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    2do DPCC SESION DE APRENDIZAJE 2

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    Gina Esther Alvarez
    Este documento presenta un plan de lección de 3 horas para estudiantes de segundo grado sobre el valor de la diversidad cultural. La lección se centrará en fortalecer el respeto hacia las culturas diferentes mediante la lectura interactiva, discusión en grupos y reflexión sobre casos de discriminación. Los estudiantes analizarán conceptos como cultura, interculturalidad y multiculturalidad, y explorarán formas de combatir el racismo.

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    PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

    I. I. TITULO DE LA SESION: “VALORAMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA RESPETAMOS”

    II.DATOS INFORMATIVOS:
    Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA.
    Grado y sección : SEGUNDO A, B, C y D
    Docente : GINA FLORES ALVAREZ
    Duración : 3 horas
    Fecha : DEL 13-08-2019
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Priorizar
    CONSTRUYE SU Acepta sus características personales, culturales, sociales y sus
    Se valora a sí mismo
    IDENTIDAD logros y valora la participación de su familia en su formación.
    ENFOQUES TRANSVERSALES: DERECHOS
    Valor CNEB Actitud CNEB Acciones observables CNEB
    Asume responsabilidades tomando en El estudiante muestra una actitud
    Responsabilidad
    cuenta su bienestar y el de la colectividad reflexiva y critica

    I. SECUENCIA DIDACTICA:

    Momentos Actividades / Estrategias


    Inicio El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los y las estudiantes .Pregunta que
    (10 min) describan como es el modo de vivir en el lugar que viven, los estudiantes participan, luego
    el docente pregunta ¿Qué tema vamos a tratar hoy? y les recuerda que los adolescentes
    pueden contribuir en el fortalecimiento de nuestra identidad, revalorando y difundiendo
    la cultura de nuestra localidad. Les induce a reflexionar sobre la pérdida de muchas
    tradiciones y prácticas ancestrales de nuestros pueblos. Los estudiantes reflexionan a
    partir de la pregunta: ¿por qué creen que las costumbres y creencias culturales de
    nuestras familias se van perdiendo? Y expresan sus puntos de vista. El docente plantea el
    reto: ¿cómo hacemos para que nuestra cultura sea conocida, valorada y respetada por las
    personas? Los estudiantes participan en lluvia de ideas respondiendo a la pregunta, el
    docente anota las ideas más relevantes en la pizarra.
    Se le explica el propósito del tema : FORTALECEREMOS NUESTRA ACTITUD DE RESPETO
    FRENTE A PERSONAS CON CULTURAS DISTINTAS A LA NUESTRA
    Desarrollo Luego se motiva a los estudiantes a leer la lectura de la página 116-117 del libro DPCC, les
    invita a reflexionar respondiendo las preguntas planteadas del libro.
    (60min) Formamos 6 equipos y se reparten el tema en base al libro :
    Grupo 1 pagina 116 y 117 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué entiende por CULTURA?
    Grupo 2 pagina 118 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué entiende por INTERCULTURALIDAD?
    Grupo 3 pagina 119 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué entiende por CAMBIOS EN LA CULTURA?
    Grupo 4 pagina 120 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué entiende por DIVERSIDAD CULTURAL?
    Grupo 5 pagina 121 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué entiende por MULTICULTURALIDAD Y PLURICULTURALIDAD?
    Grupo 6 pagina 122 análisis y sustentación en base a una ficha de preguntas
    ¿Entonces qué HACEMOS PARA COMBATIR EL RACISMO Y LA DISCRIMINACION?
    Socializan a la clase en forma espontánea.  El docente consolida lo expresado en clase y
    les plantea que reflexionen sobre la discriminación, que se manifiesta en las personas que
    piensan que sus costumbres son las únicas y por lo tanto rechazan las costumbres de
    otros. Pide a los estudiantes pensar en casos donde se manifiesta la discriminación entre
    los peruanos.
    Cierre El docente revisa que todos hayan escrito en su cuaderno por lo menos un caso de discriminación
    (15 min) que hayan escuchado o visto en el aula, escuela o localidad.

    II. TAREA A TRABAJAR EN CASA Preguntar a sus familiares sobre alguna costumbre o tradición que ya no se pone
    en práctica en la familia.
    III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    Texto escolar del ministerio de educación 2DO SECUND. DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
    –Pacifico Editores S.A.C., plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, cuaderno de
    trabajo etc.
    IV. EVALUACIÓN
    Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la lista de cotejo

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