar las
(Actividades de aprendizaje)
Foro de dudas/consultas UD3_"Colaboración en la
movilización, traslado y deambulación de los usuarios"
aprendizaje.


MF1018_2 (Contenido Multimedia) ejercicios de autoevaluación que te proponen.
Intervención en
la atención En el icono video de profesorado puedes consultar
sociosanitaria en un vídeo explicativo del profesorado, como
Vídeo de profesorado_"Primeros auxilios:RCP"
instituciones CAMPUS-VÍDEO DE PROFESORADO complemento a la UD. Accede al icono Presentación
Documento_Resumen
y podrás obtener un resumen gráfico de la
UD4. Prestación de conferencia elaborada por el profesor.
primeros auxilios en
situaciones de 8/4 al 13/4/22 Actividad1_Caso práctico_"¡Vaya catástrofe!"
urgencia en CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Actividad2_Ejercicio teórico-práctico_"Maniobre de
instituciones (Actividades de aprendizaje) Heimlich en adultos y niños"
Actividad 3_Caso práctico_Primeros auxilios
instituciones

Foro de dudas/consultas UD4_"Prestación de primeros
auxilios en situaciones urgencia en instituciones"
aprendizaje.



Vídeo de profesorado_"Técnicas de limpieza, higiene y un vídeo explicativo del profesorado, como
CAMPUS-VÍDEO DE PROFESORADO recogida de eliminaciones" complemento a la UD. Accede al icono Presentación
Documento_Resumen y podrás obtener un resumen gráfico de la
UD 5. Cumplimiento conferencia elaborada por el profesor.
de las normas de
limpieza de 13/4 al Actiividad1_Caso práctico_"¿Limpio, desinfecto o
materiales e 22/4/22 esterilizo?"
instrumentos CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA Actividad2_Ejercicio teórico-práctico_"Métodos de
sanitarios (Actividades de aprendizaje) desinfección"
Actividad 3_Caso práctico_"Desinfección y
esterilización"
Foro de dudas/consultas UD5_"Cumplimiento de las Consulta también tus dudas sobre el contenido, el
CAMPUS - UNIDAD DIDÁCTICA (Foros) normas de limpieza de materiales e instrumentos Campus o la programación de las actividades de
sanitarios" aprendizaje.

Competencias: CE1.3, CE 2.4, CE3.4, CE4.4 y CE5.2 Asiste a la sesión presencial de tutorías y desarrolla
TUTORÍA 31/03/22 Realización de ejercicios/supuestos prácticos: las actividades prácticas propuestas por tu formador.
CENTRO DE FORMACIÓN
PRESENCIAL 19/4/22 1: “Descripción de materiales”. Consulta las dudas sobre el contenido y
2: "Carmen no se encuentra bien" procedimientos de trabajo aplicados.
Asiste a la tutoría virtual grupal donde se repasarán

CAMPUS VIRTUAL-
TUTORÍA VIRTUAL Tutoría virtual grupal (* Videoconferencia) los contenidos y se te facilitará información sobre la
VIDEOCONFERENCIA
prueba de evaluación final.
22/04/2022
TEST FINAL EN En el apartado de EVALUACIÓN realiza el test final,

CAMPUS - EVALUACIÓN Test Final del módulo formativo
CAMPUS consistente en un prueba tipo test.
Realización de prueba de evaluación final presencial

PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL
consistente en prueba teórica-práctica realizada en
MÓDULO FORMATIVO 1º 25/04/2022 CENTRO DE FORMACIÓN Prueba de evaluación final presencial.
instalaciones específicas del certificado de
CONVOCATORIA
profesionalidad.
PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL Si la prueba de evaluación final presencial no ha sido
MÓDULO FORMATIVO 2º 03/05/2022 CENTRO DE FORMACIÓN 2º Convocatoria superada tienes la oportunidad de repetirla en esta
CONVOCATORIA segunda convocatoria.
(*) La sesión de videoconferencia podrá ser sustituida por una sesión a través de otra herramienta de comuniciación síncrona (Foro, Chat, etc.).
ANEXO III: CAMPUS VIRTUAL-GUÍA DE
USO
Campus Virtual
Guía rápida de uso
1
Campus Virtual – Guía rápida de uso
Índice
Presentación del Campus Virtual
1. Introducción.
Crear un curso
2. Dar de alta un curso. Pasos a seguir.

a. Alta de una acción formativa
b. Alta de un grupo
c. Alta de un módulo formativo
d. Alta de una unidad formativa
e. Alta de una unidad didáctica
f. Alta de un centro de impartición
3. Matricular a un alumno: alta y asignación a un grupo
4. Alta de un tutor - formador
Añadir recursos formativos
5. Gestión de contenidos
6. Asignación de contenidos
7. Subir documentos al archivador
8. Crear ejercicios y tareas
9. Gestión de la biblioteca
Herramientas de organización del trabajo y comunicación
10. Gestión de la agenda

11. Crear un grupo de trabajo
12. Crear foros
13. Gestión de chats
14. Crear mensajes emergentes
Herramientas de seguimiento y evaluación de los alumnos
15. Crear test de evaluación

16. Informes de seguimiento
17. Registro de la evaluación
NOTA:
El símbolo señala información especialmente importante.
2
1. Introducción.
Introducción
Campus Virtual es una plataforma de formación online desde donde podrás gestionar
e impartir tus cursos en modalidad online.
Para ello, ponemos a tu disposición una serie de recursos didácticos para que docentes
y alumnos puedan llevar a cabo una experiencia de formación e-learning
e learning completa,
efectiva y satisfactoria.
¿Cómo se organiza la formación en Campus Virtual?

V
Ell campus dispone de cursos (acciones

( formativas),
), de las cuales hay que crear
ediciones (grupos,, con fecha de inicio y fin) que pueden tener módulos formativos o
unidades formativas según la estructura del certificado de profesionalidad.
De esta forma, una misma acción formativa puede tener distintos

distintos grupos,
grupos con distintos
alumnos matriculados en cada una de ellos.
ell
Acción formativa
Grupo
Matriculación de alumno en grupo
¡Tus alumnos ya pueden acceder a tu curso online!
Cada acción formativa incluye una serie de recursos didácticos como, por ejemplo:
- Contenidos Interactivos Multimedia.

- Manual.
- Ejercicios y Tareas.
- Documentos de apoyo.
- Vídeos de apoyo.
- Vídeos del profesorado.
- Cuadernos
uadernos de alumno y formador para las tutorías presenciales.
- Etc.
De forma resumida,, en la siguiente tabla, se muestran las diferentes funcionalidades

que Campus Virtual ofrece para configurar una acción formativa, tanto desde el punto
de vista de los recursos
ursos didácticos que permite utilizar para el desarrollo de la
formación, como desde el punto de vista de las herramientas disponibles para la
comunicación entre el equipo docente y los alumnos:
3
A) ORGANIZARME
ICONO CONTENIDO
Incluye
luye los diferentes documentos que te explicarán cómo está estructurado el curso:
Guía del alumno.
Guía de navegación del CONTENIDO INTERACTIVO MULTIMEDIA (CIM).
CÓMO Guía del tutor-formador.
HACER MI
CURSO
En “Mi Agenda” está detallada la planificación semanal anal del curso; los vídeos
didácticos para visualizar, las conferencias en directo programadas, el día propuesto
de entrega de casos prácticos, etc.
Es muy importante que hagas un seguimiento continuo de la agenda para poder

MI AGENDA asegurar una evolución óptima de los alumnos en el curso.
Aquí te aparecerán los temas que tienes pendientes directamente relacionados con
el correo electrónico interno o temas del foro sin leer.
TEMAS
PENDIENTES
En tus progresos se puede conocer en cada momento

momento tus avances en el curso; los
vídeos didácticos visionados, las conexiones, los test de evaluación, la puntuación de
las actividades de aprendizaje, etc.
MIS
PROGRESOS
4
B) COMUNICARME
ICONO CONTENIDO
En el icono Mi Perfil señalarás tus datos personales, s, para que otros compañeros y
alumnos tengan acceso a esa información y puedan acceder a ti en cualquier
momento a través del correo electrónico que facilites. Recuerda añadir tus perfiles
en redes sociales de contacto: twitter, linkedin y facebook.
MI PERFIL
En este icono tendrás acceso al listado de alumnos que

está matriculado en este curso. Así como el resto del
equipo de docentes del curso. Podrás identificar qué
alumnos y tutores-formadores
tutores están conectados en
MIS ese momento en ese momento mediante un punto de
CONTACTOS color verde que aparecerá junto a su nombre.
A través del correo interno del campus podrás ponerte en contacto tanto con los
diferentes tutores/formadores como con los alumnos. Del mismo modo, a través
de este correo recibirás
recibirás comunicaciones de los alumnos y otros tutores-
tutores
formadores.
CORREO
El chat es un lugar de encuentro con alumnos y alumnas que están formándose en

el curso.
CHAT
Cuando exista la necesidad de informar a los alumnos de algún evento o suceso de
manera más precisa, se enviará un mensaje emergente que saltará directamente
en sus pantallas cuando accedan al Campus Virtual. En este icono podrás ver los
mensajes emergentes que se han ido enviando a lo largo del curso por si en algún
algú
momento precisas de esa información. Igualmente, podrás recibir mensajes que el
MENSAJES Administrador de la plataforma o personal de la entidad te envíen para coordinar
EMERGENTES tu actividad de tutorización.
Para acceder a los perfiles que la entidad posee en diferentes redes sociales y
compartir con la entidad y con el resto de los usuarios experiencias y noticias sobre
REDES la formación.
SOCIALES
Los alumnos que tengan alguna duda o consulta técnica pueden contactar con el
Centro
tro de Atención al Usuario a través de este icono.
CENTRO DE Para el resto de consultas o dudas el alumno podrá dirigirse a ti, como su tutor-
tutor
ATENCIÓN AL formador, a través de los medios de consulta habilitados.
USUARIO
Como tutor-formador
tutor dispones de dos forosros específicos donde, en uno de ellos,
poder contactar con el resto de tutores-formadores
tutores formadores que imparten formación en
FORO cada módulo formativo, y en el otro, comunicarte además con el resto de tutores-
tutores
TUTORES- formadores que imparten la formación del certificado de profesionalidad.
profesionalidad.
FORMADORES
5
C) RECURSOS
En el área central del Campus, se puede encontrar la siguiente información:
De forma más detallada, en los apartados e iconos presentes en el área central de la

pantalla, se incluye la siguiente información:
INTRODUCCIÓN
6
ICONO CONTENIDO
Accediendo a la presentación del módulo formativo o unidad formativa

puedes visualizar un vídeo en el que se comentan los objetivos principales que
PRESENTACIÓN se van a trabajar en el módulo formativo o unidad formativa.
En este documento puedes encontrar información más detallada sobre los

objetivos y contenidos del módulo formativo o unidad formativa, así como la
OBJETIVOS Y información sobre el itinerario formativo del certificado de profesionalidad en
CONTENIDOS el que se inserta esta formación.
A través de este icono el alumno accede a la sesión inicial del curso a través
de videoconferencia. Si el alumno no ha podido asistir a esta sesión, puede
volver a verla a través del icono de videoconferencia grabada.
SESIÓN INICIAL
En este icono el alumno tiene a su disposición un cuestionario para llevar a

cabo la evaluación diagnóstica antes de comenzar el módulo formativo o
CUESTIONARIO DE unidad formativa en el que pondrá de manifiesto sus conocimientos
conocimiento previos
CONOCIMIENTOS sobre la materia, así como su motivación y expectativas hacia esta formación.
PREVIOS
FORMACIÓN EN CAMPUS
7
ICONO CONTENIDO
En el icono de “Contenido Interactivo” encontrarás los contenidos de la
unidad didáctica y ejercicios prácticos autoevaluables para reforzar y ampliar
los conceptos aprendidos, así como test autoevaluación que van a mostrar si
CONTENIDO
el alumno está asimilando los conceptos.
INTERACTIVO Para consultar información de cómo navegar a través de los Contenidos
MULTIMEDIA Guía de navegación del CIM”
Interactivos Multimedia consulta la “Guía CIM que se
encuentra en el icono “Cómo hacer mi curso”.
Aquí puedes encontrar el contenido de la unidad didáctica en formato PDF.

MANUAL EN PDF
En este apartado quedan registrados los “Vídeos didácticos del profesorado”
para la unidad didáctica, dónde los diferentes profesionales, o tú como tutor-
tutor
formador, ofrecerán clases magistrales del temario.
VÍDEOS DEL Los vídeos del profesorado normalmente incluyen presentaciones en

PROFESORADO archivos PowerPoint
owerPoint u otros, que han sido utilizadas durante la exposición, y
que se ponen a disposición del alumno en el siguiente icono:
En este apartado se incluye material didáctico complementario que sirva de
refuerzo y ampliación de conocimientos para el alumno en cada unidad
didáctica. En concreto, este material puede adoptar los siguientes formatos:
Encontrarás archivos de documentos de texto o enlaces webs a

documentos que servirán al alumno de ampliación y refuerzo del
temario.
Encontrarás vídeos o enlaces a vídeos que servirán al alumno de

MATERIAL ampliación y refuerzo del temario.
COMPLEMENTARIO
Este icono contiene ficheros de audio que servirán al alumno de
apoyo didáctico a los cursos que así lo requieran. Por ejemplo:
cursos de idiomas.
Recuerda que puedes proponer al alumnado otros diferentes para ampliar

conocimientos o reforzar el aprendizaje.
Cuando accedas encontrarás las actividades de aprendizaje planteadas al
alumno para desarrollar y reforzar rzar los conocimientos teórico-prácticos
teórico
aprendidos en la unidad didáctica.
ACTIVIDADES DE Recuerda que dispones de las correcciones de cada actividad y su sistema de
APRENDIZAJE evaluación. Además, en el Campus dispones de un sistema para corregir
EVALUABLES estas actividades y enviar al alumno
mno un correo con la corrección y puntuación
de la actividad.
Accederás a los foros disponibles para los alumnos en cada unidad didáctica:
- Foros de debate: donde los alumnos dejarán sus aportaciones sobre
noticias o temas de actualidad que se han planteado previamente.
También deberás controlar y animar para que la participación sea
adecuada por parte de todos los alumnos.
- Foro de dudas/consultas: donde atenderás las dudas planteadas por los
FOROS alumnos sobre el contenido o sobre el manejo del Campus Virtual. V
También, por tu parte, como tutor-formador,
formador, deberás recordar las fechas
de entrega de las actividades de aprendizaje, facilitar orientaciones para
su desarrollo y resolver las dudas que planteen los alumnos sobre las
distintas actividades.
A través de este icono accedes a un archivador donde podrás encontrar
multitud de referencias bibliográficas o enlaces web para consultar
documentos que complementen la información del curso que estás
tutorizando. Recuerda que puedes proponer al alumnadomnado otros diferentes
BIBLIOTECA para ampliar conocimientos o reforzar el aprendizaje.
8
TUTORÍAS PRESENCIALES
ICONO CONTENIDO
Accediendo a este ícono encontrarás toda la información sobre el
desarrollo de la tutoría presencial en el archivo
ivo adjunto “CUADERNO DEL
ALUMNO”.
TUTORÍA Por tu parte, como tutor-formador,

formador, encontrarás también una guía del tutor-
tutor
PRESENCIAL formador, “CUADERNO DEL FORMADOR”, con toda la información sobre
actividades de aprendizaje y el sistema de evaluación de las tutorías
presenciales.
9
TUTORÍA VIRTUAL
ICONO CONTENIDO
A través de este icono el alumno accede a las sesiones de tutorías virtuales
del curso realizadas a través de videoconferencia. Si el alumno no ha
podido asistir a una tutoría, puede volver a verla a través del icono de
videoconferencia grabada.
TUTORÍA VIRTUAL
10
EVALUACIÓN
ICONO CONTENIDO
A través de este apartado tendrás acceso también al “Test Final” que el

alumno realiza al final de cada unidad y/o módulo formativo, que se
corrige automáticamente.
TEST FINAL
En este apartado dispones de información sobre las fechas, horas y demás
información sobre la prueba de evaluación final presencial en el centro de
formación.
PRUEBA DE Además, dispondrás de la prueba de evaluación n final y de las instrucciones

EVALUACIÓN FINAL que deberás facilitar al formador, en caso de no desarrollar personalmente
esta sesión presencial.
En este icono el alumno tiene a su disposición un cuestionario en el que se

CUESTIONARIO DE le solicita
licita su valoración sobre distintos aspectos relacionados con la
EVALUACIÓN DE LA formación desarrollada.
CALIDAD
11
¿CÓMO PUEDO CAMBIAR DE UN MÓDULO FORMATIVO/UNIDAD FORMATIVA A
OTRO?
Si deseas acceder a otra unidad formativa o módulo formativo del certificado de

profesionalidad que estás tutorizando, puedes hacerlo a través del icono que te
indicamos en la imagen, cuando lo pulses aparecerá de nuevo la pantalla inicial que
encontraste al acceder para elegir el certificado/módulo/unidad formativa.
12
AYUDA PARA USO DEL CAMPUS VIRTUAL
En el Campus Virtual, en el icono del Centro de Atención a Usuarios

(CAU), dispones de vídeos tutoriales que muestran el manejo del Campus que te
ayudarán a resolver tus dudas sobre su funcionamiento.
Si accedes a Campus Virtual desde una tablet o Smartphone, te aparecerá de manera

directa la versión móvil de Campus Virtual, en el cual tienes las mismas utilidades que
en la versión PC, pero adaptadas a este tipo de dispositivo. La versión móvil de Campus
Virtual te permite ofrecer una formación online efectiva y sin excusas: accesible desde
cualquier sitio, y a cualquier hora.
13
2. Dar de alta un curso. Pasos a seguir.
a) Alta de una acción formativa.

Mediante estos pasos podrás dar de alta una acción formativa (configuración
general de un curso). Posteriormente podrás crear ediciones de esa acción
formativa (Grupos, con fecha de inicio y fin).
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de acciones formativas” (menú:

Administración/Formación/Acciones formativas). (Fig. 1)
Fig. 1
- En esta ventana puedes buscar las acciones formativas ya precargadas

(Pulsar “Buscar” sin definir ningún dato de filtro), o bien crear una acción
formativa nueva.
Paso 2: Para crear una acción formativa nueva:
- Pulsar botón “Nuevo”. Aparecerá la ventana de datos a introducir para

crear una acción formativa (Fig. 2)
14
Fig. 2
En esta ventana debes cumplimentar los campos básicos (Código, Nombre,

Horas, Días, Modalidad, etc.) de una acción formativa y pulsar botón
“Guardar”.
Con estos pasos habrá quedado registrada una acción formativa.
A destacar:
a) Podrás definir los días de duración de la acción formativa y las horas
lectivas de la misma.
b) También podrás definir su familia/área profesional y nivel de
cualificación.
c) Puedes definir igualmente (a nivel informativo) el temario de la acción
formativa, su descripción, y un campo abierto de observaciones.
15
b) Alta de un grupo.
Una vez que has creado la acción formativa, el siguiente paso es crear un
grupo.
Un grupo es una edición de una acción formativa, en la que defines una fecha
de inicio y fin.
A todos los efectos, la acción formativa es la configuración de un curso, y el
grupo es la confirmación en fechas concretas del mismo.
Mediante estos pasos podrás registrar una nueva edición de acciones

formativas previamente creados en el sistema (ver punto Anterior, Alta de una
Acción formativa).
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Grupos” (menú: Administracion /

Formacion / Grupos. (Fig. 3)
Fig. 3
- Aparecerá la ventana de “Grupos”, en la cual podrás buscar todos los

grupos creados, así como editar alguno para cambiar los datos.
- En esta misma ventana de gestión de grupos, podrás matricular alumnos
en el grupo, desde la región “Usuarios asignados” ubicado en el detalle de
la gestión del grupo.
16
Aunque este paso se puede hacer directamente desde la ventana de
configuración de Grupos, te recomendamos que antes leas detenidamente el
apartado 3 (Matricular a un alumno)
Paso 2: Si queremos crear un grupo nuevo, Pulsar botón “Nuevo”, y aparecerá

la ventana desde donde completar todos los datos que necesita un grupo (Fig.
4)
Fig. 4
- Desde esta ventana podrás cumplimentar los campos básicos (Codigo,

Nombre, Acción formativa, Fecha inicio, etc) y pulsar botón “Guardar”. De
esta manera habrá quedado registrado un nuevo grupo.
- El campo de “Días de prórroga” hace referencia al número de días de
cortesía que se le permite entrar al alumno en un Grupo desde su fecha de
fin.
17
c) Alta de un módulo formativo
Para configurar la acción formativa de un certificado de profesionalidad
deberás dar de alta los módulos formativos, que en el campus denominamos
“Módulos”. La manera de dar de alta Módulos es muy sencilla:
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Módulos” (menú: Administración /

Formación / Módulos. (Fig. 5)
Fig. 5
Pulsar en el botón “Nuevo” y completar los datos básicos de un Módulo

(Nombre, Días, y Modalidad), (Fig. 6)
Fig. 6
18
Paso 2: Asignación del módulo a la acción formativa
Una vez que has creado el módulo, lo debes asignar a una acción formativa,
para que quede configurado tu curso y la(s) asignatura(s) (módulo(s)) que lo
componen.
Para ello, debes ir a “Acción Formativa” (menú:

Administración/Formación/Acciones formativas), y buscar la acción formativa a
la que quieres asignar el módulo. Una vez has localizado la acción formativa,
pulsa sobre la opción “Asignar Módulos” (Fig. 7), marcada en rojo sobre la
figura.
Fig. 7
Cuando pulses sobre “Asignar Módulos” se abrirá una ventana para poder
seleccionar el módulo concreto y asignarlo a la acción formativa (Fig. 8). Para la
asignación de un módulo, puedes definir (de manera complementaria) algunos
datos: Días del módulo, horas del módulo, y si es evaluable o no.
Fig. 8
19
d) Alta de una unidad formativa.
Si tus cursos son “Certificados de Profesionalidad”, necesitarás dividir tus
módulos formativos en “Unidades Formativas”.
La manera de dar de alta Unidades Formativas es muy sencilla:
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Unidades Formativas” (menú:

Administración / Formación / Unidades formativas. (Fig. 9)
Fig. 9
Pulsar en el botón “Nuevo” y completar los datos necesarios para configurar la

Unidad Formativa, (Fig. 10)
Fig. 10
20
Paso 2: Asignación de la unidad formativa al módulo
Una vez que has creado la unidad formativa, la debes asignar a módulo
formativo, para que quede configurado el(los) módulo(s) y la(s) unidad(es)
formativa(as) que la(s) componen.
Para ello, debes ir a “Módulos” (menú: Administración/Formación/Módulos), y

buscar el módulo al que quieres asignar la unidad formativa.
Una vez has localizado el módulo, pulsa sobre la opción “Asignar unidades
formativas” (Fig. 11), marcada en rojo sobre la figura.
Fig. 11
Cuando pulses sobre “Asignar unidades formativas” se abrirá una ventana para
poder seleccionar la unidad formativa concreta y asignarla al módulo (Fig. 12).
Fig. 12
21
e) Alta de una unidad didáctica.
Una vez has dado de alta la Unidades Formativas ahora debes dar de alta las
unidades didácticas que conforman el contenido de dicha unidad formativa:
Paso 1: Abrir la ventana que se encuentra en la ruta menú: Administración /

Formación / Unidades formativas, región "Unidades didácticas". (Fig. 13)
Fig. 13
Paso 2: Cumplimenta los campos solicitados de nombre de unidad didáctica y

orden. El campo orden determinará el orden en el que aparecerán las unidades
en el itinerario formativo. Cuando se cree una unidad didáctica siempre se
creará un archivador y dos foros (denominados "Foro de debate" y "Foro de
dudas / consultas").
f) Alta de un centro de impartición.

Mediante estos pasos podrás dar de alta centros de impartición, necesarios
para las tutorías presenciales y evaluaciones finales. Posteriormente podrás
asignar dichos centros de impartición a grupos o usuarios.
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de centros de impartición” (menú:

Administración/Formación/Centros de impartición). (Fig. 14)
Fig. 14
22
Pulsar en el botón “Nuevo” y completar los datos necesarios para configurar el
centro de impartición, (Fig. 15)
Fig. 15
Paso 2: Asignación del centro de impartición
Existen dos formas de asignar un centro de impartición:
Asignación del centro de impartición a un grupo:
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Grupos” (menú: Administracion /

Formacion/ Grupos. (Fig. 16)
Fig.16
23
Paso 2: Pulsar el botón “Asignar centros de impartición “ al grupo y se abrirá
una ventana para poder seleccionar el centro de impartición concreto y
asignarlo al grupo (Fig. 17). Deberá seleccionar algunos datos
complementarios a la asignación.
Fig. 17
Asignación del centro de impartición a un grupo y usuario:
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Grupos” (menú:

Administracion/Formacion/ Grupos. (Fig. 18)
Fig.18
24
Paso 2: Pulsar el botón “Editar“ y se abrirá una ventana para visualizar la
información del grupo (Fig. 19).
Fig. 19
Paso 3: Dentro de la región donde aparecen los usuarios asignados al grupo,

pulsar el botón “Asignar centros de impartición“ y se abrirá una ventana para
poder seleccionar el centro de impartición concreto y asignarlo al grupo y
usuario en cuestión (Fig. 20). Deberá seleccionar algunos datos
complementarios a la asignación.
Fig. 20
25
3. Matricular a un alumno: alta y asignación a un
grupo
Una vez que has creado tus acciones formativas, y tus grupos,… empieza lo
más interesante: dar de alta alumnos en la plataforma, para que puedan
recibir su formación online.
Siguiendo estos sencillos pasos, podrás dar de alta un nuevo alumno en

Campus Virtual, así como matricularlo en el/los grupo(s) que necesites.
Para ello, debes dar de alta al alumno, y posteriormente asignarlo al grupo
que le corresponda. De esta manera a un alumno dado de alta (operación que
se hace una sola vez) lo podrás asignar a cuantos grupos necesites.
Paso 1: Debes abrir la ventana de “Gestión de Alumnos” (menú:

Administracion / Formacion / Gestión de alumno). (Fig. 21).
Fig. 21
En esta ventana aparecen los alumnos dados de alta, y opciones para

filtrar por NIF, nombre, etc.
26
Paso 2: Dar de alta un alumno.
Para dar de ata un alumno debes pulsar el botón “Nuevo”, y completar los
datos básicos que aparecen en la ventana (Fig. 22) y pulsar la opción
“Guardar”
Fig. 22
- Cumplimentar los campos básicos (Nombre, Apellidos, DNI, Usuario,

contraseña, etc.) y pulsar botón “Guardar”.
Paso 3: Matricular a u alumno en un grupo.
Una vez que el alumno ha sido dado de alta en el Campus, podremos asignarlo
a un grupo, con lo cual se finalizaría el proceso de matriculación.
27
Para matricular un alumno en un grupo, debes abrir la ventana de “Gestión de
Alumnos” (menú: Administracion / Formación / Gestión de alumno). (Fig. 23),
y pulse la opción denominada “Asignar a Grupo”
Fig. 23
Se abrirá una ventana de selección de grupo (Fig. 24), en la cual podrás

buscar y seleccionar el grupo en el que deseas matricular a un alumno, y
una vez localizado y seleccionado, debes pulsar la opción “Asignar”.
De esta manera, el alumno habrá quedado matriculado en el grupo.
Fig. 24
28
4. Alta de un tutor - formador.
En los Certificados de profesionalidad es necesario dar de alta a tutores –
formadores.
Estos serán los encargados de impartir la formación presencial (tutorías,
evaluaciones presenciales) o ser los formadores del alumno en el módulo de
prácticas, en caso de disponer de estas.
Los tutores – formadores son usuarios del campus a los que habrá que
asignarle un perfil tutor y completar sus datos con información relevante a su
experiencia profesional o su competencia docente entre otros.
Paso 1: Debes abrir la ventana de “Gestión de Usuarios” (menú:

Administracion / Accesos / Usuarios). (Fig. 25).
Fig. 25
29
Paso 2: Dar de alta un tutor - formador.
Para dar de ata un tutor – formador debes pulsar el botón “Nuevo”, y
completar los datos básicos que aparecen en la ventana (Fig. 26),
prestando especial atención a la sección “Tutores – Formadores” y al perfil
que se le va a asignar, y pulsar la opción “Guardar”
Fig. 26
30
5. Gestión de contenidos.
Mediante estos pasos, podrá añadir un nuevo contenido SCORM al Campus
Virtual, o bien actualizar la versión de uno ya existente.
Para añadir un nuevo contenido debes abrir la ventana de “Gestión de

Contenidos” (menú: Aula / Contenidos / Gestión de contenidos). (Fig. 27).
Fig. 27
Pulsar en el botón “Nuevo” y completar los datos necesarios para configurar el

contenido, (Fig. 28)
Deberás completar información relevante a:
- El contenido.
- La versión del contenido.
- Seleccionar el archivo que contiene dicho contenido SCORM.
31
Fig. 28
Puedes modificar los datos del detalle del contenido pulsando sobre “Editar”,
se abrirá una ventana para visualizar la información del contenido (Fig. 29).
Fig. 29
Puedes modificar los datos del detalle de la versión del contenido pulsando
sobre “Editar versión”, se abrirá una ventana para visualizar la información de
la versión del contenido (Fig. 30).
Fig. 30
32
También tienes la opción de crear nuevas versiones de un contenio ya
existente pulsando sobre “Crear nueva versión del contenido” (Fig. 31).
Fig. 31
6. Asignación de contenidos
Siguiendo estos pasos podrá asignar los contenidos SCORM a un ámbito de
trabajo, o bién consultar los contenidos ya asignados.
Para asignar un nuevo contenido debes abrir la ventana de “Asignación de

Contenidos” (menú: Administracion / Asignación de contenidos). (Fig. 32).
Fig. 32
Seleccionar el contenido que se desea asignar y pulsar “Buscar”.
Pulsar en el botón “Nuevo” y completar los datos necesarios para la asignación

del contenido seleccionado, (Fig. 33)
33
Fig. 33
Debe completar información acerca del ámbito de la asignación, la

configuración del contenido, el método de calificación o el número de
intentos.
Si el contenido ya ha sido asignado anteriormente, pulsando “Editar” , (Fig. 34)

podrá modificar o tener información acerca de la configuración de dicha
asignacion. (Fig. 35)
34
Fig. 34
Fig. 35
35
En general, cualquier contenido u otro recurso subido al Campus lo puedes
asignar también a nivel de unidad didáctica:
Fig. 36
Asimismo se podrá determinar la región en la que aparecerá dicho elemento

en el itinerario (Introducción, Formación en campus, etc.):
Fig. 37
36
7. Subir documentos al archivador.
Mediante estos pasos, podrá subir un documento (PDF, Word, PowerPoint,
etc.) al archivador electrónico, de tal forma que los alumnos podrán descargar
los mismos en el área de archivador electrónico.
- Abrir la ventana de Mis archivadores (menú: “Aula / Archivador / Mis

archivadores”) (Fig. 38)
Fig. 38
- En el desplegable del filtro titulado “Acción formativa”, seleccionar la

acción formativa a la que deseas subir el documento en cuestión y pulsa
buscar.
- Se mostrará el archivador ligado a esta acción formativa.
- A continuación, pulsa con el botón derecho sobre el el nombre del

archivador, y seleccione la opción “Añadir archivo”.
- Se abrirá una nueva ventana para asignar un nombre con el que deseas
que los alumnos visualicen este archivo, y mediante el botón “Examinar”
selecciona el archivo que deseas subir. (Fig. 39).
37
- Debes determinar de forma explícita a qué región (introducción,
formación en campus, tutorías presenciales, evaluación, etc.) va
(independientemente de la región en la que se encuentre el archivador en
el que se aloja).
Fig. 39
- Finalmente pulsa el botón “Guardar” para registrar este nuevo archivo en

el archivador electrónico.
Con esta acción, todos los alumnos de la acción formativa gestionada podrán
visualizar en el archivador de la misma (opción “Mis archivadores” dentro del
Aula) el documento subido.
38
8. Crear ejercicios y tareas
En Campus Virtual podrás crear ejercicios y tareas a los alumnos, los cuales
pueden contestarlas y subirlas al Campus.
Este apartado está especialmente creado para la resolución de casos prácticos
que son de tipo cualitativo, y que por tanto, necesitan de una redacción por
parte del alumno que debe ser revisada y corregida por el docente.
Para crear una nueva tarea debes pulsar la opción (Menú: Aula > Ejercicios y
Tareas > Gestión de tareas”), y pulsar sobre “Nuevo” (Fig. 40). Debes
cumplimentar los campos
“Título”, “Tarea”, el día de inicio (respecto al inicio del grupo) o fecha de inicio
de la tarea, y el número de días que permanecerá activa.
También podrás indicar si la tarea es grupal o individual y adjuntar un
documento.
Fig. 40
Una vez creada la tarea, se debe asignar a la acción formativa a la que

pertenece.
Para ello, debes seleccionar la opción “Nueva asignación” y seleccionar a qué
acción formativa concreta pertenecerá esta tarea.
Una vez creado el ejercicio/ tarea, los alumnos podrán leer su descripción, y
contestar adjuntando un archivo con su solución al problema presentado. El
39
docente, por su parte, podrá leer todas las aportaciones y valorarlas de cara a
la calificación final del alumno.
9. Gestión de la biblioteca
La Biblioteca de Campus Virtual es un repositorio de material adicional a la
formación básica del usuario.
Puede ser alimentada por todos los usuarios del campus, ya que dispone de un
servicio de “Aportaciones”, mediante el cual, cada usuario sugiere una
aportación que el tutor o administrador deberán validar, para formar parte del
repositorio de información de la biblioteca.
Para sugerir una aportación, los pasos a seguir son los siguientes:
Debes ir a “Menú: Biblioteca > Nuevas aportaciones” y cumplimentar los
campos que se solicitan (elegir la temática, describir brevemente la
aportación, las palabas clave que lo definen, la URL o fichero de la aportación).
Una vez introducida, la aportación pasará a estar “Pendiente de revisión”.
Para revisar y aceptar las aportaciones sugeridas, debes ir a “Menú: Biblioteca

> Seguimiento de aportaciones”, donde podrás validar o no las aportaciones.
Para ello, debes buscar las aportaciones pendientes de revisión, editarlas y
seleccionar o no la opción de “Validado” dependiendo de la validez de la
misma. (Fig. 41)
Fig. 41
40
10. Gestión de la agenda
En Campus Virtual existe la posibilidad de usar una agenda compartida para
todos los usuarios de un grupo concreto.
Esta funcionalidad es muy interesante, de cara a informar al alumno de
posibles eventos, fechas importantes dentro del proceso formativo, etc.
Tanto el alumno como el docente pueden añadir eventos (ya privados y

visibles solamente por ellos) a la agenda, ya que sirve igualmente como
agenda personal.
Para añadir eventos comunes a todos los usuarios de un grupo, debes ir a

“Menú: Administración > Formación > Calendarios de grupos”. Debes
seleccionar en qué acción formativa y grupo de la misma quieres actualizar la
agenda compartida, una vez seleccionado, te saldrá el entorno de Agenda para
poder incluir un evento compartido. (Fig. 42).
Fig. 42
Haciendo click sobre cada día, podrás añadir un evento compartido para todos
los usuarios del grupo seleccionado anteriormente (Fig. 43)
41
Fig. 43
Si lo que deseas es incluir un evento privado, solo para usarlo a modo de

recordatorio, debes ir a “Menú: Aula > Mi agenda”, y hacer la misma
operación. El evento que crees solamente será visible por ti.
11. Crear un grupo de trabajo

En Campus Virtual podrás crear y gestionar diferentes grupos de trabajo. Estos
grupos de trabajo ofrecen la posibilidad de tener agrupados en una lista
usuarios que tienen unos fines o tareas formativas comunes.
Mediante estos pasos podrás gestionar grupos de trabajo.
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Grupos de Trabajo” (menú:

Administracion / Formacion / Grupos de trabajo. (Fig. 44)
Fig. 44
42
- En esta ventana puedes buscar los grupos de trabajo que ya hayas creado
(Pulsar “Buscar” sin definir ningún dato de filtro), o bien crear un grupo de
trabajo nuevo.
Paso 2: Para crear un grupo de trabajo nuevo:

crear un grupo de trabajo (Fig. 45)
Fig. 45
En esta ventana debes cumplimentar los campos básicos (Nombre del

grupo, fechas inicio y fin, etc.) de un grupo de trabajo así como seleccionar
los usuarios que lo van a componer.
Una vez completada esta información pulsar botón “Guardar”. Con estos
pasos habrá quedado registrado un grupo de trabajo.
43
12. Crear foros
Al crear una acción formativa en Campus Virtual, por defecto se crea un foro
de debate asociado a dicha acción formativa.
Si has contratado Campus Virtual con su catálogo de contenidos integrado, ya

vienen las acciones formativas de dicho catálogo preconfiguradas, y por tanto
sus foros de debate para cada una de ellas.
Se deben diferenciar dos acciones distintas:

- Crear un tema en un foro de debate ya existente.
- Crear un nuevo foro de debate
Paso 1: CREAR UN NUEVO TEMA. Si el foro de debate ya existe, el hecho de

crear un nuevo tema consiste en abrir una línea de debate dentro del propio
foro. Para ello, debes ir al Foro de debate concreto (menú: “Aula / Foros / Mis
foros”), y pulsar sobre la opción “Nuevo tema” (Fig. 46).
Fig. 46
Una vez pulsada la opción “Nuevo tema”, deberás cumplimentar el “Asunto” y

“Descripción” de dicho nuevo tema, así como adjuntar un archivo si fuese
necesario (Fig. 47), y pulsar la opción “Agregar Mensaje”.
Fig. 47
44
Paso 2: CREAR UN NUEVO FORO. Si se desea crear un nuevo foro para una
acción formativa concreta, los pasos a seguir son los siguientes:
Debes ir a la opción de (menú: “Aula / Foros/ Gestión de foros”), y pulsar sobre

la opción “Nuevo” (Fig. 48), cumplimentando los campos de “Título” y
“Descripción” y eligiendo a qué acción formativa vamos a asignarlo.
Fig. 48
13. Gestión de chats

La Cafetería de Campus Virtual, está pensada para ser el punto de encuentro
de los usuarios fuera del ámbito formativo del resto de estancias del mismo.
Para ello, se ha habilitadio un Chat de acceso libre, en el que los usuarios

pueden acceder y debatir sobre temas fuera del ámbito académico.
Para crear un chat debes seguir los siguientes pasos:
45
Paso 1: Debes abrir la ventana de “Gestión de chat” (menú: Cafeteria / Chat /
Gestión de chat). (Fig. 49).
Fig. 49
- En esta ventana puedes buscar chats que ya hayas creado o bien crear un
chat nuevo.
Paso 2: Para crear un chat nuevo:

crear un chat, básicamente su nombre. (Fig. 50)
Fig. 50
Paso 3: Asignar el chat:
- Una vez que se ha guardado el chat, pulsar botón “Editar”. Aparecerá la

ventana con la información del chat. (Fig. 51)
46
Fig. 51
- En esta ventana pulsar botón “Nueva asignación”. (Fig. 52)
Fig. 52
- Seleccionar el ámbito que se le va a asignar a dicho chat y pulsar

“Guardar”. (Fig. 53)
Fig. 53
47
Una vez que has creado y asignado el chat, para acceder a el debes ir a “Menú:
Cafetería > Entrar en chat”. (Fig. 54)
Fig. 54
14. Crear mensajes emergentes
En Campus Virtual podrás crear y gestionar mensajes emergentes. Estos

mensajes emergentes te permiten comunicar / recordar, a los usuarios
seleccionados, un evento, una tarea a realizar, la calificación de una tarea, etc.
Mediante estos pasos podrás crear mensajes emergentes.
Paso 1: Abrir la ventana de “Gestión de Mensajes Emergentes” (menú: Hall /

Mensajes emergentes / Gestión de mensajes emergentes. (Fig. 55)
48
Fig. 55
- En esta ventana debes rellenar la información básica del mensaje (título,

fechas entre las que se va a mostrar el mensaje, cuerpo del mensaje a
mostrar, etc.).
Paso 2: Seleccionar los usuarios a los que se les va a mostrar el mensaje:
- En esta misma ventana, pulsar sobre “Ámbito de usuarios” , buscar y

seleccionar los usuarios correspondientes. (Fig. 56)
49
Fig. 56
- Pulsar sobre “Enviar” y el mensaje quedará configurado.
15. Crear test de evaluación

Campus Virtual te ofrece la opción de crear un test de evaluación de manera
dinámica y sencilla.
Para ello debes debes acceder a “Menú: Aula > Examenes > Gestion de
examenes”.
El proceso es muy intuitivo: debes ir creando las preguntas y sus respuestas,

que se almacenarán en un repositorio de preguntas (para poder ser
reutilizadas en varios test distintos).
Tras crear las preguntas del test y sus respuestas, podrás configurar el test de
evaluación (Fig. 57) detallando algunos datos de interés:
- Si las preguntas parecerán de manera aleatoria (recomendado

metodológicamente)
50
- Nº de intentos permitidos
- Si mostrará las respuestas correctas una vez realizado
- Las fechas de activación y desactivación del test
Fig. 57
Datos generales del test de

evaluación
Selección de preguntas para

el test
Asignación a la acción
formativa y definición de
calificación mínima para
superar el test.
51
16. Informes de seguimiento
Campus Virtual te ofrece una gama de informes de seguimiento, para que
puedas controlar la actividad del alumno y tener los datos necesarios para
poder evaluarlo.
En todos los informes encontrarás un formulario inicial para acotar la

búsqueda de datos de dicho informe (acción formativa, curso, módulo
formativo, unidad formativa, datos del alumno, fechas, etc).
Para que puedas trabajar directamente sobre ellos, todos los informes son
exportables a Excel y CSV , y en función de sus características, también son
exportables a PDF, Word y XML.
Los informes que existen en “Menú: Administración > Informes”… en la

plataforma son los siguientes:
- Informe de accesos: datos generales de los accesos a cada servicio de la

plataforma. Pulsando sobre el dato general podrás acceder al detalle de
cada uno de los accesos realizados.
- Informe archivador: datos específicos de acceso a cada

documento/vídeo/audio de la plataforma, con especificación del tiempo
de consulta.
- Informe de foros (aportaciones): detalla las aportaciones realizadas por

los usuarios en los foros de debate abiertos.
- Informe de mails: detalla las mails enviados por los usuarios durante el
desarrollo de la acción formativa (clasificados por grupos, módulos y
unidades formativas, cuando así proceda)
- Informe de tiempos invertidos: tiempo medio invertido en la realización

de cada módulo/unidad formativa y de la acción formativa en su conjunto
- Informe de calificaciones durante el aprendizaje: resultados obtenidos en

todos los trabajos, actividades y pruebas de evaluación (on line y, en su
caso, presenciales) realizadas durante el desarrollo de la acción formativa
(clasificados por módulos y unidades formativas, cuando así proceda) y
puntuación media alcanzada en las mismas.
52
- Informe prueba final: resultados obtenidos en las pruebas de evaluación
final de módulo formativo y, en su caso unidades formativas, número y
porcentaje de alumnos que las han superado y puntuación obtenida.
- Informe de evaluación: puntuaciones finales obtenidas (resultante de

sumar la puntuación media obtenida en la evaluación durante el proceso
de aprendizaje, y la puntuación obtenida en la prueba de evaluación final
del módulo, ponderándolas previamente con un peso de 30% y 70%
respectivamente).
- Informe de alumnos aptos (formación y prácticas): número y porcentaje

de alumnos que superen cada uno de los módulos que integran la acción
formativa, así como número y porcentaje de alumnos que superen la
totalidad de los módulos que configuran cada acción formativa.
- Informe detallado de alumnos: extrae información relevante sobre el

alumnado participante en cada acción formativa, grupo, módulo, etc.
- Informe de altas/bajas alumnos: altas, modificaciones y bajas del
alumnado por módulo y acción formativa y fechas en las que se
produjeron.
- Informe de alumnos iniciados, completados y abandonos: número y

porcentaje de alumnos de inician, que completan y que abandonan cada
módulo/acción formativa, con clasificación de las causas/motivos de la
baja.
- Informe de tutores-formadores: extrae información relevante acerca del

perfil de tutores-formadores de las acciones formativas impartidas.
- Informe de acciones formativas: información de las acciones formativas

desarrolladas por Familia/Área Profesional, por nivel de cualificación, por
Comunidad Autónoma y fechas de realización; información de las módulos
formativos impartidos por certificado de profesionalidad, por
Familia/Área Profesional y por nivel de cualificación; información de las
unidades formativas impartidas por módulo formativo, por certificado de
profesionalidad y por Familia/Área Profesional.
53
Fig. 58
17. Registro de la evaluación

El registro de los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las actividades de
aprendizaje, instrumentos de evaluación y participación, quedarán reflejados en un
apartado específico del Campus Virtual.
En “Menú: Sala de profesores > Seguimiento > Progresos” encontrarás la siguiente

información (Fig. 59):
- Mis progresos: podrás acceder a un resumen de todas las calificaciones

obtenidas por el alumno en Campus Virtual:
Calificaciones obtenidas en las pruebas de autoevaluación

y en los tests finales de los contenidos interactivos
multimedia (Contenidos interactivos).
Notas obtenidas en las actividades de aprendizaje

propuestas durante la formación (Ejercicios y tareas).
54
Nota/s obtenida/s en la/s actividad/es y/o prueba/s de
evaluación realizadas en las tutorías presenciales (Tutorías
presenciales).
Calificación global obtenida en el conjunto actividades

desarrolladas durante el aprendizaje, es decir, en los
contenidos interactivos multimeda, en los ejercicios y
tareas, y en las tutorías presenciales-en su caso-
(Calificación global actividades durante el aprendizaje).
Nota/s obtenida/s en la/s prueba/s final/es de evaluación

presencial (Prueba final).
Recopilatorio de tiempo empleado en los accesos

realizados a los distintos servicios de la plataforma (Mis
accesos).
Asimismo se mostrará una región donde se indicará si el alumno es “Apto”

o “No Apto” en el módulo/unidad formativa y, en el caso de ser “Apto”, la
calificación final.
Fig. 59
55
Para introducir las calificaciones de las actividades e instrumentos de evaluación que
no se raliza de una forma automatizada en el Campus Virtual, en el mismo entorno se
podrá realizar el registro de dichos resultados, en “Menú: Sala de profesores >
Seguimiento > Evaluaciones” encontrarás la siguiente información (Fig. 60):
- Evaluaciones: podrás introducir manualmente una calificación a cada uno

de los recursos (actividades de aprendizaje) que hayas configurado como
evaluables. Aquí también podrás determinar si un alumno as “Apto” o “No
Apto” en el módulo/unidad formativa.
Fig. 60
56

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GUÍA DEL TUTOR/A-

1. DATOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA ...............................................................................4

1.2 ORGANIZACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN ............................................................... 7

2. ALUMNOS Y EQUIPO DOCENTE .....................................................................................9

3. EL CAMPUS VIRTUAL .................................................................................................. 10

3.1 REQUISITOS TÉCNICOS DEL EQUIPO INFORMÁTICO ................................................. 10

3.2 FUNCIONAMIENTO Y RECURSOS................................................................................ 10

4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................ 30

4.1 ¿CÓMO DEBE DESARROLLAR EL ALUMNO LA ACCIÓN FORMATIVA? ...................... 31

4.2 ¿QUÉ SE EVALÚA EN LA ACCIÓN FORMATIVA? ......................................................... 33

5. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EVALUACIÓN ............... 36

5.1 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE? ....... 38

5.2 ¿QUIÉN, CÓMO Y CUÁNDO SE EVALÚA Y SE REGISTRAN LOS RESULTADOS DE LA

5.3 ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA DÉFICITS EN EL PROCESO

6. SISTEMA TUTORIAL .................................................................................................... 58

6.1 TUTORÍAS VIRTUALES ................................................................................................. 58

6.2 TUTORÍAS PRESENCIALES ........................................................................................... 60

7. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA ........................................... 61

7.1 ALTAS Y BAJAS DE ALUMNOS..................................................................................... 61

7.2 FORMACIÓN DE GRUPOS/EQUIPOS .......................................................................... 61

7.3 PROGRAMACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL MÓDULO DE FORMACIÓN PRÁCTICA ........ 62

7.4 COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ENTRE TUTOR-FORMADOR, FORMADOR Y

ANEXO I: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Planificación didáctica_Teleformación (Anexo III)

Programación didáctica_Teleformación (Anexo IV)

Programación didáctica_Tutorías presenciales (Anexo IV)

Planificación de la evaluación del aprendizaje (Anexo V)

ANEXO II: CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO

ANEXO III: CAMPUS VIRTUAL: GUÍA DE USO

1. DATOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA

Con este curso el alumno aprenderá a atender a personas dependientes en el ámbito

UF0127 Apoyo en la recepción y acogida en instituciones de personas

Objetivo general del módulo formativo: Desarrollar intervenciones de

 Seleccionar y preparar los materiales e instrumentos para facilitar

UF 0129 Animación social de personas dependientes en instituciones

En el Campus Virtual, en el apartado INTRODUCCIÓN de cada unidad formativa o módulo

Además, en aquellos casos de módulos formativos que se dividan en unidades formativas se

1.2 ORGANIZACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN

ATENCIÓN SANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES

SSCS0208 Servicios Socioculturales y a la Comunidad 2

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE REFERENCIA:

SSC320_2 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones (RD 1368/07 de 19

Se compone de los siguientes módulos formativos y unidades formativas:

MÓDULOS HORAS HORAS

UF0127 Apoyo en la recepción y acogida en

Además del módulo de prácticas:

MÓDULO DE PRÁCTICAS HORAS

En el ANEXO I “PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN” de esta

En el ANEXO II “CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO” podrás encontrar la planificación por

Las fechas de realización de este curso son:

FECHA INICIO: 21/03/2022

FECHA FIN: 25/04/2022

MÓDULOS TUTORÍAS PRUEBA DE

DIRECCIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN

C/Río Nervión nº 4 Bajo. Gijón- 33210 Gijón- Asturias

(**) De forma excepcional, la prueba de evaluación se podrá desarrollar al finalizar cada

En el ANEXO II “CALENDARIO Y PLAN DE TRABAJO” podrás encontrar la planificación por

2. ALUMNOS Y EQUIPO DOCENTE

b) Por otro puedes elaborar tu propio listado a través de

Dispones de todos estos recursos en el Campus Virtual en el apartado “COMUNICARME”, que