Educación

Universidad Británica de México
E S P E C I A L
Emily Daniela Carrada Rizo
Eduardo de la cruz Martínez
Educación especial
Pedagogía 8ª matutino 08.03.21
La educación especial es aquella educación que se le dan a los estudiantes con alguna discapacidad psíquicas, físicas y
sensoriales, también esta educación es para niños con una sobredotación intelectual y esta se ocupa de satisfacer sus
necesidades de aprendizaje.
Durante la historia de esta educación hubieron muchas cosas para frenarla porque las personas tenían otras creencias en
donde pensaban que estaban poseídos por el demonio y tenían que exorcizados, pero pudieron logarlo y hoy en día
tenemos escuelas en donde los alumnos con algún problema de aprendizaje o discapacidad son incluidos a los salones de
clases para compartir con otros niños que no tiene estas discapacidades.
¿Qué es la
educación especial?
La Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación
intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.
En años anteriores se tenia la idea de que los niños con alguna discapacidad debían de ser recibidos en otras instituciones para
niños especiales pero hoy en día los tratos internacionales llegaron al acuerdo de que los estudiantes especiales van a ser
educados junto con sus compañeros que no tienen discapacidades en pocas palabras los niños con discapacidades deben de
ser incluidos con los niños sin discapacidades.
En donde los niños pueden pasar la mayor parte de su día en clases regulares y una hora o dos de su día pueden pasar en un
salón con recursos especiales para trabajar con ellos.
También es importante mencionar que aunque la finalidad de esto sea que los niños especiales sean integrados a clases
especiales, existen estudiantes que necesiten ir a escuelas que se especialicen a trabajar con niños con discapacidades de
aprendizaje.
En esta educación no hay un enfoque único, si no que está satisface las necesidades de los alumnos.
Los maestros de educación especial trabajan con niños con discapacidad física, auditiva o
visual, o con dificultades emocionales, de comportamiento o de aprendizaje. Pueden utilizar
equipo y métodos pedagógicos adaptados a la dicacidad, como anteriormente lo mencionamos,
la educación especial no se ajusta aun mismo patrón, porque esto se debe ir adaptando según él
estudiante y según el problema que presente.

Historia de la
educación especial
Cómo sabemos la educación especial se ha ido transformando
o cambiando a lo largo de los años, ya que antes se tenían
ideas diferentes a las que hoy en día tenemos es por eso que
ahora este educación se maneja de una manera muy diferente.
Educación especial en México se remonta la segunda mitad del
siglo XIX cuando se crearon escuelas para sordos. En 1915 se
fundó una escuela para deficiencias mentales en Guanajuato y
posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con
diferentes capacidades.
3. Escuelas especiales
Fines del siglo
1. Inicios XIX a siglo XX
Siglo XII o XIV Paradigma
Paradigma Métrico y psicométrico
religioso
2. Institucionalización 4. Escuelas integradoras

Desde el siglo XV hasta el Siglo XX a 1995
siglo XIX Paradigma
Paradigma Pedagógico - sociológico
Religioso-médico
5. Escuelas inclusivas
Fines del siglo XX a siglo XXI
Paradigma
Pedagógico – Sociológico –
Inclusivo educativo
Eran excluidas y rechazadas por parte de los miembros de su propio
grupo social.
Durante la Edad Media comienza a gestarse una comprensión más
amplia pero aun limitada, del retraso mental.
Después con el pasar del tiempo se les consideran personas
incurables.
También se creía que las personas con algún déficit estaban poseída
o que tenían algún tipo de demonio.
Al igual muchas personas creían que era un castigo de dios y muchas
personas con discapacidad eran matas o los llevaban a asilo de por
vida.
Con la revolución industrial se creo un mayor número de
zonas de marginación conformadas por aquellas personas
que no eran útiles para el sistema productivo. Las personas
con problemas auditivos y visuales, fueron las primeras
tratadas en el contexto educativo.
Y se creo la primera escuela para estas personas en parís
del lenguaje de signos.

A fines del siglo XIX en Europa se hace obligatoria la escuela pública y
gracias a esto aumenta considerablemente el número de niños con
deficiencia en las clases, ocasionando grandes dificultades a los
maestros.
En Europa se comienzan las primeras clases para niños con deficiencias
y en el siglo XX se ve el avance de la medicina y la psicología.
Y atreves de María Montessori que la Educación Especial dejó sus
huellas en la educación común.

Se considera al niño con algún déficit en sus posibilidades de educarse y de
ejercer derechos y deberes como cualquier otro ciudadano, se comienzan a
integrar también a este circulo de deficiencias los problemas de aprendizaje.
Las escuelas especiales se fusionan para atender a los niños con discapacidad
sin separarlos por su CI. ,los niños con discapacidad leve comienzan a asistir a
la escuela común.
Se comienzan a integrar a los niños que tenían un problema visual en el año
1985, mientras que los alumnos con déficit auditivo en 1990 junto con alumnos
con déficit intelectual.

La inclusión es considerada como una nueva cultura.
Considera la plena integración de todos los alumnos en aulas
comunes.
Se considera que la inclusión es una forma de vida opuesta a la
segregación.
Es la escuela la que debe recibir a todos los niños y buscar la
manera de
educarlos con éxito.

Bien a modo de conclusión podemos decir que la educación especial antes era juzgada sin saber que esto podía tal vez no curar muchos de los
problemas que hay, pero si ayudar a los alumnos que los padecen.
A mi ver se me hace muy feo que las personas con alguna disparidad o problemas de aprendizaje fueran excluidas, no solo de los grupos sociales si
no hasta de la misma familia y que los llevaran a asilos y los abandonaran como si fueran basura, les hicieran exorcismos porque pensaban que tenían
un demonio o que era un castigo de dios y por colmo el que los mataran, que horrible que existieran personas así.
Y bueno tuvimos que pasar por todo esto para que por fin hoy en día podamos incluirlos y que los tratemos como personas normales porque eso
somos, humanos, todos iguales, todos sentimos, todos valemos.
Se me hace espectacular el poder educar a los niños con alguna discapacidad y espero algún día poder darles clases y verlos crecer.
• Sanchez, J. F. (2009). INTEGRACIÓN EDUCATIVA . México D.F: SEP.
• Tirado, J. L. (2004). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MANUAL DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA. España: Montse Sanz. Obtenido de
file:///C:/Users/carlos%20alejandro/Documents/com.moodle.moodlemobile/sites/cc05aab3be23082100ed3e305a06c927/filepo
ol/1.2%20Aspectos_criticos_de_la_evaluacion_e_intervencion_en_NEE_b34a81db8bc4c12b0b0fe21d31f7232b.pdf

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intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.

ser incluidos con los niños sin discapacidades.

salón con recursos especiales para trabajar con ellos.

visual, o con dificultades emocionales, de comportamiento o de aprendizaje. Pueden utilizar

equipo y métodos pedagógicos adaptados a la dicacidad, como anteriormente lo mencionamos,

estudiante y según el problema que presente.

o cambiando a lo largo de los años, ya que antes se tenían

ahora este educación se maneja de una manera muy diferente.

Educación especial en México se remonta la segunda mitad del

siglo XIX cuando se crearon escuelas para sordos. En 1915 se

fundó una escuela para deficiencias mentales en Guanajuato y

posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con

2. Institucionalización 4. Escuelas integradoras

Durante la Edad Media comienza a gestarse una comprensión más

amplia pero aun limitada, del retraso mental.

Después con el pasar del tiempo se les consideran personas

o que tenían algún tipo de demonio.

Al igual muchas personas creían que era un castigo de dios y muchas

personas con discapacidad eran matas o los llevaban a asilo de por

zonas de marginación conformadas por aquellas personas

que no eran útiles para el sistema productivo. Las personas

con problemas auditivos y visuales, fueron las primeras

tratadas en el contexto educativo.

Y se creo la primera escuela para estas personas en parís

del lenguaje de signos.

gracias a esto aumenta considerablemente el número de niños con

deficiencia en las clases, ocasionando grandes dificultades a los

En Europa se comienzan las primeras clases para niños con deficiencias

y en el siglo XX se ve el avance de la medicina y la psicología.

Y atreves de María Montessori que la Educación Especial dejó sus

huellas en la educación común.

ejercer derechos y deberes como cualquier otro ciudadano, se comienzan a

integrar también a este circulo de deficiencias los problemas de aprendizaje.

Se comienzan a integrar a los niños que tenían un problema visual en el año

con déficit intelectual.

Considera la plena integración de todos los alumnos en aulas

Se considera que la inclusión es una forma de vida opuesta a la

Es la escuela la que debe recibir a todos los niños y buscar la

educarlos con éxito.

somos, humanos, todos iguales, todos sentimos, todos valemos.

• Tirado, J. L. (2004). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MANUAL DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

PSICOLÓGICA. España: Montse Sanz. Obtenido de

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