Plan Experimentos

MateriAlix Preesco*
PLANEACIÓN Grado y 1° “ “
grupo:
Mes: Noviembre Duración:
Campo o Exploración y comprensión del
Área: mundo natural y social.
Aprendizaje esperado:
Experimenta con objetos y materiales para
poner a prueba ideas y supuestos.
Propósito:
• Describir, plantear preguntas,
comparar, registrar información y elaborar
explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para
poner a prueba sus ideas.
“CONOCIENDO A LOS CIENTIFICOS”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del mundo prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑ Mostrar a los niños la imagen del ANEXO 1, pedir que lo observen y
mencionen cómo es, qué realiza la persona, si alguien lo había v isto antes.
❑ Explicar el trabajo que realiza un científico, que materiales utiliza, etc.
DESARROLLO:
❑Proponer a los niños confeccionar unos lentes, una lupa y una libreta de
observaciones, los cuales utilizaran para llev ar a cabo los experimentos (anexo
2 o pueden elaborarlos con material reciclado).
❑Dialogar sobre el reglamento que se seguirá cuando se realicen los
experimentos, establecerlos y colocarlos en un lugar v isible.
CIERRE:
❑PREVIAMENTE SOLICITAR TRAER UNA FLOR, UN INSECTO Y UNA HOJA DE ÁRBOL.
❑Pedir que se coloquen sus lentes y con ayuda de su lupa observar los
elementos que trajeron de casa, compartir sus observaciones; cómo son, qué
tienen, cómo se v en con la lupa, etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
✓ Imagen de científico Anexo 1. ✓ Aula ( * )
✓ Lupa, lentes ANEXO 2. ✓ Patio ( )
✓ Flor, insecto y hoja de árbol. ✓ Biblioteca ( )
“LISAS O RASPOSAS”
INICIO:
❑ Cuestionar a los niños, ¿Cómo son las hojas de los árboles?, ¿Has tocado
alguna v ez las hojas?, ¿Cómo creen que se sientan?.
DESARROLLO:
❑PREVIAMENTE PEDIR LA RECOLECCIÓN DE 5 HOJAS DIFERENTES QUE PUEDAN
MANIPULAR.
❑Pedir a los niños sacar sus hojas, colocarlas en la mesa de trabajo y observarlas
con la lupa, después tocarlas con las manos (una por una) y clasificarlas, las
que estén lisas y las que estén rasposas.
CIERRE:
❑Comentar sobre cómo experimentaron las sensaciones de las hojas, si todas se
sintieron igual o no y por qué creen que sean diferentes.
❑Pegar una muestra de las hojas en la FICHA DE TRABAJO 1.
✓ 5 hojas de arboles diferentes. ✓ Aula ( * )
✓ Ficha de trabajo 1. ✓ Patio ( )
✓ Lupa. ✓ Biblioteca ( )
“MANOS DE COLORES”
INICIO:
❑ Solicitar a los niños ponerse sus accesorios de científicos para realizar la
activ idad.
❑ Presentar diferentes botecitos de pintura, pedir que los observ en y
mencionen cada color.
DESARROLLO:
❑Plantear la pregunta, ¿Si combinamos las pinturas que creen que pase?,
escuchar cada una de sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.
❑Repartir la FICHA DE TRABAJO 2, en donde los niños tendrán que colocar las
diferentes pinturas y mezclarlas entre ellas, pedir que observen los cambios que
ocurrieron, qué nuev os colores crearon, o si no hubo cambios.
CIERRE:
❑Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo finalizado
mencionando el resultado del experimento que realizó.
✓ Botecitos de colores, ✓ Aula ( * )
✓ Ficha de trabajo 2. ✓ Patio ( )
✓ Biblioteca ( )
“LA BOLSA QUE EXPLOTA”
INICIO:
❑ Solicitar a los niños ponerse sus accesorios de científicos para realizar la
activ idad.
❑ Mencionar que pongan mucha atención al v ideo que se presentará, ya que
será el experimento que se llev e a cabo.
DESARROLLO:
❑Mostrar el v ideo “LA BOLSA QUE EXPLOTA”
https://www.youtube.com/watch?v=VKeKnYljFWs (OJO: NO MOSTRAR EL
RESULTADO DEL EXPERIMENTO).
❑Comentar con los niños sobre los materiales que se utilizan, el procedimiento
que se tiene que seguir y cómo imaginan el resultado del experimento, qué
pasará con la bolsa, etc.
CIERRE:
❑Realizar el experimento, pedir a los niños ir mencionando los pasos que se
deben de seguir y observar el resultado, contrastar con las hipótesis que dieron
anteriormente.
✓ Video “La bolsa que explota”. ✓ Aula ( * )
✓ Bolsa, v inagre, carbonato. ✓ Patio ( )
✓ Biblioteca ( )
“PINTURAS QUE HUELEN”
INICIO:
❑ Cuestionar a los niños, ¿con que podemos pintar?, ¿si no tuv iéramos pinturas
que podríamos utilizar?, ¿creen que podamos realizar pinturas con los
saborizantes de agua?.
❑ Solicitar ponerse sus accesorios de científicos para realizar la activ idad.
DESARROLLO:
❑PREVIAMENTE SOLICITAR A CADA NIÑO 2 SOBRES DIFERENTES DE SABORIZANTES
DE AGUA.
❑Proporcionar un vasito con agua y la FICHA DE TRABAJO 3, explicar que se
mojaran el dedo de la mano con un poco de agua, después pasarlo sobre el
saborizante y comenzar a realizar su pintura sobre la hoja.
❑Dejar que seque el trabajo (ponerlo al sol si es posible).
CIERRE:
❑Comentar sobre los resultados obtenidos, pudieron pintar con el saborizante,
cómo se observ a la pintura, a que huele, les gustó el experimento o no.
✓ Saborizantes de agua, vasos con ✓ Aula ( * )
agua. ✓ Patio ( )
✓ Ficha de trabajo 3. ✓ Biblioteca ( )

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