NIVEL INICIAL

TEMA: “Elaboramos los carteles

del aula (cuadro de control de
asistencia)”

FECHA: 19-04-2022

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS: Explora y recolecta

LENGUAJES ARTISTICOS. los lenguajes del arte  Explora de manera
individual y/o grupal materiales para la
ESTANDAR:  Aplica procesos
creativos. diversos materiales de elaboración de carteles
Crea proyectos artísticos al acuerdo con sus necesidades
experimentar y manipular  Socializa sus procesos y e intereses. descubre los del aula para el control
proyectos. efectos que se producen al de asistencia.
libremente diversos medios
combinar un material con
y materiales para descubrir otro Instrumento de
sus propiedades 4 AÑOS: ,evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los  Explora por iniciativa propia evaluación
elementos básicos de los diversos materiales de  Mapa de calor y cuaderno
lenguajes del arte como el acuerdo con sus necesidades de campo.
e intereses. Descubre los
sonido los colores y el efectos que se producen al
movimiento. Explora sus CRITERIO DE EVALUACIÓN:
combinar un material con
 Explora, selecciona y
propias ideas imaginativas otro.
transforma materiales de su
que construye a partir de 3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia
contexto para elaborar
sus vivencias y las diversos materiales de carteles de aula para el
transforma en algo nuevo acuerdo con sus necesidades control de asistencia.
mediante el juego simbólico e intereses. Descubre las
dibujo, la pintura, la posibilidades expresivas de
construcción la música y el sus movimientos y de los
materiales con los que
movimiento creativo. trabaja.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Derechos

Valor
ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura en común.
 Diálogo y concertación

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papel de reúso
 Recepción de los niños y niñas.
 Plumones o crayolas
 Actividades espontáneas.
 Laminas y siluetas.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Nos reunimos en la asamblea y damos la bienvenida nuevamente los niños(as), recordamos la importancia de
manejarnos bajó los acuerdos del aula.
 Les indicamos que uno de los acuerdos es saludar al ingresar.
 Luego les decimos:

Niños recuerden que habíamos quedado en elaborar nuestro

cartel de asistencia; bueno, llegó la hora. Pero hay un
pequeño problema, nuestra aula no es tan grande, ustedes
están observando que el espacio para colgar un cartel no es
suficiente ya que hay más niños.
¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Guiar a los niños en el proceso de elaboración del

cuaderno de asistencia y hacerles entender la importancia de la actividad.

DESARROLLO 35 Minutos

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 No sé si esto ayudará, alguien me dejó este cuaderno espiralado; es grande, tamaño carta.
¿Cómo son las hojas?
Rpta. muy bien, tienen cuadrículas grandes.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- Continuamos dialogando con los niños(as):

Aquí tengo sus fotos. Tengo, también, sus nombres.

¿Qué podemos hacer?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué les parece si hacemos algo novedoso? Que esté cuaderno sea nuestro mini cartel de
asistencia.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Pero hay otro pequeño problema, no todos han traído su foto

¿Qué podemos hacer entonces?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Esperamos que nuestros amiguitos traigan sus fotos?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué les parece si todos dibujan sus caras y lo pegamos al

costado de sus nombres? Muy bien, entonces manos a la hora.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 En una hoja cuadriculada, los niños(as) dibujan sus caritas, con plumones y lo colorean .

 Se observa que algunos conocen sus nombres y lo escriben debajo de sus dibujos .

Se arma el cuaderno y pegamos sus fotos con sus nombres, los niños observan y quedan
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satisfechos.

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 2 Se les indica de qué manera deberán registrar sus nombres.

Se forra el cuaderno de asistencia. Ubicamos un lugar donde deberá estar

3 permanentemente.

Los niños abren el cuaderno, buscan sus dibujos los relacionan con sus nombres y
4 colocan una marca.

Dibujar sobre una hoja cuadriculada sus caritas para el control de asistencia y
con plumones colorear.

CIERRE 10 minutos

 Preguntamos:
 ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad? ¿Qué hemos realizado? ¿Para qué
sirve el cartel de asistencia? ¿Dónde hemos anotado nuestra asistencia? ¿Qué hicimos cuando
algunos niños no tenían fotos? ¿Qué tal si coloreamos una de las caritas?

METACOGNICIÓN:

1 ¿Qué aprendí?
1 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Elaboramos los carteles del aula (Cuadro de control de asistencia)”

FECHA: 19/04/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS
 Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y proyectos.

1. ¿Qué materiales necesitaste para crear tu control de asistencia?

2. ¿Para qué utilizaremos nuestro control de asistencia?
3. ¿Qué hicieron los niños que no trajeron fotos?
4. ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad?
5. ¿Dónde hemos anotado nuestra asistencia?
6. ¿ Como registraremos nuestra asistencia?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ELABORAMOS LOS CARTELES DEL AULA (CUADRO DE CONTROL DE

ASISTENCIA)”

Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
Capacidad
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
 Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro
4 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Explora y recolecta materiales para la elaboración de

carteles del aula para el control de asistencia.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio explora y recolecta materiales para la elaboración de carteles del aula para el control de
asistencia.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de explorar diversos materiales para la elaboración de carteles
del aula para el control de asistencia. Una de las cosas más importantes que el niño puede hacer para
alcanzar el éxito académico es también una de las más básicas: ir a la escuela a diario. De hecho, la
investigación ha demostrado que el récord de asistencia de su niño puede ser el factor más importante que
influye en su éxito académico, por lo tanto en la etapa preescolar debemos incentivar mediante dinámicas
para que puedan controlar su asistencia de manera personal.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS LOS CARTELES DEL AULA (CUADRO DE CONTROL DE
ASISTENCIA)”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS”

Explora, selecciona y transforma

CRITERIOS DE materiales de su contexto para
EVALUACIÓN elaborar carteles de aula para el
control de asistencia.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
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05
06
07
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 FICHA DE APLICACIÓN

 Dibujar y colorear tu carita en toda la hoja. Luego escribir debajo tu nombre

completo.

NOMBRE Y APELLIDOS:

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  Completamos la ficha según la asistencia del día.

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  Delinea con color azul las siguientes líneas.

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