Escuela Segura No. 1

Escuela Saludable, Segura, Sustentable
MENSAJE
Siendo Nuevo León un estado de progreso y avanzada del

que soy orgulloso representante, por lo que siento un gran
compromiso con mi gente, pues es mi deber moral llevarlos
por un camino ascendente. Con ese firme propósito creo
que no existe un mejor rumbo a seguir que el de la
Educación, porque allí reside el presente, pero sobre todo
el futuro de los nuevoleoneses y de todos los mexicanos.
Una parte primordial de las acciones que debemos

emprender en tal sentido, es la de brindar a los educandos
un espacio seguro donde puedan realizar sus actividades
con armonía, confianza y respeto; en el que su integridad
física, emotiva e intelectual esté a salvo y en el que puedan
desarrollar todas sus potencialidades.
Asimismo, partiendo de la premisa de que en una mente sana hay un cuerpo sano, es
nuestro deber educarlos en y para el cuidado de su cuerpo, de su salud, de la adquisición
de hábitos saludables de higiene y de actitudes que decididamente estén en contra de las
adicciones y de cualquier obstáculo que se interponga en su camino hacia el aprendizaje.
Promovemos también, una cultura de la prevención y forjamos en los niños una verdadera
conciencia donde la ecología, la equidad, la justicia, la libertad y la solidaridad, sean los
principios fundamentales para la construcción futura de una sociedad sustentable de la
que serán los principales actores.
Lograr que nuestras escuelas sean seguras, saludables y sustentables es la culminación

del sueño de toda la sociedad, de que sus hijos tengan una educación de calidad.
Sin duda, ésta es nuestra prioridad y el compromiso de la sociedad en su conjunto.
José Natividad González Parás

Gobernador Constitucional
del Estado de Nuevo León
1
PRESENTACIÓN
Rescatar el papel que tienen las escuelas, como polos de

desarrollo social, es uno de los retos más importantes que
enfrenta la educación en la actualidad. Anteriormente las
instituciones educativas eran consideradas por los miembros de
las comunidades en las que estaban enclavadas, como medios
para acceder al conocimiento, a la cultura y al conjunto de
hábitos que los formarían como personas; además de ser el
vehículo para alcanzar el desarrollo, no sólo de los alumnos que
en ellas estudiaban, sino del entorno circundante.
Las escuelas, así concebidas, favorecen el desarrollo social y

humano de los habitantes de un país y de sus condiciones
generales de vida. En los últimos años se ha venido deteriorando
esa percepción, pues ahora predomina la visión de que sólo se concretan a la transmisión
de conocimientos dentro de sus muros.
Es por ello, que dentro de las políticas que contempla el Plan Estatal de Desarrollo del
Gobierno del Estado para el sexenio 2003-2009, se pretende rescatar el papel protagónico
que guardó la escuela nuevoleonesa durante mucho tiempo y que la llevó a destacar
enormemente en el ámbito nacional. Esta tarea no sólo es de los maestros, sino de la
sociedad en general. Así, las líneas estratégicas de este programa marcan claramente el
anhelo de que todos los nuevoleoneses tengan acceso a una educación de calidad que les
permita alcanzar un desarrollo sustentable, que impulse la preservación y mejoramiento de
la naturaleza, el cuidado de la salud, la seguridad y el entorno escolar.
Se torna por demás evidente que la Secretaría de Educación debe emprender acciones
que propicien esta tarea; tales como la presentación de este documento, titulado “Escuela
Saludable, Segura y Sustentable”.
Externo mi confianza de que juntos, a través de este tipo de apoyos, podremos enfrentar
con éxito nuevos desafíos.
Profra. María Yolanda Blanco García

Secretaria de Educación y Directora de la
Unidad de Integración Educativa de Nuevo León
2
ÍNDICE
PÁGINA
ESQUEMA GENERAL DE ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE 4

DIAGNÓSTICO 5
JUSTIFICACIÓN 7
LOS COMITÉS COMO PARTE DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8
ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE 10
OBJETIVOS, INTEGRANTES, ASESORÍA Y APOYO PARA LAS COMISIONES 11
DESCRIPCIÓN
ESCUELA SALUDABLE
Objetivo, características y acciones 13
Estrategia: Comité de Escuela Saludable 15
ESCUELA SEGURA
Estrategias: Comité de Vigilancia Escolar (COVIES) 19
Patrullas Escolares de Educación Vial 22
ESCUELA SUSTENTABLE
Estrategias: Club Ecológico 27
El edificio escolar y su entorno 31
ANEXOS
ESCUELA SALUDABLE
1. Cédula de inscripción escuela saludable 35
1.1Cédula de diagnóstico situacional 36
1.2 Diagnóstico y proyecto participativo de salud escolar 38
2. Expediente médico del escolar /Ficha evolutiva de salud del escolar 42
3. Recomendaciones ante un problema de salud del escolar 44
4. Menú balanceado para la adecuada nutrición de niñas y niños en edad escolar 46
5. Criterios básicos de organización de una tienda escolar 47
6. Primeros auxilios y botiquín escolar 49
7. Reconocimientos y recomendaciones para una escuela saludable 53
ESCUELA SEGURA
8. Operación Mochila 60
9. Rutas de evacuación, puntos de reunión y equipos de seguridad 61
10. Amenazas a la seguridad de los alumnos 63
11. Ficha de registro del Comité de Vigilancia Escolar (COVIES) 65
11.1 Ficha de registro Escuela Segura 66
11.2 Ficha de registro Patrulla Escolar 67
ESCUELA SUSTENTABLE
12. Carta de la Tierra 69
13. Reforestación 71
14. Elaboración de composta 74
15. Reciclaje 75
16. Evitando peligros 79
17. Acta de registro del club ecológico 80
18. Programa de trabajo del club ecológico 81
19. El edificio escolar y su entorno 82
19.1 Programa de orden y limpieza 82
19.2 Servicios de la Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura 88
DIRECTORIO PARA CASOS DE EMERGENCIA 91
3
ESQUEMA GENERAL DE
ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE
OBJETIVO GENERAL
Formar personas en el contexto de una escuela saludable, segura y sustentable que
incluya en sus acciones la mejora de las condiciones físicas del edificio escolar y su
entorno, así como las de salud y seguridad que propicien el ambiente necesario para
salvaguardar su integridad física y emocional; asimismo, que promueva un cambio de
actitudes ante la naturaleza y sus recursos, y el fortalecimiento de valores humanos.
SALUDABLE SEGURA SUSTENTABLE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Lograr la mejora en las Fortalecer las Promover e impulsar

condiciones de salud de condiciones necesarias acciones que propicien un
los escolares, como parte para salvaguardar la cambio de actitudes y
de una estrategia integral integridad física de los valores ante la naturaleza y
sus recursos; actuar para
para alcanzar una alumnos, desarrollando
mejorar el edificio escolar y
educación de alta una cultura de seguridad el medio ambiente;
calidad, a través de la y autoprotección. propiciar la equidad, la
coordinación justicia, la paz y el bienestar
intersectorial y con el social para asegurar la
apoyo de otros satisfacción de las
organismos públicos, necesidades presentes sin
privados y la comprometer ese proceso
participación social. para las generaciones
futuras.
CARACTERÍSTICAS
ESCUELA SALUDABLE: ESCUELA SEGURA ESCUELA SUSTENTABLE

- Promueve, fortalece e impulsa - Impulsa la creación de las - Promueve el respeto a los
un ambiente escolar saludable condiciones de seguridad derechos humanos
a través de una cultura para la necesarias para la realización de - Fortalece el respeto a la
salud (Comité de Escuela sus actividades. naturaleza
Saludable). - Favorece la organización en - Impulsa el embellecimiento de
grupos que trabajan en beneficio su entorno, cuidando la imagen
de la seguridad de sus y la reforestación de la escuela.
miembros (Comités de Vigilancia - Promueve el enriquecimiento
Escolar, Patrulla Escolar). de la cultura ecológica de los
- Cuenta con un plan establecido educandos de una manera
de contingencias (incluye la organizada (Clubes Ecológicos).
ejecución de simulacros) y una
señalización adecuada para
promover factores de seguridad.
4
DIAGNÓSTICO
SOBRE SALUD DEL ESCOLAR:
La morbilidad y mortalidad en la población de 4 a 15 años del estado de Nuevo León para el 2004,
según datos estadísticos de la Secretaría de Salud, fue de 151 con una tasa del 19.09 % a la del
resto del país, teniendo como principales causas de enfermedad las infecciones respiratorias
agudas, infecciones intestinales por otros organismos, otitis media aguda, varicela, asma y
estado asmático, amibiasis intestinal, faringitis, amigdalitis estreptocócicas, úlceras, gastritis,
duodenitis y conjuntivitis. Asimismo, las principales causas de mortalidad en escolares fueron los
accidentes, leucemia, ahogamiento y sumersión, agresiones, nefrosis y homicidios.
Lo anterior confirma que la transición epidemiológica en Nuevo León en este grupo poblacional, se
ha incrementado en una tasa del 30.73 %, así como las enfermedades infecciosas intestinales,
que ocupan el décimo lugar, asociadas a la prevención del manejo e ingesta de alimentos*.
Además de acuerdo a una investigación realizada por la Facultad de Nutrición de la UANL

en 57 escuelas del municipio de Apodaca, N. L. con una población de 22,798 escolares, se
encontró que:
-El 60.78 % presenta un estado nutricio normal.
-El 29.64 % tiene exceso de peso (15.30 % obesidad y el 14.34 % sobrepeso)
-El 9.58 % tiene bajo peso.
-El 30.9 % de alumnos del turno matutino asiste a la escuela sin probar alimento alguno, es
necesario señalar que este porcentaje va en aumento.
-El 50.2 % lleva dinero para comprar alimentos en la tienda escolar.
En cuanto a la tienda escolar:

El 75 % no cumple con los criterios de las Normas Oficiales Mexicanas para el manejo higiénico
de alimentos y principios básicos de nutrición; no tienen agua potable; se venden productos con un
alto contenido de azúcares simples y grasas; se destaca el uso de salsas; el 96.49 % de los
refrescos son embotellados. Los productos con mejor aporte nutricional se venden en menor
escala como: cacahuates (28.1 %), palomitas (14 %), jugos de frutas (31.6 %), yogurt (19.3 %) y
agua (28.1%).
En el Programa “El Psicólogo en tu Escuela” se han atendido 6,623 alumnos de 175 secundarias
que presentan los siguientes problemas de índole:
* Familiar 4,198 * Sexual 1,296
* Escolar 4,509 * De adicciones 997
– En cuanto a la atención de problemas emocionales, ésta se dio de la siguiente forma:

* Baja Autoestima 3,528 * Trastornos psicológicos 53
* Depresión 654 * Trastornos alimenticios 72
* Manejo inadecuado
de emociones 2,241
SOBRE LA SEGURIDAD DEL ESCOLAR:

• De acuerdo a estadísticas recabadas por la Secretaría de Salud, los accidentes de vehículo
destacan como la primera causa de muerte en nuestro estado, lo cual se asocia a una falta de
educación vial.
*Fuente: Secretaría de Salud
5
• La violencia y las problemáticas sociales son una amenaza para la seguridad de la comunidad
educativa.
• Los programas de prevención de adicciones no han sido suficientes ante la problemática actual.
• La venta y consumo de droga ha crecido en las escuelas, sobre todo en el nivel de secundaria.
• La violencia se ha incrementado en los ámbitos familiar y escolar.
• El contexto donde se desenvuelven los educandos no siempre favorece una adecuada conducta
social.
• La Secretaría de Seguridad está apoyando la seguridad de los escolares con los Programas
Comités de Vigilancia Escolar (COVIES) y Educación a la resistencia para el abuso de las drogas
(DARE) por sus siglas en inglés, pero hace falta incrementar su cobertura estatal.
• De acuerdo a reportes recibidos, cada día aumentan los casos de alumnos que llevan armas a
las escuelas.
SOBRE LA SUSTENTABILIDAD DE LA ESCUELA:

• Ha faltado fortalecer e impulsar la cultura del cuidado del medio ambiente, por ejemplo de las
fugas de agua que se presentan en los planteles escolares el 35 % corresponde al mal estado de
los herrajes de los sanitarios, el 25 % de las fugas son internas ya que las tuberías están dañadas
y deterioradas por el tiempo y el 15 % se desperdicia por llaves abiertas; de tal forma que el costo
promedio de un mes de consumo de agua en nuestras escuelas es de $5 630.00 por cada una.
En cuanto al consumo de la energía eléctrica se encuentra que el 20 % del consumo total se

desperdicia al dejar encendidos equipos y luminarias sin ningún uso, lo cual ha ocasionado que el
pago mensual por este insumo se ha incrementado de $6, 150.00 a $6 550.00 en promedio por
escuela y con variaciones de acuerdo a las estaciones del año* .
• En la mayoría de los casos se descuida la imagen de la escuela.
• Se sigue denunciando la falta de respeto a los derechos humanos.
*Fuente: Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura de la Secretaría de Educación
6
JUSTIFICACIÓN
Emprender acciones en las escuelas de Educación Básica para crear conciencia sobre la
responsabilidad que tenemos en la preservación de la salud y la seguridad del educando;
así como de la necesidad de emplear y aprovechar racionalmente los recursos naturales,
fomentando a la vez, actitudes positivas hacia la solidaridad y el bienestar de la comunidad
educativa; de la importancia del mejoramiento y cuidado del edificio escolar y su entorno;
del respeto a la práctica de los derechos humanos, en conjunto, constituyen una necesidad
inaplazable en nuestros centros escolares.
Estas acciones buscan aprovechar las experiencias aplicadas históricamente en estas

áreas que es pertinente retomar y organizar, empleando la misma estructura en todos los
planteles, a través de la participación de la comunidad escolar e instituciones de salud, de
seguridad, de ecología, de derechos humanos y de participación ciudadana, entre otras; así
como de la asesoría, apoyo y capacitación de la Secretaría de Educación por medio de la
Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección de Educación Extraescolar y otras áreas
de la misma.
Se pretende reforzar con diversas estrategias las actividades que ya se realizan en los
centros escolares a través del Consejo Técnico Escolar y que forman parte del trabajo
cotidiano de los miembros de la comunidad escolar, por medio de una propuesta
estructurada en las tres áreas específicas que mencionamos al inicio y cuyo único propósito
está dirigido a la mejora significativa y sistemática de los planteles escolares.
El mejoramiento integral de la comunidad escolar es una tarea de

todos.
7
LOS COMITÉS COMO PARTE DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Recordemos que el Consejo Técnico Escolar es un órgano interno de la escuela, que
apoya a la dirección del plantel a través del análisis y recomendaciones de los asuntos
técnico-pedagógicos y todos aquellos que propicien una adecuada educación integral en
los educandos; a la vez, es el espacio que tienen los educadores de exponer propuestas
para mejorar el servicio educativo. De aquí puede surgir el modelo de escuela que desea
la comunidad educativa y la calidad de educación que se quiere.
Es muy importante que el Director de la escuela logre la participación activa, consciente y

comprometida de los miembros del personal docente, mediante una distribución de trabajo
de acuerdo a intereses, estudios e inquietudes de cada uno de ellos.
Como la tarea más importante del Consejo Técnico Escolar radica en el fortalecimiento
técnico-pedagógico que coadyuve al fortalecimiento del desarrollo integral del educando,
las reuniones deben abocarse principalmente a los siguientes aspectos:
- Elaboración del proyecto escolar.
- Distribución del tiempo para actividades escolares y extraescolares.
- Selección de estrategias didácticas que propicien la mayor participación de los

educandos.
- Estrategias para fortalecer hábitos y actitudes en los escolares sobre salud,

seguridad, sustentabilidad (ecología, limpieza, conservación y mantenimiento del
edificio escolar y su entorno, entre otras).
- Evaluación escolar
- Planeación y realización de actividades cívicas y socioculturales
- Integración de comisiones para la distribución del trabajo
- Participación ciudadana.
- Organización de campañas, concursos, muestras académicas, artísticas y

culturales.
El Consejo Técnico Consultivo Escolar realiza sus funciones a través de la organización

de comisiones de trabajo con tareas concretas ya sea por grado, áreas o necesidades
específicas del plantel.
A efecto de que opere el Consejo Técnico Escolar, el director deberá convocar al inicio del
periodo escolar a una reunión para la integración de éste. En su estructura el director
funge siempre como presidente y los docentes elegidos a través de votación, como
secretario o vocales que operarán las distintas comisiones que se establezcan.
Las reuniones de maestros juegan un papel importante para observar los alcances
educativos que tiene la labor de un grupo de docentes cuando llega a conformarse en un
8
auténtico equipo de trabajo. Los momentos de intercambio colegiado son un soporte al

esfuerzo producido al trabajar conjuntamente.
La organización y operación del programa Escuela Saludable, Segura y Sustentable

corresponderá al Consejo Técnico Escolar de cada plantel considerando los aspectos del
Programa Estatal y adecuándolos a las necesidades de cada comunidad educativa.
En caso de las escuelas de organización incompleta que cuentan desde uno hasta cuatro
docentes, el supervisor de zona será el responsable de organizar sectorialmente el
Consejo Técnico Escolar.
Los docentes en el Consejo Técnico Escolar desempeñan un papel preponderante en la

creación de una escuela saludable, segura y sustentable.
9
ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE
Como se puede observar en el diagrama, las Comisiones que integran la propuesta ya

existen por iniciativa de sus miembros en el Consejo Técnico Escolar, aunque quizá con
otros nombres conocidos por los integrantes de la Comunidad Escolar como la Comisión
de Higiene, de Aseo, Salud, Disciplina u otros, por lo que se pueden adaptar a esta
estructura y llevarse a cabo a través de las Estrategias propuestas: Comité de Salud
Integral, Comité de Vigilancia y Seguridad, Clubes Ecológicos y Conservación y Cuidado
del Edificio Escolar y su entorno .
Consejo Técnico
Escolar
Presidente
Secretario(a)
Comisiones
Comisión de Salud Comisión de Comisión de

Seguridad Sustentabilidad
ESTRATEGIA: ESTRATEGIA: ESTRATEGIA: ESTRATEGIA:

Comité de Comité de Club Ecológico El Edificio
Escuela Saludable Vigilancia Escolar y su
y Seguridad entorno
Escolar
PARTICIPANTES: PARTICIPANTES: PARTICIPANTES: PARTICIPANTES:

-Maestro Asesor -Maestro Asesor -Maestro Asesor -Maestro Asesor
-Alumnos -Alumnos -Alumnos -Alumnos
-Padres de -Padres de -Padres de -Padres de
Familia Familia Familia Familia
10
OBJETIVOS DE LAS COMISIONES

• Definiry establecer anualmente dentro del Proyecto Escolar, las comisiones
permanentes de trabajo, a efecto de lograr una escuela saludable, segura y sustentable.
•Elaborar un diagnóstico de salud, seguridad y sustentabilidad de la comunidad escolar.

•En base al diagnóstico elaborar el programa de actividades dentro del Programa Anual de
Trabajo.
•Proporcionar recomendaciones y orientación permanente a la comunidad escolar para

fortalecer la cultura de la salud, seguridad y sustentabilidad.
•Evaluar mensualmente el desarrollo de los programas de actividades de las distintas

comisiones y sugerir las soluciones correspondientes.
INTEGRANTES DE LAS COMISIONES
•Presidente del Consejo Técnico Escolar: el Director de la Escuela

•Responsable de la Comisión: Un maestro asesor, en caso de escuelas unitarias o que
cuenten con poco personal docente se podrán apoyar con padres de familia que puedan
fungir como responsables de una o varias comisiones que operarán a través de la
estrategia correspondiente.
•Auxiliares: alumnos y padres de familia

ASESORÍA Y APOYO
Las distintas comisiones serán apoyadas de acuerdo a las solicitudes y posibilidades por
personal especializado de las áreas de:
Salud: con promotores de salud, doctores, optometristas, etc. ;

Seguridad: con agentes de seguridad, del grupo DARE, asociaciones civiles de
prevención, agentes de tránsito, etc. ;
Sustentabilidad: con personas e instituciones que apoyen la protección del medio
ambiente y el respeto a los derechos humanos, entre otras.
También es importante destacar que estas comisiones deberán integrarse en los Consejos
Técnicos de Zona y Sector (en el caso de las escuelas de sostenimiento federal) para su
adecuada supervisión y seguimiento)
La Secretaría de Educación brindará apoyo a través de visitas de asesoría a las escuelas y

de capacitación a los docentes a través de los Departamentos de Salud, de Seguridad y de
Ecología de la Dirección de Educación Extraescolar de la Subsecretaría de Educación
Básica
11
ESCUELA
SALUDABLE
12
ESCUELA SALUDABLE
En los últimos tiempos se ha observado que la salud de los estudiantes se ha visto

afectada al no tener buenos hábitos alimenticios. En muchas ocasiones debido a que
una gran cantidad de padres de familia trabajan y se les dificulta cuidar la alimentación
de sus hijos. Cada día se presentan más alumnos que no desayunan, siendo su primer
alimento el que adquiere en la tienda escolar, la cual en muchas ocasiones no ofrece
productos alimenticios nutritivos.
OBJETIVO
- Lograr la mejora en las condiciones de salud de los escolares como parte de una
estrategia integral para lograr una educación de alta calidad, a través de la
coordinación intersectorial y con el apoyo de otros organismos públicos, privados y
la participación social.
CARACTERÍSTICAS
- Promueve y fortalece una cultura para la salud (Programa de Escuela Saludable).

- Detecta y canaliza los casos encontrados.
- Promueve un ambiente escolar sano.
- Incluye la participación social.
ACCIONES
- Nombrar un comité integrado por alumnos de cada grupo escolar, maestro asesor y
padres de familia con objetivos claros para lograr un ambiente saludable (Cédula de
inscripción Escuela Saludable, cédula de diagnóstico situacional, diagnóstico y
proyecto participativo de salud escolar; anexo 1 Pág. 31).
- Elaborar plan de trabajo de acuerdo a requerimientos de la escuela.
- Elaborar un diagnóstico de salud, para detectar las necesidades de salud a través
de la Ficha Evolutiva (anexo 2 Pág. 38; Expediente médico del escolar,/ Ficha
evolutiva de salud escolar).
- Mantener la referencia de los casos de escolares detectados con problemas de
salud y proporcionar la atención adecuada o referirlos a otras instancias para su
atención y rehabilitación (anexo 3 Pág. 40; Recomendaciones ante un problema de
salud del escolar).
- Promover que los alumnos tengan un esquema de vacunación completa; notificar a
los padres los problemas de salud y orientarlos para su atención y participación en
programas preventivos de salud.
- Ofrecer opciones de alimentos saludables y nutritivos que se pueden anexar en la
dieta diaria de los escolares (anexo 4 Pág. 42 Menú Balanceado para la adecuada
nutrición de niñas y niños en edad escolar).
- Verificar que la atención proporcionada por el personal que atiende y los alimentos
que ofrece la tienda escolar sean de calidad (anexo 5 Pág. 43; Criterios básicos de
organización de una tienda escolar).
- Contar con un botiquín escolar completo y adecuado para atender situaciones
emergentes de salud (anexo 6 Pág. 45; Primeros auxilios y botiquín escolar).
13
- Participar en programas de salud que organiza la Secretaría de Educación en

Coordinación con otras instituciones, obtener reconocimientos: Bandera Blanca,
Certificación de Escuela Saludable y Escuela Libre de Humo de Tabaco (anexo 7
Pág. 49; Reconocimientos y recomendaciones para una Escuela Saludable).
- Abordar los contenidos curriculares relacionados con la salud de los alumnos y de
la comunidad.
- Mantener el plantel en condiciones óptimas de higiene y funcionalidad; por lo que
es muy importante el cuidado y mejoramiento del edificio escolar que se tratará más
adelante en este documento.
Muestra efectuada para celebrar el día mundial de la alimentación, una actividad de los
Comités de Escuela Saludable.
NOTA: los formatos anexos son los mismos que se aplican en las escuelas participantes en el Programa Escuela
Saludable implementado por la Secretaría de Educación en coordinación con la Secretaría de Salud.
14
ESTRATEGIA
COMITÉ DE ESCUELA SALUDABLE
1. Descripción
Es un comité cuya misión es supervisar que se lleven a cabo las actividades de salud
planeadas dentro de la institución, así como encabezar la participación en las campañas
que promueven las Secretarías de Educación y de Salud.
2. ¿Cómo se integra un Comité de Escuela Saludable?
Está integrado por el director de la escuela, padres de familia, un maestro y al menos un

alumno representante de cada grupo y cuenta además con el apoyo del Centro de Salud
más cercano a la escuela.
3. Funciones de sus integrantes
• Maestro Responsable: presenta un plan anual de trabajo al director de la escuela

en su carácter de Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al
inicio del ciclo escolar. También es el encargado de dirigir y asesorar al comité
acerca de las principales necesidades de la escuela y de establecer prioridades de
las actividades que se realizarán durante el ciclo escolar; además deberá presentar
un reporte de las actividades y su seguimiento al Consejo Técnico Escolar cada vez
que sea necesario.
- Director: verifica el avance e involucra a toda la comunidad escolar en el proyecto

participativo de salud.
- Padres de Familia: apoyan y sugieren como llevar a cabo el plan de trabajo

propuesto.
- Alumnos: difunden las campañas de salud e higiene, realizan y participan en estas

actividades; además, apoyan en la vigilancia del cumplimiento de las acciones.
4. Seguimiento y Evaluación
- Las escuelas elaborarán un diagnóstico situacional de la salud de los escolares y de su

entorno con el apoyo del personal de salud.
- La comisión deberá elaborar un proyecto participativo de promoción de la salud de la

comunidad escolar, para dar solución a los problemas prioritarios detectados.
- Personal responsable del Departamento de Salud Integral de la Secretaría de

Educación y de los Centros de Salud, darán asesoría a las escuelas inscritas en este
programa *.
- Se establecen criterios de evaluación para cumplimiento de las metas.
15
* Cuando estén inscritas en el Programa Escuela Saludable de la Secretaría de Educación, también se proporcionará
seguimiento directo.
- Al término del ciclo escolar, las escuelas entregan un reporte final para su
evaluación al Consejo Técnico Escolar y/o a la Secretaría de Educación (en su caso).
- La evaluación será la base para otorgar las distinciones de “Bandera Blanca” y

“Certificación de Escuela Saludable” **.
La colaboración de las Instituciones del Sector Salud es determinante para el establecimiento de

una Escuela Saludable.
** Cuando estén inscritas en el Programa Escuela Saludable de la Secretaría de Educación.
16
ESCUELA
SEGURA
17
ESCUELA SEGURA
Al crecer las ciudades también aumenta la inseguridad de los escolares, los que por su
corta edad son más susceptibles a ser víctimas de este problema. En nuestro país la
cultura de la prevención es incipiente. Al mismo tiempo, con tristeza se observa que
aumenta cada día el riesgo de que nuestros alumnos sean atrapados en el mundo de
las adicciones. Éstas y otras razones han originado que los Sectores de Salud,
Seguridad y Educación, elaboren proyectos conjuntos que permitan crear ambientes
sanos y seguros en las instituciones educativas.
OBJETIVO
- Fortalecer las condiciones necesarias para salvaguardar la integridad física de los

alumnos desarrollando una cultura de seguridad y autoprotección.
CARACTERÍSTICAS
- Impulsa la creación de las condiciones de seguridad necesarias para la realización

de sus actividades.
- Favorece la organización en grupos que trabajan en beneficio de la seguridad de
sus miembros (Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar, Patrulla Escolar).
- Cuenta con un plan establecido de contingencias (incluye la ejecución de
simulacros) y una señalización adecuada para promover factores de seguridad.
ACCIONES
En las escuelas se pueden emprender sencillas acciones que coadyuven a incrementar la

seguridad en su entorno, entre las que podemos mencionar:
- Supervisar periódicamente las instalaciones sanitarias, eléctricas; ventanas,
puertas, entre otras, cuyo estado pueda poner en riesgo la seguridad del escolar.
- Realizar campañas de detección de sustancias y objetos peligrosos para la
seguridad de los miembros de la comunidad escolar (Operación Mochila, anexo 8
Pág. 56).
- Determinar y difundir rutas de evacuación, realizar simulacros de acción ante
situaciones de riesgo, así como puntos seguros de reunión, el uso de extintores y
otros instrumentos en torno a la seguridad (anexo 9 Pág. 57; Rutas de evacuación,
puntos de reunión y equipos de seguridad).
- Realizar campañas de información sobre la forma en que debe conducirse el
educando en la vía pública y dentro del edificio escolar para prevenir accidentes.
- Determinar criterios de acción en el caso de que algún integrante de la comunidad
escolar, haya sufrido algún atentado contra su seguridad o esté en riesgo de tenerlo
(anexo 10 Pág. 59; Amenazas a la seguridad de los alumnos).
- Organizar a la comunidad escolar en Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar
(COVIES); asimismo se sugiere la implementación de Patrullas Escolares para
salvaguardar la integridad del alumno (a) dentro y fuera del edificio escolar
(Registro de Comité de Vigilancia y Seguridad Escolar, Registro Escuela Segura y
Registro de Patrulla Escolar de Educación Vial; anexo 11 Pág. 61).
18
ESTRATEGIAS
COMITÉS DE VIGILANCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR (COVIES)
PATRULLAS ESCOLARES DE EDUCACIÓN VIAL
Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar (COVIES)
1. Descripción
Los COVIES son comités integrados por padres de familia, maestros, alumnos y cuerpos
policíacos, que cuentan con el apoyo de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado y
las corporaciones municipales. Su misión es vigilar el exterior y el interior del edificio
escolar. Sus integrantes deben reportar a los directivos cualquier aspecto que pudiera
ponerlos en riesgo.
2. ¿Cómo se integra un Comité de Vigilancia y Seguridad Escolar?

El COVIES está integrado de la siguiente forma:
• Cinco padres de familia, como mínimo, para vigilar la entrada y salida de los
alumnos cada día de la semana de trabajo.
• Cinco alumnos que apoyarán en la vigilancia en el interior del plantel escolar.
• El director como autoridad responsable del centro educativo.
• Dos maestros que fungirán como coordinadores.
Es importante señalar que las instituciones escolares que deseen formar un

COVIES, deben registrarlo de preferencia en el Departamento de Seguridad Escolar
de la Secretaría de Educación a fin de realizar eficientemente las funciones de
enlace, apoyo y supervisión.
Cada uno de los elementos que integran los COVIES tiene claramente identificado
su papel, como se observa a continuación:
PADRES DE FAMILIA
• Organizar equipos para vigilar a los alumnos en el trayecto de su casa a la escuela.
• Ubicar y determinar una casa de auxilio.
• Vigilar las amistades de sus hijos y de las personas con las que se involucran
diariamente.
19
POLICÍA (ó algún miembro del comité de seguridad escolar)

• Asesorar al Comité acerca de la forma de prevenir una agresión de la que puedan
ser víctimas.
• Participar como enlaces con la Secretaría de Seguridad Pública o entidad municipal
correspondiente.
• Aplicar los programas de seguridad escolar en los planteles educativos.
MAESTROS
• Presentar un plan anual de Trabajo al director de la escuela en su carácter de
Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al inicio del ciclo
escolar.
• Permanecer alertas en la hora de entrada y salida de clases para detectar a
personas que pudieran representar un riesgo para la seguridad de los escolares y
reportarlas a las autoridades correspondientes.
• Detectar zonas de riesgo que puedan presentar peligro para todos, tales como
bardas perforadas o en malas condiciones por las que puedan salir los alumnos o
por las que puedan ingresar intrusos al plantel, caminos solitarios, expendios de
bebidas alcohólicas, entre otros.
• Vigilar que los alumnos al salir de clases se dirijan directamente a sus casas.
• Evitar las aglomeraciones de los alumnos y personas ajenas al plantel educativo, en
la hora de entrada y de salida de clases.
• Dirigir y asesorar a los COVIES.
• Fomentar el uso de uniforme escolar como una medida de identificación para los
alumnos.
• El maestro responsable supervisará que el Comité de Vigilancia y Seguridad
Escolar cumpla las funciones para el que fue creado, con la anuencia del Director y
presentará un informe de actividades a los miembros del Consejo Técnico Escolar
anualmente o cada vez que se requiera.
ALUMNOS
• Reportar ante el director, el maestro encargado o a los maestros, la presencia de
personas sospechosas que ronden la escuela o cualquier situación que ponga en
riesgo la seguridad de un educando.
• Vigilar junto con los padres de familia la entrada y salida de sus compañeros del
plantel.
• Usar el uniforme escolar como medio de identificación de la escuela.
• Evitar comunicación con personas extrañas a la comunidad escolar.
• Detectar y evitar las zonas de riesgo cercanas al plantel.
20
4. Seguimiento y evaluación
• Deberán llenar un formato de reporte de incidentes al que se le dará seguimiento a

través de la instancia correspondiente (Departamento de Seguridad Escolar).
• Se realizará un informe mensual de actividades o cada vez que lo requiera el
Consejo Técnico Escolar.
Al término del ciclo escolar se rendirá el informe general con los logros alcanzados y el
rediseño de estrategias (si así fuese necesario) a la comunidad escolar y/o al Consejo
Técnico.
Es muy importante recalcar que estas acciones pueden emprenderse a manera de

organización, aún cuando no se cuente con el apoyo de las autoridades policíacas, ni
estén registrados en el Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de
Educación.
La participación de los padres de familia y las autoridades es determinante para la seguridad

de los miembros de la comunidad escolar.
21
Patrullas Escolares de Educación Vial
1. Descripción
Un niño en edad escolar debe conocer y manejar los elementos básicos que le permitan
autoprotegerse en la vía pública. Una tarea diaria es cuidarse cuando sube a un transporte
o cuando se dirige a la escuela, a su casa o a cualquier otro lugar. Por ello se sugiere que
en las escuelas se implemente la patrulla escolar de educación vial. Este tipo de
agrupaciones se constituye en todos los municipios del área metropolitana y en otros de
nuestro estado que por las condiciones de su tráfico vehicular hacen necesaria su
integración.
Cabe señalar que en el resto de los municipios, personal de las Secretarías de Vialidad y
Tránsito de los mismos, apoyan a los educandos con la difusión de las normas de vialidad
de mayor uso y protegiendo su salida y entrada de los planteles escolares.
2. ¿Cómo se integra una Patrulla Escolar?
• El director de la escuela, con la anuencia del Consejo Técnico Escolar, nombrará

un maestro responsable, el que a su vez seleccionará a 12 alumnos interesados en
participar en esta tarea.
• Llenar el registro de patrulla escolar que le ofrece la Secretaría de Educación.
• Este registro deberá presentarse a la región que le corresponda para que sea
turnado al Departamento de Seguridad.
Características de los integrantes de la patrulla escolar:

• Contar con un espíritu de servicio y colaboración social.
• Trato agradable.
• Ser responsable, confiable y puntual.
• Tener iniciativa.
• Saber trabajar en equipo.

• Los voluntarios que conforman la patrulla escolar auxiliarán a los demás
compañeros en la práctica y conocimiento de las normas y reglas de vialidad,
recordándoles cuáles son las señales de tránsito más importantes de la cultura vial.
• El oficial de tránsito asignado capacitará a los educandos integrantes de la patrulla
y a los miembros de la comunidad escolar sobre las reglas y señalamientos de
tránsito de mayor uso en su localidad.
• El director supervisará y aprobará las acciones de la patrulla escolar.
• El maestro responsable vigilará que la patrulla escolar cumpla las funciones para la
que fue creada, con la anuencia del director y presentará un informe de actividades
a los miembros del Consejo Técnico Escolar en forma anual o cada vez que éste
sea integrado.
Es importante que la comunidad escolar tenga integrada o no una patrulla escolar, impulse
el establecimiento en su entorno de zonas peatonales y señalamientos viales preventivos
de zona escolar, si no cuenta con ellas se sugiere que el director de la escuela, a iniciativa
de la Comisión, lo solicite a la Secretaría de Vialidad y Tránsito del municipio en el que
22
esté ubicada. Asimismo en caso de requerir apoyo o asesoría sobre algún tema de
Educación Vial se puede solicitar al Departamento de Seguridad Escolar que se constituye
como enlace con las Direcciones de Vialidad y Tránsito en el Estado.
• Después de haber llenado la hoja de registro, deberá presentarla al Departamento

de Seguridad Escolar de esta Secretaría a través de la Oficina Regional
correspondiente o desarrollar actividades sugeridas a través de la Convocatoria de
Patrulla Escolar.
• Se harán visitas de supervisión por el personal de la Secretaría y/o Dirección de
Vialidad y Tránsito del municipio correspondiente, o por el Departamento de
Seguridad Escolar.
• Al término del ciclo escolar deberá entregar el informe con evidencias de las
actividades desarrolladas al Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría
de Educación y al Consejo Técnico Escolar.
IMPORTANTE:
Se sugiere que al formar una patrulla escolar de preferencia se registre en el
Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de Educación, por los riesgos que
para su integridad física, origina el que los alumnos puedan ubicarse en la vía pública sin
la protección, capacitación y asesoría, que puede brindarles el personal de las Secretarías
de Vialidad y Tránsito de los distintos municipios de la entidad.
Personal de Seguridad realizando labores de vigilancia, durante el ingreso de escolares

a un plantel de Educación Básica.
23
ESCUELA
SUSTENTABLE
24
ESCUELA SUSTENTABLE
En torno a la sustentabilidad, aspectos como el cuidado y preservación de la naturaleza

son muy importantes (en cuanto a asesoría, comunicación y apoyo en acciones como
limpieza, reforestación y otras); pero también otros como la equidad, la justicia y el
bienestar social, pueden alcanzarse bajo la tutela de escuelas que siguen ese objetivo.
Una forma de cristalizar lo anterior, puede ser la realización de campañas entre el
alumnado para recolectar objetos que puedan ser de utilidad en otras comunidades.
La imagen física de la escuela es un aspecto muy importante para las personas que
solicitan su servicio, por ello la necesidad de conservar los edificios escolares en buen
estado. Sabemos que éstos por más que se quiera evitarlo, sufren paulatinamente un
deterioro, que si no se repara a tiempo llega a crear problemas muy serios, de ahí la
necesidad de organizar a toda la comunidad escolar para que participe en su
mantenimiento.
OBJETIVO
- Promover e impulsar acciones que propicien un cambio de actitudes y valores ante

la naturaleza y sus recursos, actuar para mejorar el medio ambiente, propiciar la
equidad, la justicia, la paz y el bienestar social, asimismo, asegurar la satisfacción
de las necesidades presentes sin comprometer ese proceso para las generaciones
futuras (anexo 12 Pág. 65; Carta de la Tierra).
CARACTERÍSTICAS
- Promueve el respeto a los Derechos y Valores Humanos

- Fortalece el respeto a la naturaleza
- Impulsa el embellecimiento de su entorno, cuidando la imagen y la reforestación de
la comunidad educativa.
- Promueve el enriquecimiento de la cultura ecológica de los educandos de una
manera organizada.
ACCIONES
Para lograr estos objetivos, algunas acciones que podemos realizar con la cooperación
coordinada de la comunidad escolar a través de un equipo de trabajo que se sugiere sea
integrado por maestros, alumnos y padres de familia son:
De tipo social:
• Ayudar a orfanatos, asilos, comedores gratuitos, hospitales y centros de invidentes.
• Promover valores en su comunidad.
• Desarrollar campañas para la prevención de adicciones.
• Exponer sociodramas, murales y conferencias con temas sociales.
• Ayudar a compañeros y/o comunidades más necesitadas.
25
De tipo ecológico:
• Formación de viveros, huertos escolares y jardines botánicos.
• Campañas de reforestación (anexo 13 Pág. 67; Reforestación).
• Elaboración de composta de residuos de vegetales (anexo 14 Pág. 69; Elaboración
de composta).
• Cuidado de la flora y la fauna.
• Brigadas de limpieza.
• Campañas de ahorro del agua, luz y gas.
• Desfiles y murales ecológicos.
• Campañas de reciclaje de papel, aluminio, plástico y/o vidrio (anexo 15 Pág. 70;
Reciclaje).
• Ciclo de conferencias con temas ambientales.
• Reporte de árboles en mal estado, plagas, insectos y otros factores ambientales de
riesgo (anexo 16 Pág. 74; Evitando peligros).
Alumna integrante de un Club Ecológico, realizando actividades de reforestación para

una Escuela Sustentable.
26
ESTRATEGIA
CLUB ECOLÓGICO
1. Descripción
Un Club Ecológico es una organización escolar cuyas actividades se hallan encaminadas

a influir decisiva y positivamente en el establecimiento de una cultura de sustentabilidad en
el entorno en que se desenvuelven.
2. ¿Cómo se integra un Club Ecológico?
Está integrado por un grupo de veinte estudiantes entusiastas, comprometidos en el

cuidado del medio ambiente, asesorados por un maestro. El club se registra a través de un
acta* (anexo 17 Pág. 75; Acta de registro del club ecológico); el maestro asesor o
responsable realiza una descripción del entorno escolar para elaborar un programa de
trabajo que encauzará sus acciones hacía la mejoría ambiental y social de la comunidad
escolar.
3. Funciones de sus integrantes:
- Del maestro asesor

• Seleccionar a los alumnos.
• Investigar sobre los problemas que lesionan la calidad de vida en la escuela y en la
comunidad.
• Realizar un plan de actividades (anexo 18 Pág. 76; Programa de trabajo del club
ecológico).
• Estimular a los padres de familia y comunidad, a participar activamente en todas las
acciones del club.
• Organizar ciclos de conferencias o eventos para implementar actividades tendientes
al cuidado y conservación de los recursos naturales o al mejoramiento de la calidad
de vida de los integrantes de la comunidad escolar y su entorno. Se puede solicitar
apoyo a diversas instituciones; el Departamento de Educación Ambiental de la
Secretaría de Educación le brinda asesoría.
• Registrar en forma gráfica y escrita todas las actividades (fotografías) y presentarlo
al Consejo Técnico Escolar cuando éste tenga reunión o al término del ciclo
escolar.
• Orientar y apoyar al club tomando en cuenta las opiniones y decisiones de sus
integrantes.
- De los alumnos
• Elaborar en conjunto con el maestro el programa de trabajo.

• Promover el desarrollo de la cultura ambiental en la escuela y la comunidad.
• Involucrar a la comunidad escolar en las acciones que realicen.
• Fomentar el trabajo en equipo y esfuerzo conjunto de todo del grupo.
*En caso de desear participar en el certamen “Premio OXXO a la Ecología”
27
Se realizarán dos visitas durante el ciclo escolar* para supervisar y evaluar el club
ecológico. Además se realizará una tercera visita a los clubes semifinalistas.
Las actividades realizadas se evaluarán mediante un jurado integrado por representantes

de la Secretaría de Educación y su fallo será inapelable e irrevocable.
Aspectos a evaluar
• Magnitud, utilidad y trascendencia

Se mide el alcance de la meta que se propuso el club, su funcionalidad y el grado
en que sus acciones contribuyen al mejoramiento de su escuela, comunidad y
medio ambiente. Asimismo se valora el porcentaje de cumplimiento.
• Concientización
Es el grado de difusión de la solución a la problemática existente para la
sensibilización de los integrantes de la comunidad escolar a través de semanas
culturales, desfiles, folletos, sociodramas, poesías, canciones, etc.
• Interacción con instituciones, empresas u organismos ambientales por ejemplo:

Facultades de Ciencias Biológicas, Agronomía, Ciencias Forestales, Agencia de
Protección al Ambiente, Comité de Reciclaje del Estado, SIMEPRODESO, APA,
SAGAR, SEDESOL, SEMARNAT, Ecología del Municipio y medios de
comunicación; entre otros.
• La puntualidad en el registro, la problemática a solucionar y el programa de trabajo

cronológico de actividades tienen valor en la evaluación final.
• Por cada club ecológico se aceptará un maestro asesor responsable; los demás
maestros podrán participar únicamente como colaboradores, pero sin derecho a
constancia o premio.**
• En la fase de inscripción del club ecológico* deberá incluirse la problemática o

problemáticas a solucionar (mínimo una cuartilla) en el transcurso del año escolar,
debido a que es motivo de valoración.
Beneficios adicionales:
Relación con instituciones ambientales.

Mejoramiento de la escuela y su entorno.
Pláticas o conferencias sobre el uso y cuidado del agua, electricidad, reciclaje, etc.***
Reforestación de la escuela, plazas o colonias, a través de donaciones de árboles
nativos de la región*** .
Invitación a eventos ecológicos.
*En caso de participar en el certamen “Premio OXXO a la Ecología”
** La constancia se otorga a los triunfadores del Premio OXXO a la Ecología
28
Proyección de valores hacia los alumnos.

Semillas de hortalizas para formar el huerto escolar.
Dotación de folletos y trípticos con temas ecológicos como: siembra de hortalizas,
áreas naturales protegidas, especies en peligro de extinción, reservas de la biosfera,
entre otros. *** .
Asesorías con personal capacitado para escuelas que cuentan con parcelas escolares
para su mejor operación *** .
Curso taller Huertos Escolares. Previa inscripción *** .
La participación activa en campañas de beneficio social, también es parte de la sustentabilidad.
*** Solicita estos servicios en el Departamento de Educación Ambiental de esta Secretaría.
29
EL EDIFICIO
ESCOLAR Y SU
ENTORNO
30
ESTRATEGIA
EL EDIFICIO ESCOLAR Y SU ENTORNO
1. Descripción
A través de esta estrategia se busca participar activamente en el mejoramiento de nuestro
edificio escolar y sus instalaciones utilizando acciones de detección y reporte de
desperfectos y daños, pero también de corrección de situaciones de fácil ejecución que
sólo implican la participación coordinada de los miembros de la comunidad escolar para
modificar positivamente su entorno (El edificio escolar y su entorno: Programa Orden y
limpieza, anexo 19 Pág. 77; Servicios de la Dirección de Recursos Materiales e
Infraestructura, anexo 20 Pág. 83).
2. ¿Cómo se integra el Comité?
Está integrado por un alumno representante de cada grupo de la escuela, por un padre de
familia de cada uno de ellos y por un maestro responsable del comité.
-Del maestro responsable
• Presentar un Plan anual de trabajo al director de la escuela en su carácter de

Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al inicio del ciclo
escolar.
• Seleccionar a los alumnos integrantes del Comité.
• Detectar los problemas de infraestructura que afectan la imagen y el servicio que se
presta en la Institución, a través de su propia gestión o de los miembros del comité.
• Realizar en conjunto con los padres de familia y alumnos integrantes del comité
propuestas viables de solución a esas problemáticas y presentarlas al director de la
escuela.
• Motivar a los integrantes del Comité y a los miembros del plantel escolar a participar
activa y coordinadamente en las tareas de mejoramiento físico del plantel.
• Organizar campañas destinadas al cuidado y mejoramiento de las instalaciones del
edificio escolar.
• Implementar un registro anecdótico de las actividades y resultados del trabajo
realizado por el comité y presentarlo a los integrantes de la comunidad escolar y al
Consejo Técnico Escolar cada vez que éste sesione o al término de las actividades
del ciclo escolar.
• Solicitar al Director del plantel establecer contacto con el responsable del turno
contrario para emprender proyectos conjuntos de beneficio común.
-De los alumnos
• Elaborar en conjunto con el maestro el programa de trabajo.

• Promover el desarrollo de la cultura del cuidado y mejoramiento físico de la escuela
y la comunidad.
31
• Detectar problemas y daños en la infraestructura del plantel, así como posibles

situaciones de mejora.
• Involucrar a la comunidad escolar en las acciones que realicen.
• Fomentar el trabajo en equipo y esfuerzo conjunto de todo del grupo.
-De los padres de familia
• Participar activamente en las actividades de cuidado y mejora del plantel con los
integrantes del Comité, con las áreas de la Secretaría de Educación que colaboran
en ello; así como en la difusión de ese tipo de actividades entre los padres de
familia de toda la escuela.
• Detectar problemas y daños en la infraestructura del plantel, así como posibles
situaciones de mejora.
• Fomentar el trabajo en equipo y el esfuerzo cooperativo de los padres de familia en
torno al mejoramiento del edificio escolar.
El responsable de esta Comisión deberá presentar un reporte al Consejo Técnico Escolar

de las actividades de gestión del Comité al terminar el año, o cada vez que se lo solicite el
mismo Consejo que encabeza el director de la escuela y los integrantes del Consejo
Técnico Escolar deben firmar el acta correspondiente avalando el trabajo realizado.
La limpieza y mantenimiento de bardas y paredes interiores y exteriores, constituyen una

parte fundamental para que la escuela tenga una imagen amigable en su comunidad.
32
ANEXOS
33
ESCUELA
SALUDABLE
34
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
CÉDULA DE INSCRIPCIÓN *
“ESCUELA SALUDABLE” (anexo 1)
Nivel Sistema
Nombre de la escuela CCT
Turno Zona Sector USEDES
* En caso de registrarse en la Campaña de Escuela Saludable de la SE.

Domicilio Municipio
Teléfono de la escuela Fecha
Alumnos participantes
Nombre Teléfono particular Firma
.
Integrantes de la Asociación de Padres de Familia Teléfono

1.-
2.-
Maestro asesor:
Sello de la escuela
Director de la escuela Maestro Asesor del Comité

Nombre y Rúbrica Nombre y Rúbrica
35
SECRETARÍA ESTATAL DE SALUD

SUBSECRETARÍA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES
SUBDIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DE LA SALUD
CÉDULA DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL*

Jurisdicción Sanitaria________ Zona__________ Unidad Médica___________________ Núcleo_____________
Municipio _______________ Escuela____________________________ Domicilio _____________________
Colonia_______________ Tel.________________ Región_______________ Sistema___________________

Turno_______________ Sector__________________ Zona________________________
I. RECURSOS
AGRUPACIONES PARTICIPANTES
INTEGRANTES SOCIALES INTEGRANTES
GRADOS TOTAL
ESCOLARES H M Capacit. M Capacit.
1 2 3 4 5 6 H
No. de Club de
Grupos Comité Escolar Servicio
No. de de Salud
Salones Voluntarios
No. de Sociedad de
Maestros Padres de
No. de Familia
Alumnos (H) Empresas
No. de Sociedad de
Alumnos (M) Alumnos
Maestro de Universidades
Ed. Física Unidad de
Maestro de Respuesta
Apoyo Inmediata
Médico Otros
Enfermera Patrulleros
Trabajador Escolares
Social Municipales (Especificar):
Psicólogo Club Ecológico
Otro
(Especificar) Consejo de
Participación
Social
% APROVECHAMIENTO
Adolescentes /
BAJAS-HOMBRES escolares
BAJAS-MUJERES Promotores
PROMEDIO DE ALUMNOS QUE PRESENTARON
registrarse en la Campaña de
AUSENTISMO EN EL AÑO ESCOLAR ANTERIOR

Escuela Saludable de la SE.
actividades o en caso de
GRADOS PRINCIPALES
* Usar como guía de
GÉNERO 1 2 3 4 5 6 CAUSAS:
__________________
__________________
HOMBRES __________________
__________________
MUJERES _______
36
No.
INSTALACIONES
Canchas deportivas
Cooperativa
Área de juegos mecánicos
Patio para recreo
Foro
Talleres
Laboratorios
Otros (especificar)
II. CONDICIONES SANITARIAS
BASURA EXCRETAS
EDIFICIO
B R M SI NO SI NO
Limpieza Recipientes con tapa Excusado Inglés
Ventilación Son suficientes Funcionando (No.)
Iluminación Son adecuados Letrina
Pintura Bien ubicados Fosa séptica
Paredes
Cielo abierto
Techo Destino final Limpieza
Bardas
Mal olor
Área verde
Depósito de papeles
Drenaje
FAUNA NOCIVA
AGUA
SI NO SI NO III. FACTORES DE RIESGO
Potable SI NO
Manejo higiénico Ratas
Murciélagos Vidrios rotos
Bebederos funcionando Contactos o cables
(No.) Mosquitos
Zancudos eléctricos descubiertos
Determinación de cloro Escaleras sin protección
residual Otros
Construcciones sin
terminar o derrumbadas
TIPO DE ABASTECIMIENTO Tuberías rotas o expuestas
(Marcar con una X)
Mobiliario descompuesto
Red municipal ALIMENTOS Pozos o depósitos de agua
Cisterna sin protección
Pipa Banquetas inseguras
SI NO
Noria Techos inseguros
Venta de alimentos
Otros Vendedores ambulantes
Manejo higiénico
Buena calidad Cruceros peligrosos
ALMACENAMIENTO
Expendios de bebidas
Tinacos alcohólicas
Tambos Centros de vicio
Piletas Otros
Tinas
37

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Escuela Saludable, Segura, Sustentable

Siendo Nuevo León un estado de progreso y avanzada del

Una parte primordial de las acciones que debemos

Lograr que nuestras escuelas sean seguras, saludables y sustentables es la culminación

Sin duda, ésta es nuestra prioridad y el compromiso de la sociedad en su conjunto.

José Natividad González Parás

Rescatar el papel que tienen las escuelas, como polos de

Las escuelas, así concebidas, favorecen el desarrollo social y

Profra. María Yolanda Blanco García

ESQUEMA GENERAL DE ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE 4

DIRECTORIO PARA CASOS DE EMERGENCIA 91

SALUDABLE SEGURA SUSTENTABLE

Lograr la mejora en las Fortalecer las Promover e impulsar

ESCUELA SALUDABLE: ESCUELA SEGURA ESCUELA SUSTENTABLE

Además de acuerdo a una investigación realizada por la Facultad de Nutrición de la UANL

En cuanto a la tienda escolar:

– En cuanto a la atención de problemas emocionales, ésta se dio de la siguiente forma:

SOBRE LA SEGURIDAD DEL ESCOLAR:

SOBRE LA SUSTENTABILIDAD DE LA ESCUELA:

En cuanto al consumo de la energía eléctrica se encuentra que el 20 % del consumo total se

*Fuente: Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura de la Secretaría de Educación

Estas acciones buscan aprovechar las experiencias aplicadas históricamente en estas

El mejoramiento integral de la comunidad escolar es una tarea de

LOS COMITÉS COMO PARTE DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Es muy importante que el Director de la escuela logre la participación activa, consciente y

- Elaboración del proyecto escolar.

- Distribución del tiempo para actividades escolares y extraescolares.

- Selección de estrategias didácticas que propicien la mayor participación de los

- Estrategias para fortalecer hábitos y actitudes en los escolares sobre salud,

- Planeación y realización de actividades cívicas y socioculturales

- Integración de comisiones para la distribución del trabajo

- Organización de campañas, concursos, muestras académicas, artísticas y

El Consejo Técnico Consultivo Escolar realiza sus funciones a través de la organización

auténtico equipo de trabajo. Los momentos de intercambio colegiado son un soporte al

La organización y operación del programa Escuela Saludable, Segura y Sustentable

Los docentes en el Consejo Técnico Escolar desempeñan un papel preponderante en la

ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE

Como se puede observar en el diagrama, las Comisiones que integran la propuesta ya

Comisión de Salud Comisión de Comisión de

ESTRATEGIA: ESTRATEGIA: ESTRATEGIA: ESTRATEGIA:

PARTICIPANTES: PARTICIPANTES: PARTICIPANTES: PARTICIPANTES:

OBJETIVOS DE LAS COMISIONES

•Elaborar un diagnóstico de salud, seguridad y sustentabilidad de la comunidad escolar.

•Proporcionar recomendaciones y orientación permanente a la comunidad escolar para

•Evaluar mensualmente el desarrollo de los programas de actividades de las distintas

INTEGRANTES DE LAS COMISIONES

•Presidente del Consejo Técnico Escolar: el Director de la Escuela

•Auxiliares: alumnos y padres de familia

Salud: con promotores de salud, doctores, optometristas, etc. ;

La Secretaría de Educación brindará apoyo a través de visitas de asesoría a las escuelas y

En los últimos tiempos se ha observado que la salud de los estudiantes se ha visto

- Promueve y fortalece una cultura para la salud (Programa de Escuela Saludable).

- Participar en programas de salud que organiza la Secretaría de Educación en

2. ¿Cómo se integra un Comité de Escuela Saludable?

Está integrado por el director de la escuela, padres de familia, un maestro y al menos un

3. Funciones de sus integrantes

• Maestro Responsable: presenta un plan anual de trabajo al director de la escuela

- Director: verifica el avance e involucra a toda la comunidad escolar en el proyecto

- Padres de Familia: apoyan y sugieren como llevar a cabo el plan de trabajo

- Alumnos: difunden las campañas de salud e higiene, realizan y participan en estas

Municipio _ Escuela Domicilio _______

Colonia_______ Tel. Región_ Sistema_____________