El documento discute temas relacionados con el tiempo libre y la gestión de riesgos. En la sección de tiempo libre, explora el sentido del ocio, su relación con el crecimiento personal y los desafíos que enfrentan los adolescentes para ejercer su derecho al tiempo libre. La sección de gestión de riesgos cubre conceptos como amenaza y riesgo, y las responsabilidades individuales y sociales para prevenir desastres.
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El documento discute temas relacionados con el tiempo libre y la gestión de riesgos. En la sección de tiempo libre, explora el sentido del ocio, su relación con el crecimiento personal y los desafíos que enfrentan los adolescentes para ejercer su derecho al tiempo libre. La sección de gestión de riesgos cubre conceptos como amenaza y riesgo, y las responsabilidades individuales y sociales para prevenir desastres.
El documento discute temas relacionados con el tiempo libre y la gestión de riesgos. En la sección de tiempo libre, explora el sentido del ocio, su relación con el crecimiento personal y los desafíos que enfrentan los adolescentes para ejercer su derecho al tiempo libre. La sección de gestión de riesgos cubre conceptos como amenaza y riesgo, y las responsabilidades individuales y sociales para prevenir desastres.
El documento discute temas relacionados con el tiempo libre y la gestión de riesgos. En la sección de tiempo libre, explora el sentido del ocio, su relación con el crecimiento personal y los desafíos que enfrentan los adolescentes para ejercer su derecho al tiempo libre. La sección de gestión de riesgos cubre conceptos como amenaza y riesgo, y las responsabilidades individuales y sociales para prevenir desastres.
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TIEMPO LIBRE:
a) ¿Cuál es el sentido del esparcimiento?
R= El sentido de ocio es para potenciar la sensación de Felicidad, tranquilidad y paz en nuestro ser después de estar sometido a tanta presión y mejorar aún las actividades a realizar en el tiempo del esparcimiento quedan a criterio de las personas.
b) ¿Cómo se relaciona con el crecimiento personal?
R= El esparcimiento se relaciona con el crecimiento personal de forma que, al tomarnos nuestro tiempo, meditar, hacer las cosas que nos gustan o simplemente descansar podemos analizar, descubrir e identificar gustos, pasiones o talentos que a la hora de trabajar o dedicarnos a nuestros deberes no notamos. Esto nos ayuda a desarrollarnos como personas, a medir nuestras capacidades y debilidades de tal forma que ambos aspectos tienen mucha relación.
c) ¿Cuáles son los desafíos para que cada adolescente ejerza su derecho al tiempo libre? ¿Qué otros desafíos añadirías? Argumenta. R= Los desafíos pueden ser muchos entre grandes e insignificantes, por ejemplo, las tareas, obligaciones en su hogar, o una agenda muy ocupada. Consta decir que hoy en día hay muchos adolescentes que no tienen una vida muy despreocupada o libre como nos gustaría. Las situaciones o circunstancias de la vida no nos lo permiten. El tiempo libre es algo muy variables y cambiante, yo creo que los desafíos se presentan de distintas formas cada día y para cada persona. Añadiría desafíos tales como la falta de comprensión en el hogar o la diferencia de género. Ya que si somos realistas y comparativos una niña o adolescente mujer tiene menos disponibilidad de tiempo libre que un joven varón.
GESTIÓN DE RIESGO: d) ¿A qué se refieren los autores al expresar: “Es necesario desprenderse de una serie de malinterpretaciones...”? Explícalo en 2 párrafos. R= Es necesario olvidar las ideas erróneas que muchas veces por el mismo contexto en que se vive se pueden fomentar, y los medios de comunicación cumplen un papel importante en la creación y conservación de estas ideas. Se debe fomentar la investigación y que permita que la persona logre aprender significativamente las ideas que están comprobadas y van de acorde a la realidad.
e) ¿A qué se denomina una situación vulnerable? De tu experiencia: ¿Cuán vulnerable es
el lugar donde vives y tu localidad frente a los sismos? R= Ser vulnerable significa que se está en constante peligro a sufrir un daño y que su proceso de recuperación puede ser muy lento por las diversas dificultades. La verdad Aguaytía sí que es muy vulnerable ante sismos e inundaciones.
f) ¿Cuál es nuestra responsabilidad como personas y como sociedad para prevenir un
desastre? R= La responsabilidad como persona: es estar preparados ante los desastres naturales que puedan ocurrir, para que los daños sean disminuidos y la capacidad de resiliencia se fortalezca en cada persona.
g) ¿Cuál es la diferencia entre amenaza y riesgo? ¿Por qué?
R= Una amenaza es la causa que hace que la persona se pueda encontrar en riesgo, mientras que el riesgo es la probabilidad de que la persona sea afectada por una situación adversa. B. ¿Cuáles son los dos mecanismos que propone Erickson? En tu experiencia, ¿cómo se expresan?
1. Moratoria o exploración: generación de nuevas ideas que son respuestas a las
diferentes crisis que la persona puede vivir. 2. Compromiso: Se relaciona con la realización de actividades constantes para la obtención de una meta propuesta.
C. ¿Cuáles son los cuatro estadios que menciona el texto? ¿En cuál de estas cuatro situaciones consideras que se encuentra tu identidad? ¿Qué crees que podría estar influyendo para que te encuentres en dicha situación y no en otra?
1. Identidad difusa: Conformismo y falta de posturas ideológicas.
2. Identidad hipotecada: Convicción a una forma de ser y de acuerdo a sus autoridades. 3. Identidad moratoria: Falta de compromisos claros, también se da una reflexión sobre sí mismo. 4. Identidad lograda: La persona tiene un sentido crítico y una propuesta ideológica propia, fomentada por la exploración de Ideas.
Mi Identidad se encuentra en la 4 que es “Identidad Lograda”
Fenómeno Impacto en la Impacto en Gestión de riesgo
natural población infraestructura Antes Durante Despues Inundacione Varias familias Daños s damnificadas Materiales. X Lluvias Mayormente a Carreteras. Intensas los pobladores. X Mas de 100 Numerosos Desborde familias Daños en las Damnificadas. carreteras. X Algunas Tormenta Mayormente edificaciónes y Electrica los pobladores. casas. X - Luego, elabora una pirámide de acciones en la que plantees actividades orientadas a la prevención de desastres en tu vivienda y en tu localidad. CONTAR CON PARTICIPAR UNA MOCHILA RESPONSABLE PEQUEÑA . MENTES.
Fomentar los INFORMARSE DE Simulacros de FUENTES desastres OFICIALES Naturales.
El Juego Dirigido Como Estrategia Metodológica para Mejorar Las Capacidades Sociomotrices en Los Estudiantes de Grado Quinto de La Institución Educativa Académico
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