Este documento presenta dos cuestionarios, el TAE-Profesor y el TAE-Alumno, para evaluar el nivel de autoestima de un estudiante desde las perspectivas del profesor y el propio estudiante. El TAE-Profesor contiene 19 ítems para que el profesor evalúe cómo el estudiante se expresa, valora sus logros, interactúa con los demás y se ve a sí mismo. El TAE-Alumno contiene 23 afirmaciones para que el estudiante indique si se aplican a él o no. Los resultados de amb
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Este documento presenta dos cuestionarios, el TAE-Profesor y el TAE-Alumno, para evaluar el nivel de autoestima de un estudiante desde las perspectivas del profesor y el propio estudiante. El TAE-Profesor contiene 19 ítems para que el profesor evalúe cómo el estudiante se expresa, valora sus logros, interactúa con los demás y se ve a sí mismo. El TAE-Alumno contiene 23 afirmaciones para que el estudiante indique si se aplican a él o no. Los resultados de amb
Este documento presenta dos cuestionarios, el TAE-Profesor y el TAE-Alumno, para evaluar el nivel de autoestima de un estudiante desde las perspectivas del profesor y el propio estudiante. El TAE-Profesor contiene 19 ítems para que el profesor evalúe cómo el estudiante se expresa, valora sus logros, interactúa con los demás y se ve a sí mismo. El TAE-Alumno contiene 23 afirmaciones para que el estudiante indique si se aplican a él o no. Los resultados de amb
Este documento presenta dos cuestionarios, el TAE-Profesor y el TAE-Alumno, para evaluar el nivel de autoestima de un estudiante desde las perspectivas del profesor y el propio estudiante. El TAE-Profesor contiene 19 ítems para que el profesor evalúe cómo el estudiante se expresa, valora sus logros, interactúa con los demás y se ve a sí mismo. El TAE-Alumno contiene 23 afirmaciones para que el estudiante indique si se aplican a él o no. Los resultados de amb
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Test de Autoestima
TAE- PROFESOR Nombre.......................................................................................................Grado............Edad.........Fecha...............
Por favor describa su percepción de la autoestima del niño de acuerdo a la siguiente pauta Para cada ítem elija una de las cuatro alternativas, la que mejor lo describa, poniendo una cruz en el casillero que corresponda.
Items Rara vez A veces Generalmente Siempre
1. Expresa lo que siente: con gestos o palabras. (Yo sé qué está
sintiendo el niño).
2. Es capaz de valorar positivamente sus experiencias
personales y sus trabajos lo reconoce que lo hizo bien.
3. Comparte sus sentimientos con sus compañeros.
4. Es capaz de reconocer lo que otros hicieron bien.
5. Se siente capaz, útil, importante para sus compañeros.
6 Se comporta en forma agradable con sus compañeros.
7. Tiene amigos.
8. Se considera una persona inteligente.
9. Conoce y valora sus cualidades y habilidades (las personales como simpatía, generosidad; las académicas como esfuerzo, notas; las deportivas).
10. Reconoce y acepta sus debilidades o defectos.
11. Tiene sentido del humor
12. Es solidario con sus compañeros.
13. Es solidario con el maestro, la escuela.
14. Es capaz de plantearse metas,
15. Se siente exitoso, autoeficaz (se siente contento cuando lo
hace bien y logra algo).
16. Tolera frustraciones
17. Se esfuerza para lograr lo que se propone.
18. Tiene una influencia positiva en los demás, sus opiniones son consideradas por los otros.
19. Se atreve a pensar o hacer cosas distintas a los otros
TOTAL TAE ALUMNO Nombre.......................................................................................................Grado...................Edad......................
Lee con atención cada una de las frases siguientes y responde SI o NO de acuerdo a lo que tu sientes o piensas. Responde con sinceridad, marca la casilla SI o NO según tu respuesta .
1. Mis compañeros se burlan de mi.
SI NO 2. Soy una persona feliz SI NO 3. Soy astuto(a), soy inteligente SI NO 4. Me molesta mi aspecto, el cómo me veo SI NO 5. Cuando sea grande voy a ser una persona importante SI NO 6. Soy bueno(a) para hacer mis tareas SI NO 7. Me gusta ser como soy SI NO 8. Generalmente me meto en problemas SI NO 9. Yo puedo hablar bien delante de mi curso SI NO 10. Yo soy el/la último(a) que eligen para los juegos SI NO 11. Soy buen(a) mozo(a) SI NO 12. Yo quiero ser diferente SI NO
13. Me doy por vencido(a) fácilmente SI NO
14. Tengo muchos amigos SI NO
15. Cuando intento hacer algo todo sale mal SI NO
16. Me siento dejado(a) de lado SI NO
17. Mi familia está desilusionada de mí SI NO
18. Tengo una cara agradable SI NO
19. Soy torpe SI NO
20. En los juegos y en el deporte, yo miro en vez de jugar SI NO
21. Se me olvida lo que aprendo SI NO
22. Mis compañeros piensan que tengo buenas ideas SI NO
23. Soy una buena persona SI NO
TOTAL Determinación del nivel de autoestima alcanzado por el niño
TAE-ALUMNO permite ubicar el nivel de autoestima del niño en categorías.
Para este efecto se han definido tres categorías que dicen relación con los puntajes obtenidos por el niño:
• Autoestima Normal
• Baja Autoestima
• Muy Baja Autoestima
Corresponden a Autoestima Normal :los puntajes T mayores o iguales a 140 en el
Test, es decir, los puntajes que se encuentran en o sobre el promedio, o hasta una desviación estándar bajo el promedio.
Corresponden a Baja Autoestima los puntajes entre 130 y 139 puntos, es decir, los
puntajes que se encuentran a más de una y hasta des desviaciones estándar bajo el
promedio
Corresponden a Muy Baja Autoestima los puntales iguales o menores a 1 29, es
decir, los puntajes que se encuentran a más de dos desviaciones estándar bajo el promedio Se debe registrar en al protocolo la categoría en que se ubica la autoestima del riño: Autoestima Normal, Baja Autoestima o Muy Baja Autoestima,
Consideraciones especiales
El uso de instrumentos de Autoestima en el contexto escolar es decir, con alumnos,
profesores y padres, supone precaución en términos del manejo de la información que entregan Es importante mantener los resultados dentro de un contexto de confidencialidad y utilizarlos sólo para orientar programas preventivos, programas remediales, o para derivar a los alumnos con más dificultades en el área; pero no para entregar categorías individuales a los alumnos o a sus padres Que permiten etiquetar o favorecer la comparación entre estu- diantes. LOS resultados tampoco deben ser utilizados para individualizar o destacar a los alumnos que presentan puntajes altos. No se debe olvidar que los tests de screenig tamizaje no discriminan hacia arriba, es decir, a los niños que destacan en la habilidad o característica evaluada. El TAE-Alumno, es una evaluación de autoestima gruesa que permite conocer el nivel de autoestima alcanzado por el niño en relación a una norma y determinar si este rendimiento es normal o está bajo lo esperado.
