Informe Del Test Cat y El Test La Familia Fernando

INFORME DEL TEST CAT Y EL TEST LA FAMILIA
I.-IDENTIFICACIÓN DEL PACIENTE.
Nombre: Fernando Emmanuel Poce
Fecha de Nacimiento: 17 noviembre de 2014
Edad: 8 años
Sexo: Masculino
Curso: 3º Básico
Nombre evaluador: Alejandro Frias
Fecha de evaluación: 20/04/2022
II.-MOTIVO DE CONSULTA:
Aplicación del test CAT y el test de la familia
III.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Test Proyectivo gráfico “Test de la Familia” de Louis Corman.
Test de Apercepción infantil-animal CAT-A de Murray.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES
Antecedentes Académicos
El niño no presenta antecedentes de repetición escolar, no obstante, tiene dificultades en

cuanto a los números, y es uno de los principales motivos de consulta, le va mal todo el año en
matemáticas, pero al rendir la última prueba sus calificaciones suben considerablemente.
Cursa 3º año básico, y solamente en su 2º año de escolaridad básica contó con el apoyo de un
profesional en el área de psicopedagogía.
Se descarta algún tipo de trastorno de aprendizaje, por aplicaciones de test de inteligencia

realizados anteriormente por otro profesional en el área de psicología.
V.- RESULTADOS OBTENIDOS
Entrevista con la madre:
En la entrevista con la madre se pudo observar, que ésta es exigente con Sebastián, por ser el
hijo único, compartiendo responsabilidades en cuanto a las pautas de crianza con su cónyuge,
mientras él está en casa. También se obtuvo información de algunas pataletas, que el niño
realiza en las aulas de clases con su profesora, teniendo en algunos casos actitudes insolentes.
Test Proyectivo gráfico “Test de la Familia” de Louis Corman.
Según indicadores entregados por este test grafico empleado, existe una alianza entre él y su
madre, más que con su padre, esto se debe según los antecedentes recopilados a que el padre
no pasa mucho tiempo con su hijo por su trabajo.
Test de Apercepción infantil-animal CAT A de Murray.
Se puede observar que el niño presenta pensamiento concreto adecuado para su edad. No
obstante, existe ausencia de pensamiento lógico y abstracto. Por otra parte, existen
indicadores de reconocimiento de contenidos, por lo que hay una identificación adecuada de sí
mismo. Presenta un apropiado mecanismo de defensa represivo, siendo la manera defensiva
que éste utiliza frente a las amenazas. Además, se observa la necesidad de protección. El
infante tiene una resolución adecuada en la mayoría de las historias, por tanto, la capacidad
general para enfrentarse ante los estímulos externos e internos. Hay adaptación del yo, sin
embargo, existen miedos, inseguridades, ansiedades y culpas, viéndose sobre exigido por parte
de sus padres.
VI.- CONCLUSIÓN
El padre al llegar del trabajo toma el rol de padre aprensivo según los acuerdos con su
cónyuge, en cuanto a las pautas de crianza del niño, lo que confirma nuestra hipótesis
diagnóstica de sobre exigencia adquirida por parte de sus progenitores. En consecuencia,
Fernando siente presión psicológica, lo que le lleva a tener un constante temor, inseguridad y
culpa. Viéndose reflejado en algunos indicadores en el dibujo del test gráfico coincidiendo con
los resultados en el test aperceptivo. Según sus antecedentes académicos y la información
obtenida a través de la entrevista con la madre, el niño efectivamente tiene actitudes
insolentes (pataletas, berrinches.) con la profesora, entendiéndolo como una manera de
desahogo emocional por la presión psicológica que siente. Por último, Sebastián tiene
actitudes caracterizadas por infantilismo no adecuadas para su edad, viéndose reflejadas por la
sobreprotección de sus progenitores por ser hijo único y algunos indicadores en dichos test
aplicados.
VII.- SUGERENCIAS
A los Padres:
Generar un ambiente adecuado para el estudio y establecer un horario cómodo para el niño.
Mediante la motivación, y el amor de sus padres. Se puede usar un programa de refuerzo
positivo, cada vez que el niño estudie por su propia motivación y refuerce su lectura
comprensiva, darle un premio de su interés.
Realizar actividades extra programáticas para desenvolverse con sus pares. Como juegos
infantiles, en casa de sus primos y/o amigos. Inscribirse en talleres electivos del colegio tanto
de deporte, arte o música.
Establecer opciones de autonomía donde el niño pueda elegir entre dos o más alternativas.
Ejemplo: ¿Quieres ordenar tus juguetes antes o después de almorzar?
Al Niño:
Establecer un compromiso con sus padres mediante una “carta de compromiso” firmada por la
profesora, la profesional a cargo, sus padres y él. Donde señale que se portará bien en las
aulas de clases por medio de sus propias palabras e interés.
Propiciar instancias de autonomía, como por ejemplo que escoja el color de ropa que se
pondrá, aprenda a bañarse por sí mismo y ordenar sus artículos escolares en la noche anterior
a llevarlos a clases.

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INFORME DEL TEST CAT Y EL TEST LA FAMILIA

I.-IDENTIFICACIÓN DEL PACIENTE.

Nombre: Fernando Emmanuel Poce

Fecha de Nacimiento: 17 noviembre de 2014

Nombre evaluador: Alejandro Frias

Fecha de evaluación: 20/04/2022

Aplicación del test CAT y el test de la familia

III.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Test Proyectivo gráfico “Test de la Familia” de Louis Corman.

Test de Apercepción infantil-animal CAT-A de Murray.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

El niño no presenta antecedentes de repetición escolar, no obstante, tiene dificultades en

Se descarta algún tipo de trastorno de aprendizaje, por aplicaciones de test de inteligencia

Entrevista con la madre:

Test Proyectivo gráfico “Test de la Familia” de Louis Corman.

Test de Apercepción infantil-animal CAT A de Murray.

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