TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA La risa y el enojo

13 Nombre: Fecha: Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas que tienes a continuación. Después, responde.
Cuando haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

Definición Definición
Movimiento de la boca y otras par- Movimiento del ánimo que suscita ira
tes del rostro que demuestra alegría. contra alguien. Molestia, pesar.

Investigación Investigación
La gelotología estudia los efectos de La psicología y la medicina estudian
la risa en el cuerpo y la psique. el enojo.

Efectos de la risa Efectos del enojo

• Se ejercitan unos 400 músculos. • El cuerpo se tensa.
• Nos hace más fuertes. • Afecta negativamente a la salud.
• Alivia el dolor. • Se ponen en peligro las amistades.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

Terapia Terapia
La risoterapia es la actividad que El control de la ira es una técnica que
nos ayuda a mejorar nuestra salud centra el pensamiento en los aspectos
a través de la risa. positivos.

Fuente: Amalia del Cid y Juan García Z.: La prensa (Nicaragua)

Lengua 4.º EP 1/3

 TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA La risa y el enojo
13 Nombre: Fecha: Curso: 

1 Explica qué tipo de texto es.

  Una guía visual con consejos para ser feliz cada día.
  Un texto informativo sobre los efectos de los estados de ánimo.
  Una noticia sobre los efectos negativos del enojo en la salud.
  Un anuncio para promover hábitos de vida saludables.

2 ¿En cuántas partes se divide este texto? ¿Con qué se corresponde cada una?


3 ¿Cómo se diferencian?


4 Une con flechas las diferentes partes del texto.

Investigación
Definición

Efectos
Terapia
Definición Definición
Movimiento de la boca y otras partes Movimiento del ánimo que suscita
del rostro que demuestra alegría. ira contra alguien. Molestia, pesar.

Investigación Investigación
La gelotología estudia los efectos La psicología y la medicina estudian
de la risa en el cuerpo y la psique. el enojo.

Efectos de la risa Efectos del enojo

Título • Se ejercitan unos 400 músculos. • El cuerpo se tensa.
• Nos hace más fuertes. • Afecta negativamente a la salud. Dibujo
• Alivia el dolor. • Se ponen en peligro las amistades.

Terapia Terapia
La risoterapia es la actividad que El control de la ira es una técnica que
nos ayuda a mejorar nuestra salud centra el pensamiento en los aspec-
a través de la risa. tos positivos.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

5 En este texto se trata de la risa y del enojo. ¿Crees que la persona que lo ha escrito prefiere
uno de los dos comportamientos? ¿Cómo lo sabes?


Lengua 4.º EP 2/3
 TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA La risa y el enojo
13 Nombre: Fecha: Curso: 

6 ¿Para qué crees que el autor ha escrito este texto?

  Para castigar a las personas que se enfadan con facilidad.
  Para premiar a las personas que son amables con los demás.
  Para demostrar que reír es más beneficioso que enfadarse.
  Para hacer publicidad de terapias para estar más relajados.

7 Marca si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Verdadera Falsa
Es más fácil mantener a nuestros amigos con la risa que con el enojo.

La risa demuestra alegría y el enojo, carácter.

En el texto se representan los sonidos habituales que hacemos cuando
nos reímos.
En el cuerpo no hay 400 músculos.

8 Relaciona las palabras del texto con su sinónimo.

psique malestar

rostro mente

suscitar cara

pesar provocar

9 En el texto has leído lo siguiente:

Se ejercitan unos 400 músculos.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

¿Qué significa el verbo ejercitar en esta oración?

1. vb. Preparar a una persona o a un animal para que realice una actividad.
2. vb. Usar algo de forma repetida para conseguir cierta habilidad.

Lengua 4.º EP 3/3

 TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA Juegos del mundo
15 Nombre: Fecha: Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas que tienes a continuación. Después, responde.
Cuando haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

El IMBUBE, IMBUBE
Origen: Lesoto y Sudáfrica (África)
Imbube es una de las palabras zulúes para referirse al león.
En este juego, el león acecha al impala, un venado típico del sur de África.

¿Cómo se juega?
1. Todos los jugadores forman un corro en torno a los dos que en el
primer turno hacen de león e impala. Hay que vendar los ojos de es-
tos dos jugadores y hacerles dar varias vueltas sobre sí mismos.
2. Para dar pistas al león y al impala, los jugadores del corro gritan
“¡Imbube!, ¡imbube!”, de manera rápida y enérgica, cuando se acercan.
Por el contrario, cuando el león y el impala se alejan, se reduce la
intensidad de la llamada.
3. El juego termina cuando el león logra alcanzar al impala o cuando ha
pasado un minuto sin conseguirlo.
4. En el siguiente turno cambian los jugadores del centro. El jugador
que ha ganado repite y el que ha perdido se sustituye por uno de los
jugadores del corro.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

Lengua 4.º EP 1/3

 TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA Juegos del mundo
15 Nombre: Fecha: Curso: 

1 ¿Qué información ofrece este texto?

  Instrucciones de un juego para niños.
  Normas de comportamiento durante el recreo.
  Cuento de un león que persigue a un impala.
  Información sobre el hábitat de los animales africanos.

2 ¿Dónde podemos encontrar este texto?

  En una página de internet.
  En un libro de juegos infantiles.
  En una revista de animales.

3 Marca qué se necesita para jugar a este juego.

  Un tablero.
  Unos pañuelos.

4 Une con flechas las diferentes partes del texto.

Nombre del juego El IMBUBE, IMBUBE

Origen: Lesoto y Sudáfrica (África)
Imbube es una de las palabras zulúes para referirse al león.
En este juego el león acecha al impala, un venado típico del sur de África.
Características
¿Cómo se juega?
1. Todos los jugadores forman un corro circular en torno a los dos que
en el primer turno hacen de león e impala. Hay que vendar los ojos de Instrucciones
estos dos jugadores y hacerles dar varias vueltas sobre sí mismos.
2. Para dar pistas al león y al impala, los jugadores del corro gritan
“¡Imbube!, ¡imbube!”, de manera rápida y enérgica, cuando se acercan.
Por el contrario, cuando el león y el impala se alejan, se reduce la
intensidad de la llamada. Ejemplos visuales
3. El juego termina cuando el león logra alcanzar al impala o cuando ha
pasado un minuto sin conseguirlo.
4. En el siguiente turno cambian los jugadores del centro. El jugador
que ha ganado repite y el que ha perdido se sustituye por uno de los
MATERIAL FOTOCOPIABLE

jugadores del corro.

Lengua 4.º EP 2/3

 TEXTO COMPRENSIÓN LECTORA Juegos del mundo
15 Nombre: Fecha: Curso: 

5 Marca si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Verdadera Falsa
En el centro del corro hay un jugador.
El juego no se acaba hasta que la gacela es atrapada.
Cada partida dura cinco minutos.
Los jugadores del corro ayudan al león y al impala.
Hay que saber zulú para jugar.
El león pasa al corro en el siguiente turno si no atrapa al impala.

6 ¿Junto a qué otros textos crees que podrías encontrar El imbube, imbube? ¿Serían todos
africanos? Explica cómo lo sabes.

7 ¿Qué es el zulú?

8 Une las parejas de antónimos que aparecen en el texto.

rápida suave

enérgica perder

acercar lenta

ganar alejar
MATERIAL FOTOCOPIABLE

9 ¿De qué manera sabemos que el juego es africano?


Lengua 4.º EP 3/3
 Formas simples y compuestas

1. Une las formas simples de estos verbos con sus formas compuestas.
participaron ● ● he comido
comí ● ● hemos plantado
sacaste ● ● han participado
plantamos ● ● ha dicho
dijo ● ● habéis visto
visteis ● ● has sacado
2. Completa las oraciones con la forma adecuada del verbo haber.
• Diez estudiantes venido a nuestro pueblo para aprender español.

• Mi abuela me regalado el antiguo reloj de mi bisabuelo.

• ¿Tú probado alguna vez las berenjenas con miel?

• Mis padres y yo hecho una tarta de manzana fabulosa.

• Daniel, Eva y tú llegado pronto al entrenamiento.

• Esta mañana me bebido el zumo de un trago.

3. Rodea las formas simples y subraya las formas compuestas de este cartel.

¿HABÉIS VISTO ESTE RELOJ?

Ayer perdí mi reloj en el recreo. Si
alguien lo ha encontrado, que lo lleve
a la clase de 4.ºA, por favor. Fue un
regalo y tiene mucho valor para mí.
¡Gracias!

4. Completa las definiciones.

• Los verbos tienen formas personales simples y .

• Las formas están formadas por una sola palabra: soñé, leo.

• Las formas se construyen con una forma conjugada del

verbo y el participio del verbo principal: han llegado.

Lengua 4.º EP 1/1

 Verbos con j

Se escriben con j:
• Tejer, crujir y todos los verbos acabados en -jar: tejo, crujen, trabajé.
• Las formas del pasado de los verbos traer y decir: traje, dije.
• Las formas del pasado de los verbos acabados en -ducir: conduje.
1. Completa las oraciones con estos verbos.
dijeron trajiste tejían tradujimos bajé

• Ayer corriendo la cuesta de mi casa al colegio.

• Mis tíos me que hoy iríamos al museo.

• Las hilanderas en un telar como este.

• En clase de Francés un poema muy bonito.

• ¿ las cartulinas para hacer el trabajo?

2. Encuentra en la sopa de letras siete formas verbales con j y cópialas.

T Y E M P A R E J É L

E N N T B E N J Z P C

J M A C O N S E J É R

I S E Q V F H I N V U

Ó P T A U R T O E R J

C O N D U J I S T E I

O I P E M J D O N P E

M N Q J E R H J X P R

O S V É D T R T J L O

T R A J I M O S F D N

Se escriben con g los verbos terminados en -ger y -gir excepto tejer y crujir.

3. Completa la conjugación de este verbo en presente.

• Elegir: Yo elijo, tú eliges,

Lengua 4.º EP 1/1

 Aumentativos y diminutivos

Los diminutivos indican que algo es de tamaño pequeño. Se forman

añadiendo los sufijos -ito, -ita, -illo e -illa.
Los aumentativos indican que algo es de tamaño grande. Se forman
añadiendo los sufijos -ón, -ona, -azo y -aza.
1. Clasifica estas palabras en la tabla.
pastelillo relojazo hormiguitas animalazos
libretona pajarillos carpetones niñita

Diminutivo Aumentativo

pastelillo

2. Fíjate en los dibujos y completa las oraciones con un aumentativo o un

diminutivo.
• ¡Qué pequeño! Es un .
• ¡Qué grande! Es un .
• ¡Qué pequeña! Es una .
• ¡Qué grande! Es una .

3. Tacha las palabras que no son aumentativos ni diminutivos.

rodilla siestón reunión abrazo bichito

piernazas grillo calorcillo tazas repito

4. Escribe si las palabras que no has tachado son aumentativos o diminutivos

y de qué palabra derivan. Fíjate en el ejemplo.
Siestón es un aumentativo de siesta.

Lengua 4.º EP 1/1

1. Subraya los sustantivos con sufijo de estas oraciones.
Ayer vimos un peliculón. ¡No te enfades, chiquillo!
Abuelito, ¿vamos al parque? Miguel es un buenazo.
• ¿Crees que en estos casos los sufijos indican un tamaño grande o
pequeño? Explica por qué.

• Escribe cuatro oraciones en las que se usen los sufijos -ito, -illo, -ón o
-azo de esta forma.

2. Diseña un cartel para promocionar una película con estas condiciones.

• Incluye una hipérbole.
• Usa al menos un verbo con g y otro
con j.
• Incluye un verbo en forma simple y
otro en forma compuesta.

Lengua 4.º EP 1/1

1. Subraya la hipérbole de este texto.
Pedro y Ana han salido a comprar esta tarde. En el mercado encontraron a
Amparo, que los invitó a merendar. Más tarde, los vi en el parque mientras
paseábamos a nuestros perros. “Ha sido una tarde estupenda”, me han dicho.
“Hemos hecho un millón de cosas”.

2. Clasifica las formas verbales del texto anterior.

• Formas simples:

• Formas compuestas:

3. ¿Cómo se construyen las formas verbales compuestas? Elige la respuesta

correcta.
Con una forma conjugada del verbo haber y el participio del verbo
principal.
Con una forma conjugada del verbo principal y un participio del verbo
haber.
Con dos verbos conjugados, uno principal y otro no.
4. Copia estas oraciones cambiando las formas simples de los verbos por
formas compuestas.
• Yo elegí un libro de aventuras y mi hermana escogió uno de misterio.

• En el taller de costura tejimos una bufanda larguísima

• Las persianas de madera crujieron cuando las bajé.

Lengua 4.º EP 1/3

5. Completa la regla ortográfica.

Se escriben con :
• Te er, cru ir y todos los verbos acabados en - ar: te imos, cru
en, traba é.
• Las formas del pasado de los verbos traer y decir: tra e, di e.
• Las formas del pasado de los verbos acabados en –ducir: condu e.

Se escriben con los verbos que terminan en - er y en - ir, excepto te

er y cru ir.

6. Escribe g o j donde corresponda.

diri e tra e eli ieron ata é enco erán
cruí an exi í condu e emer e sumer ías
te imos dedu e fin iréis di e traba é
7. Forma el diminutivo y el aumentativo de los siguientes sustantivos.
Sustantivo Diminutivo Aumentativo
fiesta

butacas

monedero

panes

8. ¿Todas las palabras que terminan en -ón y -azo son aumentativos? Explícalo
con ejemplos.

Lengua 4.º EP 2/3

9. Escribe una hipérbole para estas situaciones en la que utilices un
diminutivo o un aumentativo.
• Hacer calor.

• Andar despacio.

• Tener sueño.

10. Ordena los pasos que debes seguir para exponer un tema.
Extraer las ideas principales.
Exponer el tema.
Redactar un borrador.
Averiguar qué necesitas saber.
Buscar información.
Preparar la exposición.
11. Imagina que vas a hacer una exposición en clase sobre tu animal favorito.
Completa el esquema con las preguntas básicas que debes responder.

TEMA:

Lengua 4.º EP 3/3

 Formas simples y compuestas

1. Lee esta nota y subraya los verbos.

La antena de televisión está averiada por la tormenta

que hubo ayer. El arreglo no es fácil.
Habrá más noticias en la reunión de mañana, que
será en el 5.º C. Todos los vecinos estáis invitados.

2. Completa las oraciones con la forma adecuada del verbo haber.

• Ser: .
• Estar: .
• Haber: .

3. Marca la afirmación correcta sobre los verbos ser y haber.

Son verbos regulares, porque la raíz es la misma en todas sus formas
verbales.
Son verbos irregulares, porque la raíz cambia en algunas formas de su
conjugación.
4. Completa las oraciones con las formas verbales correctas del verbo entre
paréntesis.
• ¿Cuándo (ser) la última vez que lavaste los platos?

• Mis padres y yo (estar) ayer en una exposición.

• Ahora mismo solo (haber) tres yogures y dos manzanas en la nevera.

• El año que viene nosotros (estar) en quinto curso.

• Antes (haber) lobos en estas montañas.

5. Fíjate en el dibujo y contesta a las preguntas utilizando formas verbales de

haber, ser y estar.

• ¿Qué hace la niña?

• ¿Qué hora es?

• ¿Qué muebles hay en la habitación?

Lengua 4.º EP 1/1

 Verbos con h

Se escriben con h todas las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar
y habitar.

1. Copia estas oraciones y subraya las formas verbales con h.

• Hasta hoy no había hecho nunca el pino.
• Hablé con Héctor y juntos hallamos la solución al problema.
• En el huerto de mis abuelos hay habas y acelgas.

2. Completa los bocadillos con estos verbos.

habías he hecho deshacer hacer

¿No dicho que ibas a tu cama?

La , pero luego la he vuelto a .

3. Completa el crucigrama con las formas verbales indicadas.

1. Verbo hablar en presente, 1
2.ª persona del singular.
2. Verbo hacer en presente, 2
1.ª persona del singular.
3. Verbo hallar en pasado,
3.ª persona del plural. 3

4. Verbo haber en futuro, 4

3.ª persona del singular.

4. Subraya los verbos con h y rodea las palabras homófonas.

• El aya se haya bajo el haya. • Ahí hay un hombre que dice “¡Ay!”.

Lengua 4.º EP 1/1

 Palabras homófonas

1. Fíjate en los dibujos y sus nombres. Después, completa las oraciones con
ellos.

baya valla vello bello

• La finca está rodeada por una de madera.
• Los arándanos son un tipo de .
• Mi padre tiene más que yo.
• es un sinónimo de hermoso.
2. Une estas palabras con su definición. Puedes utilizar el diccionario.
hasta ● ● Línea de luz.
asta ● ● Cuerno de animal.
vienes ● ● 1.ª persona en singular del verbo rallar en presente.
bienes ● ● Indica límite de tiempo, lugares, acciones o cantidades.
rayo ● ● Conjunto de posesiones o riquezas.
rallo ● ● 2.ª persona en singular del verbo venir en presente.
3. Completa la definición.

Las palabras homófonas se pronuncian pero se

escriben y tienen significados .
Ejemplo: .

4. Fíjate en estas parejas de palabras homófonas y escribe una oración con

dos de ellas.

Hablando, del verbo hablar. Habría, del verbo haber.

Ablando, del verbo ablandar. Abría del verbo abrir.

Lengua 4.º EP 1/1

1. Escribe una historia breve usando solo formas verbales que tengan h o que
pertenezcan a los verbos ser y estar.

2. Busca un poema que te guste y cópialo.

• ¿Sobre qué trata el poema? Resúmelo.

• Cuenta las sílabas de sus versos. ¿Es de arte mayor o menor?

• Señala si hay alguna comparación, metáfora, hipérbole, aliteración o juego

de palabras.
Lengua 4.º EP 1/1
 Ponte a prueba

Magia potagia
La diferencia entre un buen truco de magia y uno asombroso está en cuidar cada
detalle de la actuación para que el público no descubra tus secretos.

Anuncia que la
Enseña la moneda
moneda al desaparecerá
público. después de pasar 3
veces un pañuelo por
encima.
Pasa el pañuelo por
encima de la moneda En la última vuelta
3 veces y… ¡tachán! mete la moneda en
La moneda ha tu bolsillo sin que
desaparecido. nadie lo note.

1. Lee estas instrucciones para realizar un truco de magia y contesta.

• ¿Qué materiales hacen falta para realizar este truco?

• ¿Para qué se necesita cada uno?

• ¿Cuántos pasos tiene?

• ¿Qué crees que pensará el público que ha ocurrido con la moneda? ¿Qué
sucede realmente?

Lengua 4.º EP 1/1

1. Subraya la hipérbole de este texto.

TARTA DE QUESO Y KIWI

6 galletas integrales de harina de trigo 1 cuchara rasa de azúcar

4 cucharadas colmadas de mantequilla 3 limas
derretidas en una fuente honda 100 mililitros de agua
600 gramos de queso mascarpone 3 kiwis maduro para hacer la cobertura
10 cucharillas de miel 3 kiwis para decorar

• ¿Cuántos kiwis hay en la receta?

• ¿Qué otra fruta se encuentra entre los ingredientes?

• ¿Para qué sirven estos ingredientes?

2. Fíjate en el verbo entre paréntesis y tacha la palabra incorrecta.

• ¿Cuánto hecho/echo los kiwis y las limas? (echar)
• Habría/abría que trocearlos primero. (haber)
• Cuece la mezcla hasta que hierba/hierba. (hervir)
• La tarta tubo/tuvo mucho éxito entre los invitados. (tener)
3. Copia las palabras homófonas que has tachado al lado de su definición.
• : pieza hueca, cilíndrica y abierta por los extremos.
• : participio del verbo hacer.
• : planta pequeña de tallo tierno y verde.
• : forma simple del verbo abrir en pasado.

4. Ordena los pasos que debes seguir para hacer un resumen.

Organizar las ideas principales y secundarias en un esquema.
Leer y comprender el texto, buscando las palabras clave.
Redactar el resumen.
Extraer las ideas principales de cada párrafo.

Lengua 4.º EP 1/2

5. Completa la conjugación de las formas simples del verbo ser.
Presente Pasado Futuro
yo soy

ella fue

vosotros seréis

6. ¿El verbo ser es regular o irregular? Explica por qué.

7. Completa las oraciones con las formas correctas de estos verbos.

haber hablar habitar hallar hacer

• Los linces ibéricos solo en la península ibérica.

• Hoy sobre los derechos humanos en clase.

• ¿Algún día contacto entre humanos y extraterrestres?

• El año pasado mucho más frío que este.

• El palacio se al lado de un gran bosque.

8. ¿Qué sonidos se repiten en estas aliteraciones?

• “Caminante, no hay camino, se hace camino al andar”. (ANTONIO MACHADO)

• “Los suspiros se escapan de su boca de fresa”. (RUBÉN DARÍO)

Lengua 4.º EP 2/2