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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA BACHILLERATO TÉCNICO

AÑO LECTIVO: 2021-2022
1. DATOS DE REFERENCIA
Docente. Área: Técnica Figura Profesional: PAQUETES CONTABLES Y TRIBUTARIOS
Módulo Formativo: Módulo de Talento Humano Curso: Primero Bachillerato Contabilidad
N° Unidad Unidad de
3 Unidad APLICACIÓN DE LA HOJA ELECTRÓNICA EN EL PROCESO CONTABLE
de Trabajo: Trabajo:
N.º Semanas: 4 Fecha de Inicio: 4/10/2021 Fecha de Finalización: 29/10/2021
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
Conocer los pasos necesarios a seguir para utilizar de una forma eficiente la hoja electrónica en los procesos contables de una empresa.

3. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

CONTENIDOS EVALUACION
ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS TÉCNICA E
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES CRITERIOS
INSTRUMENTO
- Aplicar fórmulas y APLICACIÓN DE LA -Demostrar - Aplicar fórmulas y Hojas En el supuesto Técnica:
funciones de la hoja HOJA creatividad funciones de la hoja Presentación/ planteado de la vida Trabajos corporativos,
electrónica en la resolución ELECTRÓNICA EN EL en la elaboración de electrónica en la resolución Diapositivas. cotidiana de las personas: Consultas dirigidas.
de diferentes ejercicios con PROCESO CONTABLE: tareas aplicando de diferentes ejercicios con Videos se han realizado las Construcción de síntesis
el propósito de afianzar los - Definición, elementos destrezas y el propósito de afianzar los WhatsApp anotaciones que de contenidos tratados
conocimientos contables. básicos de la pantalla habilidades conocimientos contables. Fichas pedagógicas. correspondan en Elaboración de Esquemas
- Manejar la hoja (interfase). tecnológicas. las operaciones del y reconocimiento de
electrónica a fin de - Ser capaz de - Manejar la hoja electrónica manejo y aplicaciones cuentas
elaborar documentos - Aplicación de aplicar las fórmulas a fin de elaborar documentos de la hoja electrónica Instrumento:
administrativos y contables fórmulas y funciones al y funciones en el administrativos y contables en los procesos contables Elaboración de carteles,
- Realizar ejercicios proceso desarrollo de los , Exposición en clase.
prácticos contables , con la contables. cálculos y obtención - Realizar ejercicios prácticos Como se realizan los
finalidad de ingresar de resultados. contables, con la finalidad de registros contables en Elaboración de
información contable en al - Automatización de - Siente Interés por ingresar información esta herramienta organizadores gráficos
hoja electrónica Documentos Contables: presentar los contable en la hoja tecnológica . Ejercicios prácticos
Comprobantes Externos documentos y electrónica contables.
y Comprobantes formularios de I.L. Realiza un
Internos. forma responsable y ejercicio práctico de Utilización de Excel
- Registros contables. puntual. la utilización de hoja Ejercicios.
- Toma conciencia electrónica en un
de la importancia proceso contable Aplicación en la práctica.
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que tiene el propuesto. Casos de la vida diaria

conocimiento
contable para I.L. Enumera que
obtener información elementos técnicos
automatizada constituyen una hoja
confiable. electrónica en el proceso
contable.
- Valorar el cuidado
y mantenimiento
adecuado de los
equipos y mobiliaria.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 03/10/2021 Fecha: Fecha:

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SEMANA 1
APLICACIÓN DEL EXCEL EN LA ESTADISTICA
OBJETIVO: Lograr que el estudiante pueda procesar y tabular datos en sus trabajos de investigación y desarrollo de proyectos.

DESCRIPCIÓN DE LOS CONJUNTOS DE DATOS

INTRODUCCIÓN

Casi todos los trabajos que se hacen en estadística comienzan con el proceso de recolección dos necesarios para formar con ellos
un conjunto que se utilizara en el estudio. Para pósitos generales, se adoptará la suposición conveniente de que esta labor, con
frecuencia tediosa ya ha sido realizada y que los datos están disponibles.

Esta recolección de datos originales revela muy poco por si sala. Es extremadamente difícil determinar el verdadero significado de
un grupo de números que simplemente se han registrado en un papel. Nuestra labor es organizar y describir tales datos de
manera concisa y significativa. Para determinar su significancia, los datos se organizan de manera que, con simple vistazo, se
pueda tener una idea de lo que pueden decimos.

Entre las herramientas estadísticas que resultan de particular utilidad para organizar los datos se incluyen;

 Tablas de frecuencia que colocan todos los datos en clases específicas.

 Diversos gráficos que pueden proporcionar una representación visual de los datos.
 Tablas de contingencia y diagramas de "tallo y hoja", los cuales también permiten la presentación de un conjunto grande
de datos de manera concisa y discernible.

MÉTODOS DE AGRUPACION DE DATOS

Los métodos principales para organizar datos estadísticos comprenden el ordenamiento de os en subconjuntos que presenten
cualidades semejantes (por ejemplo, misma edad, misma finalidad, misma escuela, misma ciudad, etc.) Los datos agrupados se
pueden resumir gráficamente, o en tablas, y mediante el uso de medidas numéricas, como la medida, la amplitud o rango, la
desviación estándar, y otras más. El nombre que reciben los datos ordenados en grupos o categorías es el de distribución de
frecuencia.

CONCEPTO: Una distribución de frecuencia es un agrupamiento de datos en clases, que muestra el número a porcentaje de
observaciones de cada una de ellas. Una distribución de frecuencia se puede presentar en forma tabular y gráfica. También se las
conoce como Serie estadística de frecuencias o de intervalos

Pasos principales para elaborar una distribución de frecuencias para datos muéstrales cuantitativos se enumeran a
continuación:
1. RANGO: rango de los datos (amplitud de variación a)
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a=X mayor− X menor

a= Amplitud
X mayor=valor mayor
X menor=valor menor
PRACTICA:
Usar los siguientes datos para realizar la distribución de frecuencia con datos agrupados
N= número de datos observados
En este ejemplo son N=50
68 71 77 83 79 72 74 57 67 69
50 60 70 66 76 70 84 59 75 94
65 72 85 79 71 83 84 74 82 97
77 73 78 93 95 80 81 79 90 83
80 84 91 101 86 93 92 102 80 69

Hallar el valor máximo, mínimo y su rango o amplitud

Valor máximo= 102 escoja la opción correcta 101, 102, 103
Valor mínimo= 50 escoja la opción correcta 60, 45, 50
Complete la fórmula de la amplitud
a= _102_____ – 50_______ = 52 este valor representa la amplitud de variación o rango de la variable

2. La amplitud de variación: Recorrido o rango se define entonces como la diferencia que se establece entre el valor mayor
y el valor menor de la variable.

2-Hallar el número de clases o intervalos, k (se sugiere usar la regla de que le número de clases se puede tomar como la
raíz cuadrada del número de observaciones de estudio (n) es decir , k ≈ √ n

NOTA: Es conveniente utilizar un número de intervalos no menor a 5 ni mayor a 15. Si el número de intervalos es menor a
5, las frecuencias estarían muy concentradas, con lo cual no se permite un análisis más real de los datos. Así mismos, si es
mayor a 15 las frecuencias estarían muy dispersas, dificultando la elaboración de la tabla. su representación gráfica y sus
cálculos matemáticos.

3- Calcular la amplitud de clase (diámetro del intervalo, o tamaño del intervalo, ancho de intervalo), se obtiene dividiendo
el rango para el número de clases (a/k) redondeado a un número conveniente. Una alternativa para conseguir el número
de clases o intervalos es dividiendo el rango o amplitud para el ancho del intervalo y sumando 1 (a/k+1). Y por último
también se puede tomar este valor de acuerdo al criterio personal.

4- Determinar los límites de clase preliminares. Revisarlos de manera que los datos se toquen pero que no se
superpongan.

5- Enumerar los intervalos y efectuar un conteo por marcas de datos según sus clases. (se debe comprobar que el total de
marcas sea igual a n)

6.- Elaborar una tabla o un gráfico de frecuencias (histograma)

NOTA: En algunas tablas de distribución de frecuencias se suele hallar la marca de clase que es el promedio de los valores
de los limites inferir y superior de cada clase.

SEMANA 2

EJEMPLO: ELABORACIÓN DE UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS CON LOS DATOS

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68 71 77 83 79 72 74 57 67 69
50 60 70 66 76 70 84 59 75 94
65 72 85 79 71 83 84 74 82 97
77 73 78 93 95 80 81 79 90 83
80 84 91 101 86 93 92 102 80 69

NÚMERO DE CLASE O INTERVALOS DE CLASE (DEPENDE DEL TIPO DE DATOS)

n=50 k= √50=7,07 ≈ 7

Por lo tanto, el total de datos se ordenan en 7 clases

AMPLITUD DE CLASES
Se divide la amplitud de variación para el numero de clases asi

52
a . c=52/7=7,42≈ 7 a . c= +1=7,42+ 1≈ 8
7

LIMITES DE CLASE

Primera clase: límite inferior : 50 Límite superior: 50+7 = 57 ( limite inferior + a.c) ( 50 a < 57)
Segunda clase: límite inferior : 57 Límite superior: 57+7 = _____ ( limite inferior + a.c) ( 57 a < 64)
Tercera clase: límite inferior : 64 Límite superior: 64+7 = 71 ( limite inferior + a.c) ( 64 a < 71)
Cuarta clase: límite inferior : _____ Límite superior: 71+7 = _____ ( limite inferior + a.c) ( 71 a < 78)
Quinta clase: límite inferior : 78 Límite superior: 78+7 = _____ ( limite inferior + a.c) ( 78 a < 85)
Sexta clase: límite inferior : _____ Límite superior: 85+7 = 92 ( limite inferior + a.c) ( 85 a < 92)
Séptima clase: límite inferior : 92 Límite superior: 92+7 = 99 ( limite inferior + a.c) ( 92 a < 99)
Octava clase: límite inferior : Límite superior: 99+7 = 106 ( limite inferior + a.c) ( 99 a < 106)
_____

Una vez se establecieron las clases, a cada dato se colocará en la clase adecuada mediante un conteo por marcas de la siguiente
manera
68 71 77 83 79 72 74 57 67 69
50 60 70 66 76 70 84 59 75 94
65 72 85 79 71 83 84 74 82 97
77 73 78 93 95 80 81 79 90 83
80 84 91 101 86 93 92 102 80 69
INDICE CLASES MARCAS CONTEO
( FRECUENCIA )
1 50 a < 57 (50 – 57 ) I 1
2 57 a < 64 III 3
3 64 a < 71 IIIII III 8
4 71 a < 78 IIIII IIIII I 11
5 78 a < 85 IIIII IIIII IIIII 15
6 85 a < 92 IIII 4
7 92 a < 99 IIIII I 6
8 99 a < 106 II 2
TOTAL 50
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Para completar la tabla anterior se debe sacar la frecuencia acumulada, frecuencia relativa y frecuencia porcentual (Porcentaje)

SEMANA 3

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS (ABSOLUTAS, ACYMULADAS, RELATIVAS) DE VARIABLE

El número total de datos es de N = 50

FRECUENCIA
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
FRECUENCIA RELATIVA
RELATIVA ABSOLUTA RELATIVA
RELATIVA ACUMULADA
PORCENTUAL ACUMULADA ACUMULADA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ABSOLUTA
fi fr fr% Fi   (%)
INDICE CLASES MARCAS CONTEO
( FRECUENCI fi/N ( fr*100%) Fa Fra Fa%
A)
50 a < 57
= D3 ÷ $D$11 =
1 (50 – I 1 =E4*100% = 2% =D3= 1 =E3 = 0,02 = F3= 2%
0,02
57 )
2 57 a < 64 III 3 = D4/$D$11= 0,06 =E4*100% = 6% =G3+D4 = 4 = H3 +E4 = 0,08 =I3 +F4 = 8%
3 64 a < 71 IIIII III 8 = D5/$D$11=0,16   =G4+D5=12 = 0,24 = ____+____=24%
4 71 a < 78 IIIII IIIII I 11 = D6/$D$11 =0,22 =E6*100%=22% =G5+D6= 23 = ____ + ____=0,46 = ____+____=46%
IIIII IIIII = 46% + 30% =
5 78 a < 85 15   =E7*100%= 30% =G6+D7= 38 = ____ + ____=0,76
IIIII 76%
6 85 a < 92 IIII 4 =D8/$D$11 = 0,08   =G7+D8= = 0,76 + 0,08 = 0,84 = ____+____=84%
7 92 a < 99 IIIII I 6   =E9*100%=12% =G8+D9= = ____ + ____=0,96 = ____+____=96%
99 a <
8 II 2 =D10/$D$11 = 0,04   =G9+D10= 50 = 0,96 + 0,04= 1 = 96% + 4% =100%
106
TOTAL     N= 50 1 100%      

Donde:

Frecuencia absoluta: fi ( conteo de datos )

f
Frecuencia Relativa : fr ( Frecuencia ÷ # total de casos ) Es decir : fr=
n
f
Frecuencia Porcentual: fr % Es el porcentaje de la frecuencia absoluta. Es decir fr %=fr∗100= ∗100 Es decir, De
n
igual manera se puede obtener las diferentes frecuencias acumuladas
Frecuencia Acumulada: Fa ( conteo y suma de datos)
Fa
Frecuencia Acumulada Relativa: Far ( Frecuencia acumulada ÷ # total de casos) Es decir: Far=
n
Frecuencia Acumulada Porcentual: Fa % Es el porcentaje de la frecuencia acumulada. Es decir
Fa
Fa %=Far∗100= ∗100
n

FRECUENCIA
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
FRECUENCIA RELATIVA
RELATIVA ABSOLUTA RELATIVA
RELATIVA ACUMULADA
FRECUENCIA PORCENTUAL ACUMULADA ACUMULADA
PORCENTUAL
      ABSOLUTA
INDICE CLASES MARCAS fi fr fr% Fi   (%)
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CONTEO
( FRECUENCI fi/N ( fr*100%) Fa Fra Fa%
A)

50 a <
1 57 (50 I 1 0,02 2% 1 0,02
– 57 ) 2%
57 a <
2 III 3 0,06 6% 4 0,08
64 8%
64 a <
3 IIIII III 8 0,16 16% 12 0,24
71 24%
71 a <
4 IIIII IIIII I 11 0,22 22% 23 0,46
78 46%
78 a < IIIII IIIII
5 15 0,3 30% 38 0,76
85 IIIII 76%
85 a <
6 IIII 4 0,08 8% 42 0,84
92 84%
92 a <
7 IIIII I 6 0,12 12% 48 0,96
99 96%
99 a <
8 II 2 0,04 4% 50 1
106 100%
TOTAL     50 1 100%      

SEMANA 4 PRACTICA

ELABORACIÓN DE UNA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS CUALITATIVOS (NOMINALES Y DE ORDEN O

JERARQUIZADOS)

Quizá las distribuciones de frecuencias más fáciles sean las que se utilizan para datos nominales y jerarquizados. Esta simplicidad
radica en el hecho en que las clases se ponen de manifiesto con más facilidad, de modo que los cálculos son mínimos, Por ejemplo.
Considerar los datos finales de la tabla 2.6, que representan las ventas de gaseosas ordenados en una tabla de frecuencia.

Las categorías son los diversos sabores de las gaseosas. Obsérvese la última categoría Varios. Puede haber algunos sabores que se
vendan poco, como fresa, tamarindo y toronja, los cuales se agruparán en una sola caregora para simplicar la comprensión de los
datos.

Tabla 2.6 DATOS DE LA VENTA DE GASEOSAS EN UN DÍA

SABOR VENTAS
Cola (negra) 600
Limón 200
Naranja 100
Uva 50
Fresa 40
Otros 10
Total 1000

Con la información de la tabla 2.6 se puede determinar la frecuencia absoluta como las ventas reales que se tuvo durante ese día,
para luego proceder a determinar las frecuencias acumulada, relativa y porcentual de la misma manera que para los datos
cuantitativos

Tabla 2.7.- DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS (ABSOLUTAS, RELATIVAS Y PORCENTUALES) DE LA VARIABLE: Venta de gaseosas en un
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día

CLASES f Fr f%
Categorias
Ventas
(f /n) (Fr *100)
X Reales
Cola (negra) 600 0,6 60
Limón 200 0,2 20
Naranja 100 0,1 10
Uva 50 0,05 5
Fresa 40 0,04 4
Otros 10 0,01 1
Total 1000 1 100
PASO 1 FRECUENCIA RELATIVA : DIVIDIR CASA EVITE ARRASTRAR LA FORMULA PARA QUE NO LE SALGA
FRECUENCIA ABSOLUTA PARA EL TOTAL DE DATOS ESTE ERROR, PARA CORREGIRLO DEBE FIJAR LA CELDA
ANALIZADOS N=1000 SOBRE LA CUAL SE VA A DIVIDIR TODAS LAS CANTIDADES
CON LA TECLA F4 Y SALDRA EL SIMBOLO DEL DÓLAR

SI FIJA LA CELDA CON F4 AL ARRATRAR NO TENDRA NINGUN SUME LA COLUMNA PARA OBTENER EL RESULTADO 1
PROBLEMA Y SE OBTENDRA EL RESULTADO

PARA OBTENER LA FRECUENCIA PORCENTUAL SUME LA FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL

MULTIPLIQUE LA FRECUENCIA RELATIVA POR 100%
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TABLA FINAL LISTA PARA GRAFICAR PARA GRAFICAR SELECIONE LOS DATOS

DAR CLICK EN INSERTAR GRAFICO Y ESCOJA EL TIPO DE

GRAFICO ACORDE A SU PREFERENCIA

VENTAS REALES
1200
1000
800
600
400
200
0
) s l
ra ón ja
Uv
a
es
a
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eg an Fr Ot To
(n Lim a r
N
la
Co

Series1 Series2 Series3

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PRACTICA Y DEMOSTRACION

EJEMPLO SIN DISEÑO , NI SELECCIÓN DE COLUMNAS EJEMPLO CON DISEÑO Y SELECCIÓN DE COLUMNAS