Terapia de Aprendizaje Tarea 2

Asignatura
Terapia de aprendizaje
Tema
Unidad 2
Participante
Rosanny del c. Vargas v.
Facilitadora
Claudia ramos
Matricula
100024167
Julio 2021
República Dominicana
Introducción
En este presente trabajo estaremos hablando sobre la terapia de aprendizaje y el tipo

de evaluación que se lleva a cabo para evaluar las dificultades de aprendizaje pero
antes de pasar a la tarea en si debemos de saber:
✓ ¿Qué es la terapia de aprendizaje? es un proceso de capacitación en las áreas en

que el niño/a, presentan dificultades en su desarrollo, desde la psicomotricidad
gruesa, la coordinación motora fina, la capacidad de atención, el desarrollo
cognitivo y de comprensión, pasando por el proceso de memoria, y la capacidad de
procesar la información y de aplicar los conocimientos a fin de que el niño o la niña,
aprenda a aprender, para la vida y no tanto para el examen.
1. Elabora un documento sobre la Terapia de Aprendizaje, en el que incluyas su
concepto, características, a quienes va dirigida, y quienes participan de este
proceso.
Terapia de Aprendizaje
La Terapia de Aprendizaje es un proceso de capacitación en las áreas en que el niño o

la niña, presentan dificultades en su desarrollo, desde la psicomotricidad gruesa, la
coordinación motora fina, la capacidad de atención, el desarrollo cognitivo y de
comprensión, pasando por el proceso de memoria, y la capacidad de procesar la
información y de aplicar los conocimientos a fin de que el niño o la niña, aprenda a
aprender, para la vida y no tanto para el examen.
Características
➢ Identifica los niveles de desarrollo en todas las áreas

➢ Identifica su estilo de aprendizaje
➢ Incrementa periodos de atención
➢ Consolidación de la mecánica de la lectura
➢ Comprensión lectora
➢ Percepción visual
➢ Desarrollo de conciencia fonológica
➢ Corrección de MISCUES, errores al escribir
➢ Entre otras.
¿A quiénes va dirigida?
Va dirigida a niños y adolescentes que presentan dificultades específicas de

aprendizaje, y para aquellos que muestran dificultades de atención, concentración y
memoria.
¿Quienes participan de este proceso?
En este proceso participa el psicólogo educativo, el maestro del niño y los padres para
así poder tener unos resultados exitosos.
2. Entrevista a un psicólogo o psicóloga educativa (a través de video llamada,
whatsapp o correo electrónico) sobre cómo se trabajan las dificultades de
aprendizaje de los estudiantes, según su propia experiencia, así como las
características, pasos, alcances y limitaciones de este proceso. Redacta un
informe donde describas lo encontrado e incluye evidencias de tu entrevista.
(Debes incluir fotos del video llamada o video).
Según la psicóloga Nurys Fernández, Las características principales, es que estos

estudiantes con esa dificultad son muy afectados emocionalmente, pierde la fe, la
confianza en ellos mismos porque sus familiares le hostigan y les bajan su autoestima
con palabras depresivas.
Evaluar todo el contexto donde se desarrolla el estudiante eso incluye su ambiente

familiar, en su barrio, entre otros aspectos importantes que se deben considerar.
Después de identificar el problema a través de una evaluación psicopedagógica, luego

se inicia un proceso de terapia de aprendizaje, para empezar un proceso de reducción
dice la psicóloga.
He tenido mucho alcance lo digo en mi caso especial porque las estrategias utilizada a
través de esos padres se ha involucrado más con sus hijos, la estima personal de ellos
ha mejorado, sus limitaciones están en las faltas de herramientas en los centros
educativos, para evaluar esos casos y en el que los padres adopten una forma un
poco más cooperativa para lograr sus avances.
El problema de aprendizaje que ella ha trabajado en los niños y adolescentes, son

distintos y se tratan de una manera diferente con el objetivo de lograr un mejor
aprendizaje y productiva, tratar de manejar lo psicosocial, educación especial
dependiendo del tipo de trastorno que tenga cada niño o adolescente, ya que hay
varias áreas de acuerdo a lo que el maestro ha podido observar en ellos a medida que
va pasando el tiempo, puede avaluarlo con una entrevista, con intervención
psicopedagógica porque hay casos que lo ameritan, hay casos que se deben referir a
otro especialista para que pueda ayudarlo de la manera más viable.
3. Elabora una tabla informativa sobre los tipos de evaluaciones que se llevan a
cabo para el diagnóstico de dificultades de aprendizaje, incluye un ejemplo para
cada tipo:
Tipos de evaluación Concepto Ejemplo

Es una batería que evalúa Un ejemplo seria aplicar una
cuatro procesos cognitivos: prueba de atención a un
planificación, atención, paciente para evaluar la
Evaluación de los aspectos
procesamiento simultáneo y capacidad de atención y
cognitivos.
Procesamiento sucesivo también poder obtener unos
resultados confiables
Es una forma de Un ejemplo serie evaluar estos

relacionarse con los aspectos a través del test de la
individuos con la gente y las personalidad como el 16 pf y
Evaluación de los aspectos
situaciones que hacen única BASC para evaluar la
conductuales y de la personalidad.
a cada persona. conducta pero los test que se
pueden usar es dependiendo
de la edad que tenga el
paciente
Busca la adquisición por En este caso va a depender
Evaluación en el área clínica y de la artes de los estudiantes, de del tipo de psicólogo que
salud. un conocimiento adecuado seamos si somos psicólogo
de las bases conceptuales educativo lo mejor sería que
del proceso y de las recomendemos un psicólogo
técnicas e instrumento de clínico al paciente para que le
evaluación clínica haga determinada
Pruebas aunque.
Se realiza a partir de Un ejemplo de cómo evaluar el
Evaluación del contexto familiar. preguntas directas para contexto familiar seria con
poder explorar la situación preguntas tales como que a
en el entorno ocurrido en la familia, ha
Familiar. habido algún cambio
4. Describe, para cada uno de los casos del documento anexo, cómo sería el
proceso de evaluación que debe llevarse a cabo, según la demanda. Menciona
los nombres de las pruebas psicométricas, si aplica.
Los casos son estos:
CASO 1: Juan es un niño de 6 años que está en 1º de Primaria y muestra dificultades

para reconocer las letras y escribir correctamente las palabras. Invierte el orden de las
letras, su ritmo es muy lento y lo que aprende, se le olvida. Tras pasar al siguiente
curso, Juan continúa con las dificultades para leer, escribir y entenderse con las
matemáticas.
En el proceso de intervención trataría de:
✓ Aumentar la capacidad de memoria, compresión y atención a través de un ambiente

relajado y tranquilo, en el que el niño encuentre descanso y pueda prestar atención a
los ejercicios estimulantes que le vamos a ofrecer. El niño debe poner todos los
sentidos a favor de este momento de aprendizaje, para así poder almacenar toda la
información posible de manera consciente, motivada e interesada por aquello que
aprende.
✓ Aumentar el lenguaje y la comunicación adecuada para su edad a través de

diversas estrategias como por ejemplo leer junto al niño, moldear la lectura fluida a
través de lo que el niño observa.
✓ La prueba psicométrica que se puede aplicar en este caso sería DST-J ya que esta
se le aplica a niños de 6/11 años además incluye pruebas de evaluación directa de
lectura, copia y dictado y pruebas de evaluación indirecta nombres, coordinación,
estabilidad postural, segmentación fonética, dígitos inversos, lectura sin sentido,
fluidez verbal y semántica y vocabulario.
CASO 2: Amanda tiene 8 años y está en 3o de primaria. Se ha observado dificultades
en el ámbito de la lectoescritura y la atención. Se caracteriza por una inatención en el
salón de clases, se distrae con el material de clase, juguetea con sus manos, se tira al
suelo y molesta al resto de sus compañeros de clase.
✓ Incrementar la capacidad de atención para ello puede ser útil alguna técnica de
relajación, meditación, etcétera
✓ Fomentar la lectoescritura mediante una intervención basada en el juego
✓ Una prueba psicométrica que se puede aplicar es D-2 ya que evalúa la atención
selectiva mediante una tarea de cancelación además mide la velocidad de
procesamiento, el seguimiento de unas instrucciones y la bondad de la ejecución en
una tarea de discriminación de estímulos visuales similares.
CASO 3: Peter tiene 5 años de edad, proviene de California, Estados Unidos, y emigró
a este país junto a sus padres cuando tenía 4 años. Su maestra de preescolar destaca
que Peter tiene una capacidad limitada para comunicarse en la lengua española con
soltura. La comprensión del idioma es adecuada (comprensión y realización de
órdenes sin dificultad), pero incapacidad de establecer una comunicación con otro
igual. Articula correctamente algunas palabras en castellano (básicas y mezcladas con
su lengua materna, inglés).
✓ Aumentar el aprendizaje de una nueva lengua
✓ Mejorar las relaciones con sus compañeros a través de actividades en clases que
impliquen grupos pero de poco a poco para que no se esfuerce mucho.
✓ Aumentar el vocabulario en castellano
✓ La prueba psicométrica que se aplicaría seria la BASC ya que a través de esta

podemos evaluar dimensiones patológicas (problemas de personalidad y conducta,
trastornos emocionales, etc.) y adaptativas (liderazgo, autoestima, etc.) y la ITPA con
el objetivo de detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación.
CASO 4: Martín tiene 4 años. Desde los 3 años, sus padres notaron que el niño no
hablaba, solo decía algunas palabras y la mayoría eran repeticiones de lo que
acababa de oír. También hacía algunos movimientos como girar sobre sí mismo o
mover las manos muy deprisa. Martín no se relacionaba con otros niños, tenía
problemas para dormir y se angustiaba muchísimo ante situaciones nuevas.
✓ Mejorar la autonomía del alumnado a través de actividades recreativas fomentando

la curiosidad del niño.
✓ Fomentar la atención y concentración del alumnado para ello puede ser útil alguna
técnica de relajación, meditación, etcétera, la creatividades creativas y tener unas
clases que no impliquen una rutina
✓ Mejorar la motricidad fina y gruesa del alumnado.
✓ Mejorar la comunicación y compresión lectora.
✓ La prueba psicométrica que se puede aplicar en este caso sería la D-2 ya que
evalúa la atención selectiva mediante una tarea de cancelación además mide la
velocidad de procesamiento, el seguimiento de unas instrucciones y la bondad de la
ejecución en una tarea de discriminación de estímulos visuales similares.
Conclusión
En conclusión en esta tarea hablamos sobre el aprendizaje, de esta tarea pude

aprender que:
 La terapia de aprendizaje es aprender a aprender

 Las evaluaciones son cruciales para determinar que tiene un paciente
 Para realizar una evaluación a un niño debemos tener autorización de los
padres.
En la tarea a pesar de que se veía muy simple me dio mi dolor de cabeza como dicen
ya que tuve que investigar bastante no encontraba los temas fácilmente pero al final
pude terminarla y de todas esas investigaciones que hice pude aprender algo.
Bibliografía
Mexico, E. H. (10 de 6 de 2020). Terapia de aprendizaje: ¿qué es y cómo saber si mi

hijo la necesita? Obtenido de El Heraldo.
Terapia de aprendizaje: ¿qué es y cómo saber si mi hijo la necesita? (10 de 6 de

2020). Obtenido de El Herardo.

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En este presente trabajo estaremos hablando sobre la terapia de aprendizaje y el tipo

✓ ¿Qué es la terapia de aprendizaje? es un proceso de capacitación en las áreas en

La Terapia de Aprendizaje es un proceso de capacitación en las áreas en que el niño o

➢ Identifica los niveles de desarrollo en todas las áreas

Va dirigida a niños y adolescentes que presentan dificultades específicas de

¿Quienes participan de este proceso?

Según la psicóloga Nurys Fernández, Las características principales, es que estos

Evaluar todo el contexto donde se desarrolla el estudiante eso incluye su ambiente

Después de identificar el problema a través de una evaluación psicopedagógica, luego

El problema de aprendizaje que ella ha trabajado en los niños y adolescentes, son

Tipos de evaluación Concepto Ejemplo

Es una forma de Un ejemplo serie evaluar estos

Los casos son estos:

CASO 1: Juan es un niño de 6 años que está en 1º de Primaria y muestra dificultades

En el proceso de intervención trataría de:

✓ Aumentar la capacidad de memoria, compresión y atención a través de un ambiente

✓ Aumentar el lenguaje y la comunicación adecuada para su edad a través de

En el proceso de intervención trataría de:

✓ Fomentar la lectoescritura mediante una intervención basada en el juego

En el proceso de intervención trataría de:

✓ Aumentar el aprendizaje de una nueva lengua

✓ Aumentar el vocabulario en castellano

✓ La prueba psicométrica que se aplicaría seria la BASC ya que a través de esta

En el proceso de intervención trataría de:

✓ Mejorar la autonomía del alumnado a través de actividades recreativas fomentando

✓ Mejorar la motricidad fina y gruesa del alumnado.

✓ Mejorar la comunicación y compresión lectora.

En conclusión en esta tarea hablamos sobre el aprendizaje, de esta tarea pude

 La terapia de aprendizaje es aprender a aprender

Mexico, E. H. (10 de 6 de 2020). Terapia de aprendizaje: ¿qué es y cómo saber si mi

Terapia de aprendizaje: ¿qué es y cómo saber si mi hijo la necesita? (10 de 6 de

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