DUA

Diseño Universal para el Aprendizaje

Elaboró: Paulina Dominguez Lemus

Maestra Especialista
 ¿Dónde surge el DUA?
Orígenes el DUA
Nace en la década 1970, a partir del DU (Diseño Universal),
en E.U., por Ron Mace, como parte de la accesibilidad
arquitectónica., como el diseño de productos y entornos que Planteamiento del
cualquier persona pueda utilizar sin la necesidad de origen del DUA
adaptaciones posteriores
Diseño Universal de Neurociencia y
la Arquitectura
Uso de las TIC psicología
cognitiva
 ¿Qué es el DUA? ¿Por qué aplicar el DUA?

Es una enfoque de enseñanza que tiene en cuenta a la Elimina los entornos Currículo universal,
diversidad de alumnado y cuyo objetivo es lograr la inclusión discapacitantes accesible y flexible
efectiva, eliminando o minimizando así las barreras para el
aprendizaje y la participación de tipo, físicas, sensoriales,
cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula.
Proceso de
De manera que favorece la igualdad de oportunidades en el Desarrolla las
E-A basado
acceso en el aula. competencias
del alumnado DUA en la
neurociencia

Favorece el acceso
Aprendizaje basado en
al conocimiento de
las fortalezas del
todo el alumnado
alumnado
 Metodología basada en las redes
Redes Neuronales
Existen tres tipos de redes cerebral, implicadas en el proceso de E-A
y que tienen relación con las funciones ejecutivas encargadas del
Red Estratégica procesamiento de la información
……................ Red Afectiva
¿Cómo? ……..............
¿Por qué?
REDES DE RECONOCIMIENTO / REPRESENTACIÓN
Se encarga de recibir la información y convertirla en
conocimiento

REDES DE EXPRESIÓN / ESTRATEGICAS

Planificación y ejecución de las actividades mentales y
motoras para el aprendizaje

Red de Reconocimiento
……......................... REDES DE AFECTIVAS O DE MOTIVACIÓN
¿Cómo? crean relaciones emocionales con el aprendizaje, a
través de la motivación y la implicación
 Pautas y principios 3 Principios 9 pautas
Las redes neuronales se activan al proporcionar en la metodología
variedad de estrategias y de recursos
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?
Reconocimiento/ Expresión / Afectivas
Representación Estratégicas /Motivación Principio I Principio II Principio III
Propiciar múltiples Proporcionar múltiples Proporcionar múltiples
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? formas de formas de expresión formas de implicación
representación
Percibir e idintificar Planificar, ejecutar Asignar significado
la información y monitorear las emocional o las Para recibir la Medios físicos de Captar interés
tareas motrices y tareas información acción
mentales
Para el lenguaje y los Expresión y Mantener la
Representación Acción / Implicación /
símbolos comunicación constancia
Expresión compromiso
Para la comprensión Funciones ejecutivas Autorregulación
Principio I Principio I I
Proporcionar múltiples formas de representación Proporcionar múltiples formas de expresión

Para percibir la Favorecer el uso de diferentes modos de Medios Físicos Promover la flexibilidad en los modos y
información presentar la información (presentaciones acción tiempos de entrega, así como en la
PPT, videos, audiciones, gráficos, etc. ) interacción con los materiales

Para percibir la Favorecer la comprensión lingüística de Expresión y Favorecer el uso de diferentes materiales de
información todos los mensajes recibidos (sintaxis, comunicación comunicación y creación, así como realizar un
vocabulario, apoyos visuales, con imágenes, proceso E- A gradual
decodificación de los textos, etc.)

Para percibir la Fomentar a activación de los conocimientos Funciones Desarrollo actividades en las que se vean
previos, guiar el procesamiento de la implicadas funciones ejecutivas de la memoria de
información ejecutivas trabajo, la planificación, la gestión de la
información y desarrollar la transferencia del
información y la atención . Todo ello
conocimiento
acompañado de fadbabak que aporte control
de progreso
 Principio I I I ¿Qué debo procurar en el aula
para la aplicación del DUA?
Proporcionar múltiples formas de expresión Que sea cómodo, que este
bien iluminado, ventilado y
Promover que el alumnado tomo decisiones que tenga buena acústica
Captar el interés en el proceso de E-A, crear un clima de
aceptación y apoyo y desarrollar actividades
variadas que promueves la motivación

Favorecer el trabajo cooperativo con

Mantener la agrupamientos flexibles y cómodos, así como
constancia llevar a cabo un proceso de E-A con desafíos
y consecución de metas y objetivos claros

Que cuente con el

Llevar a cabo autoevaluación que fomente mobiliario adecuado y que Que el espacio cuente con
Autorregulación permita realizar cambios
la reflexión y el espíritu critico y desarrollar todas las condiciones de
habilidades comunicativas y de gestión de las en la dinámica acceso y considere las
situaciones. necesidades de todas las
personas
 Y ¿Cómo puedo elegir los recursos que realmente
funcionen?
Si son audios o podcast considera:
Si los materiales son escritos

La fuente debe ser entre Utilizar tablas con

12 y 18 puntos sin serifas información sencilla

Tener en
Incluir cuenta para
imágenes o quien esta
hipervínculos si destinada la
es necesario información
Rueda Pedagógica

Herramientas Digitales DUA

 Padlet
Planeación Muestra

Recursos
para
trabajar
actividades
DUA
 Bibliografía

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA),

Pautas para su introducción al currículo. Dra.
Alba Pastor Carmen, Dr.Sanchez Serrano
Jóse Manuel y Dra. Zubillaga del Rio Ainara.
2008-2011.