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    Tributos

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    Vilma Eliana Bernuy Osorio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 6° grado sobre la responsabilidad tributaria. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes analizan imágenes de bienes públicos y discuten su importancia. En el desarrollo, los estudiantes leen textos sobre tributos y completan organizadores visuales. Finalmente, en el cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y reciben una tarea sobre tributos.

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    Tributos

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    Vilma Eliana Bernuy Osorio
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    Título original

    tributos

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    Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019

    SESIONES DE APRENDIZAJE
    Conocemos la responsabilidad tributaria en mi comunidad

    DATOS INFORMATIVOS
    DREA: UGEL:
    GRADO: 6° SECCION: “A” FECHA:
    DOCENTE:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    SITUACION SIGNIFICATVA: VIOLENCIA FAMILIAR


    ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
    CAPACIDADES APREND. EVALUACIÓN
    GESTIONA  Argumenta la importancia  Reconoce el Lista de cotejo
    RESPONSABLEMENTE LOS de cumplir con los tributo como
    RECURSOS ECONÓMICOS compromisos de pago de fuente de
    PERSONAL SOCIAL

     Comprende las deudas y responsabilidades financiamient


    tributarias para mejorar los
    relaciones entre los o de los
    bienes y servicios públicos.
    elementos del sistema bienes y
    económico y servicios
    financiero. públicos.
     Toma decisiones
    económicas y
    financieras.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque de derechos  Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre
    el ejercicio de los derechos individuales y colectivos
    espacialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

    MATERIALES /RECURSOS
    MATERIALES/RECURSOS
    Plumones  Papelotes imágenes
    Papel bonn  colores 

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO ( minutos)
     La docente saluda cordialmente a los estudiantes h se realiza las actividades permanentes.
     La docente forma grupos mediante la dinámica el barco se hunde
     La docente a cada grupo entrega n rompecabezas de imágenes de hospitales, parques, carreteras y
    colegios.
     La docente pregunta: ¿Qué observamos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Son necesarios? ¿Por qué? ¿Qué pasaría
    si no existieran estos lugares? ¿Quiénes construyen los colegios, hospitales y carreteras? ¿A quién les
    pertenece? ¿Quién es el responsable de construirlos? ¿Con qué dinero?
     Comentan sobre la importancia y la necesidad de estos lugares.
     Se realiza lluvia de ideas que la profesora va anotando en la pizarra.
     Se les comunica propósito de la sesión: hoy conoceremos sobre la responsabilidad tributaria que debe
    ejercer la persona.
     La docente conjuntamente con los estudiantes toman acuerdos de la norma ce convivencia a trabajar
    durante la sesión.
    Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
    DESARROLLO ( minutos)
     Los responsables de materiales entrega a cada estudiante la ficha de lectura “Aprendo sobre los
    tributos”.
     Se les pide que realicen una lectura silenciosa individual y luego en forma grupal.
     Se les sugiere que subrayen las ideas principales de cada párrafo.
     Se les indica que peguen la ficha de lectura en su cuaderno.
     Se les entrega textos de personal social pro grupos.
     Se les pide que leen la información de texto de personal social 6° las pág. 74 y 75
     Observan las láminas educativas “Bienes y servicios públicos” “El tributo” y “El Estado Peruano”. Con
    ellas, la profesora irá explicando y consolidando la relación entre: bienes – tributo – Estado.
     Organizados en grupos de trabajo, completan el siguiente organizador visual en un papelote:
     Exponen el trabajo realizado por grupos.
     Anotan las conclusiones en sus cuadernos.
    CIERRE ( minutos)
     Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han aprendido
    hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma
    grupal?;
    PARA TRABAJAR EN CASA
     Responden: ¿Quiénes deben pagar tributos? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los tributos? ¿Quién se encarga
    de “juntar” todos los tributos?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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