Trabajo Práctico Nº1 Neuropsicología
Trabajo Práctico Nº1 Neuropsicología
Trabajo Práctico Nº1 Neuropsicología
Neuropsicología
Materia: Neuropsicología
Código: 01- 5900
Profesora: Gisselle Pitaro Hoffman.
Alumnas:
Lopez Brenda Melany, 39986983.
Sanchez María Laura, 40090009
Uguet Candela Agostina, 40378831.
● Eje ántero-posterior: formado por una región anterior, que abarca desde el área
motora hasta el polo frontal. Se asocia a las funciones directivas, el output motor, los
procesos de control, organización, planificación de estrategias y atención selectiva. La
región posterior se ocupa de los procesos sensoriales, la organización semántica y la
percepción de estructuras complejas.
● Eje lateral: comprende el hemisferio izquierdo y el derecho caracterizados
respectivamente como verbal/no verbal, secuencial/simultáneo, analítico/holístico.
● Eje cortical-subcortical: las estructuras corticales son responsables de las funciones
nerviosas superiores, mientras que a la subcorticales les corresponden las funciones
vitales de organización motora, la estación sensorial, la atención, alarma y dominio de
emociones e impulsos.
4. Del texto de Tirapu Ustárroz ¿a qué se define con el concepto de validez ecológica?
Según Ustárroz, la validez ecológica hace referencia a la necesidad de emplear medidas que
exploren el grado en que las funciones neurocognitivas se generalizan a la vida real. Intenta
evaluar las relaciones entre los rendimientos del sujeto en una evaluación neurocognitiva y la
capacidad de funcionar en el mundo real. Es decir, que estas funciones y conductas evaluadas
guarden relación con las actividades que desarrollan los pacientes en su vida cotidiana.
El autor propone una orientación más ecológica en la evaluación de las funciones ejecutivas
ya que ha dado relevancia a que junto a la identificación de los principales procesos
cognitivos implicados resulta esencial la identificación del impacto de estos problemas en los
aspectos funcionales de la vida diaria y la determinación de la capacidad que tiene el
individuo para llevar una vida independiente, autónoma o sus recursos personales para
integrarse en una actividad profesional normalizada.
Está disciplina puede dar cuenta acerca de cuáles son las estrategias más óptimas para poder
acercarse a las necesidades particulares de cada persona.
De esta manera el Psicopedagogo podrá actuar ejerciendo una mirada más global y llevando a
cabo intervenciones más eficientes.
Las evaluaciones cualitativas, son aquellas en las que el evaluador no se limita a analizar la
nota final obtenida por el paciente, sino que registra y analiza la manera en que el paciente
resuelve o no logra resolver las diferentes tareas contenidas en los test.
A través de las evaluaciones cualitativas se pretende conocer los procedimientos utilizados
por un sujeto para realizar un test o la manera en que el sujeto logra resolver la problemática
planteada por el test.
Se deberán aplicar ambas dimensiones, generando así un enfoque integral y asimismo global,
ya que de esta manera se podrá generar una evaluación más profunda y enriquecedora sobre
el caso a investigar.
BIBLIOGRAFÍA: