CRITERIOS de EVALUACION-Cómo Formular Los Criterios de Evaluación

¿Cómo formular los criterios de
evaluación?
También te puede interesar:
 Curso Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Planificando para la diversidad

 Curso Mejorando la Comunicación con Programación Neuro Lingüística
 Educar en valores es preparar para la vida

 Conflicto y mediación en el medio escolar
 Liderazgo para el aprendizaje
Los Criterios de Evaluación
En la evaluación del aprendizaje con un enfoque educativo con orientación por

competencias, ya sea para programas de estudio por asignaturas o con estructura
modular o también para cursos específicos, es un requerimiento necesario y
complementario a la tarea evaluadora el establecer criterios de evaluación para los
diferentes objetivos o aprendizajes esperados, planteados en los diferentes
programas de asignaturas o cursos.
Los criterios de evaluación, deben entenderse como indicadores concretos de

aprendizaje, los cuales deberían demostrar los alumnos como producto del proceso
enseñanza y aprendizaje.
También debe considerárselas como parámetros o patrones, los cuales son utilizados
para designar una base de referencia para el juicio de valor que se establece al
evaluar.
Los criterios definen “lo que se espera” de algo que se evalúa, es decir, que por
medio de estos se puede realizar la “lectura” del objeto evaluado y compararlo con
un referente o estándar de desempeño. En este sentido, establecen el nivel requerido
y esperado de los aprendizajes y definen cuándo se considera que un alumno y
alumna ha conseguido un objetivo determinado.
El establecimiento de los criterios de evaluación requiere de una especificación de los

aspectos a evaluar a través de indicadores concretos, consensuados, comunes, y
conocidos por los sujetos de la evaluación.
Este proceso se hace especialmente necesario cuando se espera valorar en forma

uniforme y estándar a un grupo determinado, en este caso de estudiantes.
Los criterios de evaluación son producto de un análisis y reducción didáctica de

docentes expertos en las temáticas de la asignatura, los que proponen la base común
estándar o base mínima a alcanzar por los alumnos.
“Pensar en criterios es reflexionar respecto qué evaluar”
Frente a los diferentes objetivos o aprendizajes esperados se proponen los criterios

de evaluación o indicadores a considerar y en base a estos, se sugieren y elaboran
posteriormente las preguntas para las pruebas y las pautas de observación.
La evaluación basada en criterios previamente establecidos, permite al docente

hacer un análisis de resultados de aprendizaje más fino dentro de un mismo objetivo
para conocer en qué medida cada uno de sus alumnos ha logrado los conocimientos
o competencias específicas y por ende cuánto de las materias vistas en clases han
sido efectivamente entendidas.
Por otra parte, el que el docente conozca anticipadamente y específicamente lo que

se espera que logren los alumnos facilita su tarea de desarrollo de material didáctico
efectivo para su asignatura, en la medida en que sus guías de aprendizaje, ejercicios
y otros estén asociados a las pautas de evaluación preestablecidas.
Estos criterios de evaluación deben ser entregados a los alumnos desde un inicio, es
decir, previo al proceso de enseñanza-aprendizaje, de esta forma alumnos y docentes
comprenden y pretenden lo mismo en las situaciones de evaluación, lo que facilita al
docente elaborar pruebas más justas y a los alumnos estudiar mejor y tener mayores
opciones de obtener buenos resultados.

Frente a los diferentes objetivos específicos o aprendizajes esperados, se proponen

los criterios de evaluación a considerar y en base a estos, se sugieren y elaboran
posteriormente las preguntas para las pruebas y/o las pautas de observación:
Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar los aprendizajes
más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual,
procedimental o actitudinal.
El énfasis de estos, por lo tanto, puede estar centrado en:
–Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos de la asignatura

(SABER).
–Observar cómo se lleva a cabo un conjunto de acciones secuenciadas, ejercicios,
resoluciones de problemas, etc. (SABER HACER).
–Determinar el grado de adopción (interiorización) de una actitud o valor (SABER
SER).

CRITERIOS de EVALUACION-Cómo Formular Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

CRITERIOS de EVALUACION-Cómo Formular Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CRITERIOS de EVALUACION-Cómo Formular Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

¿Cómo formular los criterios de

 Curso Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Planificando para la diversidad

 Educar en valores es preparar para la vida

Los Criterios de Evaluación

En la evaluación del aprendizaje con un enfoque educativo con orientación por

Los criterios de evaluación, deben entenderse como indicadores concretos de

El establecimiento de los criterios de evaluación requiere de una especificación de los

Este proceso se hace especialmente necesario cuando se espera valorar en forma

Los criterios de evaluación son producto de un análisis y reducción didáctica de

“Pensar en criterios es reflexionar respecto qué evaluar”

Frente a los diferentes objetivos o aprendizajes esperados se proponen los criterios

La evaluación basada en criterios previamente establecidos, permite al docente

Por otra parte, el que el docente conozca anticipadamente y específicamente lo que

Frente a los diferentes objetivos específicos o aprendizajes esperados, se proponen

El énfasis de estos, por lo tanto, puede estar centrado en:

–Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos de la asignatura

También podría gustarte