ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA

(ARTÍCULO 57 LOPNNA)

AÑO ESCOLAR
2015 -2016
 TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I
PRINCIPIOS Y OBJETO

Artículo 1.- La Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina, con domicilio en la

Urbanización Colinas de los Caobos, Avenida Boyacá, ciudad de Caracas, teléfono
0212-7931611, inscrita en el Ministerio del Poder Popular para la Educación bajo el
número S-0057, actualmente bajo la Dirección de la Licenciada Maria Dell’Arciprete, C.I.
Nº 6.856703, es una institución educativa privada cristiana que cuenta con los niveles de
Educación Inicial (Etapa Preescolar), Educación Primaria y Educación Media General. Sus
fines se identifican con lo establecido en la legislación escolar venezolana, en coherencia
con las finalidades y valores comunes de las Escuelas Católicas de Venezuela establecidos
en el Proyecto Educativo (AVEC), en el Proyecto Educativo Regional Lasallista
Latinoamericano (PERLA), la Propuesta Educativa Lasallista (PEL), los cuales definen su
acción educativa desde una concepción cristiana del hombre y del mundo.

Artículo 2.- La Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina se propone suministrar a los/as
niños/as y a los jóvenes una formación integral basada en el carisma lasallista, para
orientarlos a la innovación y a la transformación social, de conformidad con la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, la
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescente (LOPNNA), la Propuesta
Educativo Lasallista (PEL), el Proyecto Educativo Regional Lasallista Latinoamericano
(PERLA), el presente normativo y demás disposiciones que dicte el Ejecutivo en uso de sus
atribuciones legales.

Artículo 3.- El Objetivo General de la Institución para el año escolar 2015 – 2016 es:
promover la integración y participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa
del Colegio La Salle La Colina, a través de estrategias de comunicación asertiva, efectiva y
eficientes, con estrategias de funcionamiento que permitan una mejor convivencia escolar
y el fortalecimiento de la calidad educativa, a luz del Evangelio y de la Propuesta Educativa
Lasallista.

Artículo 4.- Objetivos Específicos:

1.-Diseñar un proyecto que articule el Nivel Preescolar con el Primer Grado de Educación
Primaria.
2.-Enfatizar en los valores como base de todo nuestro quehacer educativo.

2
3.-Alcanzar y mantener una comunicación efectiva entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
4.-Dar a conocer, comprender e internalizar el Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
5.-Desarrollar un proceso educativo considerando las necesidades del estudiantado y la
realidad del entorno en el cual se pueda garantizar una formación de calidad.
6.-Sensibilizar a todos los integrantes de la familia lasallista para integrarlos a las
actividades del colegio y dar respuestas a carencias de nuestra sociedad.
7.-Poseer un personal docente con apertura de cambio ante nuevas corrientes
pedagógicas fortalecidas con el perfil del educador lasallista.
8.-Promover estrategias de enseñanza aprendizaje para la generación de procesos
cognitivos.
9.- Diseñar un Plan de Formación para los docentes, estudiantes y familia

Artículo 5.- La Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina fundamenta su labor educativa
en los siguientes postulados:
1.-Educa para la Libertad, que más que un don es una garantía constitucional. Esta
educación exige la posibilidad de expresar las potencialidades del propio ser, respeto a las
diferencias individuales, esfuerzo por liberarse de los condicionamientos sociales,
culturales, psicológicos y morales que encadenan el propio desarrollo.
2.-Educa para la Justicia, sensibilizando a la comunidad lasallista ante las desigualdades
sociales que ocurren a nuestro alrededor. Ayuda a adquirir la conciencia crítica necesaria
para tomar postura de cara a una sociedad cada vez más distante de la solidaridad y de la
paz como fruto de justicia.
3.-Educa para la Creatividad, permitiendo espacios para que cada uno aporte su respuesta
original y personal.
4.-Educa en la Confianza en sí mismo, para que cada persona pueda expresarse con
autenticidad en la solución de los problemas cotidianos.
5.- Educa para la Comunidad, ayudando a superar el egoísmo en la entrega generosa a la
comunidad. Por eso, valoramos el compañerismo, el buen espíritu, la confianza, el
servicio, la fraternidad, la sinceridad y todas las cualidades que promuevan la sociabilidad
y convivencia.
6.- Educa para el Compromiso, busca crear ámbitos para el ejercicio de la donación, la
entrega, y el servicio desinteresado. Sobre todo, invita a comenzar a servir a los
compañeros de clase y considerarlos verdaderos hermanos.

3
7.-Educa para la Fe en Cristo, la cual es indispensable en el crecimiento integral. Por eso
disponemos de momentos de catequesis y evangelización para que, la luz del Evangelio, se
haga presente en la vida diaria. Busca comprometer a los jóvenes en el proceso de
liberación que inició Jesús de Nazareth, predicando la palabra de Dios, acercándose a los
Sacramentos, viviendo "el espíritu de cristianismo", como San Juan Bautista De La Salle,
mediante la reflexión diaria, la oración, el trabajo comunitario y la entrega al servicio de
los más necesitados.
8.-Educa para el diálogo, desde la práctica del respeto a la persona. El diálogo se convierte
en un factor decisivo que supone una constante comunicación, el ejercicio de la
conciencia crítica, la participación en la organización y la vida de la comunidad escolar, el
intercambio y el aporte de los padres, madres y representantes, educadores, personal
administrativo, obrero y estudiantes.

Para que todo lo anterior tenga sentido, La Salle promueve que se ponga en práctica la
autoformación, ya que esto no puede ser sólo el resultado de la imposición de normas,
sino que cada quien es responsable de su propia formación y por ello experimenta el valor
de la autodisciplina como elemento fundamental para crecer en la autenticidad.

Artículo 6.- La Visión de la Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina es la de ser una
institución educativa, confesionalmente Católica que busque permanentemente la
excelencia en la formación integral del ser humano con base en los principios de fe,
fraternidad y servicio.

Artículo 7.- La Misión de la Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina es ofrecer una
educación de calidad, inspirada en el evangelio y fiel al carisma lasallista que permita el
desarrollo pluridimensional de todas las potencialidades del educando.

Artículo 8.-Es una institución educativa privada cristiana que cuenta con los niveles de
Educación Inicial (Etapa Preescolar), Educación Primaria y Educación Media General,
mención Ciencias y Humanidades.

TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL

El presente documento, se regirá por las disposiciones contempladas en la Convención

Internacional de los Derechos del Niño y el Adolescente (CIDNA), la Constitución de la

4
República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, y su Reglamento, la Ley
Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento, la Ley Orgánica
para la Protección de Niñas, Niños y Adolescentes y el Reglamento del Ejercicio de la
Profesión Docente y otras leyes complementarias.

CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Artículo 9.- La Convención Internacional de los Derechos del Niño y el Adolescente

(CIDNA) en sus artículos:
Artículo 3
1. En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o
privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los órganos
legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del
niño.
2. Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que
sean necesarios para su bienestar, teniendo en cuenta los derechos y deberes de sus
padres, tutores u otras personas responsables de él ante la ley y, con ese fin, tomarán
todas las medidas legislativas y administrativas adecuadas.
3. Los Estados Partes se asegurarán de que las instituciones, servicios y establecimientos
encargados del cuidado o la protección de los niños cumplan las normas establecidas por
las autoridades competentes, especialmente en materia de seguridad, sanidad, número y
competencia de su personal, así como en relación con la existencia de una supervisión
adecuada
Artículo 4
Los Estados Partes adoptarán todas las medidas administrativas, legislativas y de otra
índole para dar efectividad a los derechos reconocidos en la presente Convención. En lo
que respecta a los derechos económicos, sociales y culturales, los Estados Partes
adoptarán esas medidas hasta el máximo de los recursos de que dispongan y, cuando sea
necesario, dentro del marco de la cooperación internacional.
Artículo 28
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se
pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese
derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;
b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la
enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan
acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza
gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por

5
cuantos medios sean apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones
educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de
deserción escolar.
2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la
disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de
conformidad con la presente Convención.
3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones
de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo
en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos
modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán especialmente en cuenta las
necesidades de los países en desarrollo.
Artículo 29
1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:
a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el
máximo de sus posibilidades;
b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de
los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;
c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y
sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y
de las civilizaciones distintas de la suya;
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu
de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos,
grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.
2. Nada de lo dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se interpretará como
una restricción de la libertad de los particulares y de las entidades para establecer y dirigir
instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios enunciados en el
párrafo 1 del presente artículo y de que la educación impartida en tales instituciones se
ajuste a las normas mínimas que prescriba el Estado.
Establece que los Estados miembros (Venezuela, entre ellos), tomarán las medidas
pertinentes para garantizar la protección de los niñas, niños y adolescentes, a través de
medidas administrativas, legislativas y de otra índole. Por ello el Estado venezolano y las
instituciones educativas deben velar por el pleno ejercicio de sus derechos y garantías;
asumiendo como principio fundamental el interés superior del niño, el cuidado necesario
para su bienestar, reconociendo su derecho a la educación en condiciones de igualdad y
oportunidades que se puedan ejercer progresivamente. Tales derechos se enmarcan hacia

6
el desarrollo de la personalidad, estimulando en la niñez y en la adolescencia el respeto
por los derechos humanos y las libertades fundamentales. Preparándoles para asumir una
vida responsable en una sociedad libre que igualmente promueve el respeto al medio
ambiente natural. Asimismo, el Estado y sus instituciones deberán protegerlos para evitar
que sean sometidos a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes. En ese orden de
ideas, tampoco se les impondrá pena, ni prisión perpetua, ni privación de libertad ilegal o
arbitraria.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Artículo 10.- En los artículos:

Artículo 62 Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente
en los asuntos públicos, directamente o por medio de sus representantes elegidos o
elegidas. La participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión
pública es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo
desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligación del Estado y deber de la
sociedad facilitar la generación de las condiciones más favorables para su práctica.

Artículo 75. El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y
como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones
familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo
común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. El Estado
garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o criadas y a
desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su
interés superior, tendrán derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley. La
adopción tiene efectos similares a la filiación y se establece siempre en beneficio del
adoptado o la adoptada, de conformidad con la ley. La adopción internacional es
subsidiaria de la nacional.
Artículo 78. Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán
protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán,
garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la Convención sobre los
Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y
ratificado la República. El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad
absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las
decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su incorporación
progresiva a la ciudadanía activa y creará un sistema rector nacional para la protección
integral de los niños, niñas y adolescentes.

7
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio
público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en
la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social,
consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana
y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el
proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta
Constitución y en la ley.
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos
sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el
sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad
o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel
medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta
según la ley respectiva.
Artículo 258. La ley organizará la justicia de paz en las comunidades. Los jueces o juezas de
paz serán elegidos o elegidas por votación universal, directa y secreta, conforme a la ley.
La ley promoverá el arbitraje, la conciliación, la mediación y cualesquiera otros medios
alternativos para la solución de conflictos.
Expresan que el Estado a través de sus instituciones debe garantizar la protección de la
familia y por ende, de los niños y de los adolescentes, como sujetos plenos de derechos.
En tal sentido, le corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación garantizar
su pleno desarrollo integral, asegurando su ingreso, su promoción y su permanencia en el
sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades. Así mismo, la Ley promoverá la
Conciliación y la Mediación como medios alternativos para la solución de conflictos.

8
 LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Artículo 11.- Asumiendo el papel rector del Estado, conjuntamente con la familia y la
sociedad como entes corresponsables, basándose en los principios de prioridad absoluta e
interés superior del niño, niña y el adolescente, la LOPNNA establece en su normativa
como principio fundamental el de garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que se
encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno de sus derechos y
garantías. A partir de esta doctrina de Protección Integral se contempla su atención
integral desde el momento de su concepción, pasando por la infancia, hasta su
adolescencia. Los Artículos fundamentales que sustentan el presente acuerdo son entre
otros:
Artículo 3°. Principio de Igualdad y no Discriminación. Las disposiciones de esta Ley se
aplican por igual a todos los niños y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en
motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias,
cultura, opinión política o de otra índole, posición económica, origen social, ético o
nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición del niño o
adolescente, de sus padres, representantes o responsables, o de sus familiares.

Artículo 4°. Obligaciones Generales del Estado. El Estado tiene la obligación indeclinable
de tomar todas las medidas administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier otra
índole que sean necesarias y apropiadas para asegurar que todos los niños y adolescentes
disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías.

Artículo 5°. Obligaciones Generales de la Familia. La familia es responsable, de forma

prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y
disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen
responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado,
desarrollo y educación integral de sus hijos.

El Estado debe asegurar políticas, programas y asistencia apropiada para que la familia
pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y las madres
asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y obligaciones.

Artículo 7°. Prioridad Absoluta. El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con
Prioridad Absoluta todos los derechos y garantías de los niños y adolescentes. La prioridad
absoluta es imperativa para todos y comprende:

9
a) Especial preferencia y atención de los niños y adolescentes en la formulación y
ejecución de todas las políticas públicas;

b) Asignación privilegiada y preferente, en el presupuesto, de los recursos públicos para

las áreas relacionadas con los derechos y garantías de los niños y adolescentes y para las
políticas y programas de protección integral al niño y adolescente;

c) Precedencia de los niños y adolescentes en el acceso y la atención a los servicios

públicos;

d) Primacía de los niños y adolescentes en la protección y socorro en cualquier

circunstancia.

Artículo 8°. Interés Superior del Niño. El Interés Superior del Niño es un principio de
interpretación y aplicación de esta Ley, el cual es de obligatorio cumplimiento en la toma
de todas las decisiones concernientes a los niños y adolescentes. Este principio está
dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños y adolescentes, así como el disfrute
pleno y efectivo de sus derechos y garantías.

Parágrafo Primero: Para determinar el interés superior del niño en una situación concreta
se debe apreciar:

a) La opinión de los niños y adolescentes;

b) La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños y adolescentes y

sus deberes;

c) La necesidad de equilibrio entre las exigencias del bien común y los derechos y
garantías del niño adolescente;

d) La necesidad de equilibrio entre los derechos de las demás personas y los derechos y
garantías del niño o adolescente;

e) La condición especifica de los niños y adolescentes como personas en desarrollo,

Parágrafo Segundo: En aplicación del Interés Superior del Niño, cuando exista conflicto
entre los derechos e intereses de los niños y adolescentes frente a otros derechos e
intereses igualmente legítimos, prevalecerán los primeros.

10
Artículo 32. Derecho a la Integridad Personal. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, síquica y
moral.

Parágrafo Primero: Los niños y adolescentes no pueden ser sometidos a torturas, ni a

otras penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la
educación.
Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o
instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.

Parágrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales
de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y
recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En
consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.

Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales

será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido
en el ordenamiento jurídico

Artículo 54. Obligación de los Padres, Representantes o Responsables en Materia de

Educación. Los padres, representantes o responsables tienen la obligación inmediata de
garantizar la educación de los niños y
adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel
o instituto de educación, de conformidad con la Ley, así como exigirles su asistencia
regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.

Artículo 55. Derecho a Participar en el Proceso de Educación. Todos los niños y

adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso
educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación
al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria
potestad, representación o responsabilidad.

El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando
información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así como a
sus padres, representantes o responsables.

11
Artículo 56. Derecho a Ser Respetado por los Educadores. Todos los niños y adolescentes
tienen derecho a ser respetados por sus educadores.
Artículo 57. Disciplina Escolar Acorde con los Derechos y Garantías de los Niños y
Adolescentes. La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los
derechos, garantitas y deberes de los niños y adolescentes. En Consecuencia:

a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela, plantel o

instituto de educación los hechos que son susceptibles de sanción, las sanciones aplicables
y el procedimiento para imponerlas;

b) Todos los niños y adolescentes deben tener acceso y ser informados oportunamente,
de los reglamentos disciplinarios correspondientes;

c) Antes de la imposición de cualquier sanción debe garantizarse a todos los niños y

adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, después de haber sido
impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e
imparcial;

d) Se prohíben las sanciones corporales, así como las colectivas;

e) Se prohíbe las sanciones por causa de embarazo de una niña o adolescente;

El retiro o la expulsión del niño o adolescente de la escuela, plantel o instituto de

educación solo se impondrá por las causas expresamente establecidas en la Ley, mediante
el procedimiento administrativo aplicable, los niños y adolescentes tienen derecho a ser
reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educación, salvo durante el
tiempo que hayan sido sancionados con expulsión.

Artículo 62. Difusión de los Derechos y Garantías de los Niños y Adolescentes. El Estado,
con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas permanentes de
difusión de los derechos y garantías de los niños y adolescentes en las escuelas, institutos
y planteles de educación.
Artículo 91. Deber y Derecho de Denunciar Amenazas y Violaciones de los Derechos y
Garantías de los Niños y Adolescentes. Todas las personas tienen derecho de denunciar
ante las autoridades competentes los casos de amenazas o violaciones a los derechos o
garantías de los niños y adolescentes.

12
Los trabajadores de los servicios y centros de salud, de las escuelas, planteles e institutos
de educación, de las entidades de atención y de las Defensorías del Niño y del
Adolescente, tienen el deber de denunciar los casos de amenazas o violaciones de
derechos y garantías de los niños y adolescentes de que tengan conocimiento, mientras
prestan tales servicios. Antes de proceder a la denuncia, estas personas deben comunicar
toda la información que tengan a su disposición sobre el caso a los padres, representantes
o responsables, salvo cuando sean éstos los que amenacen o violen los derechos a la vida,
integridad y salud del niño o adolescente. En estos casos, los padres deben ser informados
en las cuarenta y ocho horas siguientes a la denuncia
Artículo 93. Deberes de los Niños y Adolescentes. Todos los niños y adolescentes tienen
los siguientes deberes:

a) Honrar a la patria y sus símbolos;

b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las
órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder
público;

c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas;

d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables, siempre que

sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico;

e) Ejercer y defender activamente sus derechos;

f) Cumplir sus obligaciones en materia de educación;

g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas;

h) Conservar el medio ambiente;

i) Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.

Que específicamente se refiere a Disciplina Escolar.-

13
 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Artículo 12.- De acuerdo a los artículos:

Artículo 1º La presente Ley establece las directrices y bases de la educación como proceso
integral; determina la orientación, planificación y organización del sistema educativo y
norma el funcionamiento de los servicios que tengan relación con éste.
Artículo 2ºLa educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho
permanente e irrenunciable de la persona.
Artículo 3º La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la
valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los
procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional
y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad
latinoamericana.
La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos
naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios
para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo
venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
Artículo 4º La educación, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor
primordial del desarrollo nacional, es un servicio público prestado por el Estado, o
impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley,
bajo la suprema inspección y vigilancia de aquel y con su estímulo y protección moral y
material.
Artículo 5º Toda persona podrá dedicarse libremente a las ciencias, a la técnica, a las artes
o a las letras; y previa demostración de su capacidad, fundar cátedras y establecimientos
educativos conforme a las disposiciones de esta Ley o de leyes especiales y bajo la
suprema inspección y vigilancia del Estado.
Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y
aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o
local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la
posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación,
asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento
social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades
educacionales.

14
Artículo 14: Todo estudiante cursante o egresado del Sistema Educativo Bolivariano, de
acuerdo a su edad y desarrollo biopsicosocial, está obligado durante cada año, a contribuir
con el Desarrollo Integral de la Nación, mediante la práctica de trabajos comunitarios, no
remunerados, en concordancia con los principios de responsabilidad social, solidaridad y
reciprocidad establecidos en esta Ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido
de este artículo serán establecidas en reglamentación general.
Disposición Transitoria Primera numeral 10 de la Ley Orgánica de Educación, esta tiene
como objetivo desarrollar los principios y valores rectores, deberes, derechos y garantías
correspondientes a la educación, y el Estado la asume como función indeclinable.
Aplicable a todas las personas naturales y jurídicas, institutos oficiales, estadales,
municipales y privados que tengan que ver con competencia educativa. Estableciendo
como principios fundamentales de la educación, la democracia participativa y protagónica,
la responsabilidad social, la igualdad entre los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminación
de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la
valoración y defensa de la soberanía, la formación en una cultura de paz, la justicia social,
el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión, la
sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad
nacional, la lealtad a la Patria e integración latinoamericana y caribeña.
A su vez, esta Ley considera como valores fundamentales el respeto a la vida; el amor y la
fraternidad; la convivencia armónica en el marco de la solidaridad; la corresponsabilidad y
la cooperación en el trabajo; la tolerancia y la valoración del bien común; la valoración
social y ética del trabajo; el respeto a la diversidad existente entre los diferentes grupos
humanos. Igualmente, establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita,
de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa,
artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe.
Asimismo, enfatiza que la educación como derecho humano y deber social fundamental,
debe estar orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas. Así, de esta Ley se desprende la categoría de
Estado Docente, como expresión de la rectoría del Estado en materia educativa, en
cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano
universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público
que se materializa en las políticas educativas. En cuanto a las faltas de disciplina señala
como método de resolución de conflictos las técnicas de Mediación y Conciliación.

15
 LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES

Artículo 13.- El artículo 2 de esta Ley, define los Consejos Comunales como instancias de
participación, articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo
organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y
proyectos orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las
comunidades, en la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad,
equidad y justicia social. En este sentido, los Consejos Comunales están obligados a
contribuir con el proceso educativo y a garantizar la defensa de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes en función del principio de corresponsabilidad, a través de los
Comités de Educación y de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (Art. 28 de
ejusdem); y en virtud de que forman parte del Sistema Rector de Protección.

LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Artículo 14.- La Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos define y regula el acto

administrativo y el procedimiento que permite la conformación de dichos actos.
Constituye una ley marco y en tal razón es guía para la elaboración de procedimientos
administrativos, que sin desarrollarse dentro de la administración pública, requieren de un
cierto grado de formalidad y unificación que exige unificación de criterios para su
conformación, ante la ausencia de normativa específica que regule toda la serie de actos
que se desarrollan en el ámbito educativo. Aun cuando los Colegios privados no forman
parte de la administración pública, participan de una de las funciones esenciales del
Estado, como lo es educar, y lo hacen con sujeción a la normativa que el Estado señala, en
base a su condición de Estado docente y por lo tanto tutor y guía del hecho educativo.
La regulación del procedimiento administrativo contenido en esta Ley Orgánica constituye
un marco amplio para orientar los distintos procedimientos que se desarrollan en todos
los institutos educativos, en particular, cuando hablamos de procedimientos disciplinarios,
ellos constituyen un tipo de procedimiento administrativo, que ante la ausencia de
normas específicas para su desarrollo, encontramos en la Ley marco la guía para normas
tales procedimientos. Así pues, Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos nos
permite hacer un uso supletorio y una referencia importante para la construcción de
múltiples normas de uso permanente en estas instituciones.
Artículo 14.- Esta Ley desarrolla el concepto jurídico político del ciudadano consagrado en
la Constitución, la cual está integrada por derechos, deberes y garantías, cuya tutela y
protección es uno de los fines esenciales del Estado. El concepto de Administrado
contenido en la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos (LOPA), es el ciudadano
en sus relaciones con la Administración Pública, que a su vez es el sujeto pasivo sometido

16
a la acción de administrar. Por eso esta Ley ha consagrado un sistema de equilibrio entre
las potestades de la administración y los derechos e intereses de los administrados. Toda
persona interesada podrá, por sí o por medio de su representante, dirigir instancias o
peticiones a cualquier organismo, entidad o autoridad administrativa. Estos deberán
resolver las instancias o peticiones que se les dirijan o bien declarar, en su caso, los
motivos que tuvieren para no hacerlo. Los funcionarios y demás personas que presten
servicios en la administración pública, están en la obligación de tramitar los asuntos cuyo
conocimiento les corresponda y son responsables por las faltas en que incurran. Los
interesados podrán reclamar, ante el superior jerárquico inmediato, del retardo, omisión,
distorsión o incumplimiento de cualquier procedimiento, trámite o plazo, en que
incurrieren los funcionarios responsables del asunto. El artículo 3 contempla que el
reclamo deberá interponerse en forma escrita y razonada y será resuelto dentro de los
quince (15) días siguientes. La reclamación no acarreará la paralización del procedimiento,
ni obstaculizará la posibilidad de que sean subsanadas las fallas u omisiones. Si el superior
jerárquico encontrare fundado el reclamo, impondrá al infractor o infractores la sanción
prevista en el artículo 100 de la misma Ley sin perjuicio de las demás responsabilidades y
sanciones a que hubiere lugar.

LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS

Artículo 15.- De acuerdo a los artículos:

Protección de la familia
Artículo 330. Los procesos de educación y trabajo se orientaran a la creación de las
condiciones materiales, sociales y culturales requeridas para el desarrollo integral de la
familia y su comunidad
Artículo 343. El patrono o la patrona, que ocupe a más de veinte trabajadores y
trabajadoras, deberá mantener un centro de educación inicial que cuente con una sala de
lactancia, donde se garantice la atención y formación adecuada a los hijos e hijas de los
trabajadores y las trabajadoras desde los tres meses hasta la edad de seis años.
Dicho centro de educación inicial contará con el personal idóneo y especializado y será
supervisado por los ministerios del Poder Popular con competencia en materia de trabajo
y seguridad social, y en educación.
En la reglamentación de esta Ley o por Resoluciones especiales, se determinarán las
condiciones mínimas para su funcionamiento.
Modalidades de cumplimiento del Centro de Educación Inicial
Artículo 344. Los patronos y las patronas que se encuentren comprendidos y
comprendidas en la obligación a que se contrae el artículo anterior, podrán acordar con el
ministerio del Poder Popular con competencia en materia de trabajo y seguridad social:
a) La instalación y mantenimiento, a cargo de uno o varios patronos o patronas, de

17
 un centro de educación inicial con sala de lactancia; o
b) El pago de la matrícula y mensualidades en un centro de educación inicial.
En ambos casos el centro de educación inicial de que se trate deberá estar debidamente
certificado por el ministerio del poder popular con competencia en materia en educación.
El pago de este servicio no se considerará parte del salario.

Artículo 505. El ministerio del Poder Popular con competencia en materia de trabajo y
seguridad social, en el marco del proceso social de trabajo, de los planes de desarrollo
económico y social de la Nación, y de los programas y misiones enfocadas en los procesos
de educación, saber y trabajo, pondrá a disposición de los trabajadores, trabajadoras, sus
organizaciones sociales y comunidades, patronos y patronas, los Centros de Encuentro
para la Educación y el Trabajo, a objeto de contribuir a:
1. Enlazar las necesidades de formación para el trabajo con las oportunidades que
brinda el sistema educativo en todas sus modalidades, particularmente las
misiones educativas, las instituciones especializadas en la educación de los
trabajadores y trabajadoras, así como los centros de trabajo o entidades de trabajo
que se presten para la formación en determinados aspectos de un proceso
productivo específico.
2. Enlazar las oportunidades de trabajo digno, productivo, y liberador con los
trabajadores y trabajadoras que se encuentren en situación de desempleo,
especialmente, los y las jóvenes, así como los trabajadores y trabajadoras de
mayor edad y los trabajadores y trabajadoras con alguna discapacidad, procurando
su incorporación al proceso social de trabajo, y brindando el necesario apoyo y
acompañamiento en materia educativa.
3. Enlazar a los trabajadores y trabajadoras no dependientes o por cuenta propia y
sus organizaciones sociales, con las iniciativas dirigidas a generar redes
productoras de bienes o servicios para satisfacer las necesidades del pueblo en el
marco del proceso social de trabajo, asegurando el disfrute de los derechos
laborales, culturales, educativos y a la seguridad social por parte de estos
trabajadores y trabajadoras.
4. Enlazar las organizaciones sindicales, consejos de trabajadores y otras
organizaciones del Poder Popular, especialmente las dirigidas a la producción de
bienes o servicios, con la información sobre oportunidades de educación y trabajo,
así como facilitar su articulación a redes productoras de bienes o servicios.
La cobertura nacional, ubicación, organización y funcionamiento de los Centros de
Encuentro para la Educación y el Trabajo será determinado por el Ministerio del Poder
Popular con competencia en materia de trabajo y seguridad social, en el marco de los
planes, programas y misiones desarrolladas por el Ejecutivo Nacional, hasta tanto la ley

18
que rige la materia de empleo lo establezca.
Procedimiento para la aplicación de las sanciones
Artículo 547. El procedimiento para la aplicación de las sanciones estará sujeto a las
normas siguientes:
a) El funcionario o funcionaria de inspección que verifique que se ha incurrido en una
infracción levantará un acta circunstanciada y motivada que servirá de iniciación al
respectivo procedimiento administrativo y que hará fe, hasta prueba en contrario,
respecto de la verdad de los hechos que mencione.
b) Dentro de los dos días hábiles de levantada el acta, el funcionario o funcionaria
remitirá sendas copias certificadas de la misma a los presuntos o presuntas infractores o
infractoras.
c) Dentro de los cinco días hábiles siguientes al recibo de la copia del acta, el presunto
infractor o presunta infractora podrá formular ante el funcionario o la funcionaria los
alegatos que juzgue pertinentes. Si éstos se hicieren verbalmente, el funcionario o la
funcionaria los reducirá a escrito en acta que agregará al expediente, la cual será firmada
por el funcionario o la funcionaria y el exponente o la exponente, si sabe y puede hacerlo.
Si notificado el presunto infractor o la presunta infractora, no concurriere dentro del lapso
señalado en este literal, se le tendrá por confeso o confesa, se dará por terminada la
averiguación y se decidirá dentro de los dos días hábiles siguientes.
d) Dentro de los tres días hábiles siguientes al vencimiento del plazo previsto en el
literal anterior, los presuntos infractores o infractoras promoverán y evacuarán las
pruebas que estimen conducentes, conforme al derecho procesal del trabajo.
e) Dentro de los tres días hábiles siguientes al vencimiento del lapso previsto en el
literal anterior, y en todo caso, inmediatamente después de vencido alguno de los lapsos
concedidos a los presuntos infractores o infractoras para hacer alegatos en su defensa, o
para promover y evacuar pruebas, sin que lo hayan hecho, el funcionario o la funcionaria
respectivo dictará una resolución motivada, declarando a los presuntos infractores o
infractoras responsables o no de las infracciones de que se trate. En el caso que se les
declare infractores o infractoras, les impondrá en la misma resolución la sanción
correspondiente, y expedirá la planilla de liquidación a fin de que consigne el monto de la
multa dentro de un término de cinco días hábiles.
f) El multado o la multada debe dar recibo de la notificación y de la planilla a la cual
se refiere el literal e) de este artículo, y si se negare a ello se le notificará por medio de
una autoridad civil, la cual deberá dejar constancia de este acto, para todos los efectos
legales.
g) Si el multado o la multada no pagare la multa dentro del término que hubiere fijado
el funcionario o funcionaria, éste se dirigirá de oficio al Ministerio Público, para que dicha
autoridad ordene el arresto correspondiente. En todo caso, el multado o la multada podrá

19
hacer cesar el arresto haciendo el pago.
Estas regirán las situaciones y relaciones jurídicas derivadas del trabajo como hecho social.
El Estado protegerá y enaltecerá el trabajo, amparará la dignidad de la persona humana
del trabajador y dictará normas para el mejor cumplimiento de su función como factor de
desarrollo, bajo la inspiración de la justicia social y de la equidad. En ningún caso serán
renunciables las normas y disposiciones que favorezcan a los trabajadores. La
irrenunciabilidad no excluye la posibilidad de conciliación o transacción siempre que se
haga por escrito y contenga una relación circunstanciada de los hechos que la motiven y
de los derechos en ella comprendidos. La transacción celebrada por ante el funcionario
competente del trabajo tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de orden público, los
trabajadores tendrán derechos y obligaciones enunciadas en sus respectivas leyes de
ejercicios profesionales, y a su vez regula la presente ley la relación de trabajo.

LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA

Artículo 16.- En sus artículos:

Artículo 1.
La presente Ley tiene por objeto garantizar y promover el derecho de las mujeres a una
vida libre de violencia, creando condiciones para prevenir, atender, sancionar y erradicar
la violencia contra las mujeres en cualquiera de sus manifestaciones y ámbitos,
impulsando cambios en los patrones socioculturales que sostienen la desigualdad de
género y las relaciones de poder sobre las mujeres, para favorecer la construcción de una
sociedad justa democrática, participativa, paritaria y protagónica.
Principios rectores
Artículo 2.
A través de esta Ley se articula un conjunto integral de medidas para alcanzar los
siguientes fines: 1. Garantizar a todas las mujeres, el ejercicio efectivo de sus derechos
exigibles ante los órganos y entes de la Administración Pública, y asegurar un acceso
rápido, transparente y eficaz a los servicios establecidos al efecto. 2. Fortalecer políticas
públicas de prevención de la violencia contra las mujeres y de erradicación de la
discriminación de género. Para ello, se dotarán a los Poderes Públicos de instrumentos
eficaces en el ámbito educativo, laboral, de servicios sociales, sanitarios, publicitarios y
mediáticos. 3. Fortalecer el marco penal y procesal vigente para asegurar una protección
integral a las mujeres víctimas de violencia desde las instancias jurisdiccionales. 4.
Coordinar los recursos presupuestarios e institucionales de los distintos Poderes Públicos
para asegurar la atención, prevención y erradicación de los hechos de violencia contra las
mujeres, así como la sanción adecuada a los culpables de los mismos y la implementación
de medidas socioeducativas que eviten su reincidencia. 5. Promover la participación y
colaboración de las entidades, asociaciones y organizaciones que actúan contra la

20
violencia hacia las mujeres.
6. Garantizar el principio de transversalidad de las medidas de sensibilización, prevención,
detección, seguridad y protección, de manera que en su aplicación se tengan en cuenta
los derechos, necesidades y demandas específicas de todas las mujeres víctimas de
violencia de género. 7. Fomentar la especialización y la sensibilización de los colectivos
profesionales que intervienen en el proceso de información, atención y protección de las
mujeres víctimas de violencia de género. 8. Garantizar los recursos económicos,
profesionales, tecnológicos, científicos y de cualquier otra naturaleza, que permitan la
sustentabilidad de los planes, proyectos, programas, acciones, misiones y toda otra
iniciativa orientada a la prevención, castigo y erradicación de la violencia contra las
mujeres y el ejercicio pleno de sus derechos. 9. Establecer y fortalecer medidas de
seguridad y protección, y medidas cautelares que garanticen los derechos protegidos en la
presente Ley y la protección personal, física, emocional, laboral y patrimonial de la mujer
víctima de violencia de género. 10. Establecer un sistema integral de garantías para el
ejercicio de los derechos desarrollados en esta Ley.
Derechos protegidos
Artículo 3. Esta Ley abarca la protección de los siguientes derechos: 1. El derecho a la vida.
2. La protección a la dignidad e integridad física, psicológica, sexual, patrimonial y jurídica
de las mujeres víctimas de violencia, en los ámbitos público y privado. 3. La igualdad de
derechos entre el hombre y la mujer. 4. La protección de las mujeres particularmente
vulnerables a la violencia basada en género. 5. El derecho de las mujeres víctimas de
violencia a recibir plena información y asesoramiento adecuado a su situación personal, a
través de los servicios, organismos u oficinas que están obligadas a crear la Administración
Pública Nacional, Estadal y Municipal. Dicha información comprenderá las medidas
contempladas en esta Ley relativas a su protección y seguridad, y los derechos y ayudas
previstos en la misma, así como lo referente al lugar de prestación de los servicios de
atención, emergencia, apoyo y recuperación integral. 6. Los demás consagrados en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en todos los convenios y tratados
internacionales en la materia, suscritos por la República Bolivariana de Venezuela, tales
como la Ley Aprobatoria de la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer (CEDAW) y la Convención Interamericana para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención de Belem do Pará).
Artículo 21. El Instituto Nacional de la Mujer, como órgano encargado de las políticas y
programas de prevención y atención de la violencia contra las mujeres, tendrá las
siguientes atribuciones: 1. Formular, orientar, ejecutar, coordinar e instrumentar las
políticas públicas de prevención y atención para ser implementadas en los diferentes
órganos del Poder Público Nacional, Estadal y Municipal, a los fines de conformar y
articular el sistema integral de protección al que se refiere esta Ley. 2. Diseñar,

21
conjuntamente con el ministerio con competencia en materia del interior y justicia y el
Tribunal Supremo de Justicia, planes y programas de capacitación de los funcionarios y las
funcionarias pertenecientes a la administración de justicia y al sistema penitenciario, y
demás entes que intervengan en el tratamiento de los hechos de violencia que contempla
esta Ley. 3. Diseñar, conjuntamente con los ministerios con competencia en materia de
Salud y de Participación Popular y Desarrollo Social, planes, proyectos y programas de
capacitación e información de los funcionarios y las funcionarias que realizan actividades
de apoyo, servicios y atención médica y psicosocial para el tratamiento adecuado de las
mujeres víctimas de violencia y de sus familiares, así como para el agresor. 4. Diseñar,
conjuntamente con los ministerios con competencia en materia de Educación, Deporte, de
Educación Superior, de Salud, de Participación y Desarrollo Social, de Comunicación e
Información y con cualquier otro ente que tenga a su cargo funciones educativas, planes,
proyectos y programas de prevención y educación dirigidos a formar para la igualdad,
exaltando los valores de la no violencia, el respeto, la equidad de género y la preparación
para la vida familiar con derechos y obligaciones compartidas y, en general, la igualdad
entre el hombre y la mujer en la sociedad. 5. Promover la participación activa y
protagónica de las organizaciones públicas y privadas dedicadas a la atención de la
violencia contra las mujeres, así como de los Consejos Comunales y organizaciones
sociales de base, en la definición y ejecución de las políticas públicas relacionadas con la
materia regulada por esta Ley. 6. Llevar un registro de las organizaciones especializadas en
la materia regulada por esta Ley, pudiendo celebrar con éstas convenios para la
prevención, investigación y atención integral de las mujeres en situación de violencia y la
orientación de los agresores. 7. Elaborar el proyecto de Reglamento de esta Ley. 8. Las
demás que le señalan otras leyes y reglamentos
Artículo 24. Los ministerios con competencia en materia de educación y deporte deberán
incorporar en los planes, proyectos y programas de estudio, en todos sus niveles y
modalidades, contenidos, dirigidos a transmitir a los alumnos y alumnas, al profesorado y
personal administrativo, los valores de la igualdad de género, el respeto, la mutua
tolerancia, la autoestima, la comprensión, la solución pacífica de los conflictos y la
preparación para la vida familiar y ciudadana, con derechos y obligaciones domésticas
compartidas entre hombres y mujeres y, en general, la igualdad de condiciones entre los
hombres y mujeres, niños, niñas y adolescentes. Asimismo, los ministerios con
competencia en materia de educación y deporte, tomarán las medidas necesarias para
excluir de los planes de estudio, textos y materiales de apoyo, todos aquellos
estereotipos, criterios o valores que expresen cualquier tipo de discriminación o violencia
en contra de las mujeres.
Esta Ley determina la garantía y promoción del derecho de las mujeres a una vida libre de
violencia y la creación de condiciones para prevenir, atender, sancionar y erradicar la

22
violencia contra las mujeres en cualquiera de sus manifestaciones; establece también los
principios rectores de la Ley y los derechos protegidos, consagrados en nuestra Carta
Magna y en otros convenios y tratados internacionales suscritos por la República
Bolivariana de Venezuela. Asimismo, otorga atribuciones al Instituto Nacional de la Mujer
que garantizan esta defensa; además determina que los ministerios con competencia en
materia de educación y deporte deberán incorporar en sus planes, proyectos y programas
de estudio en todos sus niveles y modalidades contenidos dirigidos a transmitir a la
comunidad escolar los valores de la igualdad de género, de respeto, la tolerancia, la
autoestima, comprensión, solución pacífica de conflictos entre los diferentes géneros.

LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Artículo 17.- En sus artículos:

Artículo 1. Esta Ley tiene por objeto establecer las bases para la educación física, regular la
promoción, organización y administración del deporte y la actividad física como servicios
públicos, por constituir derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas y un
deber social del Estado, así como su gestión como actividad económica con fines sociales.
Principios rectores
Artículo 2. La promoción, organización, fomento y administración del deporte, la actividad
física y la educación física y su gestión como actividad económica con fines sociales
prestada en los términos de esta Ley, se rige por los principios de soberanía, identidad
nacional, democracia participativa y protagónica, justicia, honestidad, libertad, respeto a
los derechos humanos, igualdad, lealtad a la patria y sus símbolos, equidad de género,
cooperación, autogestión, corresponsabilidad, solidaridad, control social de las políticas y
los recursos, protección del ambiente, productividad, celeridad, eficacia, eficiencia,
transparencia, ética, rendición de cuentas y responsabilidad en el ejercicio de la función
pública y social, con sometimiento pleno a la ley.
Artículo 3. El Estado ejerce la rectoría del Sistema Nacional del Deporte, la Actividad Física
y la Educación Física, mediante el Ministerio del Poder Popular con competencia en estas
materias y asume como función social indeclinable la masificación de la educación física,
la actividad física, el deporte en beneficio de toda la población, y la tecnificación del
deporte de alto rendimiento. Asimismo, promoverá los juegos y deportes tradicionales,
como expresión de la riqueza cultural e identidad venezolanas.
Artículo 4 Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, estadal y municipal
con competencia en materia de deporte, actividad física y educación física, facilitarán la
participación popular en la gestión pública, debiendo impulsar la transferencia de
competencias a las organizaciones del Poder Popular, así como estimular la contraloría
social de éstas.

23
Artículo 8. Todas las personas tienen derecho a la educación física, a la práctica de
actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes deportivas y capacidades físicas, sin menoscabo del
debido resguardo de la moral y el orden público.
El Estado protege y garantiza indeclinablemente este derecho como medio para la
cohesión de la identidad nacional, la lealtad a la patria y sus símbolos, el enaltecimiento
cultural y social de los ciudadanos y ciudadanas, que posibilita el desarrollo pleno de
su personalidad, como herramienta para promover, mejorar y resguardar la salud de la
población y la ética, favoreciendo su pleno desarrollo físico y mental como instrumento de
combate contra el sedentarismo, la deserción escolar, el ausentismo laboral, los
accidentes en el trabajo, el consumismo, el alcoholismo, el tabaquismo, el consumo ilícito
de las drogas, la violencia social y la delincuencia
En estas se establece: las bases para la educación física y la regulación de la promoción,
organización y administración del deporte y la actividad física como servicios públicos;
determina además que los principios rectores de la Ley, la participación popular y la
corresponsabilidad rigen la actividad física y deportiva. Dentro de las funciones del Estado
(Art. 13), se contempla el acceso al Sistema Nacional del Deporte a todas las personas; y
en el artículo 14 establece el derecho a la práctica del deporte, la educación física y la
actividad física hasta el pregrado universitario y el derecho de los y las estudiantes a que
sean reprogramadas sus evaluaciones, cuando asistan en representación de sus
respectivas selecciones; aspectos éstos a tener en cuenta en el desarrollo del presente
Manual.

LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Artículo 18.-En sus artículos:

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto regular los procedimientos especiales en
materia de protección familiar de niños, niñas y adolescentes de carácter administrativo y
judicial, como la conciliación, mediación y otros medios de iniciativa popular para resolver
las controversias familiares, proteger los derechos humanos y garantías de los niños, niñas
y adolescentes, así como para promover la paz, la armonía familiar, comunitaria y social.
Finalidades de la Ley
Artículo 2. La presente Ley tiene las siguientes finalidades: 1. Regular los procesos de
conciliación y mediación como medios alternativos para la solución de conflictos, que
permitan a las familias recuperar el diálogo necesario para resolver sus controversias a
través de acuerdos voluntarios que garanticen la paz y armonía familiar, comunitaria y
social. 2. Promover a través de la conciliación y mediación relaciones familiares

24
fundamentadas en la igualdad de derechos y deberes, la equidad de género, la
solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus
integrantes.
Artículo 4. A los fines de esta Ley, la conciliación y mediación familiar son medios
alternativos para la solución de conflictos, en los cuales se orienta y asiste con
imparcialidad a las familias para que alcancen acuerdos justos y estables que resuelvan
una controversia o, al menos, contribuyan a reducir el alcance de la misma, para la
protección de los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. La conciliación y
mediación son considerados medios de solución de conflictos análogos, siendo
desarrollado el primero en procedimientos administrativos y el segundo en procesos
judiciales.
8. Satisfactoria composición de intereses: Los acuerdos celebrados a través de la
conciliación y mediación familiar deben expresar, en forma satisfactoria y equilibrada, las
necesidades e intereses de todas las personas que participan en ésta, privilegiando los
derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes. 9. Interés superior de niños, niñas y
adolescentes: La persona que ejerce la conciliación o mediación familiar, así como las que
participan en ésta, deben velar por los derechos humanos, garantías y deberes de los
niños, niñas y adolescentes, garantizando que los acuerdos no los vulneren.
10. Conciliación y mediación familiar como proceso educativo: Las personas que participan
en los procesos de conciliación y mediación familiar deben ser informados de manera
clara y precisa sobre el alcance y significado de cada una de las actividades de dicho
proceso, así como del valor jurídico de los acuerdos que se alcancen y los mecanismos
judiciales existentes para exigir su cumplimiento.
Esta Ley persigue regular la actividad de conciliación y mediación en los procedimientos
administrativos y judiciales del sistema de protección de niños, niñas, y adolescentes.
Busca promover la paz y armonía familiar, comunitaria y social a través de medios
alternativos de solución de conflictos como son la conciliación y la mediación, siendo
desarrollado el primero en procedimientos administrativos y el segundo en procesos
judiciales. Asimismo establece los deberes, derechos y las formas de actuación de las
personas y órganos que intervienen en estos procesos. Estos elementos sirven de
fundamento para los procesos de conciliación en los planteles.

LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Artículo 19.- Esta Ley señala que las personas con discapacidad tienen los mismos
derechos y oportunidades que las demás personas, por lo cual merecen respeto y por sus
individualidades y a no ser discriminados, en tal sentido deben ser atendidos en igualdad
de condiciones y oportunidades entre todos los miembros de la comunidad educativa, que
presenten alguna discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y trabajo sin más
limitaciones que las propias de sus impedimentos o limitaciones físicas, sin que las mismas

25
constituyan un tipo de discriminación.

LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD

Artículo 20.- Esta Ley tiene como objeto regular, garantizar y desarrollar los derechos y
deberes de la población juvenil venezolana, para constituirse en el Poder Popular de la
Juventud, a fin de otorgarles las condiciones para su pleno desarrollo físico, psicológico,
social, espiritual, multiétnico, multilingüe y multicultural en su tránsito hacia la vida
adulta, productiva, incluyendo las garantías para su capacitación, primer empleo y su
participación activa, protagónica en el proceso de desarrollo nacional mediante políticas
en lo social, económico, cultural y político como jóvenes; y con la participación solidaria
de la familia y de la comunidad organizada.

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

Artículo 21.- El ejercicio de la profesión Docente, esta normado por las disposiciones
legales, presentes en el presente Reglamento, en los artículos:
Artículo 4º La educación como función y servicio público y como derecho permanente e
irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no
escolarizado.
Artículo 6º La finalidad de la educación establecida en el artículo 3º de la Ley Orgánica de
Educación y la que ésta le asigne a cada nivel y modalidad del sistema educativo, deberá
alcanzarse a través de los planes y programas de estudio y demás elementos del
curriculum y mediante la utilización de programas abiertos de aprendizaje, de los medios
de comunicación social y de otros recursos destinados a contribuir al desarrollo integral
del individuo y de la comunidad, los cuales se elaborarán y aplicarán conforme a las
regulaciones del ordenamiento jurídico en materia educativa.
Artículo 7º En los planes y programas de estudio se especificarán las competencias,
bloques de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, objetivos,
actividades, conocimientos, destrezas, valores y actitudes esenciales que deberán alcanzar
los educandos en cada área, asignatura o similar del plan de estudio para los distintos
grados, etapas y niveles de aprendizaje en los planteles de los medios urbano, rural y de
las regiones fronterizas y zonas indígenas.
Artículo 8º La revisión y actualización del régimen de estudio de los niveles y modalidades
del sistema educativo, a fin de ajustarlo a los nuevos conocimientos y orientaciones
surgidos en los campos científico, humanístico, técnico y pedagógico, corresponderán al
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, conforme a las disposiciones siguientes:
1. Las dependencias competentes determinarán la oportunidad en que deberán realizarse
las acciones pertinentes.

26
2. Los planes y programas de estudio, sus enmiendas y reformas, así como las
experimentaciones pedagógicas, serán dictados o autorizados mediante Resoluciones del
Ministro de Educación, Cultura y Deportes y evaluados permanentemente en los lapsos
que se establezcan.

Artículo 150. La supervisión educativa es una función pública de carácter docente,

mediante la cual el Ejecutivo Nacional, por órgano del Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes, garantiza el logro de los fines previstos en la Constitución, en la Ley Orgánica de
Educación y demás instrumentos normativos en materia educativa, así como la correcta
aplicación de las políticas del Estado venezolano para el sector educación.
Artículo 151. La función supervisora se cumplirá en los planteles, cátedras y servicios de
los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.
Artículo 152. La supervisión se cumplirá como un proceso único e integral, que tomará en
cuenta las características de los planteles y servicios educativos a los que va dirigida. Se
ejercerá en forma general cuando se refiera a aspectos comunes de la administración
educativa y en forma especializada cuando se circunscriba a un nivel, modalidad o a
cualquier aspecto específico de la actividad docente.
Artículo 153. La función supervisora sólo podrá ser ejercida por profesionales de la
docencia, nombrados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, con sujeción a
lo dispuesto en el artículo 81 de la Ley Orgánica de Educación.
Artículo 154. La supervisión educativa tendrá los siguientes objetivos:
1. Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el
proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la
calidad de la educación y del funcionamiento de los servicios educativos.
2. Ejercer la inspección y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector
educación.
3. Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico,
administrativo y legal al personal en servicio.
4. Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de
los planes operativos del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
5. Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable al sector educación.
6. Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado.
7. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación
profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y
evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.
8. Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la
acción educativa.
9. Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.

27
10. Las demás que le señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

Artículo 155. La supervisión educativa, como función privativa del Estado, no podrá ser
impedida, restringida ni desviada de los fines que se le asignan en la Ley Orgánica de
Educación y en el presente Reglamento.
Sección Segunda. De la Organización de la Supervisión
Artículo 156. La supervisión educativa se organizará conforme a las circunscripciones
siguientes: planteles educativos, distritos escolares, zonas educativas y unidades centrales
del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, que corresponden al primero, segundo,
tercero y cuarto nivel jerárquico de supervisión, respectivamente.
Parágrafo Primero
A los fines de lo dispuesto en el presente artículo, el distrito escolar es la unidad básica de
supervisión integrada. Le corresponde la orientación y control de los planteles, centros,
cátedras y servicios educativos que funcionen en su circunscripción. El Ministro de
Educación, Cultura y Deportes mediante Resolución, autorizará la división de los distritos
escolares en sectores.
Parágrafo Segundo
Los niveles jerárquicos de zonas educativas y unidades centrales del Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes se estructurarán con arreglo a las regulaciones del
Reglamento Orgánico y del Reglamento Interno del Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes.
Parágrafo Primero de la Supervisión de los Planteles Educativos
Artículo 157. La función supervisora de los planteles educativos, tanto oficiales como
privados, será ejercida por su personal directivo y por otros funcionarios de jerarquía
superior a la de los docentes de aula, conforme al régimen y estructura organizativa que
dicte el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para los establecimientos docentes
de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.
Artículo 158. La función supervisora del proceso educativo y de los servicios
correspondientes, en el primer nivel jerárquico, se cumplirá dentro o fuera del plantel;
abarcará la comunidad educativa y atenderá las actividades tanto del personal como del
alumnado.
Parágrafo Segundo de la Supervisión de los Distritos Escolares
Artículo 159. La función supervisora en el segundo nivel jerárquico será ejercida en forma
permanente por el Supervisor Jefe del distrito escolar y por los supervisores de sector;
también la ejercerán los supervisores generales o especialistas asignados al distrito o a los
sectores o que procedan de otros niveles de supervisión, cuando así lo decidan las
autoridades competentes.

28
Artículo 160. La función supervisora del segundo nivel se cumplirá dentro de la
circunscripción del distrito escolar. Abarcará todos los planteles, centros, comunidades
educativas, funcionarios docentes, cátedras y servicios educativos que existan en el
ámbito de su competencia.
Parágrafo Tercero de la Supervisión de las Zonas Educativas
Artículo 161. La supervisión en el tercer nivel jerárquico será ejercida por el Supervisor
Jefe de la Zona Educativa y por los demás supervisores designados por la circunscripción
zonal correspondiente.
Artículo 162. La función supervisora del tercer nivel jerárquico se cumplirá dentro de la
circunscripción de cada zona educativa. Abarcará los distritos escolares, sectores,
planteles, centros, cátedras, servicios y comunidades educativas.
Atenderá al personal docente de aula, directivo, de supervisión y especializado y demás
personal que coopere con el proceso educativo en la zona correspondiente.
Parágrafo Cuarto de la Supervisión de las Unidades Centrales del Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes
Artículo 163. La supervisión en el cuarto nivel jerárquico será ejercida por los directores de
área de docencia del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y por los demás
supervisores de las distintas jerarquías de dichas unidades, debidamente designados por
el referido Despacho.
Artículo 164. La función supervisora de las unidades centrales del Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes abarcará todo el territorio de la República. Se ejercerá sobre los
organismos y funcionarios de los demás niveles de supervisión, los planteles, centros,
cátedras y servicios educativos y su personal, así como sobre las comunidades educativas.
Sección Tercera. De los Supervisores
Artículo 165. Para optar al cargo de supervisor, los aspirantes deberán participar en los
concursos de méritos o de méritos y oposición, conforme a lo dispuesto en el artículo 81
de la Ley Orgánica de Educación, en la forma y condiciones que determine el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes. Para ejercer la función supervisora, los aspirantes deberán
reunir los siguientes requisitos:
1. Poseer título docente de educación superior y haber ejercido cargos directivos de
planteles por un lapso no menor de tres años, cuando se trate del segundo nivel
jerárquico.
2. Haber ejercido las funciones de supervisión por un mínimo de tres años en el nivel
jerárquico inmediato inferior para el cual aspiren, cuando se trate del tercero y cuarto
nivel jerárquico.
3. Los demás que establezca el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
Parágrafo Único
Se exceptúan del cumplimiento de los requisitos establecidos en los numerales 1 y 2 del

29
presente artículo, los docentes especialistas en las áreas, asignaturas o similares, que por
su naturaleza y características así lo requieran.
El Ministro de Educación, Cultura y Deportes, mediante Resolución, establecerá las
normas y procedimientos que regirán la materia regulada en este artículo.
Artículo 166º Toda designación de supervisores con el carácter de ordinario, hecha en
contravención con lo dispuesto en el presente Reglamento y en el régimen de ingreso al
cargo de supervisor, será nula y no producirá efecto alguno.

El Estado a través de sus disposiciones legales emanadas tanto en la Ley Orgánica de

Educación y en el presente Reglamento, garantizará a los profesionales de la Docencia su
derecho al trabajo, al ingreso, remuneración, perfeccionamiento, profesionalización y
régimen disciplinario que permitan alcanzar los objetivos del Estado en la formación del
ciudadano integral.

CÓDIGO CIVIL

Artículo 22.- En las disposiciones del Código Civil se señala que quienes no han alcanzado
la mayoría de edad deben estar representados por sus padres, madres o representantes
legales, siendo éstos los responsables del niño, niña o adolescente. Se refiere a los
diferentes tipos de contratos con el personal, en el caso de las instituciones privadas. Y la
responsabilidad que adquieren los padres, madres o representantes al asumir la
representación legal en las instituciones educativas en cuanto al cumplimiento de los
deberes y derechos que tienen los estudiantes en los planteles, debido a que ellos son los
responsables del daño ocasionado por el hecho ilícito de los menores que habiten con
ellos.

RESOLUCIONES MINISTERIALES

Artículo 23.- Basados en las Resoluciones vigentes, las cuales son decisiones de carácter
general o particular emanadas por los distintos Ministerios de incidencia en la materia
educativa, podemos apoyarnos para llevar a cabo el proceso educativo, también sirven de
base para establecer los criterios de los acuerdos de convivencia, en cuanto a deberes,
derechos y garantías de los/las estudiantes y padres, madres, representantes y
responsables (Resolución N° 669 de 1985), sobre los Útiles y Textos Escolares (Resolución
N° 555 y 572 de 1995), del Funcionamiento de los Planteles Privados (Resolución N° 1791
de 1998), del Ingreso y Permanencia de los Estudiantes (Resolución N° 1762 de 1988), de
las Normas para Inscribir a los Niños, Niñas y Adolescentes sin documentos de
Identificación (Resolución N° 76 de 2003), del Proceso de Evaluación (Resolución N° 35 de
2003). Asimismo, regulan especificaciones relativas al Traje Escolar (Decreto N° 1139 de

30
1981). Finalmente, la creación y funcionamiento de los Consejos Educativos (Resolución
N° 058 del 2012).

CIRCULARES

Artículo 24.- Las circulares son medios de comunicación a través de los cuales un órgano
de la Administración Pública actúa como informador de otro sobre determinados actos o
circunstancias. Podemos señalar que ellas giran información en torno a aspectos tales
como: los procesos correspondientes a la evaluación de las diversas etapas, la gratuidad
de la educación pública, la obligación de la inscripción de niños y adolescentes sin
documentos, el uniforme escolar, el acto de grado, las pasantías, la labor social y demás
asuntos pertinentes a cada Institución. Entre las que fundamentan este Acuerdo, se
encuentran las siguientes: la Circular Nº 7 del año 1989, criterios para ajustar la
calificación definitiva por participación en actividades culturales, científicas y artísticas; la
42 de 1993, prohibición de cuotas extraordinarias y exigir uniformes de gala; la 013 de
2003, prohibición de actos de grado con vestuarios especiales; la 036 de 2005,
prohibición de retener documentos; la 037 de 2005, horarios en beneficio del interés
superior; la 038 de 2005, gratuidad y garantía de prosecución; la 039 de 2005, prohibición
de exámenes de admisión; la 000180 de 2010, edad para ingresar a primer grado; la
000004 de 2009, norma el artículo 112 del RLOE; la 0007 de 2010, asignatura quedada,
irregular o pendiente; la 007506 de 2010, firma de documentos probatorios de estudios.

TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Artículo 25.- El Colegio La Salle La Colina se estructura de acuerdo al esquema piramidal

en cuya cúspide se encuentra la Dirección del Plantel. En un segundo nivel de jerarquía, se
colocan las Subdirecciones del plantel, Académica de Formación y Desarrollo. De la
Subdirección Académica dependen las Coordinaciones de Nivel, Académicas y la
Coordinación de Evaluación y Control de Estudios. De la Subdirección de Formación y
Desarrollo dependen las Coordinaciones de Apoyo, dentro de las cuales se encuentran la
Coordinación de Pastoral, la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil,
Coordinación de Deportes y la Coordinación de Cultura. Las Coordinaciones de Nivel y la
Coordinación de Evaluación y Control de Estudios conforman el tercer nivel de jerarquía.

31
 ORGANIGRAMA

Artículo 26.- Gráfico del Organigrama

32
 CAPÍTULO I
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO

SECCIÓN PRIMERA
DE LA DIRECCIÓN

Artículo 27.- La Dirección es la primera autoridad del plantel y el supervisor nato del
mismo, le corresponde cumplir y hacer cumplir la Ley, los Reglamentos de Ley, las
disposiciones emanadas de las autoridades educativas y toda la normativa específica que
contiene el pensamiento y la actuación lasallista. Corresponde a la Dirección representar
al plantel en todos los actos públicos y privados, función que podrá delegar en la
Subdirección.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA SUBDIRECCIÓN

Artículo 28.- La Subdirección constituye el segundo nivel de jerarquía de la Institución,

comparte con la Dirección la responsabilidad de la conducción de las actividades escolares
y sustituye al Director en caso de ausencia temporal.

CAPÍTULO II
DE LOS ÓRGANOS ASESORES

Artículo 29.- El Colegio La Salle La Colina: tendrá como órganos asesores a los que se
indican a continuación: Consejo Directivo, el Consejo Técnico Docente, el Consejo General
de Docentes, el Consejo de Docentes, los Consejos de Sección y, por último, el Consejo
Educativo. La conformación y funcionamiento de cada uno de estos órganos se
desarrollará separadamente para favorecer la comprensión y la importancia de sus roles.

SECCIÓN PRIMERA
DEL CONSEJO DIRECTIVO

Artículo 30.- La Directora, las Subdirectoras y un Hermano en representación de la

Comunidad de Hermanos de las Escuelas Cristianas de La Salle La Colina, conforman el
Consejo Directivo, presidido por la Directora, siempre bajo la orientación de la Comunidad
de los Hermanos de las Escuelas Cristianas de La Salle La Colina. Al Consejo Directivo le
corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico aplicable al sector
educación, impartir las directrices y orientaciones pedagógicas, pastorales y
administrativas dictadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, la Oficina

33
Nacional La Salle de Venezuela y la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).

Artículo 31.- Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:

1.- Ser el organismo técnico-asesor del director en la toma de decisiones a nivel
institucional.
2.-Adquiere participación directa en función de lineamientos emanados del nivel
inmediato superior.
3.- Asesora y evalúa la aplicación de planes y programas educativos.
4.- Propone soluciones a los problemas técnico-docentes y administrativos.
5.- Ser el organismo técnico-asesor entre la Dirección y las instituciones gubernamentales
a nivel local.
6.- Lleva el registro de actas correspondientes a cada reunión.
7.- Se reúne ordinariamente por lo menos una (1) vez al mes y en forma extraordinaria las
veces que el caso lo amerite.

SECCIÓN SEGUNDA
DEL CONSEJO TÉCNICO DOCENTE

Artículo 32.- El Consejo Técnico Docente está integrado por la Directora, las Subdirectoras
y los/las Coordinadores/as del plantel, es órgano de asesoría y consulta de la Dirección y
anima todos los procesos administrativos, pedagógicos y pastorales del Colegio bajo la
supervisión de las autoridades educativas nacionales y del Instituto de los Hermanos de
las Escuelas Cristianas.
Artículo 33.- Son funciones del Consejo Técnico Docente las siguientes:
1.-Ser el órgano técnico-docente responsable de la planificación, elaboración y
distribución de las actividades docentes.
2.- Establece mecanismos de coordinación tendentes a dinamizar los procedimientos de
trabajo y unificación de criterios para la toma de decisiones.
3.- Prepara los proyectos de Reglamentos y disposiciones especiales que deben dictar las
autoridades superiores del Colegio.
4.-Colabora en la preparación de las órdenes del día para la secciones del Consejo General
de Docentes.
5.- Lleva el registro de actas correspondientes.
6.-Se reúne una vez a la semana previa convocatoria de la Dirección.
7.- Estudia la problemática de carácter general de la institución para buscar mecanismos
de solución al mismo.
8.- Asesora al Consejo Directivo sobre el funcionamiento técnico-docente-administrativo
del Colegio.

34
9.- Propone y aprueba comisiones de trabajo para el estudio, análisis y evaluación de las
situaciones curriculares.
10.- Evalúa el cumplimiento de las recomendaciones hechas en las secciones anteriores.
11.- Analiza y evalúa el desarrollo del año escolar, el cumplimiento de objetivos y metas
previstas.
12.- Elabora su propio reglamento de debates. Las deliberaciones ocurridas en el seno del
Consejo Técnico-Docente, no deberán ser dadas a conocer públicamente, y ni siquiera a
los estudiantes y representantes, salvo por las vías y en los casos expresamente
establecidos en la Ley Orgánica de Educación y sus Reglamentos.

SECCIÓN TERCERA
DEL CONSEJO GENERAL DE DOCENTES

Artículo 34.- El Consejo General de Docentes está integrado por el personal Directivo, la
totalidad del Personal Docente de la Unidad Educativa, dos (2) voceros (as) del Consejo
Educativo y tres (3) voceros(as) del Consejo Estudiantil, el cual será presidido por la
Directora. Se reúne en forma ordinaria por lo menos dos veces al año escolar y vela por el
debido cumplimiento de la normativa legal vigente.

Artículo 35.- Son funciones del Consejo General de Docentes las siguientes:
1.-Ser el órgano asesor de la Dirección y podrá tomar decisiones.
2.- Analiza y vela por la normativa legal vigente.
3.- Estudia y analiza aspectos de carácter pedagógico y administrativo de la institución.
4.- Lleva el acta de los acuerdos, conclusiones y recomendaciones.
5.- Aprueba el Reglamento Interno de los Consejos.
6.- Propone y aprueba comisiones de trabajo para el estudio, análisis y evaluación de las
situaciones curriculares.

SECCIÓN CUARTA
DEL CONSEJO DE DOCENTES

Artículo 36.- El Consejo de Docentes estará integrado por el personal Directivo y la

totalidad del Personal Docente de la Unidad Educativa y le corresponde asesorar a la
Dirección del plantel en todos aquellos aspectos técnicos, docentes y administrativos del
plantel.
Artículo 37.- Son funciones del Consejo de Docentes las siguientes:
1.-Asesora al Consejo Directivo y Técnico-Docente sobre el funcionamiento
técnico-docente-administrativo del plantel.

35
2.- Vigila el cumplimiento y aplicación del Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
3.-Ser convocado ordinariamente por lo menos dos (2) veces al año o cuando las
circunstancias así lo ameriten.
4.- Lleva registro de actas correspondientes.
5.- Aprueba los certificados y títulos de estudios realizados en el plantel.
6.- Acuerda objetivos y metas de trabajo.
7.- Conoce y aprueba el Reglamento interno de cada uno de los Consejos y órganos de la
comunidad educativa.
8.- Estudia y analiza aspectos de carácter pedagógico y administrativos de las actividades
educativas del Colegio.
9.-Toma las medidas que le correspondan para superar las deficiencias y formula las
recomendaciones del caso.
10.- De su seno nombra la comisión que se encargará de verificar el cumplimiento de los
requisitos exigidos para el otorgamiento de los títulos de los estudios realizados en la
institución.

SECCIÓN QUINTA
DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN

Artículo 38.- El Consejo de Sección estará integrado por todos los docentes de cada
sección, así como el orientador y el especialista en evaluación.

Artículo 39.- Son funciones del Consejo de Sección las siguientes:

1.-Estudia y resuelve todo lo relacionado con las calificaciones y los diversos aspectos
acerca de la aplicación, aprovechamiento, disciplina, colaboración, iniciativa y aptitudes
de los/las estudiantes de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento.
2.-Propone las medidas necesarias, generales o particulares, que se consideren
convenientes para mejorar el desempeño de los/las estudiantes dentro del plantel.
3.-Recomienda, según el acompañamiento efectuado durante el año escolar
transcurrido hasta el momento, a las autoridades del plantel los/las estudiantes que
deben ser felicitados/as o remitidos/as a los Servicios de Protección y Desarrollo
Estudiantil o Pastoral para canalizar sus inquietudes o carencias.

SECCIÓN SEXTA
DEL CONSEJO EDUCATIVO

Artículo 40.- Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:

1.-Participar en el diseño de las estrategias que contribuyan con el desarrollo socio

36
productivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en correspondencia
con los Proyectos de Aprendizaje (PA).
2.-Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismos
orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando permanentemente la
organización estudiantil en el subsistema de educación básica.
3.-Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia ecológica a fin
de preservar, defender la biodiversidad, la socio diversidad, las condiciones ambientales y
el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
4.-Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la construcción
y preservación de una cultura de paz de las instituciones educativas privadas, donde todas
y todos los responsables y corresponsables de la instancia orgánica escolar deben
participar de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y demás leyes, normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo
Educativo para su aprobación.
5.-Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y administrativos,
que permitan de manera protagónica, participativa y corresponsable la evaluación de la
gestión de planes, programas y proyectos educativos de las instituciones educativas
privadas, en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública
del Estado.
6.-Promover una cultura para el conocimiento, comprensión, uso, análisis crítico y
reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos, privados y
alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una cultura de paz,
territorialidad y nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad con la conformación y
activación de un órgano constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos
que dispone el Estado para contraloría Social.
7.-Organizar el voluntariado social como escuela generadora de conciencia social y
activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8.- Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar en
los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
9.- Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones educativas
privadas, viabilizando los procesos para la toma de decisiones su seguimiento y control en
colectivo sobre los asuntos de la gestión escolar.
10.- Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada, la
formación permanente en las políticas educativas y en la temáticas relacionadas con los
ejes integradores para el proceso curricular: ambiente y salud integral, interculturalidad,
derechos humanos cultura de paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa
integral de la Nación y tecnologías de la información libre en el marco de la gestión
educativa.

37
11.- Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios educativos
que prestan las instituciones educacionales privadas, generando mecanismos de relación y
articulación intra e interinstitucional con los entes gubernamentales, comunitarios y
demás empresas públicas, de acuerdo con sus características y en correspondencia con las
políticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y
nacional.
12.- Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos comunitarios que
viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos los actores claves.
13.-Desarrollar acciones contundentes al mantenimiento y conservación de la planta
física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y ambientes de la
institución educativa.
14.-Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito escolar,
familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la educación en valores
éticos, humanistas sociales, democráticos y los derechos humanos de acuerdo a lo
establecido en el Plan Socioeconómico Nacional y las leyes promulgadas.
15.-Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las
instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores patrios, la
interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad y socio diversidad,
sentido de pertenencia y pertinencia geo-histórica y otros elementos constitutivos en la
venezolanidad, con visión caribeña, latinoamericana y mundial.
16.-Ejecutar acciones de carácter pedagógico administrativo que se desarrollan en las
instituciones educativas, a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de la gestión
escolar.
17.-Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar, el informe de los avances y
resultados de la gestión escolar.

CAPÍTULO III
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 41.- El educador lasallista es un EDUCADOR-PRESENCIA que por vocación asume

comunitariamente su MINISTERIO EDUCATIVO al servicio del niño/a, del adolescente y del
hombre venezolano en la realización del designio divino de la salvación, no sólo ejerciendo
el Ministerio de la Palabra de Dios sino también entregándose a promover, la cultura y su
testimonio de vida la verdadera y plena humanidad.

Artículo 42.- El educador lasallista asume la educación como un ministerio apostólico, en

el cual compromete: la calidad de su saber, el testimonio de su vida, y sobre todo, el
impulso de su fe.

38
Artículo 43.- El educador lasallista es partícipe del proyecto educativo de La Salle, trabaja
en función de su éxito y se compromete personalmente en su realización y en la función
de la Escuela. Por tal razón:
1.-Observa una conducta intachable, dentro y fuera de la Institución, de acuerdo con la
filosofía del plantel y en aplicación de los principios que inspiran al educador lasallista y a
los principios establecidos en la Constitución y las leyes de la República.
2.- Inculca en lo/las estudiantes los valores humano-cristianos.
3.-Mantiene una estrecha relación con los Coordinadores y profesores guías para
mejorar la atención pedagógica y humana de los/las estudiantes.
4.-Participa en las actividades escolares: actos cívicos, oración, reflexión diaria y otras en
que se requiera de su colaboración.
5.-Atiende con respeto y dedicación las necesidades de los/las estudiantes, especialmente
de aquellos que tienen mayores dificultades en su normal desempeño dentro del proceso
enseñanza aprendizaje.
6.- Colabora solidariamente con el mantenimiento de la disciplina general del plantel.
7.- Asiste puntual y responsablemente a sus clases, reuniones del Consejo General de
Docentes, Consejos de Docentes, Consejos de Sección, actos académicos y de trabajo en
general, y a los talleres de mejoramiento profesional organizados por la Dirección del
plantel, así como entrega puntualmente los recaudos exigidos por cualquier
departamento del colegio.
8.- Mantiene un constante crecimiento profesional y personal para obtener mayor calidad
en el desempeño de su labor docente.
9.- Mantiene un trato de afecto y respeto con sus estudiantes y compañeros/as de
trabajo, manteniendo la máxima prudencia en sus manifestaciones afectivas.

CAPÍTULO IV
FUNCIONES DE LOS PROFESORES GUÍAS

Artículo 44.- El profesor guía es aquel docente designado por las autoridades del plantel,
en razón de sus condiciones personales y profesionales, con el propósito de mantener una
comunicación inmediata con cada una de las secciones, a los fines de lograr un amplio
conocimiento de los/las estudiantes, que con fundamento en su confianza y estimación,
le permitan asumir condición de consejero en la formación integral del educando.

Artículo 45.- Son funciones del profesor guía las siguientes:

1.- Atender al estudiante como persona que crece y se desarrolla y que por lo mismo,
precisa de una mano que lo guié, lo apoye y lo oriente en el difícil camino que le ha de
llevar hacia la madurez.

39
2.-Tomar las decisiones oportunas después de conocer los intereses, capacidades,
debilidades y fortalezas de los/las estudiantes, con la finalidad de proporcionar de forma
individual o grupal la atención, la orientación y el seguimiento correspondiente.
3.- Orientar al grupo de clase sobre los criterios de la presente normativa de convivencia
escolar y comunitaria, instrumento pedagógico que establece las pautas de convivencia
dentro de nuestra comunidad educativa.
4.-Elaborar las actas correspondientes de cada Consejo de Sección, así como conducir y
dirigir su desarrollo.

CAPÍTULO V
FUNCIONES DE LAS COORDINACIÓNES DE NIVEL, EVALUACIÓN
Y CONTROL DE ESTUDIOS.

Artículo 46.- Las Coordinaciones de Nivel de Evaluación y Control de Estudios constituyen

la tercera jerarquía dentro de la Institución. Tienen la condición de ser supervisores
inmediatos del personal docente de jerarquía inferior al Coordinador y su funcionamiento
se rige por la normativa establecida por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Artículo 47.- Las Coordinaciones de Nivel tendrán las siguientes funciones:

1.- Mantener al personal docente debidamente informado sobre las disposiciones y
orientaciones emanadas de los diversos organismos del plantel.
2.- Acompañar a los docentes y estudiantes en el mantenimiento de la disciplina para el
normal desarrollo de las actividades del plantel.
3.- Estudia y canaliza los casos de indisciplina o de incumplimiento de actividades
escolares.
4.- Instruye y asesora a los/as semaneros/as y voceros/as en cuanto a sus funciones,
supervisando su labor a través de reuniones periódicas.
5.- Dar a conocer el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria y exige su
cumplimiento a toda la comunidad educativa lasallista.

Artículo 48.- La Coordinación de Evaluación y Control de Estudios tiene como función

fundamental el atender todo lo referente a la actividad de evaluación y los registros
respectivos. Sus actividades se rigen por la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento
General y demás resoluciones y circulares que norman tal materia. Su propósito central
consiste en cumplir y hacer cumplir las normas legales vigentes y velar por el desarrollo de
los planes y programas de estudio y su correcta aplicación, asistiendo a los docentes en el
mejoramiento de método, técnicas y procedimientos de enseñanza, orientándolos en el
uso de materiales didácticos y estimulándolos en el mejoramiento profesional. Realiza
funciones de supervisión de todo el proceso evaluativo, coordinando el proceso de

40
aplicación de pruebas, analizando resultados y elaborando informes de rendimiento que
constituyan instrumentos para optimizar el proceso evaluativo.

CAPÍTULO VI
DE LA ADMINISTRACIÓN

Artículo 49.- La administración del Colegio La Salle La Colina le corresponde velar por el
manejo administrativo y garantizar el trabajo de recaudación, presupuesto y aplicación de
los fondos a las distintas actividades.

CAPÍTULO VII
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 50.- El personal administrativo está conformado por la totalidad del personal de
apoyo a la Dirección, Subdirección, Administración y demás dependencias del plantel. Sus
relaciones laborales se rigen por la Ley Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y
Trabajadoras. Su actividad laboral se subordina a la Jefatura del órgano en el cual ejercen
sus funciones.
CAPÍTULO VIII
DE LA COORDINACIÓN DE PASTORAL

Artículo 51.- La Coordinación de Pastoral es la responsable de la orientación cristiana del

acto educativo, de la formación religiosa del alumno(a), de la organización de las acciones
pastorales en el Colegio y es memoria, presencia y garantía de la espiritualidad lasallista
para toda la comunidad educativa.

CAPÍTULO IX
DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

Artículo 52.- La Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil es la responsable del

cumplimiento de objetivos que permitan el desarrollo y crecimiento armónico de los
educandos, a través de estrategias de abordaje, fundamentándose en su
autoconocimiento, creatividad y toma de decisiones acertadas para fomentar sus valores
y su elevación espiritual con el propósito de formar ciudadanos cristianos, críticos,
proactivos, responsables y con disfrute de libertad.

CAPÍTULO X
DE LA COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Artículo 53.- La Coordinación de Actividades Extracurriculares tiene como misión

41
complementar la formación académica, familiar y religiosa del estudiantado lasallista,
mediante la práctica y el desarrollo masivo de las diferentes actividades deportivas y
culturales en un ambiente de armonía, participación, sana competencia y artístico.

CAPÍTULO XI
DEL PERSONAL OBRERO

Artículo 54.- El personal obrero del Colegio La Salle La Colina está conformado por el
personal en el cual predomina el trabajo manual y operativo. Sus relaciones laborales se
rigen por la Ley Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y Trabajadoras. Todo el personal
obrero constituye un elemento primordial para garantizar la buena marcha de la
Institución.

TÍTULO IV
DE LOS DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES

CAPÍTULO I
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS/AS ESTUDIANTES

Artículo 55.- Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derechos, en tal razón,
gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las personas en el
ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la Convención sobre los
Derechos del Niño. En particular gozan de: derecho a la vida, derecho a la vida, derecho a
la identificación, derecho a documentos públicos de identidad, derecho al libre desarrollo
de la personalidad, derecho a un nivel de vida adecuado, derecho a la integridad personal,
derecho al buen trato, derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión,
derecho a la salud y a los servicios de salud, a la protección de la maternidad, derecho a la
educación, derecho a participar en el proceso de educación, derecho a ser respetado por
los educadores, a la educación de niños niña y adolescente con necesidades especiales,
derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego, derecho al honor,
reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar, derecho a la libertad de
expresión, derecho a la información, derecho a opinar y ser oído y oída, derecho a
participar, a reunión, de manifestar, de libre asociación y derecho a defender sus
derechos.

Artículo 56.- Además de los derechos señalados en el artículo anterior, en razón de ser
niños, niñas y adolescentes, los/las estudiantes de la Institución gozan de los siguientes
derechos y garantías específicas a su condición de estudiantes:
1.- Recibir atención acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social y su vocación,
aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que le confiere el artículo
6 de la Ley Orgánica de Educación.
2.- Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y programas

42
de estudio, vigente.
3.- Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su formación, bienestar
estudiantil y recreación.
4.- Recibir una formación científica, humanística, deportiva, creativa, artística y para el
trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo productivo y prosecución de
estudios.
5.- Recibir atención educativa en el año escolar durante los doscientos (200) días como
mínimo y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos programáticos
previstos para cada área, asignatura o similar del plan de estudio correspondiente.
6.- Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente
comprobada, conforme a los requisitos establecidos por la Ley Orgánica de Educación.
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideración de vida a la dignidad
humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por los
organismos directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurra para formular
planteamientos relacionados con los estudios, derechos e intereses.
9.- Recibir educación en idioma Castellano salvo en la enseñanza de lengua o literatura
extranjera y lo establecido en el régimen de educación inter – cultural bilingüe para las
zonas indígenas.
10.- Ser atendidos en una planta física que cuente con instalaciones para el adecuado
desarrollo de las actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante su incorporación en las actividades
y en las comisiones de trabajo programadas por las autoridades educativas y las
establecidas en el régimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al régimen de evaluación.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes periódicos de evaluación acerca de su actuación general.
15.- Solicitar la reconsideración de los resultados de las actividades de evaluación ante los
organismos competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos legales, la certificación de
calificaciones, el título de Educación Media General y demás credenciales de carácter
académico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y otras organizaciones estudiantiles.
18.- Ser representantes cuando proceda, tanto de los órganos del plantel como en los de
la comunidad educativa.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda ante las autoridades competentes, por sí
mismo o través de sus representantes.

Artículo 57.- Los/as estudiantes de la Institución tienen amplio el goce de los derechos

43
establecidos en esta normativa de convivencia escolar y comunitaria y a exigir el
cumplimiento de los mismos.

CAPÍTULO II
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Artículo 58.- Los deberes de los niños, niñas y adolescentes están señalados en el
artículo 93 de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes:
1.- Honrar a la patria y sus símbolos.
2.- Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las
órdenes legítimas que, en las esferas de sus atribuciones, dicten los órganos del Poder
Público.
3.- Respetar los derechos y garantías de las demás personas.
4.- Honrar, respetar y obedecer a sus padres, madres y representantes o responsables,
siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al
ordenamiento jurídico.
5.- Ejercer y defender activamente sus derechos.
6.- Cumplir sus obligaciones en materia de educación.
7.- Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.
8.- - Conservar el medio ambiente.
9.- Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.

Artículo 59.- Además de los deberes generales señalados en el artículo anterior, los niños,
niñas y adolescentes, en razón de la condición de estudiantes de la Institución,
tienen los siguientes deberes:
1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil, mediante el
cumplimiento de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes de las
tareas y trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentación personal del orden y aseo de sus útiles escolares y guardar
las reglas de higiene que les garanticen la preservación de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente,
administrativo, y obrero del plantel, así como con sus compañeros, acorde con la
consideración que se debe guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de estudiante y de
integrante de la comunidad educativa.
6.- Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden público dentro y
fuera del plantel.
7.- Acatar las decisiones y orientaciones del personal directivo y docente del plantel.

44
8.- Participar en actividades de evaluación y asumir una actitud honesta que garantice la
validez y confiabilidad de los mismos.
10.- Contribuir con sus sugerencias al enriquecimiento del proceso de aprendizaje, sobre
la base de los resultados obtenidos en la evaluación.
11.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le corresponde
a su nivel de estudio.
12.- No interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades
escolares.
13.- Portar todos los útiles y materiales requeridos para el desarrollo de la clase y las
evaluaciones. En consecuencia, no deben propiciar intercambio o préstamo de los útiles
de trabajo cuando ello pudiere afectar el normal desarrollo de la actividad.
14.- Contribuir al mejoramiento, conservación y mantenimiento de los locales, dotaciones
y demás bienes del ámbito escolar.

CAPÍTULO III
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS DOCENTES

Artículo 60.- Los docentes de la Institución gozan de los siguientes derechos y garantías:
1.- Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
2.- Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales,
culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad
educativa.
3.- Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes al cargo que
desempeñen.

4.- Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades

de la Comunidad Educativa.
5.- Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores, a tal efecto, si no
pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo
correspondiente dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes a la fecha de la inasistencia.
6.- Solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus labores, por causas debidamente
justificadas en base a la Ley y los Reglamentos pertinentes.

CAPÍTULO IV
DEBERES DE LOS DOCENTES
Artículo 61.- Los docentes de la Institución tienen los siguientes deberes, a saber:
1.- Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio y desarrollar la
totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en los programas
oficiales, de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro del

45
calendario escolar y su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
2.- Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea
requerida.
3.- Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y jurídico
que dicten las autoridades educativas.
4.- Cumplir con las actividades de evaluación.
5.- Cumplir a cabalidad las exigencias técnicas relativas a los procesos de planeamiento,
programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y demás aspectos
de enseñanza-aprendizaje.
6.- Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo, de los materiales,
y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
7.- La estructura organizativa y jerárquica del Colegio constituye la escala de atención y
tratamiento de cualquier planteamiento, en razón de lo cual, deben respetarse y
cumplirse los canales establecidos en el organigrama para el tratamiento de todos los
aspectos inherentes al proceso educativo.
8.- Observar una conducta intachable, dentro y fuera de la Institución, de acuerdo con la
filosofía del plantel y en aplicación de los principios que inspiran al educador lasallista y a
los principios establecidos en la Constitución y las leyes de la República.
9.- Inculcar en los/las estudiantes valores humanos-cristianos.
10.- Asistir puntual y responsablemente a sus clases, reuniones del Consejo General de
Docentes, Consejos de Docentes, Consejos de Sección, actos académicos, y de trabajo en
general, y a los talleres de mejoramiento profesional organizados por la Dirección del
plantel.
11.- Mantener una estrecha relación con los Coordinadores y profesores guías para
mejorar la atención pedagógica y humana de los/las estudiantes.
12.- Participar activamente en las actividades escolares: actos cívicos, oración, reflexión
diaria y otras en que se requiera de su colaboración.
13.- Todo Educador lasallista mantiene un trato de afecto y respeto con sus estudiantes y
compañeros/as de trabajo, manteniendo la máxima prudencia en sus manifestaciones
afectivas.
14.- Los demás que se establezcan en disposiciones legales o reglamentarias.
CAPÍTULO V
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 62.- El personal administrativo de la Institución, tienen los derechos y garantías

que se enuncian a continuación:
1.- Disfrutar de un ambiente de trabajo armónico acorde con su función.
2.- Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes al cargo que

46
desempeñen.
3.- Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores, a tal efecto, si no
pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo
correspondiente dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes a la fecha de la inasistencia.
4.- Ser informados con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y condiciones de
trabajo a desempeñar, así como su horario de trabajo.
5.- .Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades religiosas, deportivas,
culturales, recreativas, que sean planificadas.
6.- Además, de todos los demás derechos contemplados en la Ley Orgánica del Trabajo,
los Trabajadores y Trabajadoras.

CAPÍTULO VI
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 63.- Los deberes del personal administrativo de la Institución son los siguientes:
1.- Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida.
2.- Acatar las órdenes e instrucciones de los superiores jerárquicos.
3.- Cumplir con el horario de trabajo establecido, a saber: De 7:00 a.m. a 3:00 p.m.
4.- Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en sus relaciones con
sus superiores, y con el público toda la consideración y cortesía debidas.
5.- Guardar la reserva, discreción y secreto que requieran los asuntos relacionados con las
funciones que tengan atribuidas.
6.- Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y bienes.
7.- Cumplir las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a mejorar su
desempeño.
8.- Cumplir y hacer cumplir el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.

CAPÍTULO VII
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL OBRERO

Artículo 64.- El personal obrero de la Institución, tienen los derechos y garantías que se
enuncian a continuación:
1.- Ser informados con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y condiciones de
trabajo a desempeñar.
2.- Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y ambiente de
trabajo.
3.- Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades religiosas, deportivas,
culturales, recreativas, que sean planificadas.

47
4.- Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando al otro.
5.- Recibir una remuneración y beneficios económicos justos y oportunos.
6.- Dirigir peticiones a su superior inmediato, cuando lo considere necesario.
7.- Ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa del plantel.

CAPÍTULO VIII
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO

Artículo 65.- Todas las personas que integran el personal obrero de la Institución, tienen
las responsabilidades y los deberes que se establecen a continuación:
1.- Asistir puntualmente a todas las actividades laborales, en el siguiente horario: De 7:00
a.m. – 12:00 m de 1:00 p.m. – 4:00 p.m.
2.- Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales, actuando
prudentemente a los fines de garantizar la seguridad en la ejecución de sus labores.
3.- Respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa del Colegio.
4.- Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el
lenguaje apropiado.
5.- Cuidar y cumplir las normas de higiene en su diario quehacer, así como conservar el
mobiliario y mantener en buen estado los materiales y herramientas empleados para
realizar sus actividades laborales.
6.- No abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse del Colegio sin la debida
autorización.
7.- Actuar con la mayor diligencia en el desarrollo de su labor, garantizando la
preservación de su salud y la seguridad laboral.
8.-Respetar, obedecer, y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del
Plantel, siempre que las mismas no violen sus derechos y/o garantías o no contravengan el
ordenamiento jurídico.
9.- Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico del presente Acuerdo de Convivencia
Escolar y Comunitario.

CAPÍTULO IX
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS PADRES, MADRES,
REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

Artículo 66.- Los derechos de los padres, madres, representantes y responsables son los
siguientes:
1.- Conocer la Propuesta Educativo Lasallista de Venezuela, los criterios y normas
contenidos en el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
2.- Obtener para sus hijos o representados una educación fundamentada en los principios

48
legales que señala nuestro ordenamiento jurídico en el campo educativo, con plena
vivencia de los derechos humanos y afianzados en el espíritu y la fe cristiana, en
concordancia con nuestra propuesta educativa.
3.- Estar informados de todos los aspectos inherentes a la educación y formación de su
representado.
4.- Ser atendido oportunamente con respeto, cordialidad y equidad por el personal
administrativo, docente y directivo, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos de su
interés, dentro del horario establecido a tal efecto
5.- Participar en las actividades escolares y extraescolares que se organicen en el Colegio,
para beneficio de la formación integral de sus hijos, hijas o representados, en función de
las necesidades de la Comunidad Lasallista.
6.- Formar parte de las comisiones de trabajo y de la Comunidad Educativa.
7.- Recibir constancia de haber asistido al plantel para tratar asuntos relacionados con la
educación de sus representados.

CAPÍTULO X
DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

Artículo 67.- Los deberes de los padres, madres, representantes y responsables son los
siguientes:

1.- Fomentar el respeto y el amor al Colegio, a través del apoyo a su filosofía, proyecto,
decisiones y exigencias.
2.- Aceptar el compromiso de participar en la aplicación de la Propuesta Educativa
Lasallista de Venezuela, en los criterios y normas contenidos en el presente Acuerdo
Interno, cuando proceden a la inscripción, ya sea de sus hijos, hijas o representados, en el
Colegio La Salle La Colina.
3.- Mantener comunicación con las autoridades y personal del Colegio para solicitar las
orientaciones pertinentes en función del buen desempeño académico de sus hijos e hijas.
4.- Conocer de las obligaciones escolares de sus hijos, hijas o representados, por medio de
los horarios de estudio y el calendario de asignaciones, tareas y demás responsabilidades
que les sean asignadas.
5.-Cuidar de manera especial la puntualidad de sus hijos e hijas a la primera hora de clase
y de su asistencia a todas las actividades programadas por el plantel y asumir la
responsabilidad frente a sus retardos e inasistencias, así como retirarlos en los horarios
establecidos, una vez concluidas las actividades, tanto ordinarias como extraordinarias. De
la misma manera, evitar interrumpir el desarrollo de las actividades académicas o
extracurriculares, sin un motivo debidamente justificado y previa autorización de la

49
Coordinación respectiva.
6.- Colaborar en el desarrollo de las actividades escolares, científicas, sociales, religiosas,
culturales y deportivas que contribuyen a la formación integral del educando.
7.- Incentivar en sus hijos o hijas sentimientos de respeto, fraternidad, cooperación,
participación y solidaridad para con sus compañeros y demás integrantes de nuestra
comunidad educativa.
8.- Acudir diligentemente, en caso de ser citados por los docentes o autoridades del
plantel, ya sea para reuniones formales o para tratar asuntos particulares relacionados
con el desempeño de sus hijos e hijas.
9.- Asumir con responsabilidad la cancelación de las mensualidades de sus hijos e hijas
como un medio de colaborar en el normal funcionamiento del plantel.
10.- Responder solícitamente a las comunicaciones escritas remitidas por las autoridades
del plantel.
11.- Responsabilizarse por los daños que, por negligencia o conducta inadecuada,
ocasionen sus representados/as a cualquier miembro de la comunidad educativa, material
didáctico en general, bienes muebles o inmuebles del plantel.
12.- Incentivar en sus representados la importancia de una adecuada imagen personal,
cónsona con las actividades educativas que desarrollan dentro del colegio, supervisando
diariamente el traje escolar.
13.- Dotar a su representado(a) de todos los elementos necesarios e indispensables para
el trabajo escolar.
14.- Guardar las normas de protocolo y presentación personal, acorde a las exigencias
propias de una Institución Educativa, absteniéndose de asistir al Colegio en short, licra o
minifalda.
15.- Realizar la inscripción de su/s representado/s dentro del lapso señalado a tal efecto,
en el día y hora señalada por la Dirección del Colegio.

TÍTULO V
NORMAS INTERNAS DE CONVIVENCIA
CAPÍTULO I
DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Artículo 68.- Los/las estudiantes deben cumplir con el traje escolar, en los términos
consagrados en la Gaceta Oficial Nº 40.739 del 04 de septiembre de 2015. En
consecuencia:
1.- Para estudiantes de Educación Inicial: el traje escolar es: mono azul oscuro, franela

50
azul, con la insignia del plantel cosida o bordada en la pechera izquierda. Para primaria
será camisa o chemise manga corta color blanco y pantalón color azul marino.
2.- Para estudiantes de 1º a 3º año de Educación Media General, el traje escolar es:
pantalón azul oscuro de corte escolar, camisa o chemise manga corta azul clara, con la
insignia del plantel cosida o bordada en la pechera izquierda.
3.- Para estudiantes de 4º y 5º año de Educación Media General, el traje escolar es:
pantalón azul oscuro de corte escolar, camisa o chemise color beige, con la insignia del
plantel cosida o bordada en la pechera izquierda.
4.- Todos los/las estudiantes deben complementar su traje escolar con: zapatos colegiales
cerrados de color totalmente negro o totalmente marrón. Bata blanca, para las prácticas
de laboratorio.
5.- Para las actividades de Educación Física y Deportes se establece el traje escolar es:
mono unicolor azul oscuro y franela blanca con la insignia del plantel cosida o bordada en
la pechera izquierda, zapatos deportivos.

Artículo 69.- Todos los/las estudiantes del Colegio La Salle La Colina deben prestar
atención especial a su presentación, aseo y traje escolar y por ende:
1.- Debe el traje escolar estar limpio y planchado, ni roto, ni descosido y con la franela
dentro del pantalón.
2.- Se prohíbe el uso de gorras, viseras, cintillos y otros accesorios (cadenas, piercing,
pulseras).
3.- Deben mantener el cabello limpio y no podrán teñírselo de colores no naturales.
4.- Los estudiantes deben llevar el cabello corto, estilo tradicional. Las estudiantes el
cabello cuidado y peinado. No está permitido teñírselo.

5.- Cuando por una actividad extra cátedra le sea permitido el vestido cotidiano, éste debe
ser acorde a la estadía en un centro educativo, lo cual implica su semejanza a los usos y
características del uniforme escolar.
6.- Cualquier accesorio que deba llevar el/la estudiante por preinscripción médica debe
ser justificado ante la Coordinación respectiva.
7.- Toda prenda u objetos de valor, tales como: zarcillos, cadenas, esclavas, anillos, etc.,
será de la responsabilidad del representante, por lo que la pérdida o deterioro de las
mismas no puede ser atribuida al Plantel.
8.- Si por alguna razón plenamente justificada, el/la estudiante no llevase el traje escolar,
éste/a debe ser acompañado por su representante a la Coordinación respectiva para
justificar y solicitar un pase especial.
9.- El incumplimiento del traje escolar y el descuido recurrente de la apariencia personal
son consideradas causas que contravienen la disciplina escolar.

51
Artículo 70.- Para iniciar el Acto Cívico, las/los estudiantes deberán formar en el patio
central a las 7:00 a.m., en la fila correspondiente a su año y sección. Seguidamente se
ubicarán en los alrededores las/los docentes, es obligación del personal docente
acompañar en la fila a sus estudiantes durante el Acto Cívico, dando ejemplo en la
entonación debida de los himnos hasta su culminación.

Artículo 71.- Durante el Acto Cívico se entonarán el Himno Nacional de la República

Bolivariana de Venezuela y, el Himno de la U.E. Colegio La Salle La Colina.

Artículo 72.- Durante el Acto Cívico se enarbolará la bandera de la República Bolivariana

de Venezuela y la Bandera o Estandarte del la U.E Colegio La Salle La Colina, respetando la
jerarquía y con el debido respeto y honores que merecen.

Artículo 73.- Las clases siempre deberán iniciarse con una oración o reflexión utilizando
las invocaciones tradicionales lasallistas y guardando el debido respeto.

Artículo 74.- Los/las estudiantes que lleguen tarde, deben presentarse a la Coordinación
respectiva para solicitar un pase de entrada que le permitirá incorporarse a clase. La
Coordinación concede tres pases de entrada de clases por mes, no acumulativos, de
acuerdo a las siguientes situaciones:
1.- Los/las estudiantes que lleguen después de las 7:05 a.m. y antes de las 7:15 a.m.
solicitarán el pase que les permitirá incorporarse al aula de clase a las 7:15 a.m.
2.- Los/las estudiantes que lleguen después de las 7:15 a.m. solicitarán en su respectiva
Coordinación, el pase que les permitirá incorporarse a la siguiente hora de clase. Durante
el período de espera, los/as estudiantes seguirán las instrucciones del Coordinador/a.
3.- Los/las estudiantes que lleguen con retardo al aula de clases después de culminar el
receso serán remitidos al Coordinador de Nivel, quien decidirá las medidas a seguir para la
reincorporación a clase.

Artículo 75.- Los/las estudiantes deberán cumplir el horario asignado por el docente para
la presentación de cualquier forma de evaluación. En caso de incumplimiento, por razones
justificadas, la justificación deberá presentarse ante la Coordinación respectiva al
momento de incorporarse a sus actividades habituales. La Coordinación validará dicha
justificación ante el Coordinador de Evaluación y Control, quien resolverá lo conducente.
Si la inasistencia se prevé prolongada, el representante lo notificará a la Coordinación
respectiva para tomar las previsiones del caso.

Artículo 76.- Los/estudiantes deberán agotar en su totalidad el tiempo establecido por el

docente para el cumplimiento de cualquier actividad evaluativa. En caso de finalizar antes

52
del tiempo asignado, tendrán el deber de esperar en silencio y sentado/a en su respectivo
pupitre hasta culminar el tiempo señalado.

Artículo 77.- La asistencia a clases es obligatoria y puntual en el horario establecido para

sus actividades escolares. El porcentaje mínimo de asistencia para optar a la aprobación
de un grado, área, asignatura o similar según el caso, debe ser del setenta y cinco por
ciento (75%).

Artículo 78.- Los/las estudiantes podrán salir del Colegio en horas intermedias de clase,
con un pase de salida tramitado por el representante personalmente o por escrito ante la
Coordinación respectiva, de lo contrario se considerará inasistencia injustificada, cuya
consecuencia será una citación al representante acompañada del Acta de Compromiso del
Estudiante.

Artículo 79.- Los/las estudiantes sólo podrán salir del aula con un pase de salida tramitado
por el/la estudiante ante la Coordinación respectiva; de lo contrario se considerará
inasistencia injustificada y acarrea la aplicación de la medida alterna tipificada en el
numeral 2 del artículo 120 del presente Acuerdo.

Artículo 80.- Si por alguna circunstancia el/la estudiante no puede asistir al colegio, al
incorporarse debe justificar por escrito la inasistencia ante la Coordinación respectiva. Si la
inasistencia coincide con una evaluación, dicha justificación certificada por la
Coordinación, permitirá que la Coordinación de Evaluación autorice la presentación de la
misma ante el profesor de la asignatura correspondiente. Estos trámites se realizarán
fuera del horario de clases.

Artículo 81.- Si el/la estudiante fuese retirado/a del aula de clase, se dirigirá a su
respectiva Coordinación. El docente Coordinador, oído el/la estudiante, determinará la
gravedad de la falta cometida y tomará la decisión pertinente.

Artículo 82.- Durante el horario de la jornada escolar, dentro o fuera del aula de clase, no
se deben portar artículos tales como: ipod, radios, equipos de sonido, discman,
computadoras, CD´S, patinetas, cámaras fotográficas, Mp3 u otros instrumentos que
puedan entorpecer el buen funcionamiento de las actividades docentes o bien,
publicaciones e impresos que lesionan valores de respeto y moralidad que guían nuestro
diario quehacer. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida o deterioro de este tipo de
artículos dentro del área del plantel. Igualmente tampoco se responsabiliza de la
sustracción de cualquier tipo de vehículo estacionado en las instalaciones del colegio.

Artículo 83.- Los/las estudiantes que posean celular, deberán mantenerlo apagado

53
durante las horas de clase. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida o deterioro de
este tipo de artículos. En caso de perturbación producida por uso del celular o manejo del
mismo dentro de la clase, este deberá ser entregado al profesor de la asignatura, quien lo
consignará en la Coordinación respectiva, que a su vez lo devolverá al representante del
estudiante responsable del uso contrario a lo establecido.
Artículo 84.- El Semanero es el/la estudiante que durante los días hábiles de una semana
colabora con los profesores de su sección, rotándose semanalmente en forma consecutiva
de acuerdo al número de lista.

Artículo 85.- Los/las estudiantes en su rol de Semaneros tiene las siguientes funciones:
1.- Lleva al aula, antes de cada hora de clase, la carpeta contentiva del diario y colabora
con el docente en el traslado de los materiales que requiera el profesor para el desarrollo
de su actividad académica.
2.- Cuida los materiales y útiles que recibe y los devuelve personalmente al finalizar la
última clase del turno correspondiente.
3.- Se ubica en el primer lugar de la fila, para ser l primero en entrar y acompaña al
docente a salir del aula, para ser el último en abandonarla, una vez concluida la clase.
4.-. Se dirige a las autoridades competentes cuando haya descuido por parte del personal
de mantenimiento, o bien, ante los/las estudiantes del curso cuando sean éstos quienes
alteren el buen aspecto del aula.
5.- Avisa oportunamente, una vez transcurridos cinco (5) minutos del comienzo de la
clase, cuando falte algún profesor, dirigiéndose a la Coordinación respectiva a fin de que
sea suplido o se tomen las medidas pertinentes.
6.- Presta cualquier colaboración que requiera el profesor para el desarrollo de su cátedra.
7.- Asiste a la reunión de semaneros convocada por la Coordinación respectiva.
8.- Se presenta a la Coordinación respectiva antes de la primera clase y después de la
última, firma el Libro de Registro, consignando la carpeta del diario de clases.

Artículo 86.- El Acto de Promoción se regirá por lo establecido en el Decreto Presidencial

N° 1.139, publicado en la Gaceta Oficial. N° 32.271 del 16 de julio de 1981 y por lo
dispuesto por el Ministerio de Educación, contenida en la. Circular N°. 42 del 26 de
octubre de 1993. El contenido de este Decreto será divulgado en la primera reunión de
padres y representantes en el año escolar respectivo.

Artículo 87.- La fecha del Acto de Promoción en Educación Media General, Mención
Ciencias/Humanidades, deberá ser fijado y difundido en el primer Cronograma de
Actividades del año escolar respectivo. Dicha fecha debe ser corregida o ratificada por el
Consejo Técnico a más tardar en el mes de junio de cada año escolar. Al iniciar el año

54
escolar le será suministrada esta información a las / los aspirantes a participar en el
referido Acto.

Artículo 88.- El Colegio otorgará a aquellos estudiantes que egresan, medalla y diploma de
graduación como símbolos de que durante su proceso de formación han realizado
notorios progresos, al menos, en las cuatro dimensiones que aseguran una buena
formación lasallista, a saber:
1.- Sensibilidad religiosa que se expresa en la atención e interés durante las clases de
formación religiosa, en la práctica sacramental y oracional y en la percepción de la
presencia de DIOS en las personas y acontecimientos.
2.- Sensibilidad social y solidaria hacia el prójimo, con especial simpatía y dedicación con
quienes tienen carencias afectivas, psicológicas, religiosas, económicas y se sienten
excluidos de los bienes materiales o del afecto de los demás.
3.- Responsabilidad como estudiantes tenaces y animosos para crecer en el conocimiento
teórico y práctico de las ciencias y disciplinas de estudio.
4.- Apego a la normativa lasallista, que se traduce en asumir con necesaria madurez, las
normas reglamentarias del Colegio y haber demostrado en la práctica el fiel cumplimiento
de las mismas.
Artículo 89.- Durante el Acto de Promoción de Educación Media General. Mención:
Ciencias/Humanidades, los/ las estudiantes deberán portar el uniforme escolar
reglamentario, tal y como está establecido en la normativa vigente.

Artículo 90.- Todas las promociones del Colegio deben llevar el nombre De La Salle, el
número de promoción correspondiente y el nombre que determine el Ministerio del
Popular para la Educación. No se acepta ninguna otra denominación o padrinazgo. El
plantel, con motivo de la graduación, no patrocina ni viajes ni excursiones y ningún
miembro de su personal docente o administrativo participa de tales eventos. Tampoco se
permiten actividades de pro-graduación a nombre del Colegio.

Artículo 91.- La Dirección del Plantel es responsable de otorgar los títulos emanados y
refrendados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el formato
designado por el mismo.

Artículo 92.- La organización y demás actividades relativas al Acto de Promoción en

Educación Media General corresponden a la Coordinación de Evaluación y Control de
Estudios, Coordinación de Cuarto y Quinto Año, Coordinación de Pastoral y la Dirección de
la Institución.

55
Artículo 93.- La Coordinación de Nivel de Cuarto y Quinto Año, de Cultural y la Dirección
del Plantel tendrán las siguientes actividades, a saber:
1.- Coordinar la actuación del Grupo de Protocolo para el evento.
2.- Coordinar las actividades de despedida de las/ los estudiantes de quinto año.
3.- Proponer la revisión y aprobación por Consejo Técnico de la estructura del Acto de
Promoción en Educación Media General y su agenda del día.

Artículo 94.- El Ensayo General del Acto de Promoción en Educación Media General se
realizará por lo menos con tres días de anticipación al Acto Protocolar.

Artículo 95.- La mesa que presida el Acto de Promoción en Educación Media General
estará conformada por: Personal Directivo y todos los integrantes del Consejo Técnico de
la Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina.

Artículo 96.- El Maestro o la Maestra de Ceremonias que llevará el Acto de Promoción en

Educación Media General, será designado oportunamente por el Consejo Técnico.

Artículo 97.- Durante el Acto de Promoción en Educación Media General Mención:

Ciencias y Humanidades, serán ubicados en el recinto en el mismo orden en que serán
llamados durante el evento.
Artículo 98.- Los/ las estudiantes deben mantener una actitud respetuosa ante la
solemnidad del acto de promoción durante todas las actividades inherentes al mismo.

Artículo 99.- Son funciones de los/as Voceros/as estudiantiles, las siguientes:

1.- Elaborar y desarrollar proyectos endógenos que beneficien la Institución y la
comunidad.
2.- Fomentar la participación en actividades extra-cátedras que contribuyan a la formación
intelectual.
3.- Planificar junto con la comunidad actividades sociales que fortalezcan el movimiento
estudiantil y la comunidad.
4.- Canalizar inquietudes, valores, deberes y derechos de los estudiantes.
5.- Representar a la población estudiantil por comisiones de trabajo en actividades
internas o externas del plantel.
6.- Participar en el proceso de votación y escrutinio anual de los nuevos integrantes de
vocería estudiantil y Consejo Estudiantil
7.- Asistir a jornadas de integración interinstitucionales que promuevan la participación
colectiva de procesos académicos, sociales y culturales.

56
Artículo 100.- Los/las estudiantes que ingresen a las áreas del Colegio conduciendo
vehículos, además del cumplimiento de los requisitos legales, deberán consignar en la
Dirección del Colegio, el permiso escrito de sus padres, madres o representantes, y su
compromiso de responder por cualquier daño que pudiera producirse dentro de las áreas
del Colegio como consecuencia de esa acción de manejar.

CAPÍTULO II
DE LOS/LAS DOCENTES

Artículo 101.- El Educador Lasallista valora y respeta las individualidades de los/las

estudiantes y toma en cuenta sus diferencias, así como, orienta a sus estudiantes a
descubrir la verdad con autonomía de la reflexión personal y sana actitud crítica.

Artículo 102.- El Educador Lasallista presta atención a cada estudiante y especialmente

a quien más lo necesite. Por ende, realiza un acompañamiento fraterno a los/las
estudiantes sin excluir a ninguno.

Artículo 103.- Además, ayuda a los/las estudiantes a descubrir, apreciar, y asimilar los
valores humanos y evangélicos.

Artículo 104.- El Educador Lasallista promueve en los/las estudiantes la participación en

la vida activa del Colegio y por ende, motiva a sus estudiantes, respetando su conciencia, a
integrar su cultura con su fe y a ponerse al servicio de la sociedad.

Artículo 105- El Educador Lasallista se ocupa por su formación permanente en una

constante búsqueda de respuestas pedagógicas a las demandas sociales emergentes.

CAPÍTULO III
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 106.- El personal administrativo es autor educativo y evangelizador y se nutre

de la espiritualidad Lasallista en un proceso de crecimiento personal y colectivo al igual
que los demás participes de la comunidad educativa.

Artículo 107.- El personal administrativo debe ser tratado por los demás miembros de la
comunidad educativa con respeto y consideración.

Artículo 108.- El personal administrativo percibe una remuneración justa que le permita

57
responder a sus necesidades personales y familiares, sintiéndose así participe de los
intereses de la Institución y dando el mejor aporte para un buen funcionamiento del
centro educativo

Artículo 109.- El personal administrativo contribuye a la eficacia y calidad de los

procesos administrativos, gerenciales y académicos, facilitando mejorar la comunicación,
confianza y calidad de servicio entre todos los entes institucionales.

Artículo 110.- El personal administrativo participa en los proyectos de formación humana,

profesional, familiar, educativa y cristiana que el Colegio organice para la comunidad
educativa.

Artículo 111.- El personal administrativo debe estar consciente de que el medio físico
también educa, dedica sus fuerzas y aptitudes a su mantenimiento y mejoramiento.

CAPÍTULO IV
DEL PERSONAL OBRERO

Artículo 112.- El personal obrero constituye parte esencial de nuestra comunidad en razón
de la labor que realiza, la cual garantiza la limpieza e higiene necesaria para el buen
desenvolvimiento del hecho educativo.
Artículo 113.- El personal obrero, como parte integrante de nuestra comunidad, es autor
educativo y evangelizador y se nutre de la espiritualidad Lasallista en un proceso de
crecimiento personal y colectivo al igual que los demás participes de la comunidad
educativa.

Artículo 114.- El personal obrero desarrollará su labor en condiciones dignas y seguras,

que le permitan el desarrollo de sus potencialidades, capacidad creativa y pleno respeto a
sus derechos humanos, sintiéndose así participe de los intereses de la Institución y
dando el mejor aporte para un buen funcionamiento del centro educativo

Artículo 115.- Al personal obrero se le garantiza el intercambio de saberes en el proceso

social del trabajo, facilitando la comunicación, confianza y calidad de servicio entre
todos los entes institucionales.

Artículo 116.- El personal obrero participa en los proyectos de formación humana,

profesional, familiar, educativa y cristiana que el Colegio organice para la comunidad
educativa.

58
Artículo 117.- Al personal obrero se le garantiza un ambiente saludable de trabajo,
consciente de que el medio físico también educa y en el propósito de que dedique sus
fuerzas y aptitudes a su mantenimiento y mejoramiento, con el goce de una remuneración
justa que le permita la satisfacción de sus necesidades básicas.

CAPÍTULO V
DEBERES DE LOS PADRES MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

Artículo 118.- El padre, madre, representante y responsable asume la responsabilidad de

ser el primer y principal educador (a) y el derecho y el deber de ayudar a sus hijos (as) a
crecer en un ambiente de amor, comprensión y seguridad.

Artículo 119.- El padre, madre, representante y responsable eligen el tipo de educación

que desee para su representado (a), por lo que deberá participar activamente en el
proceso y gestión del Colegio.

Artículo 120.- El padre, madre, representante y responsable supervisarán diariamente el

traje escolar de su representado (a), de no ocurrir así, será citado junto a su
representado ante la Coordinación respectiva para recordarles el uso correcto del
uniforme, levantando el acta con la situación evidenciada, firmando el compromiso por
parte del representante y estudiante. Si reincide el representante y estudiante, será
convocado una vez más ante la Coordinación para levantar el acta de la reincidencia,
donde deben quedar registrados los acuerdos, compromisos y sanciones.

Artículo 121- El padre, madre, representante y responsable participan en la elaboración,

puesta en práctica y evaluación del Proyecto Educativo Integral Comunitario del plantel.

Artículo 122.- El padre, madre, representante o responsable que tenga tres o más
inasistencias ante las reuniones, citaciones, asambleas, convivencias y otros eventos para
los que fue convocada o convocado, serán citados por teléfono ante la Coordinación, para
que explique las razones de su ausencia a las reuniones de su representada o
representado, informándole además sobre el contenido de las disposiciones legales
vigentes y las normas de convivencia al respecto.

Artículo 123.- El padre, madre, representante o responsable que no envíe el justificativo

del o la estudiante que ha faltado ante la Coordinación de Nivel durante las veinticuatro
(24) horas siguientes luego que se produzca la inasistencia, será responsable de la pérdida
de las actividades académicas correspondientes y ello será considerado como falta.

59
 TITULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR DE LOS /LAS ESTUDIANTES

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 124.- Las causas, acciones u omisiones realizadas por los/las estudiantes, que
alteren el normal desarrollo de las actividades académicas, sociales, culturales, deportivas
o de cualquier otra naturaleza, organizadas por el Colegio dentro o fuera de sus
instalaciones, que ameriten MEDIDA ALTERNA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO se
aplicarán conforme a lo estipulado en el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria y en atención a los deberes, garantías y derechos señalados en la ley
Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente.

Artículo 125.- Las causas que contravienen la disciplina escolar se subdividen en leves y
graves.
Son causas leves las siguientes:
1.- Incumplimiento de las normas referidas al traje escolar.
2.- Vocabulario obsceno, soez, dentro de las instalaciones del Colegio.
3.- Acciones excesivas de afecto a sus compañeros (as) que afecten la reputación y las
buenas costumbres de la comunidad educativa dentro de las instalaciones del plantel.
4.- Incumplimiento de los deberes establecidos en el Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria o en otros cuerpos normativos aplicables a los/las estudiantes.

Se consideran causas graves las enumeradas a continuación:

5.- Desobedecer las disposiciones dictadas por alguna autoridad de la comunidad

educativa del Colegio, en ejercicio de sus competencias.
6.- Retardo reiterado injustificado en el ingreso debido al aula de clase en un mes
calendario.
7.- Acciones y conductas que impidan u obstaculicen el normal desarrollo de las
actividades de clase o su efectivo aprovechamiento.
8.- Uso no autorizado del celular u otros aparatos electrónicos dentro de los espacios de
trabajo escolar.
9.- Retiro no autorizado de las actividades ordinarias de clase.
10.- Cualquier operación de compra y venta no autorizada, dentro de las instalaciones
del Colegio.
11.- Conductas y acciones que atenten contra la conservación, limpieza y mantenimiento
de las instalaciones del plantel.

60
12.- Conductas irrespetuosas durante los actos cívicos, religiosos, deportivos, culturales o
cualquier actividad lasallista que se realice en la institución o fuera de ella.
13.- Conductas y acciones que afecten el normal desarrollo de las actividades de
evaluación o comprometan su eficacia.
14.- Uso inadecuado o no autorizado de bienes ajenos.
15.- Conductas y acciones que dañen el mobiliario o planta física de la institución.
16.- Uso inadecuado o no autorizado de los bienes, materiales o instalaciones de la
institución.
17.- Violencia verbal o física hacia cualquier miembro de la comunidad educativa del
Colegio.
18.- Consumo de licor, tabaco o sus derivados dentro o en las instalaciones del Colegio o
en lugares distintos a la institución, cuando la presencia en ellos derive de representación
institucional.
CAPITULO II
DE LAS MEDIDAS ALTERNAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Artículo 126.- Son medidas alternas de resolución de conflictos las siguientes:

Para faltas leves:
1.- Entrevista con el/la estudiante.
Para faltas graves:
2.- Entrevista con el padre, madre, representante o responsable.
3.- Realización de labor social y/o comunitaria según corresponda a la causa.
4.-Remisión del expediente debidamente sustanciado a organismos competentes,
externos a nuestra Institución Educativa.

Artículo 127.- La Entrevista con el/la estudiante consiste en la llamada de atención

personal e individualizada, en forma pedagógica y racional, que incluye el compromiso
formal del estudiante de abstenerse de incurrir nuevamente en la conducta tipificada
como causa que contraviene la disciplina escolar. Será motivo de Entrevista con el/la
estudiante, las causas señaladas en el artículo 125 desde el numeral 1 hasta el 4. Una vez
conocida la conducta que pudiera tipificar esta, el docente que la presenció, hará el
análisis y consideración del caso, oyendo al estudiante involucrado, en ejercicio de su
derecho a la defensa y sí el docente lo considerase pertinente, remitirá el caso al
conocimiento del órgano competente. La competencia para la aplicación de la presente
Medida Alterna corresponderá al Coordinador de Nivel. La reincidencia en cualquiera de
las causas señaladas en este artículo, en un lapso de treinta (30) días continuos, ameritará
la aplicación de la Medida Alterna de Entrevista con el padre, madre, representante o
responsable.

61
Artículo 128.- La Entrevista con el padre, madre, representante o responsable consiste en
la solicitud de comparecencia del representante del estudiante, a los fines de considerar
pedagógicamente, ante el representante, el estudiante y el/los docentes involucrados en
el hecho que constituye la causa que contraviene la disciplina, del estudiante y llegar a
compromisos de carácter obligatorio para fortalecer su respeto hacia los demás, así como
el cumplimiento de sus deberes. Las conclusiones de dicha reunión serán asentadas en
acta que será firmada por todos los participantes en el acto. Son causales de aplicación de
esta Medida Alterna, las contenidas en el artículo 125, en sus numerales del 5 al 10
inclusive. De igual manera, dos (2) Entrevistas con el padre, madre, representante o
responsable en el lapso de sesenta (60) días consecutivos, conduce automáticamente a la
aplicación de la Medida Alterna de Labor Social. El docente responsable de la
Coordinación de Nivel es a quien compete la aplicación de la presente medida alterna.

Artículo 129.- La Ejecución de Labor Social, dentro del ánimo correctivo que anima todas
las medidas alternas, consiste en la imposición de preparación de charlas, exposiciones,
material impreso o cooperación en actividades ordinarias del Colegio, que permitan
insertar, fortalecer o poner en práctica diversos valores que pudieran presumirse débiles
en la persona del estudiante, en razón de la falta cometida. Son causales de la presente
medida, las contenidas en el artículo 119, en sus numerales 11, 12 y 13. La Subdirección
Académica o de Formación y Desarrollo Estudiantil es el órgano competente para la
aplicación de la medida alterna de Ejecución de Labor Social.

Artículo 130.- La realización de labor comunitario consiste en la obligación de reparar el

daño producido por la conducta que contraviene la disciplina escolar, a través de la
elaboración de carteleras, la cooperación en las oficinas administrativas del Colegio o el
trabajo directo tendiente a la reparación del daño, siempre que el mismo esté al alcance
de las capacidades de quien cometió el hecho que produjo la medida alterna y que
coadyuve en el fortalecimiento de los valores comprometidos. Son causales de la
aplicación de la presente Medida Alterna, las contenidas en el artículo 125, en sus
numerales 14, 15, 16, 17 y 18. La Dirección es el órgano competente para la aplicación de
la presente Medida Alterna.

Artículo 131.- Cuando la gravedad de la causa que contraviene la disciplina escolar así lo
amerite, la Dirección del Colegio remitirá el expediente debidamente sustanciado a los
órganos administrativos de protección integral y órganos judiciales de protección
previstos en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.

62
 CAPITULO III
DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS ALTERNAS
FALTAS GRAVES
Artículo 132.- Cuando el órgano competente tuviere información de la presunta comisión
de un hecho que amerite medida alterna de Entrevista con el/la estudiante, de
conformidad con el artículo 125 del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria, se notificará al estudiante, a los fines de oír su versión y hacer los alegatos
que tuviere a bien, en ejercicio de su derecho de defensa. Seguidamente, se levantará un
informe y se decidirá sobre la aplicación de la medida, la cual será comunicada al
estudiante, quien podrá solicitar la revisión de la medida ante la Coordinación respectiva o
en todo caso ante el superior inmediato del docente u órgano que la produjo, dentro de
los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la medida. Considerada firme dicha
medida, por el transcurso del lapso para su revisión, sin que haya sido solicitada, se dejará
constancia en el expediente administrativo del estudiante.

Artículo 133.- Cuando la autoridad competente tuviere información de la presunta

comisión de un hecho que amerite la medida de entrevista con el padre, madre,
representante o responsable, de conformidad con el artículo 128 de este normativa, se
seguirá el procedimiento del artículo 132 y será citado el padre, madre, representante o
responsable, a los fines de informarle, de manera personal, la causa que contraviene la
disciplina cometida por su representado y se levantará un acta contentiva del compromiso
del estudiante y el representante de garantizar la no reincidencia del estudiante en
conductas similares y su intención de cumplir la normativa establecida. Dicha acta se
incorporará al expediente administrativo del estudiante.

Artículo 134.- Cuando la autoridad competente tuviere información de la presunta

comisión de un hecho que amerite medida de realización de labor social, en los términos
previstos en el artículo 129 de esta normativa se seguirá el procedimiento del artículo 133.
El incumplimiento de la presente medida alterna será causal suficiente para informar a los
órganos exteriores competentes, en atención al artículo 131. La reincidencia, en el lapso
de cuarenta y cinco (45) días, será causal de aplicación medida de realización de labor
comunitaria.

Artículo 135.- Cuando la Dirección del Colegio, tuviere información de la presunta

comisión de un hecho, que amerite la aplicación de medida alterna de realización de labor
comunitaria, se seguirá el procedimiento del artículo 133. El incumplimiento de la medida
será causal suficiente para informar a los órganos exteriores competentes al Colegio.

63
Artículo 136.- Cuando la Dirección del Colegio tuviere información de la presunta comisión
de un hecho, que amerite la intervención de instancias externas a la institución, según lo
dispuesto en el numeral 4 del artículo 126, se recabará toda la información del hecho en
cuestión y remitirá el expediente administrativo debidamente sustanciado a los fines
consiguientes.

Artículo 137.- En la sustanciación de los procedimientos antes señalados, se tendrá

presente la condición de niño/a o adolescente del estudiante presuntamente involucrados
en las causas que contravienen la disciplina escolar, a los fines de garantizar su derecho a
la defensa, su derecho a ser oído y la instrucción del respectivo expediente administrativo,
todo ello en base al debido proceso consagrado en el artículo 49 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y los derechos y garantías contemplados en las Leyes
Orgánicas y especiales.

CAPÍTULO IV
DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

Artículo 138.- Según el artículo 152 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
son consideradas faltas leves:
1.- Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.
2.- Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el término de un
mes.
3.- Incumplimiento de las normas de atención debida a los miembros de la comunidad
educativa.
4.- Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a la planificación,
desarrollo de la enseñanza, uso y mantenimiento de las ayudas pedagógicas.
5.- Retardo injustificado en la entrega de los recaudos relativos a la administración
escolar.

Artículo 139.- Según el artículo 150 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
son consideradas faltas graves:
1.- Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los/las estudiantes.
2.- Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3.- Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de haber hecho entrega
formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo
que medien motivos de fuerza mayor a casos fortuitos.
4.- Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le
corresponden en las funciones de evaluación del rendimiento estudiantil.

64
5.- Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios que informan nuestra Constitución y las demás leyes de la
República.
6.- Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus superiores
jerárquicos o sus subordinados.
7.- Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que
acuerde la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento.
8.- Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros de la
comunidad educativa.
9.- Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales reglamentarias o administrativas.
10.- Por inasistencia injustificada durante tres (3) días hábiles o seis (6) turnos de trabajo
en el período de un (1) mes.

CAPITULO V
DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE
SECCIÓN PRIMERA
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 140.- Según el artículo 165 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente,
los miembros del personal docente que incurran en faltas leves, quedan sujetos a las
siguientes sanciones disciplinarias:
1.- Amonestación oral.
2.- Amonestación escrita.
3.- Separación temporal del cargo sin goce de sueldo, hasta por un lapso de once (11)
meses.

SECCIÓN SEGUNDA
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 141.- Según el artículo 164 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente,
los miembros del personal docente que incurran en faltas graves serán sancionadas por el
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes según la gravedad, con la separación del
cargo durante un periodo de uno (1) a tres (3) años. La reincidencia en la comisión de falta
grave será sancionada con destitución e inhabilitación para el ejercicio en cargos docentes
o administrativos durante un período de tres (3) a cinco (5) años.

65
 SECCIÓN TERCERA
DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO APLICABLE
Artículo 142.- A los fines de la aplicación del régimen administrativo establecido para el
personal docente, el procedimiento administrativo será desarrollado en atención a las
generalidades previstas en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, con la
necesaria adecuación a las condiciones particulares del centro educativo.

CAPÍTULO VI
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO. SANCIONES

Artículo 143.- El personal administrativo incurre en faltas leves cuando:

1.- Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.
2.- No dejar el espacio físico utilizado de manera limpia y en completo orden una vez
finalizado su respectiva actividad laboral.
3.- No permanecer en su puesto de trabajo en horas laborales.
4.- No cumplir con el registro de asistencia diaria.

Artículo 144.- El personal administrativo incurre en faltas graves cuando:

1.- Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.
2.- Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.
3.- Presenta los justificativos de inasistencia de manera reiterada.
4.- Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.
5.- Falta a su trabajo sin la debida justificación.
6.- Falsifica documentos.
7.- Presenta credenciales falsas o adulteradas con fines de obtener beneficios.
8.- No cumple, ni respeta el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
9.- Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.
10.- Desarrolla conductas tipificadas como falta en la Ley Orgánica del Trabajo, de los
Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento.

SECCIÓN PRIMERA
DE LAS SANCIONES

Artículo 145.- Los miembros del personal administrativo que incurran en el

incumplimiento de sus responsabilidades y deberes serán sancionados de acuerdo a Ley
Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras.

Artículo 146.- La sanción para:

66
 1. Las faltas leves del personal administrativo es Amonestación oral, que deberá
hacerse en el lugar de trabajo, personal y privadamente bajo acta con copia al
expediente.
2. Las faltas graves es Amonestación escrita, reprensión que hace el superior de
mayor jerarquía dentro del Departamento, Coordinación, Subdirección o Dirección
objeto de la sanción. La reincidencia comprobada de las faltas graves será motivo
suficiente para solicitar ante la Inspectoría del Trabajo la clasificación de despido
justificado

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO

Artículo 147.- Para sancionar se seguirán los siguientes pasos:

1.- Participación de la falta, levantando el acta correspondiente y resguardo en el
expediente.
2.- Derecho a la defensa, en el mismo instante de la participación, otorgando tres (3)
días hábiles para la presentación de alegatos.
3.- La decisión es la respuesta que deba emitir la jefatura de la Institución Educativa, a los
tres (3) días siguientes de haber consignado los alegatos.
4.- La decisión podrá ser reconsiderada en un lapso de dos (2) días hábiles, debiendo darse
respuesta definitiva en un lapso tres (3) días hábiles de haberse interpuesto la
reconsideración. En caso de no producirse reconsideración alguna, se entenderá la
aceptación de la decisión adoptada por la jefatura de la Institución Educativa.

CAPÍTULO VII
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL OBRERO. SANCIONES

Artículo 148.- El personal obrero incurre en faltas leves cuando:

1.- Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.
2.- No dejar el espacio físico utilizado de manera limpia y en completo orden una vez
finalizado su respectiva actividad laboral.
3.- No permanecer en su puesto de trabajo en horas laborales.
4.- No cumplir con el registro de asistencia diaria.

Artículo 149.- El personal obrero incurre en faltas graves cuando:

1.- Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.
2.- Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.
3.- Presenta los justificativos de inasistencia de manera reiterada.

67
4.- Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.
5.- Falta a su trabajo sin la debida justificación.
6.- Falsifica documentos.
7.- Presenta credenciales falsas o adulteradas con fines de obtener beneficios.
8.- No cumple, ni respeta el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
9.- Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.
10.- Desarrolla conductas tipificadas como falta en la Ley Orgánica del Trabajo, de los
Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento.

SECCIÓN PRIMERA
DE LAS SANCIONES

Artículo 150.- Los miembros del personal obrero que incurran en el incumplimiento de
sus responsabilidades y deberes serán sancionados de acuerdo a Ley Orgánica del Trabajo,
los Trabajadores y Trabajadoras.

Artículo 151.- La sanción para las faltas leves del personal obrero es Amonestación
oral, que deberá hacerse en el lugar de trabajo, personal y privadamente bajo acta con
copia al expediente. La sanción para las faltas graves es Amonestación escrita, reprensión
que hace el superior de mayor jerarquía dentro del Departamento, Coordinación,
Subdirección o Dirección objeto de la sanción. La reincidencia comprobada de las faltas
graves será motivo suficiente para solicitar ante la Inspectoría del Trabajo la clasificación
de despido justificado

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCEDIMIENTO

Artículo 152.- Para sancionar se seguirán los siguientes pasos:

1.- Participación de la falta, levantando el acta correspondiente y resguardo en el
expediente.
2.- Derecho a la defensa, en el mismo instante de la participación, otorgando tres (3)
días hábiles para la presentación de alegatos.
3.- La decisión es la respuesta que deba emitir la jefatura de la Institución Educativa, a los
tres (3) días siguientes de haber consignado los alegatos.
4.- La decisión podrá ser reconsiderada en un lapso de dos (2) días hábiles, debiendo darse
respuesta definitiva en un lapso tres (3) días hábiles de haberse interpuesto la
reconsideración. En caso de no producirse reconsideración alguna, se entenderá la
aceptación de la decisión adoptada por la jefatura de la Institución Educativa.

68
 CAPÍTULO VIII
DE LAS FALTAS DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES
O RESPONSABLES Y DE LAS SANCIONES

SECCION PRIMERA
DE LAS FALTAS
Artículo 153- De acuerdo con los artículos 254 de la Ley Orgánica para la Protección de
Niños, Niñas y Adolescentes, 282 del Código Civil y 114 del Código Penal, el padre, madre,
representante o responsable incurre en una falta si actúa con negligencia u omisión en el
ejercicio de su responsabilidad de crianza, por tanto se consideran como falta las
siguientes:
1.- En cumplimiento del artículo 1.190 del Código Civil, artículos 9 y 10 de la Ordenanza de
Convivencia Ciudadana, las infracciones cometidas por los estudiantes que vulneren los
principios de convivencia ciudadana, recaerán sobre su representante.
2.- Faltar a las citaciones, reuniones, asambleas, convivencias y otros eventos para los que
fuere convocado, a fin de tratar asuntos relacionados o en beneficio de su representado o
representada.
3.- Incumplir con los acuerdos o compromisos asumidos con la Institución en el
cumplimiento de sus deberes y en el ejercicio de sus derechos.
4.- Actuar con negligencia u omisión en el cumplimiento de sus responsabilidades.
5.- No inscribir oportunamente en el plantel a su representado o representada, de
conformidad con la Ley.
6.- No enviar el justificativo cuando haya una inasistencia producto de cita médica,
fallecimiento de familiar o imprevisto y que el estudiante tenga alguna evaluación de
cualquier tipo.
7.- Incumplir con el deber de garantizar, participar y colaborar en la educación u
orientación de su representado o representada.
8.- No enviar a su representado o representada diariamente a clases con el traje escolar
apropiado y portado adecuadamente, de acuerdo al día y actividad que corresponda.
9.- Incumplir con el deber de estar atento (a) a las tareas y toda actividad que se asigne a
su representada o representado, mostrando preocupación y orientándolo en cuanto le sea
posible.
10.- No aceptar las recomendaciones y sanciones que les sean acordadas con los/las
estudiantes por el personal docente o directivo del plantel cuando incurra en alguna falta.
11.- Permitir que su representado incumpla con las normas disciplinarias y de convivencia
del plantel.
12.- No retirar la boleta de calificaciones en el tiempo previsto para tal fin.

69
 SECCIÓN SEGUNDA
DE LAS SANCIONES

Artículo 154.- Las sanciones aplicadas a los padres, madres, representantes o

responsables tendrán un carácter formativo y de integración para orientar su participación
en el proceso educativo de su representada o representado.

Artículo 155.- Las sanciones que se aplicarán son las que se enuncian a continuación:
1.- Amonestación escrita.
2.- Reparación de daños causados por sus representados.
3.- Orientación pedagógica.
4.- Remisión a las autoridades competentes del Sistema de Protección de los Niños, Niñas
y Adolescentes.

Artículo 156.- Las autoridades del plantel, en el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio
de sus derechos aplicarán las sanciones en relación directa con la falta en que incurriera el
padre, madre, representante o responsable.

Artículo 157.- En caso de que el padre, madre, representante o responsable tengan tres
(3) amonestaciones escritas o el incumplimiento de una sanción o recomendación de las
mencionadas son causales de orientación pedagógica o remisión a las autoridades
competentes del Sistema de Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes, de acuerdo
con la gravedad de la falta.

Artículo 158.- Los docentes y autoridades de la Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina
que constaten la violación por parte de los padres, madres, representantes y responsables
de los derechos de los y las estudiantes consagrados en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes, Ley Orgánica de Educación y en cualquier otro ordenamiento jurídico
venezolano, notificarán a través del Director o Directora de Institución a los órganos
administrativos o jurisdiccionales, según el caso al Sistema de Protección de los Niños,
Niñas y Adolescentes.

SECCIÓN TERCERA
DEL PROCEDIMIENTO

Artículo 159.- Ante cualquier falta cometida por padres, madres, representantes y
responsables se garantizarán los derechos previstos en el ordenamiento jurídico vigente,

70
en particular el derecho a la defensa y a ser escuchada o escuchado. Por ende, se deberá:
1.- Citar al padre, madre, representante o responsable para notificarle la comisión de la
falta respectiva.
2.- Dar orientación pedagógica sobre los derechos y deberes inherentes a su condición de
representante e información sobre los deberes y obligaciones contemplados en el
ordenamiento jurídico vigente y el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
3.- Celebrar acuerdos, compromisos y/o sanciones con la finalidad de subsanar o reparar
las fallas o errores cometidos.
4.- De toda actuación deberá levantarse un Acta, el cual deberá contener identificación de
la institución, fecha y hora en que se realiza, identificación con nombres, apellidos y
cédula de identidad de las y los presentes, motivo del acta, relato de cada una de las
partes de lo sucedido, relato de la orientación pedagógica efectuada, acuerdos y
compromisos, firmas, número de cédula y si es necesario huella dactilar de los presentes.
Es importante registrar además la hora de finalización. El acta debe contener el sello de la
institución en sitios donde no se impida leer claramente su contenido y se deben inutilizar
los espacios vacíos, sin enmiendas, tachaduras ni borrones. Antes de ser firmada por
todos el acta debe ser leída en voz alta y clara. Si una de las partes se niega a firmar, se
deja constancia de ello al pie de la misma y firman el resto de las y los presentes.
5.- El Acta debe quedar archivada en la carpeta administrativa del estudiante. Se pueden
emitir copias a solicitud de las partes si hay necesidad de referir el Acta a otras instancias
administrativas o jurídicas, teniendo presente siempre el resguardo a la reputación y al
honor de las y los niños, niñas y adolescentes.
6.- De ser necesario o a solicitud del o la representante, entre los acuerdos puede figurar
la remisión del o la representante a la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil
para su debida atención, lo cual debe quedar asentado en el acta respectiva.
7.- Si se da el caso que se sigan cometiendo faltas por parte de la madre, padre o
representante, aún con la asesoría de la Coordinación de Protección y Desarrollo
Estudiantil, la Coordinación de Nivel respectiva, en conjunto con dichos servicios, emitirá
un informe y referirá el caso a la Defensoría de Niños, Niñas y Adolescentes de la
jurisdicción del Municipio Libertador del Distrito Capital más cercana.

71
 TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN POR PARTE DE LOS EDUCADORES.

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 160.- El formato que se utilice para la planificación del proceso educativo (Plan
Anual y Plan del Lapso), debe resultar del consenso entre la Coordinación de Evaluación
y Control de Estudios y el equipo docente del Plantel.

Artículo 161.-El docente deberá entregar puntualmente las planificaciones (Plan Anual al
inicio del año escolar y Plan del Lapso) al Coordinador Académico respectivo. En caso de
presentarse alguna dificultad o inconveniente, debe ser manifestada/o con antelación, y
se dispondrá en los casos justificados un tiempo de prórroga de setenta y dos (72) horas.

Artículo 162.- Los Coordinadores Académicos, en reunión con el Coordinador de

Evaluación y Control de Estudios, entregarán el Plan Anual y el Plan del Lapso de los
Profesores adscritos.

Artículo 163.- Los Coordinadores Académicos podrán emitir juicios de valor sobre la forma
y fondo de la planificación entregada, estando en potestad de solicitar modificaciones
parciales o totales de la misma.

Artículo 164.- Si durante el desarrollo de la Planificación del Lapso se presentan

modificaciones, éstas deben ser asentadas en la planificación y ser entregadas al
Coordinador Académico respectivo.

Artículo 165- El docente al elaborar su Planificación del Lapso, brindará a los/las

estudiantes la oportunidad de manifestar sus propuestas de actividades didácticas que a
criterio del docente pueden ser incluidas en dicha planificación, tomando en cuenta las
necesidades, intereses y conocimientos previos de la asignatura.

SECCIÓN PRIMERA
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS/AS EDUCADORES/AS.

Artículo 166.- El/la docente debe informar a la Coordinación de Evaluación y Control de

72
Estudios, los/las estudiantes que incumplan con lo estipulado en el Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitario.

Artículo 167.- Los/as docentes del Plantel, deben ser agentes evaluadores del Proyecto
Educativo Integral Comunitario.

SECCIÓN SEGUNDA
DE LA ENTREGA DE RECAUDOS A LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN
Y CONTROL DE ESTUDIOS.

Artículo 168.- Los instrumentos de las evaluaciones parciales (con una ponderación de
quince por ciento (15%) y de repetición; deberán entregarse al Coordinador Académico
respectivo, quien lo revisará y entregará al Coordinador de Evaluación y Control de
Estudios, para su revisión y aprobación, con una antelación de setenta y dos (72) horas a
la fecha de su aplicación.

Artículo 169.- Los/as docentes deben ingresar, cada tres (3) semanas, en la Eduweb, las
calificaciones provenientes de la evaluación continua del Lapso respectivo.

Artículo 170.- El/la docente de los/las estudiantes con asignatura pendiente, debe
entregar a la Coordinación de Evaluación y Control de Estudios los objetivos o contenidos
a evaluar. La asignatura pendiente se evalúa en cuatro (4) momentos en el año escolar, tal
como lo establece la Circular Nº 0007, fechada 27 de octubre de 2012, en los siguientes
meses: octubre, diciembre, enero y junio.

SECCIÓN TERCERA
DEL PLAN DE EVALUACIÓN

Artículo 171.- En la segunda semana de cada Lapso el docente deberá entregar el plan de
evaluación a sus estudiantes. El vocero de evaluación asesorado por el profesor guía,
deberá colocar un cronograma con las distintas evaluaciones en la cartelera del aula.

Artículo 172.- Cualquier cambio efectuado en las fechas de las evaluaciones deberá ser
comunicado a los/as estudiantes, previo acuerdo entre las partes, con siete (7) días de
anticipación.

Artículo 173.- Todo plan de evaluación debe estar conformado por un mínimo de cinco (5)
evaluaciones parciales, con una ponderación no mayor al treinta por ciento (30 %).

73
Artículo 174.- Las intervenciones serán evaluadas, asignándoles una ponderación de diez
por ciento (10 %) en el plan de evaluación.

Artículo 175.- La técnica de evaluación “Pruebas”, no podrán planificarse más de cuatro

(4) ni tener un valor en sumatoria, mayor al sesenta y cinco por ciento (65 %) del plan de
evaluación.

Artículo 176.- Los rasgos de la personalidad se evaluarán durante todo el Lapso, dándoles
una ponderación del diez por ciento (10%), es decir dos (2) puntos sobre veinte (20)
puntos.

Artículo 177.- Para evaluar los rasgos de la personalidad se escogerán por lo menos cuatro
(4) rasgos. Cada rasgo tendrá un valor de cinco (5) puntos.

Artículo 178.- Los/as docentes llevarán un registro en forma cualitativa de la

autoevaluación y coevaluación que el estudiantado realice de su proceso de aprendizaje y
el de sus compañeros de clase. Cada Coordinación Académica elaborará su formato.

SECCIÓN CUARTA
DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Y EL PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN

Artículo 179.- Los momentos de evaluación deben estar distribuidos proporcionalmente

en tiempo y ponderación a lo largo del período de evaluación continua.

Artículo 180.- Los/as estudiantes dispondrán del tiempo asignado por el docente para la
evaluación. En caso de finalizar antes del tiempo previsto, el/la alumno/a tendrá la
obligación de esperar con su evaluación en silencio y sentado/a en su respectivo pupitre
hasta que culmine el tiempo señalado.

Artículo 181.- En toda evaluación, debe evaluarse la caligrafía, ortografía y redacción, con
una ponderación de hasta diez por ciento (10%), es decir dos (2) puntos sobre veinte (20)
puntos, de la siguiente forma: cuatro (4) errores es igual a restar cinco décimas de un
punto (0,50).

Artículo 182.- No deberán coincidir en un mismo día dos (2) pruebas parciales cuya
ponderación sea superior al quince por ciento (15%).

74
Artículo 183- El tiempo destinado para las evaluaciones parciales deberá ser proporcional
al tipo y a la complejidad de la misma. Si es corta; el docente debe planificar otra actividad
que pueda realizarse antes o después de ella.

Artículo 184- Toda evaluación parcial debe ser corregida, entregada y comentada con
los/as estudiantes, para que haya retroalimentación, en un lapso no mayor a cinco (5) días
hábiles de la fecha de aplicación de la evaluación parcial.

Artículo 185.- Los/as estudiantes deben traer los útiles necesarios para la realización de la
evaluación. Ningún estudiante podrá, en consecuencia, ni solicitar prestados, ni traspasar
dichos útiles durante la ejecución de la evaluación.

Artículo 186.- Los/as estudiantes que durante la presentación de una evaluación parcial,
les sea comprobado la utilización de medios ilícitos, la misma será anulada e
inmediatamente calificada con un (1) punto sobre veinte (20) por el/la docente encargado
de aplicar la evaluación. Quien seguirá el procedimiento tipificado en este Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitario.

Artículo 187.- Los /as estudiantes tienen derecho a su retroalimentación, recibir todas sus
evaluaciones corregidas y calificadas, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su
realización.

Artículo 188.- Los/as estudiantes tendrán derecho a solicitar la reconsideración de los

resultados de las actividades de evaluación, tal como lo establece el artículo 120 del
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación.

SECCIÓN QUINTA
DE LA REPETICIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES Y REVISIÓN.

Artículo 189.- La segunda forma de evaluación establecida en el artículo 112 del

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación, debe ser similar y realizarse sobre
los mismos objetivos, contenidos y competencias.

75
 CAPÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Artículo 190.- Una vez al año escolar, la práctica educativa de los/as docentes, será
evaluada por sus estudiantes, con la finalidad de mejorar su desempeño profesional,
mediante un instrumento elaborado por el equipo Directivo del Plantel.

Artículo 191- Los Coordinadores Académicos estarán en la obligación de realizar el

acompañamiento pedagógico a sus adscritos por lo menos dos (2) veces al año.

CAPÍTULO III
DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN

Artículo 192.- Los ajustes de calificaciones de los/as estudiantes se efectuarán de acuerdo

a lo establecido en los artículos 101 y 103 del Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación y conforme a la Circular N° 7 del 02 de junio de 1989, emanada del Ministerio
con competencia educativa y en particular, por los siguientes supuestos:
1.- Por participación en competencias deportivas organizadas por instituciones oficiales y
las actividades similares que realicen los educandos en entidades deportivas aficionadas,
será credencial de mérito para ajustar hasta dos (2) puntos en la asignatura Educación
Física y hasta dos puntos en una asignatura más.
2.- Por la iniciativa y participación en programas y actividades científicas, culturales y
artísticas que realicen durante el tiempo libre, será credencial de mérito para ajustar hasta
dos (2) puntos en dos (2) asignaturas, sin exceder en sumatoria cuatro (4) puntos.

Artículo 193.- El desempeño del estudiantado en las clases de Educación Religiosa Escolar
será credencial de mérito para ajustar hasta dos (2) puntos en dos (2) asignatura/s que el
Consejo de Sección considere oportuno.

CAPÍTULO IV
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS/AS ESTUDIANTES

Artículo 194.- Cualquier inquietud que el/la estudiante tenga que manifestarle al/la
docente sobre su proceso de evaluación se debe realizar siguiendo los canales regulares
(profesor de la asignatura, vocero de la sección, profesor guía, Coordinador Académico,
Coordinador de Evaluación y Control de Estudios).

Artículo 195.- El/la estudiante debe estar pendiente de los posibles errores que aparezcan

76
en su boleta de calificaciones. En caso de que esto ocurra, dispondrá de cinco (5) días
hábiles para advertir los errores. Dispondrá de dos (2) días hábiles en el caso de la boleta
definitiva del año escolar siguientes a la entrega de su boleta para presentar su reclamo
ante el/la docente, el cual hará la corrección en el formato existente para tal fin,
autorizando con su firma a la Coordinación de Evaluación para llevar a cabo la corrección.

Artículo 196.- Los/as estudiantes tienen el derecho de conocer los objetivos y/o
contenidos en los cuáles serán evaluados/as.

CAPÍTULO V
DE LAS INASISTENCIAS

Artículo 197.- Según lo establecido en el artículo 109 del Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación, la asistencia a clases es obligatoria. Por lo que el porcentaje
mínimo de asistencia para optar a la aprobación de un grado, área, asignatura o similar,
según el caso, será del setenta y cinco por ciento (75%).

Artículo 198.- Los/as estudiantes que, por causa justificada, no hubiesen asistido a una o
varias evaluaciones parciales, tendrán que cumplirla en la fecha y oportunidad que el
docente determine, dentro de los cinco (5) días hábiles después de haber justificado su
inasistencia por escrito ante la Coordinación respectiva quien la valida ante la
Coordinación de Evaluación y Control de Estudios en un tiempo máximo de (2) dos días
hábiles después de haberse reincorporado al Plantel.

CAPÍTULO VI
DE LA REPETICIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES Y REVISIÓN.

Artículo 199.- Según lo establecido en el artículo 112 del Reglamento General de La Ley
Orgánica de Educación, cuando el treinta por ciento (30%) o más de los estudiantes no
alcanzare la calificación mínima aprobatoria en las evaluaciones parciales, finales de lapso
o revisión, se aplicará a los interesados dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la
publicación de dicha calificación, una segunda forma de evaluación similar, sobre los
mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisión y control del Director
del plantel o de cualquier otra autoridad designada por el Ministerio con competencia en
materia educativa, todo ello sin perjuicio de los análisis que resulten aconsejables y
procedentes según el caso. La calificación obtenida en esta segunda oportunidad será la
definitiva. Previo a su aplicación deberá realizarse la denominada actividad remedial,
siguiendo el procedimiento establecido en el Circular N° 000004 de fecha 26 de junio de

77
2009. La evaluación no debe realizarse el mismo día que se da la actividad remedial.

Artículo 200.- La Circular Nº 000004 tiene una nueva forma de aplicación a la luz de la
Circular Nº 006696 de fecha 22 de agosto de 2012, en razón de lo cual, las Actividades
Remediales son ahora de Superación Pedagógica. Por tanto, se aplican al finalizar cada
lapso en aquellas asignaturas donde el treinta por ciento (30%) o más de los estudiantes
no alcanzaren la calificación mínima aprobatoria en la prueba de lapso. El/la Vocero de
Evaluación solicitará en la Coordinación de Evaluación y Control de Estudio la planilla de
solicitud de revisión. Recogerá las firmas de los interesados y la entregarán al Docente de
la Asignatura. La Coordinación de Evaluación y Control de Estudios fijará la fecha de las
actividades y evaluaciones conjuntamente con el/la docente.

CAPÍTULO VII
DE LAS EVALUACIONES DE REVISIÓN Y ASIGNATURA PENDIENTE

Artículo 201.- Según lo establecido en el Memorando Circular N° 0304/6 del 12 de julio de

2006, todos/as los/as estudiantes que resultaren aplazados/as en las evaluaciones que
conlleven a prosecución, tendrán derecho a una prueba de revisión indistintamente del
número de asignaturas aplazadas.

Artículo 202.- Según el Memorando Circular N° 0265/6 del 19 de junio de 2007, la

asignatura Educación para el Trabajo de la Tercera Etapa de Educación Básica y las
asignaturas denominadas eminentemente prácticas de Media Diversificada y Profesional
se les aplicará la forma de evaluación de revisión.

Artículo 203.- Según lo establecido en el artículo 116 del Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación, los/las estudiantes que en la evaluación de revisión resulten
aplazados en una (1) asignatura, se inscribirán en el grado inmediato superior y en la
asignatura pendiente del grado anterior, tal como lo establece la Circular N° 006696 de
fecha 22 de agosto de 2012. Por su parte, los/las estudiantes que en la evaluación de
revisión resulten aplazados en dos (2) asignaturas, se inscribirán en el grado inmediato
superior y en las asignaturas pendientes del año anterior. En ese caso, El/la estudiante
asistirá a las actividades de superación pedagógica correspondientes a las asignaturas
pendientes y deberá presentar las evaluaciones correspondientes de cada uno de los
momentos establecidos en la Circular Nº 0007 del 27 de octubre de 2010; excepto en el
caso de la asignatura de educación para el trabajo, donde el/la estudiante deberá asistir a
las clases, de los programas no aprobados, y presentar todas las evaluaciones parciales
que se realicen. Igual circunstancia aplica para las asignaturas eminentemente prácticas.

78
 CAPÍTULO VIII
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LAS COORDINACIONES

Artículo 204.- Las Coordinaciones de Nivel conjuntamente con las Coordinaciones

Académicas, de Protección y Desarrollo Estudiantil y de Evaluación y Control de
Estudios, deberán mantener una comunicación directa y abierta en todos los procesos
pertinentes a las actividades evaluativas.

Artículo 205.- Las Coordinaciones deberán ser agentes evaluadores del Proyecto
Educativo Integral Comunitario.

CAPÍTULO IX
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES
O RESPONSABLES

Artículo 206.- Los padres, madres, representantes o responsables deben estar informados
del proceso evaluativo de su representado, revisando frecuentemente los planes de
evaluación y el rendimiento académico de su representado a través de Eduweb.

Artículo 207.- Los padres, madres, representantes o responsables deberán recoger los
cortes y las boletas con las calificaciones parciales y definitivas de cada Lapso, con el
Profesor Guía el día y a la hora indicada en el salón de clases de su representado.

Artículo 208.- Cualquier situación que los padres, madres, representantes o responsables
tengan que manifestarle al/los docente/s sobre el proceso de evaluación de su
representado, deberán solicitar una cita con él/ellos, en la Coordinación de Nivel
respectiva.

CAPÍTULO X
DE LAS SITUACIONES NO CONTEMPLADAS

Artículo 209.- Cualquier situación no contemplada en este Acuerdo de Convivencia Escolar

y Comunitario, referente al proceso evaluativo, será analizada por la Coordinación de
Evaluación y Control de Estudios, en base a las Resoluciones y Circulares que normen
materia análoga y se producirá una conclusión que deberá ser planteada al Consejo de
Docentes para tomar las decisiones pertinentes.

79
 TITULO VIII
DISPOSICIONES FINALES

Artículo 210.- Todos los miembros de la comunidad educativa lasallista colaborarán con el
personal de vigilancia del Colegio, recibiendo sus observaciones. Los vigilantes podrán
solicitar información sobre cualquier vehículo que entre al plantel e informarán a la
Dirección cualquier situación que consideren anormal. Los vehículos que entren al Colegio
deberán portar la calcomanía vigente para el año escolar respectivo.

Artículo 211.-Dentro de las áreas del Colegio todos los miembros de la comunidad
lasallista deben cumplir con las normas de cortesía y respeto, aceptadas y practicadas por
la sociedad en su permanente interrelación, garantizar el conjunto de valores que animan
nuestra formación. El uso y la circulación de publicaciones que atenten contra dichos
valores es ajena a nuestro Colegio y, en tal sentido, no debe producirse.

Artículo 212.- La normativa referida a la prohibición de fumar y de consumir bebidas

alcohólicas dentro de las instalaciones educativas, tiene plena vigencia en este plantel y en
tal razón es pertinente su ratificación, para su debida observación y cumplimiento por
todos los miembros de esta comunidad lasallista.

Artículo 213.- Cualquier miembro del personal docente del plantel tiene el derecho y el
deber de exigir a cualquier integrante de la comunidad educativa, el cumplimiento del
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitario.

Artículo 214.- Cualquier situación no prevista en el presente Acuerdo de Convivencia

Escolar y Comunitario será resuelta conforme a la Ley, los Reglamentos, Resoluciones y
Circulares dictadas en materias análogas y en atención a las competencias de los
distintos órganos que conforman la estructura educativa.

Artículo 215.- La participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa es

fundamental para la elaboración, aprobación del Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitario de la Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina.

80
 INDICE
PÁGINA
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES 2

CAPÍTULO I
PRINCIPIOS Y OBJETO 2

TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL 4

TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 31

CAPÍTULO I
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO 33

SECCIÓN PRIMERA
DE LA DIRECCIÓN 33

SECCIÓN SEGUNDA
DE LA SUBDIRECCIÓN 33

CAPÍTULO II
DE LOS ÓRGANOS ASESORES 33

SECCIÓN PRIMERA
DEL CONSEJO DIRECTIVO 33

SECCIÓN SEGUNDA
DEL CONSEJO TÉCNICO DOCENTE 34

SECCIÓN TERCERA
DEL CONSEJO GENERAL DE DOCENTES 35

SECCIÓN CUARTA
DEL CONSEJO DE DOCENTES 35

81
SECCIÓN QUINTA
DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN 36

SECCIÓN
DEL CONSEJO EDUCATIVO 36

CAPÍTULO III
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE 38

CAPÍTULO IV
FUNCIONES DE LOS PROFESORES GUÍAS 39

CAPÍTULO V
FUNCIONES DE LAS COORDINACIÓNES DE NIVEL Y EVALUACIÓN
Y CONTROL DE ESTUDIOS. 40

CAPÍTULO VI
DE LA ADMINISTRACIÓN 41

CAPÍTULO VII
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 41

CAPÍTULO VIII
DE LA COORDINACIÓN DE PASTORAL 41

CAPÍTULO IX
DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL 41

CAPÍTULO X
DE LA COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 41

CAPÍTULO XI
DEL PERSONAL OBRERO 42

TÍTULO IV
DE LOS DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES 42

CAPÍTULO I
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS/AS ESTUDIANTES 42

82
CAPÍTULO II
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES 44

CAPÍTULO III
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS DOCENTES 45

CAPÍTULO IV
DEBERES DE LOS DOCENTES 45

CAPÍTULO V
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 46

CAPÍTULO VI
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 47

CAPÍTULO VII
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL OBRERO 47

CAPÍTULO VIII
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO 48

CAPÍTULO IX
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS PADRES, MADRES,
REPRESENTANTES Y RESPONSABLES 48

CAPÍTULO X
DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES 48

TÍTULO V
NORMAS INTERNAS DE CONVIVENCIA 50

CAPÍTULO I
DE LOS/LAS ESTUDIANTES 50

CAPÍTULO II
DE LOS/LAS DOCENTES 57

CAPÍTULO III
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 57

83
CAPÍTULO IV
DEL PERSONAL OBRERO 58

CAPÍTULO V
DE LOS PADRES MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES 59

TITULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR DE LOS /LAS ESTUDIANTES 60

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES 60

CAPITULO II
DE LAS MEDIDAS ALTERNAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 61

CAPITULO III
DE LOS PROCEDIMIENTOS 63

CAPÍTULO IV
DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES 64

CAPITULO V
DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO-DISCIPLINARIO DOCENTE 65

SECCIÓN PRIMERA 65
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES DEL PERSONAL DOCENTE

SECCIÓN SEGUNDA 65
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES DEL PERSONAL DOCENTE

SECCIÓN TERCERA
DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO APLICABLE 66

CAPÍTULO VI 66
DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO.

84
SECCIÓN PRIMERA
DE LAS SANCIONES 66

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCEDIMIENTO 67

CAPÍTULO VII
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL OBRERO 67

SECCIÓN PRIMERA
DE LAS SANCIONES 68

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCEDIMIENTO 68

CAPITULO VII 69
DE LAS FALTAS DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

SECCION PRIMERA
DE LAS FALTAS 69

SECCION SEGUNDA
DE LAS SANCIONES 70

SECCION TERCERA
DEL PROCEDIMIENTO 70

TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN POR PARTE DE LOS EDUCADORES. 72

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES 72

SECCIÓN PRIMERA
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS/AS EDUCADORES/AS. 72

85
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA ENTREGA DE RECAUDOS A LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN
Y CONTROL DE ESTUDIOS. 73

SECCIÓN TERCERA
DEL PLAN DE EVALUACIÓN. 73

SECCIÓN CUARTA
DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Y EL PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN 74

SECCIÓN QUINTA
DE LA REPETICIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES Y REVISIÓN 75

CAPÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 76

CAPÍTULO III
DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN 76

CAPÍTULO IV
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS/AS ESTUDIANTES 76

CAPÍTULO V
DE LAS INASISTENCIAS 77

CAPÍTULO VI
DE LA REPETICIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES Y REVISIÓN 77

CAPÍTULO VII
DE LAS EVALUACIONES DE REVISIÓN Y ASIGNATURA PENDIENTE 78

CAPÍTULO VIII
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LAS COORDINACIONES 79

CAPÍTULO IX 79
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O

86
RESPONSABLES

CAPÍTULO X
DE LAS SITUACIONES NO CONTEMPLADAS 79

TITULO VIII
DISPOSICIONES FINALES 80

87
ANEXOS

CRITERIOS PARA AJUSTAR LA CALIFICACION DEFINITIVA DE LOS ALUMNOS

CIRCULAR 07

PROHIBICION DE UNIFORMES DE GALA, SOLICITAR CUOTAS EXTRAORDINARIAS

CIRCULAR 42

LINEAMIENTOS PARA LA FIRMA DE LOS DOCUMENTOS PROBATORIOS DE ESTUDIOS POR

LOS DIRECTORES O DIRECTYORAS DE LOS PLANTELES
CIRCULAR 7506

INSTRUCCIONES SOBRE EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EFECTUAR LAS

EVALUACIONES DE LAS ASIGNATURAS PENDIENTE IRREGULAR Y QUEDADA
CIRCULAR 0007

NORMA DEL ARTÍCULO 113 DEL REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE

EDUCACIÓN
CIRCULAR 0004

RESOLUCION 1791

RESOLUCION 669

88