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    RUBRICA DE Glosario

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar un glosario ilustrado. La rúbrica evalúa aspectos como el contenido, la calidad de las definiciones, la capacidad de síntesis, la ortografía y las ilustraciones. Ofrece una escala de evaluación de competente básico a competente sobresaliente. La calificación final se obtiene calculando el promedio ponderado de las calificaciones en cada aspecto evaluado.

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    RUBRICA DE Glosario

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar un glosario ilustrado. La rúbrica evalúa aspectos como el contenido, la calidad de las definiciones, la capacidad de síntesis, la ortografía y las ilustraciones. Ofrece una escala de evaluación de competente básico a competente sobresaliente. La calificación final se obtiene calculando el promedio ponderado de las calificaciones en cada aspecto evaluado.

    Descripción original:

    EJEMPLO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Derechos de autor

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    RÚBRICA DE GLOSARIO ILUSTRADO

    NOMBRE DEL ALUMNO:

    ASPECTOS A Competente sobresaliente Competente avanzado (9) Competente intermedio (8) Competente básico
    No aprobado (6)
    EVALUAR (10) (7)
    Contenido Presenta del 90% * Presenta del 80% * Presenta del 70% * Presenta del * Presenta *
    al total de al 90% de los al 80% de los 60% al 70% de menos del
    los términos términos términos los términos 60% de los
    solicitados solicitados solicitados solicitados términos
    solicitados
    Calidad de la La definición es La definición es La definición es La definición no La definición
    definición exacta; exacta y presenta un exacta y es comprensible no es exacta
    presenta ejemplo comprensible ni
    ejemplos y un comprensible
    análisis del
    concepto
    Capacidad de Las Las definiciones o Las definiciones Las Hay muchas
    síntesis definiciones de explicaciones de son más bien definiciones palabras y pocas
    los conceptos los conceptos explicaciones que dejan de serlo y ideas
    son breves y expresan lo se alejan de lo se pierden los
    sustanciosas. sustancial de éstos, importante de los datos
    No hay exceso pero se puede ser conceptos sustanciales o
    de palabras más sintáctico esenciales de
    los conceptos

    Ortografía No tiene Tiene muy pocos Tiene varios Tiene varios Tiene
    errores errores errores errores demasiados
    ortográficos, de ortográficos, de ortográficos, de ortográficos, de errores de
    acentuación o de acentuación o de acentuación o sintaxis acentuación, pero ortografía,
    sintaxis sintaxis su sintaxis es pobre. acentuación o
    sintaxis que
    distraen la
    lectura.

    Ilustración del termino Completo el 100 – 95% Completo el 100 – 95% de Completo el 80 – 70% de Completo el 70 – 60% de Completo el 60 – 40%
    de las ilustraciones las ilustraciones requeridas las ilustraciones requeridas las ilustraciones de las ilustraciones
    requeridas estas son de estas son de calidad y pero estas son de calidad y pero requeridas estas son de requeridas estas son
    calidad y puso en se apoyó en las fotografías se apoyó en las fotografías calidad y pero se apoyó de calidad y pero se
    evidencias sus destrezas para concretar el propósito para concretar el propósito en las fotografías para apoyó en las
    en el dibujo y de esta actividad. de esta actividad. concretar el propósito de fotografías para
    representación. esta actividad. concretar el propósito
    de esta actividad.
    SUBTOTAL POR
    ESCALA DE
    EVALUACIÓN
    Escala de evaluación:
    Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión.
    Competente intermedio.- Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
    Competente avanzado.- Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso,
    mostrando independencia en su desarrollo.
    Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de
    acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
    mismos.
    Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
    La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
    • Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
    • Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
    • Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.

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