CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS. CPQ - Notas Clases

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
PARA NIÑOS. CPQ
MÉTODOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA III

Ficha técnica
Nombre: Cuestionario de Personalidad para niños. CPQ forma “A”
Autores: R. B. Porter y R. B. Cattell
Procedencia: Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign, Illinois, USA, 1959.
Adaptación española: I.C.C.C.E. (Madrid) y TEA Ediciones, S. A. (Madrid).
Administración: Individual y colectiva.
Duración: Variable, entre 30 y 40 minutos cada parte (1° y 2° sesión).
Aplicación: 8 a 12 años de edad (aproximadamente de 3° a 7° grado)
Significación: apreciación de 14 rasgos de primer orden y 3 de segundo orden de la personalidad.
Tipificación: Baremos de escolares.
Área de aplicación: clínica y educativa
Centros Educativos: le permite al docente ampliar su comprensión de las necesidades,
predisposiciones y desarrollo personal de cada niño, ayudándole a interpretar los diferentes
aspectos de la adaptación escolar.
Clínica: Es importante para el diagnóstico y tratamiento de los problemas emocionales y de
conducta del niño.
El cuestionario esta conformado por 140 preguntas, las 14 escalas o factores de primer orden
permiten obtener unos factores de segundo orden o dimensiones mas generales en la
estructura psicológicamente de la personalidad.
Las 14 escalas han sido establecida mediante investigaciones factoriales, las abundante
investigación ha servido de base para la construcción de este instrumento así como los estudios
realizados en la adaptación española, se han analizado muestras bastantes grandes que han
servido para lanzar una primera edición que pueda ser utilizada por psicólogos españoles.
Procedimiento para aplicación:
El examinador debe mantener un buen clima y alcanzar una efectiva comunicación.
En cualquier situación hay que asegurarse que el niño conoce lo que tiene que hacer, mas que
intentar seguir rígidamente unas instrucciones verbales.
Es importante que el examinador recuerde en todo momento la tarea que espera del niño, y
esté preparado para repetir unas instrucciones para asegurarse se su comprensión.
Debe estar preparado para solucionar y atender los muy diferentes pequeños problemas que
plantea el niño especialmente los mas pequeños.
Normalmente no es necesario explicar o repetir con otras palabras las cuestiones, porque ya han
sido diseñadas para niños de edad escolar.
Es conveniente evitar las explicaciones con los elementos de inteligencia (cuestiones 2, 16, 30,
44 y 58 en cada parte)
El cuestionario se aplica sin tiempo limitado y con niños mas pequeños es preferible dividir la
aplicación en dos sesiones.
El diseño del cuadernillo y hoja de respuesta permite estas dos entidades separadas.
La aplicación del CPQ exige una hoja de respuesta dividida en dos partes con los espacios
destinados a los datos de identificación y ejemplos de entrenamiento.
El examinador debe estar familiarizado con el impreso, la forma de anotar las respuestas, y el
procedimiento a emplear para eliminar y cambiar una contestación.
Los espacios destinados a las respuestas están ordenados en cinco columnas que tienen que ser
completadas de arriba a bajo antes de pasar a la siguiente, en cada columna hay espacios para
catorce cuestiones que van correspondiendo exacta y correlativamente con la página del
cuadernillo.
Para la aplicación es importante que haya unas buenas condiciones de examen, sin
interrupciones y que los sujetos estén preparados para evitar que puedan comunicarse entre sí.
Una vez repartido los lápices y hojas de respuestas se pedirá a los sujetos que anoten en la parte
superior sus datos de identificación, en algunos casos se puede pasar la hoja con el nombre ya
anotado.
Mientras tanto el examinador puede dibujar en el tablero las letras y pequeños rectángulo
verticales para el ejemplo de entrenamiento, luego repartirá los cuadernillos dejándolos delante
del niño con la portada hacia arriba a la izquierda de la hoja de respuesta leerá las instrucciones
que vienen en el ejemplar.
Calificación
Las contestaciones anotadas en la hoja de respuestas se corrigen y puntúan con la ayuda de la
plantilla de corrección.
La plantilla se colocará sobre la hoja de modo que el recuadro de la misma coincida con el
existente en la hoja y en el margen izquierdo coincida los asteriscos existentes en ambos
impresos.
Se procederá a obtener las puntuaciones directas en las escalas o factores (A a Q4).En cada
escala se concederá un punto por cada respuesta que aparezca debajo de los recuadros
transparentes y su suma se anotará en el espacio correspondiente del margen derecho de la
hoja.
La puntuación máxima es de 10 puntos.
Posteriormente se anotará en la hoja de perfil en la columna correspondiente los decatipos
obtenidos.
Luego se trasladan los datos al grafico y se dibujara el perfil.
Multiplicar el decatipo de cada escala por el número anotado a la izquierda de las tres
dimensiones y colocar el resultado dentro de la casilla (Hombres está encerrado en circulo y
Mujeres el que esta por fuera del circulo).
Sumar los valores anotados en todas las casillas de una misma columna, incluida la constante y
colocar el resultado en la casilla correspondiente al símbolo (+) o (-) y se obtiene la diferencia.
Los valores obtenidos se trasladan al perfil de la izquierda (factores de segundo orden) y se
procede a la interpretación de ambos perfiles.
Interpretación
Es importante tener en cuenta la forma general del perfil, la variabilidad o dispersión de las
crestas.
Se debe comenzar por interpretar las dimensiones secundarias y pasar luego a considerar las
diferentes escalas o factores primarios como una especificación de los tres factores secundarios.
Los decatipos se distribuyen sobre una escala de 10 puntos equidistantes en unidades típicas, se
puede considerar que los decatipos 5 y 6 son valores medios, 4 y 7 muestran pequeñas
desviaciones 2-3 y 8- 9 indican una gran desviación y 1 y 10 son valores extremos.

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