Informes psicológicos UCC

Docente: Paola Andrea Rueda Rodríguez

Nombre de la prueba: IPP-R (Interés y preferencias profesionales Revisado

 Procedencia: María Victoria De La Cruz López
 Duración: Variable, entre 20 y 35 minutos
Características  Descripción: El cuestionario consta de 180 preguntas con cuatro
generales de la alternativas:
prueba A. Me gusta
B. Me es indiferente
C. No me gusta
D. No conozco la actividad o profesión.
Por medio del cuestionario se evalúan las preferencias personales
respecto a 15 campos profesionales, cada campo se evalúa con 12
ítems que se divide en tareas y actividades (6), y en profesiones (6)
 Finalidad: Apreciación de los intereses de los sujetos en 15 campos
profesionales, teniendo en cuenta las profesiones más representativas
de cada campo y las principales tareas que las integran. Información
sobre el conocimiento que tienen los sujetos acerca de las profesiones
y tareas existentes.
 Baremación: Tablas de baremos de escolares de ESO (realizado con
muestras de los cursos 2° y 4°) y el bachillerato (con muestras de los
cursos 1° y 2°)
 MATERIALES: Cuadernillo, Hoja de respuesta Material auxiliar, lápices,
borrador, etc. Programa de corrección.

 Fiabilidad: Para determinar la fiabilidad del IPP-R se ha calculado el

Confiabilidad y coeficiente de CORONBACH de cada una de las escalas
validez de la independientemente
prueba  Validez: Grado en que la prueba cumple con los objetivos para lo que
ha sido diseñada
 Validez Aparente: El IPP-R presenta una buena validez
aparente pues sus elementos se relacionan fácilmente con el
objetivo que pretende la prueba
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 Validez de Contenido: En el IPP-R el cuestionario cubre

adecuadamente el contenido del campo que se pretende
evaluar, los elementos reflejan su contenido y están
claramente orientados hacia el mismo
 Validez de interrelaciones: Se observa que en unos casos
aparecen correlaciones bastantes altas entre campos
profesionales diferentes o incluso contrapuestos.
Una correlación alta entre dos de ellas servirá al orientador de
apoyo para presentar alternativas al sujeto, proponiéndole las
profesiones que se relacionen de forma más marcada con las
preferencias expresadas por el mismo.
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1) Como instrucción se le pide que al evaluado que lea cuidadosamente cada

uno de los ítems y señale su respuesta en la hoja de respuestas
Proceso de 2) Cuando el evaluado ha terminado de responder todos los ítems se procede
aplicación a la corrección
3) Para la corrección y resultados
Entrar a
https://www.teaediciones.net/portal/asp/teacorrige/entradappal.asp?

4) Se ingresa con el respetivo pin y contraseña

5) Se busca la prueba, se llena el País en donde se aplicó, recordar que el IPP -
R tiene varemos para Colombia, esto hace un poco más exacta la
corrección
6) Se introducen las puntuaciones, según lo que haya contestado el evaluado
(0,1,2,3)
7) Se genera el perfil del evaluado
EJEMPLO:

8) Finalmente indicamos aquellos con puntuación elevada, son aquellos que

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superan la media.
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Aplicación: Individual o colectiva.

Tipo de Ámbito de aplicación: Adolescentes (a partir de los 13 años) y adultos
aplicación
 Es perfecto para realizarlo en el campo educativo, cuando los
estudiantes están próximos a elegir su carrera universitaria o de lo
Ventajas contrario si tienen interés por conocer en qué carrera se
desenvolverían mejor
 Son 15 profesiones y actividades que se incluyen en esta prueba ,
entonces tiene una cantidad considerable de profesiones para lograr
identificar las profesiones que al evaluado le interesan y conoce
 Su aplicación es muy práctica y rápida
 Es una prueba que se centra en los gustos y preferencias de las
personas en cuanto a la profesión, es algo externo que puede ser
Desventajas ocasional.
 Es netamente para intereses profesionales
 No evalúa personalidad
Es de gran utilidad en el campo educativo, ya que es una ayuda para consejos
vocacionales y toma de decisiones en adolescentes y adultos , me parece un
Opinión personal prueba muy práctica , rápida y sencilla ,cuando lo que se quiere es guiar a una
acerca de la persona en cuanto a la elección de una carrera profesional que se ajuste a sus
prueba gustos y actividades que disfruta realizar , también ofrece información valiosa
que permitirá a los alumnos establecer pautas de su futuro y proyecto de vida .
Esto para que los alumnos no estén expuestos a situaciones estresantes por no
saber en qué son buenos o que les gustaría hacer o dedicarse una vez salgan
de la institución educativa de bachillerato , con ello evitarles pérdida de
tiempo en carreras que no tienen que ver con sus gustos y talentos .
https://www.studocu.com/co/document/universidad-de-
antioquia/psicologia/apuntes/ipp-r-apuntes-test-vocacional-aplicacion-
Fuente de la calificacion/2652633/view
información
Karen Ariza ID: 524570
Laura Lizarazo ID: 522616
Integrantes del Isaías Rodríguez ID: 521045
grupo y ID
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Nombre de la prueba: EXPLORA. Cuestionario para la orientación vocacional y profesional

 Autores: José Manuel Martínez-Vicente y Pablo Santamaría Fernández.

Característica  Procedencia: TEA Ediciones, 2013
s generales de  Ámbito de aplicación: Adolescentes y adultos (a partid de 12 años)
la prueba  Duración: Aproximadamente 30 minutos.
 Finalidad: Apreciación de los intereses de las personas evaluadas en 6
campos profesionales (Técnico-manual, Científico-investigador, Artístico-
creativo, Social-asistencial, Empresarial-persuasivo y Oficina-
administración), teniendo en cuenta sus preferencias por profesiones y
por actividades, sus habilidades o destrezas y sus características
personales del evaluado.
 Baremación: Tablas de baremos en percentiles de escolares (por curso) y
de adultos.
 Materiales: Manual, cuadernillo, hoja de respuestas y claves de acceso
(PIN) para la corrección mediante Internet.

 Fiabilidad: Para verificar la fiabilidad del cuestionario empleó el

Confiabilidad coeficiente Alpha de Cronbach como medida de la consistencia interna de
y validez de la las escalas o campos profesionales (Técnico-Manual, Científico-
prueba Investigador, Artístico Creativo, Social-Asistencial, Económico-
Empresarial, Oficina-Administración).

 Hay que destacar que la fiabilidad de las escalas en su totalidad alcanza

unos valores bastante elevados, que oscilan entre .92 y .94, como se
puede observar en la tabla 2. Lo cual demuestra que la consistencia
interna de EXPLORA es bastante aceptable, ya que todos sus valores
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están por encima de .80, mínimo aconsejable por Cronbach.

 Validez: La validez de contenido indica en qué medida los ítems de una
prueba representan el contenido que se pretende medir y en
consecuencia si éstos son discriminativos de las escalas a las que
pertenecen. Para comprobar este tipo de validez, se ha obtenido el índice
de discriminación de los ítems mediante el cálculo de la correlación de
cada uno de los ítems con la puntuación total de la escala a la que
pertenece menos la puntuación del ítem con la finalidad de no aumentar
de forma espuria la correlación.
 Estos resultados permiten afirmar que, en términos generales, los ítems
son representativos de las escalas o campos profesionales a los que
pertenecen por lo que la consistencia interna de EXPLORA es ace ptable ya
que un 94.5% de los ítems contaron con correlaciones por encima de .20.
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1) El estudio del estilo de respuesta de la persona evaluada permite

determinar el grado de confianza que podemos tener a la hora de
Proceso de interpretar los resultados del EXPLORA. Así, la escala Inconsistencia de
aplicación respuestas permite determinar si la persona evaluada ha respondido de
forma consistente o, por el contrario, ha ido marcando sus respuestas al
azar, sin prestar la suficiente atención; la escala Dudas permite establecer
el nivel de Caso ilustrativo 4 indecisión o determinación que ha mostrado
al responder a los ítems, analizando para ello el número de veces que ha
marcado la opción “interrogante” (“no sé, no puedo decidirme”).
2) Sus resultados en la escala Inconsistencia de respuestas indican que la
persona evaluada ha respondido de manera consistente a los ítems,
prestando atención a las preguntas y anotando correctamente sus
respuestas. Esto permite proceder a la interpretación del resto de sus
puntuaciones con confianza. Si analizamos su puntuación en la escala
Dudas podremos ver que no destaca por el número de veces que ha
marcado la opción “?”.
3) Esto refleja que su nivel de determinación a la hora de indicar cuáles son
sus intereses, destrezas y características parece ser similar al de la
mayoría de las personas y refuerza la confianza que podemos tener al
interpretar sus resultados en el EXPLORA
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Aplicación: Individual o colectiva.

Tipo de Ámbito de aplicación: Adolescentes y adultos de 12 años en adelante.
aplicación
 Proporciona una visión general de las preferencias de la persona
evaluada, ya que permite aclarar y facilitar que campos de profesión es
Ventajas apta la persona o donde tuviera un desarrollo más ágil.

 Esta prueba solo e específica en el ámbito profesional.

 No mide personalidad o algún déficit de la persona.
Desventajas

Esta es una gran herramienta psicológica la cual busca identificar y aclarar las
cualidades y potenciales que tiene cada persona.
Opinión Por medio de esta evaluación se puede ver de manera objetiva los intereses,
personal preferencias, aspiraciones que cada uno de los estudiantes tienen.
acerca de la Así mismo darles una ayuda a los estudiantes o aclarar las ideas de lo que desean
prueba o quieren estudiar.

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/EXPLORA_extracto_manual_2013.p
df
Fuente de la
información
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Nombre de la prueba: BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA (b)

Autor: D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez e I. Fernández-Pinto (Dpto.

Características I+D+i de TEA Ediciones)
generales de
la prueba Aplicación: online y papel.
Tiempo: variable, 2 horas aprox. la batería completa.
Edad: escolares de 12 años en adelante (1º a 2º Bachillerato) y adultos

El BAT-7 es una nueva batería para la evaluación de las aptitudes que han
demostrado ser más relevantes en los ámbitos escolar y profesi onal: Aptitud
verbal (V), Aptitud espacial (E), Atención (A), Concentración (CON),
Razonamiento (R), Aptitud numérica (N), Aptitud mecánica (M) y Ortografía (O).

Adicionalmente, ofrece una puntuación sobre el estilo atencional de la persona

y permite estimar los principales factores intelectuales del sistema cognitivo:
Factor g o capacidad general (g), Inteligencia fluida (Gf) e Inteligencia
cristalizada (Gc).

La batería se compone de 3 niveles o cuadernillos de dificultad creciente

adecuados para diferentes tipos de población de escolares y adultos:

Nivel elemental (E): Escolares de 1.º a 2.º de ESO (12 a 14 años).

Nivel medio (M): Escolares de 3.º a 4.º de ESO (14 a 16 años) y Ciclos Formativos de
Grado Medio (CFGM).
Nivel superior (S): Escolares de 1.º a 2.º de Bachillerato (16 a 18 años), Ciclos
Formativos de Grado Superior (CFGS) y estudiantes universitarios.

Confiabilidad  VALIDEZ: La validez se exploró mediante análisis factoriales

y validez de la confirmatorios multigrupo (ACF).
prueba 
 FIABILIDAD: La fiabilidad fue estudiada por medio de las funciones de
información y de los coeficientes alfa de Cronbach y alfa ordinal .
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 MODALIDAD ESTANDAR: en esta modalidad el examinador presenta la

Proceso de tarea utilizando los cuadernillos en papel y los evaluados registran sus
aplicación contestaciones en las hojas de respuestas, posteriormente el
examinador debe acceder al sistema de corrección por internet
TEAcorrige para teclear las respuestas y obtener un perfil de
resultados con todas las puntuaciones e índices que se puedan calcular.

 MODALIDAD COLECTIVO O NUMEROSOS: en esta modalidad el

proceso de corrección mediante la introducción manual de las
respuestas puede resultar excesivamente lento y costoso. Por esta
razón, las hojas de respuestas permiten también el tratamiento
informático mediante lectora de marcas ópticas un procedimiento
mucho más ágil y rápido que el anterior.

 MODALIDAD INTERNET: en este caso la tarea y las instrucciones se

presentan en cualquier dispositivo con acceso a internet y el
examinando utiliza este mismo medio para indicar sus respuestas.
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APLICACIÓN: individual y colectiva

Tipo de AMBITO DE APLICACIÓN: desde escolares hasta adultos.
aplicación
El BAT-7 es una nueva batería para la evaluación de las aptitudes que han
demostrado ser más relevantes en los ámbitos escolar y profesional.
Ventajas
Adicionalmente, ofrece una puntuación sobre el estilo atencional de la persona
y permite estimar los principales factores intelectuales del sistema cognitivo

Solo se basa en la evaluación de aptitudes básicas y estimación de la

inteligencia en los ámbitos escolar y profesional.
Desventajas
No se enfoca en la medición de la personalidad.

Considero una prueba de gran relevancia a la hora de una medición de

facultades cognitivas para la evaluación a nivel vocacional en población escolar
Opinión y profesional, la cual permite con gran severidad un estudio preciso de
personal facultades cognitivas de los evaluados la cual también cuenta con una fiabilidad
acerca de la y validez que dan un soporte certero sobre la misma.
prueba

http://web.teaediciones.com/BAT-7--BATERIA-PARA-LA-EVALUACION-DE-
APTITUDES.aspx
Fuente de la
información