ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

“Acercando las TICs a la comunidad educativa”

Producto Académico Final presentado a la Universidad

Pedagógica en cumplimiento parcial de los requisitos para
optar el título de Diplomado en: DIPLOMADO EN EL
MANEJO DE PROGRAMAS TECNOLGICOS PARA LA
PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Participante: Lic. Edson Sandro Cabezas Jilamita

Tutor/a: Lic. Carmiña Villa Pacheco

Sucre - Bolivia
2022
Agradecimiento

Agradezco este trabajo a Dios, a

mi madre Augusta Jilamita
Quispe y a mi hermana Marianela
Cabezas Jilamita, son las
personas que de forma
perseverantee incansable me
impulsan cada día a seguir
adelante en mi carrera docente.
 Resumen en Castellano

Mediante el presente trabajo se intenta explicar porqué la modalidad de enseñanza a

distancia no tuvo el éxito que se esperaba durante la gestión educativa 2021 y por que los
estudiantes y los padres de familia no supieron aprovechar al máximo las bondades de las
herramientas, programas y aplicaciones que se han diseñado para la educación en línea.
Pero en la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación se encuentran
en un punto sumamente avanzado por lo que ofrecen una serie de recursos para la
enseñanza y el aprendizaje en línea, así tenemos aplicaciones que superan con mucho a
las técnicas y procedimientos que se utilizarían durante las clases presenciales, que
mediante el uso de la simple tiza, el pizarrón, la almohadilla, así como la sola voz del
maestro o el uso de recursos gráficos dibujados y pintados a mano en papel, ya que con
las tecnologías 3D se puede mostrar incluso las células y órganos que conforman los
sistemas del cuerpo humano en pleno funcionamiento, además, para las otras asignaturas
de igual modo se puede enseñar cómodamente en las pantallas de los celulares, las tablet
o las computadoras, las áreas de geografía, lenguaje, matemáticas, etc. de manera muy
eficiente.

Palabras clave

Enseñanza a distancia: Sistema de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla parcial o

totalmente a través de las tecnologías de la información y comunicación (TICs).
Tecnología 3D: Es la tecnología de visualización en tercera dimensión.
Aplicaciones tecnológicas: Una aplicación (también llamada app) es un programa
informático creado para llevar a cabo o facilitar una tarea en un dispositivo informático.
Tics: Las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y
herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la
información a través de elementos tecnológicos, como: ordenadores, teléfonos,
televisores, etc.
Tacs: El término TACS es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el
conocimiento. Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las TICs en un entorno
educativo.
 Resumen en Lengua Originaria

Kay llanqaywan khahwachiyta munani, imaraycuchus yachaykuna jinataj yachachejkuna

mana atinkuchu allinta japhekhayta yachaycunasta chay iskay waranqa iskay chunca
ujniyoj watapi, jinataj kapurka paykunajta celulares, tablets itaj ujkuna karkanku
computadoraswan, ni chaywanpis, wawasqa manapuni japhiyta allinta atirkanku
yachaycunasta.

Ichis tatasninku llojsej kanku llankhamuj, chincaspa tukuy paqarimpi, kutimuj karkanku
chisillaña, tarispa wawasninkuta puñusiaspaña.

Kunantaj tapusiayku, allilanchu manachu kay yachaykuna japhispa celulareswan

computadoraswan kusca, nitajchu atisiayku yachhachijkuna jinataj yachajkuna allinta
japhiyta kay ruwanasta.
 Índice

Agradecimiento………………………………………………………………………………...i
Resumen en Castellano...........................................................................................................ii
Resumen en Lengua Originaria............................................................................................iii
I. INTRODUCCIÓN............................................................................................................1
1.1. Contextualización:...................................................................................................................1
1.2. Problema:................................................................................................................................2
1.3. Objetivo General:....................................................................................................................2
1.4. Los objetivos específicos serán en consecuencia:...................................................................2
II. DESARROLLO DEL TEMA..........................................................................................5
2.1. Lectura de la realidad................................................................................................................5
2.2. Revisión de otras investigaciones:...........................................................................................7
2.3. Presentación de datos obtenidos:.........................................................................................10
III. CONCLUSIONES..........................................................................................................12
 Afirmaciones importantes...........................................................................................................13
 Aprendizajes mayores.................................................................................................................13
 Aspectos por profundizar............................................................................................................13
IV. REFERENCIAS.............................................................................................................14
V. ANEXOS.........................................................................................................................15
  INTRODUCCIÓN

1.1. Contextualización:

La actividad educativa en nuestro país se circunscribe a las normativas señaladas en la

resolución ministerial 01 correspondiente a cada gestión escolar y detalla con precisión los
pasos a seguir en el área administrativa Pedagógica y curricular.
Por lo mismo, la gestión 2021 fue declarada año de la recuperación de la educación (Bolivia,
2021), cuyas normativas fueron diseñadas en coordinación con el Ministerio de salud debido a
la crisis sanitaria que atraviesa el mundo y nuestro país, relativas al confinamiento obligatorio
aspecto qué obligó a determinar el servicio educativo a ser realizado en la modalidad a
distancia sobre todo en los centros urbanos de las capitales de departamento y de algunas
provincias, Además de las modalidades presenciales y semipresenciales en las áreas dispersas
de nuestro país.
En nuestro caso la unidad educativa a la que pertenezco “Noel Kempff Mercado” A, ubicada
en la zona sud este de un barrio populoso de la ciudad de Santa Cruz, el cual está en la villa
Primero de Mayo (Sierra, 2019), centro urbano muy poblado dónde los estudiantes superan los
35 ó 40 alumnos por curso y cuyo contexto socioeconómico no está entre los más prominentes
de la ciudad, ya que sus padres son trabajadores por cuenta propia, tienen y atienden algún
negocio particular o son empleados de algunas casas particulares aspectos que le impide
permanecer en sus hogares al 100% acompañando la actividad educativa de sus hijos, mientras
estos intentan solos seguir las clases virtuales impartidas bajo la modalidad a distancia.
Contradiciendo el sueño idílico qué todos nos imaginamos, donde viéramos a cada estudiante
cómodamente sentados en sus hogares siguiendo las actividades o las instrucciones impartidas
por un maestro en la distancia.
En tal sentido, el ámbito de la investigación se circunscribió a las didácticas, metodologías,
técnicas y herramientas para procesos educativos a distancia; cuyas líneas matriciales de
investigación fueron el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en
la cualificación y cuantificación de procesos educativos, alcanzando las líneas transversales de
la calidad educativa en el área de la educación primaria comunitaria vocacional.

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1.2. Problema:

Por lo tanto el objetivo de esta investigación es el de averiguar qué factores incidieron de

forma determinante, en el poco aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información
en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, ya que pudo evidenciarse que en otras
familias a pesar de tener todos los requisitos para estar conectados a través del internet y
siendo poseedores del servicio de wi-fi y de aparatos como computadoras o tablet o celulares y
padres con formación académica, en tales familias, los estudiantes apenas pudieron conectarse
o pocas veces para las clases virtuales.
Nunca antes en nuestro país se había vivido una situación de crisis sanitaria extrema que
impidiera a las personas salir de sus hogares impidiendo a la vez qué los estudiantes asistiesen
a sus establecimientos educativos (Salud, 2020). tampoco habían experimentado las clases
virtuales bajo ninguna circunstancia En contraposición con lo que ocurría en otros países
donde sus estudiantes y maestros estaban por demás habituados al uso y manejo de las
tecnologías de la información, aspecto que para ellos no fue ninguna novedad.

1.3. Objetivo General:

En consecuencia, el objetivo general será el facilitar el manejo de las diferentes plataformas

virtuales a los padres de familias mediante talleres educativos para promover una buena
participación de las y los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje virtual y a
distancia dentro de la Unidad Educativa “Noel Kempff Mercado” A del Municipio de Santa
Cruz de la Sierra en la presente gestión escolar 2022.

1.4. Los objetivos específicos serán en consecuencia:

 Implementar un sistema de capacitaciones y actualizaciones para padres de familia y

alumnos en el manejo y uso o instalación de esa mientas programas y aplicaciones
educativas qué les permita un manejo pertinente y apropiado para lograr mejores
resultados en la educación de los estudiantes en las circunstancias que sean necesarias

2
  Establecer un sistema de concursos fomentando la sana competitividad entre los
estudiantes y la estimulación de los aprendizajes fundando un sistema de premiación y
reconocimiento a todos los trabajos y esfuerzos demostrados durante la actividad
educativa.

 Establecer un sistema digital de información sobre los avances y dificultades de los

estudiantes para los padres de familia por medio del uso del correo electrónico.

1.5. Metodología (Técnicas y/o instrumentos)

Como se puede observar, la problemática a ser abordada es de carácter socio-económico-

cultural, por lo cual para su resolución requiere de una metodología etnográfica, la técnica de
la entrevista semiestructurada y el uso de instrumentos como la observación y los
cuestionarios para las entrevistas.
El uso de la observación, la entrevista semiestructurada con preguntas abiertas me permitió
descubrir que existe entre las familias, el dilema entre el trabajo y asistencia a sus fuentes
laborales o quedarse en casa para hacer el acompañamiento a sus hijos durante el horario las
clases virtuales, la mayoría de las familias, optan por salir de sus hogares a trabajar para
ganarse el sustento diario, quedando los niños a su suerte, muchas veces bajo el cuidado de la
abuela o el abuelo que poco o nada entendían de manejos de las nuevas tecnologías para la
comunicación y la educación afirmación que pude constatar entre los miembros de varias
familias.
Siendo un hecho que en la presente gestión escolar mi persona estará a cargo como tutor
designado del quinto grado A de la unidad educativa Noel Kempff Mercado A de esta ciudad
y en virtud a que todavía permanecemos dentro de la emergencia sanitaria qué a raíz del
coronavirus, las autoridades han determinado qué las clases por lo menos durante el primer
trimestre sean bajo la modalidad a distancia, las circunstancias más adversas, han obligado
tanto a profesores y estudiantes a recurrir al uso de las tecnologías la información y la
comunicación para desarrollar los procesos educativos mientras se espera la determinación
final de que comiencen las clases presenciales.
Cursa también el antecedente del pasado año que a pesar de haber sido declarado como “Año

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por la recuperación de la educación para todos”, las condiciones sanitarias de pandemia y las
restricciones que impidieron al igual que hoy las clases presenciales o por lo menos
semipresenciales, han deteriorado profundamente la calidad de la enseñanza y los aprendizajes
por diferentes razones además de las expuestas.
El contexto urbano en el que me toca desempeñarme esta gestión educativa, geográficamente
es el mismo, siendo perteneciente al área urbana de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra y por
decisiones de las autoridades educativas y sanitarias quiénes en coordinación y en base a los
informes sobre las estadísticas de los niveles de contagio que por el mes de enero estuvieron
en su vida y dentro de lo que se ha denominado la cuarta ola es que optaron y determinaron
nuevamente a pasar las clases mediante el uso de las metodologías online.
En tal virtud, vi necesaria una comparación entre los informes de los resultados obtenidos en
el país, el departamento y la zona urbana al que pertenece la unidad educativa en la que
trabajo, tomando otras fuentes e informes de investigación de los factores que confluyeron en
el deterioro de la calidad educativa no solo del establecimiento en el que trabajo, sino también
del departamento y de Bolivia toda, ya que por un lado la opinión de los padres de familia es
que sus hijos no aprenden nada a través del uso de las nuevas tecnologías, y por otro lado,
constaté la existencia de maestros que rechazan el uso de estas tecnologías de la información,
mientras que desde las esferas gubernamentales intentan proveer de herramientas digitales
como las plataformas Moodle y continuos cursos de capacitación para la comunidad educativa
y la provisión de libro impresos por el ministerio de educación con la finalidad de minimizar
el impacto en cuanto al gasto que los padres de familia estaban acostumbrados a realizar
comprando libros de cualquier editorial con fines de lucro.
En concordancia con el tema de mi investigación y el uso de instrumentos de investigación,
cuya finalidad es averiguar el conjunto de factores que afectaron seriamente la calidad
educativa de los estudiantes durante la pasada gestión y la presente, elaboré un instrumento de
recolección de información basado en la encuesta digital a través de Google Forms, para cuyo
fin tuve que recurrir al auxilio de las nuevas tecnologías, por el motivo de que tanto profesores
como estudiantes y padres de familia estamos distanciados.

1.6. Recomendación:

4
 En consecuencia, vi necesaria una seria investigación de los factores que confluyeron
en el deterioro de la calidad educativa no solo en el establecimiento en que trabajo,
sino también del departamento y de Bolivia toda; ya que por un lado la opinión de los
padres de familia es que sus hijos no aprenden nada a través del uso de las nuevas
tecnologías, y por otro lado, la existencia de maestros que rechazan el uso de estas
tecnologías de la información, mientras que desde las esferas gubernamentales
intentan proveer de plataformas como el Moodle y organizan continuos cursos de
capacitación para las comunidades educativas y la provisión de libros impresos por el
ministerio de educación con la finalidad de minimizar el impacto en cuanto al gasto
que los padres de familia estaban acostumbrados a realizar comprando libros de
cualquier editorial con fines de lucro

 DESARROLLO DEL TEMA

2.1. Lectura de la realidad

La actividad educativa de la gestión pasada 2021 y la actual gestión educativa 2022 tienen
ambas en común el factor de atravesar una etapa crítica de la humanidad denominada
pandemia, la misma que condicionó y condiciona aún el funcionamiento de las instituciones
de todos los países bajo la finalidad de evitar el contacto permanente y masivo entre las
personas, aspectos que por demás dañaron seriamente no solo las relaciones interpersonales,
sino también las actividades más importantes de la humanidad cómo son la actividad
económica, la, la actividad cultural, la actividad religiosa y la más importante de las
actividades como es la educación todos los diferentes países y pueblos del mundo entero.
En ese contexto nuestro país Bolivia, todavía enfrenta Al igual que la mayoría de los países
del mundo las restricciones que por recomendaciones sanitarias prohíben las clases
presenciales en los diferentes establecimientos de las ciudades principalmente donde la
cantidad de alumnos sobrepasa los 30 o 35 alumnos por curso.
Por tal razón el gobierno de nuestro país ha determinado la utilización de la modalidad a

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distancia en la actividad educativa, la misma que ha desnudado una realidad que para muchos
fue siempre muy evidente y qué para otros permanecía escondida o disimulada, me refiero a la
gran diferencia entre las personas por el aspecto económico, el mismo que determinó la
presencia de estudiantes con los instrumentos las tecnologías necesarias para la modalidad de
educación a distancia y el otro grupo de estudiantes qué no posee los elementos tecnológicos
necesarios para una comunicación efectiva y para el seguimiento de las actividades escolares a
distancia.
En términos de asistencia significa que los estudiantes que no poseen las tecnologías de la
comunicación, equivalen a estudiantes que habrían abandonado sus estudios o tuvieran escasa
participación, además de faltas consecutivas o permanentes en el peor de los casos.
Las consecuencias como vemos continuamente son devastadoras para los estudiantes que no
pueden seguir el ritmo de las clases, ya que se interrumpe voluntariamente o
involuntariamente el proceso de aprendizaje de estos estudiantes de forma irremediable por
tratarse de un grupo numeroso de estudiantes que quieren otra modalidad de atención en
función del interés primario cual es el conseguir la calidad educativa en nuestro país y
garantizar los aprendizajes significativos de nuestros estudiantes que comienzan una nueva
gestión escolar, casi bajo las mismas condiciones de las dos últimas gestiones pasadas, con la
diferencia de que en estás últimas gestiones se desterraron plenamente la posibilidad de una
clausura inmediata del año escolar.

En la presente gestión escolar 2022 por supuesto que las primeras semanas se las ha
destinando a un período denominado de nivelación de los aprendizajes dónde los estudiantes
tienen la posibilidad de revisar sus conocimientos previos y aprendizajes necesarios para
abordar el avance de los contenidos exigidos por el currículum base y las necesidades de
nuestra sociedad actual en función al cumplimiento de las normativas y resoluciones
ministeriales que para este efecto cada año se dictan.
Por consiguiente, se ha logrado localizar a priori, que dentro del grupo de los estudiantes que
poseen las tecnologías para la comunicación, existe un buen número de personas que por
primera vez tienen la posibilidad de Ingresar a plataforma educativas y ver el manejo de
herramientas y aplicaciones constituyéndose este grupo como principiantes, para los cuales
estas rutinas se convierten en tareas extrañas o ajenas a su rutina diaria o acostumbrada de

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hacer seguimiento de las clases como en tiempos del pasado, anteriores a la pandemia; para
este grupo de estudiantes es necesaria la presencia de un tutor o una persona mayor
responsable en el hogar para supervisar o dirigir la actividad educativa mediada por las
tecnologías y los softwares dedicados al quehacer educativo, por lo menos por un tiempo
necesario mientras se adaptan.
En este aspecto debemos Resaltar que no todos los padres de familia tenían, ni tienen
actualmente la comodidad o el lujo de permanecer en sus hogares junto sus hijos para
orientarlos en sus actividades o deberes escolares que llegan vía online, ya que las condiciones
de depresión económica obligaban y obligan aún a que los padres le dediquen más tiempo a la
actividad económica para traer el sustento para sus hogares que a la asistencia en sus deberes
para con sus hijos en edad escolar priorizando de esta manera la actividad comercial o
económica por sobre la actividad educativa en sus hogares.
Y el hogar en última instancia convertido en aula o salón de clases dónde en forma individual
los estudiantes tenían Instalado su espacio de operaciones, fue convertido en el centro de
operaciones escolares y sociales desde el cual interactuaron tanto con sus maestros como con
sus compañeros, ha de merecer en este estudio un lugar para el análisis de sus ventajas y
desventajas al concretizar el ambiente ya sea tecnológico o analógico en cuánto al uso de
materiales necesarios para llevar adelante una buena educación en la modalidad a distancia.

2.2. Revisión de otras investigaciones:

Gracias al avance de las nuevas tecnologías, el mundo está mejor informado por la inmediata
comunicación que se genera a través del internet podemos comprender que informarnos
minuto a minuto lo que ocurre en diferentes países del mundo observamos que estas alturas de
lo que se ha denominado la pandemia ya muchos habitantes de diferentes partes del mundo se
están revelando en contra de las restricciones que al igual que en nuestro país están coartando
muchos derechos de los ciudadanos a título de protección y confinamiento.
Algunos gobiernos cercanos como el del Perú, entregaron tabletas a todos los estudiantes con
un software dedicado a la educación, lo cual garantizó el acceso libre y gratuito a la educación
como seguramente reza en los pilares constitucionales del hermano país (ANDINA, 2021).
Entre las conclusiones más importantes que podemos observar de lo que ocurre actualmente

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en el mundo entero son:

 Primero, que lo que se ha denominado pandemia ha de ser un factor permanente o

endémico (internet, 2022) como se han adelantado a pronosticar diferentes
organizaciones internacionales dedicadas a la salud cómo son la organización de
Naciones Unidas a través de la UNICEF afirmando que lo que hoy denominamos
pandemia no sea de poder erradicar ni vacunando al 100% de la población ya que el
virus va a permanecer entre nosotros y se ha de manifestar como otras enfermedades
de forma estacional con picos altos en algunas estaciones del año y con picos bajos en
otras estaciones.

 La organización Panamericana de salud por su parte asegurado que nunca antes se

había visto una epidemia tan grande qué al mismo tiempo podría ser controlada en
tiempo real con la fabricación de vacunas cuyo proceso en otras épocas durada o
tardaba más de 5 o 10 años y que por ello afectó profundamente a nuestra sociedad en
todos los aspectos, sobre todo la economía y la educación fueron los rubros más
afectados en el mundo entero. por este motivo esta epidemia denominada hoy
pandemia no tiene que tomarse a la ligera, sino con la seriedad que se merece, para el
bienestar de los sobrevivientes qué somos nosotros y por el futuro de la humanidad y
de los niños que hoy están en edad escolar o en procesos de aprendizaje en los
diferentes niveles de los sistemas educativos, dónde cuyo éxito en el futuro depende
de la actividad de salubridad como de educación qué debemos nosotros los maestros
responder, contribuyendo de esta manera a que nuestros estudiantes puedan a retornar
nuevamente a las clases presenciales qué fueron a abruptamente cortadas por la
presencia de esta enfermedad.

 Para la presente gestión escolar 2022 se prevé el inicio de las clases presenciales para
el 14 de marzo, fecha a partir de la cual se intentará retomar nuevamente un nuevo
modelo o estilo de normalidad con la advertencia de que aunque se retorne con las
aulas los maestros estarán conscientes de que su labor no debe quedar con la mirada
hacia el pasado, Es decir, que todos los maestros debemos colocarnos a la altura de los
nuevos desafíos y de las nuevas tendencias tanto en teorías educativas como en
prácticas impregnadas por el uso de la Inteligencia artificial y de los vertiginosos
avances de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la

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 educación.

 Por este motivo es que los maestros en su mayoría se vienen preparando para asumir
las nuevas formas de enseñar qué ahora permiten qué los estudiantes sean los
constructores de sus aprendizajes y los maestros cambian radicalmente su papel de
educadores por el de tutores u orientadores que dejan una variedad de recursos y
estrategias a disposición de los estudiantes para que estos eligiendo los mejores
procedimientos lleguen al conocimiento a través de las rutas más accesibles para su
propio beneficio y el de la humanidad entera.

 La comunidad mundial está llegando a la conclusión de qué el tiempo de la pandemia

ha terminado y que los gobiernos de las diferentes naciones deben comenzar un
proceso de flexibilización que nos dure más el día de esta gestión y que permita la tan
anhelada normalización entre las personas con o sin vacuna ya que el derecho a
proteger la salud abarca también la toma de decisiones qué rechazan ser vacunados por
lo que ellos consideran un atentado a su salud.

 Finalmente, los expertos en educación post pandemia, también sostiene que aunque de
forma apresurada la emergencia sanitaria mundial ha obligado a los estudiantes y los
profesores del mundo entero al recurrir al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación para darle cierta continuidad a las actividades educativas del mundo
entero, no significa que una vez declarada la finalización de la pandemia las nuevas
tecnologías de la educación queden en el olvido o en la obsolescencia. al contrario
vemos qué el mundo entero está dirigido por las nuevas tecnologías que cada vez se
presentan ante la sociedad más sofisticadas y más complejas las mismas además que
determinan las formas de vida y las oportunidades laborales entre los profesionales,
con desespero muchas profesiones observan que el avances de la tecnología y la
invasión en sus actividades cotidianas haciendo los vislumbrar que muchas actividades
o formas de trabajo anteriores a la pandemia están desapareciendo o están siendo
reemplazadas por el uso de las tecnologías.
En ese marco de actualización nuestro país no puede quedar indiferente y por lo tanto, los
profesores como los estudiantes debemos dar un rumbo diferente a la educación y permitir un
reajuste que pueda encasillar los objetivos de nuestra educación para no quedar a rezagados y

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continuar el ritmo de los avances tecnológicos que muy pronto llegarán a nuestro país de
forma tan súbita que nuestros estudiantes si no se preparan para el futuro podrían verse
obsoletos de igual forma los profesores de los diferentes niveles podrían quedar obsoletos.

2.3. Presentación de datos obtenidos:

Siendo un hecho que en la presente gestión escolar mi persona fue designada como tutor del
quinto grado A de la unidad educativa Noel Kempff Mercado A de esta ciudad y en vista que
todavía permanecemos dentro de la emergencia sanitaria qué a raíz del coronavirus, las
autoridades han determinado que las clases por lo menos durante el primer trimestre sean bajo
la modalidad a distancia, las circunstancias más adversas, han obligado tanto a profesores y
estudiantes a recurrir al uso de las tecnologías la información y la comunicación para
desarrollar los procesos educativos mientras se espera la determinación final de que
comiencen las clases presenciales. Cursa también el antecedente del pasado año que a pesar de
haber sido declarado como “Año por la recuperación de la educación para todos”, las
condiciones sanitarias de pandemia y las restricciones que impidieron al igual que hoy las
clases presenciales o por lo menos semipresenciales, han afectado profundamente la calidad de
la enseñanza y los aprendizajes por diferentes razones además de las expuestas.
El contexto en el que me desempeñé la pasada gestión, geográficamente es el mismo durante
esta gestión escolar, siendo perteneciente al área urbana de la ciudad de Santa Cruz de la
Sierra que por decisiones de las autoridades educativas y sanitarias, quiénes en coordinación y
en base a los informes sobre las estadísticas de los niveles de contagio que por el mes de enero
estuvieron en “subida”, dentro de lo que se ha denominado la cuarta ola es que optaron y
determinaron nuevamente pasar clases nuevamente en la modalidad a distancia, mediante el
uso de las metodologías online.
Del análisis de los resultados obtenidos, se puede deducir que el 57% de los estudiantes queda
al cuidado de los hermanos mayores y un 28.6% quedan al cuidado del padre o la madre o los
abuelos. el 71.4% tiene un negocio por cuenta propia y el 28.6% son empleados dependientes
de una empresa privada. Por este motivo se deduce que más de la mitad de los estudiantes se
encuentra en una situación de abandono forzado, ya que los padres de dichos estudiantes

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tienen que salir a trabajar fuera de lugares viéndose obligados a dejar a sus hijos menores Al
cuidado de los hermanos mayores o de algún familiar de confianza, en tanto qué el resto de
los estudiantes tienen la posibilidad de estar al cuidado de uno de los padres o de los abuelos.
Sin embargo, quiénes tienen a su cargo el cuidado de Los menores no garantizan qué los
estudiantes puedan cumplir al 100% sus deberes u obligaciones escolares ya que por la
inmadurez de los hermanos muchos de ellos no son consecuentes en el control y la orientación
que deben proporcionar a sus hermanos menores.
Por otro lado si son los hermanos mayores los que se quedan en el hogar y tienen a su cargo a
los hermanos menores, enfrentan por su parte otro dilema referente a sus propias clases
sincrónicas y a la realidad de qué deben compartir, el equipo de comunicación con sus
hermanos menores y en muchos de los casos a quiénes dan prioridad los padres y recomiendan
el uso del celular es a los hermanos mayores o a quienes están en cursos superiores, aspecto
que no favorece a los miembros de estas familias que son en su mayoría los más perjudicados.
En cuanto a la fuente laboral, más de la mitad de los padres tienen una actividad económica
qué se encuentra fuera de sus hogares, por lo cual se ven obligados a trasladarse a sus lugares
de trabajo, alejándose en consecuencia de sus propios hijos y por tiempos muy prolongados
como veremos más adelante en los informes qué detallan la permanencia de los padres en sus
fuentes laborales. Muy pocos padres, menos de la mitad tiene la posibilidad de realizar
actividades económicas o laborales dentro o muy cerca de sus hogares, aspecto que les permite
de alguna manera verificar el progreso y el avance de las actividades escolares de sus hijos.
Pero cualquiera de las circunstancias de presencia o ausencia de los padres en los hogares se
ve agravada por la falta de conocimientos sobre el manejo de las nuevas tecnologías
educativas aplicadas a la educación y traducidas en las plataformas y aplicaciones o programas
qué se debe conocer para tener el acceso a los contenidos temáticos y a los múltiples
materiales que los profesores envían a los estudiantes y que los padres por la falta de
capacitación desconocen por completo el uso de estos medios, Constituyéndose este aspecto
en un factor fundamentalmente negativo para la educación y el buen aprovechamiento del
material educativo que abunda en las redes del internet y que está al servicio de los estudiantes
de forma casi gratuita.
En cuanto a las horas de trabajo y la ausencia de los padres del hogar, el 57.1% de los padres
salen a trabajar asentándose tanto por la mañana y por la tarde, solamente el 42% de los padres

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suelen ausentarse ya sea por la tarde o por la mañana respectivamente, representando este
aspecto como una cierta ventaja frente al resto de los padres qué se ausentan gran parte del día
de sus lugares. Estar fuera del hogar pero a muchos padres significa o es equivalente a un
abandono muy prolongado y qué conlleva pero ellos sienten un cierto sentimiento de culpa
que normalmente lo confiesa o lo dan a conocer al profesor para que este lo pueda considerar
como un factor que merece la atención de los maestros.
De alguna manera representa un factor favorable el hecho de que los padres cómo se señala en
el 42% de los casos se ausenta por motivos laborales, aspecto que les permite a estos padres
por lo menos verificar el avance y hacer el seguimiento de los deberes y obligaciones de los
hijos
También se pudo averiguar qué el 57.1% de los padres sale sin horario fuera de la casa lo que
hace deducir que estos padres salen muy temprano a trabajar y retornan a muy altas horas de la
noche abandonando por completo a sus hijos y solamente el 28.6% demostró que tenía un
horario de trabajo fuera de casa y el 14.3% trabaja sin horario dentro de la casa. En todo caso
más de la mitad de los padres sale de su hogares desde las primeras horas de la mañana para
los de retornar a sus hogares en horas de la noche en la mayoría de los casos, con el
cansancio y el agotamiento por la jornada laboral encontrando a sus hijos muchas veces sin la
tarea cumplida o en el peor de los casos encontrar los dormidos y sin haber cumplido los
deberes escolares.
Estos datos confirman las condiciones de abandono en las que permanecen los estudiantes,
debido al ausentismo de los padres por razones de trabajo, ya que no salir de sus casas para
acompañar a sus hijos en las clases por zoom y posterior cumplimiento de tareas, significa
para los padres un día más de privación de ingresos de vital importancia para la subsistencia
de la familia.
También me permiten deducir que los estudiantes en estas condiciones, tienen la mitad de su
acceso a la educación única y gratuita, cercenado. Estos factores son muy negativos a la hora
de evaluar el desempeño de las actividades educativas durante la gestión 2021 y 2022,
constituyéndose de alguna forma o una especie de violencia notificada exactamente en nuestra
legislación, pero qué sirve para qué el gobierno actual y las autoridades que tienen a su cargo
la conducción de la educación de nuestro país pueden reformular las políticas el favor de los
estudiantes que como se vio en su mayor parte pertenecen a hogares que no tienen una fuente

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laboral remunerada por él estado o que sean asalariados dependientes de alguna empresa
privada. Al ver este panorama del fenómeno educativo desarrollado en nuestro país bajo la
sombra de la pandemia, comprendemos la importancia de la educación en su total magnitud
como factor primario y determinante para el futuro desarrollo económico y social del país.

 CONCLUSIONES

Por todo lo observado se puede llegar a las siguientes conclusiones:

 Afirmaciones importantes

Primero qué la educación está enormemente afectada especialmente en los estudiantes que no
tienen los recursos económicos para comprarse ya sea un equipo tecnológico para participar en
la modalidad a distancia y continuar con normalidad sus estudios en los niveles que le
corresponden o al compartir un solo equipo de comunicación con el resto de sus hermanos
mayores o menores cuando todos coinciden en los horarios y cuando la escasa economía de
los hogares no permite subscribirse a un plan de provisionamiento de internet a través de Wi
Fi aspecto que obliga a recargar megabytes para conectarse en alguna línea del servicio de
internet.
Segundo El 50% de los maestros posee conocimientos entre niveles medios y avanzados o
básicos del manejo de las nuevas tecnologías en educación
Tercero la otra mitad de los maestros o no tiene el interés por aprender el uso de las nuevas
tecnologías o definitivamente rechaza el uso de las mismas.

 Aprendizajes mayores

Cuando los padres de familia, los estudiantes y los maestros tejen una estrecha red de
colaboración para llevar adelante los procesos educativos mediante el uso de las nuevas
tecnologías los resultados son superiores qué en el resto de las condiciones en las que no se
aprecian las interrelaciones necesarias para el buen funcionamiento de la actividad educativa.
 Aspectos por profundizar

Por lo tanto, se recomienda qué los maestros deben estar plenamente actualizados y

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capacitados para afrontar la nueva realidad de la educación virtual bajo la modalidad a
distancia dónde cuyos requerimientos son muy diferentes a los perfiles que antiguamente se
requerían para la educación presencial.
Está pequeña muestra nos abre el telón del futuro para vislumbrar qué los avances
tecnológicos primará no solamente en otros rubros de la actividad cultural económica y social
de la humanidad sino también especialmente tendrán su repercusión en la actividad educativa
de los habitantes del futuro, por lo tanto, los maestros o están a la par del Avance de las
tecnologías a nivel mundial o quedan en el pasado Cómo simples piezas de museo expuestas
para un estudio en el campo de la pedagogía histórica.

 REFERENCIAS

ANDINA, a. p. (2021). Distribución de tablets a los estudiantes del Perú. ANDINA, 1 Pág. Web:
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Bolivia, M. d. (2021). Decreto Supremo No.4449, de 13 de enero de 2021, se declaró el “2021 AÑO
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 ANEXOS

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