Leemos y Cantamos A Mi Perro

Miércoles 22 de marzo del 2022
“Felices y seguros, regresamos a clases”

ACTIVIDAD 5
Leemos y cantamos una canción “ A mi perro”
I.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y ¿Qué ¿Qué nos dará Criterios de

capacidades. aprenderé? evidencia de evaluación.
aprendizaje?
Lee diversos Leemos y cantamos Con apoyo de su
 Identifica información
tipos de textos una canción “a mi explícita que es
escritos en su perro” docente, participa claramente
lengua materna. identificando distinguible de otra
-Obtiene porque la relaciona
información del información, con palabras
texto escrito. prediciendo lo que dice conocidas. o porque
- Infiere e conoce el contenido
interpreta el texto y opinando de la canción y que se
información del acerca der los mismos. encuentra en lugares
texto escrito. evidentes como el
- Reflexiona y título, subtítulo, inicio,
evalúa la final, etc.
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
II.- RECURSOS Y/O MATERIALES QUE SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN:
-Una pelota
-Ficha de trabajo
-fotocheck
-Goma, tijeras, etc.
III.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIE

MPO
INICIO  Presenta la canción “A mi perro, a mi perro” en un papelote, acompañada de una

imagen. Todavía no les digas el título del texto.
 Invita a las niñas y los niños a observar todo lo que se presenta en el papelote.
 Formula preguntas como estas: ¿de qué se imaginan que tratará este texto?,
¿cuál será el título del texto?, ¿por qué?, ¿está escrito como un cuento?, ¿por qué?,
¿pueden decirme cuántas estrofas tiene este texto?, ¿qué nos dice la imagen?, ¿por
qué creen eso?, ¿qué palabras les resultan conocidas?, ¿dónde están? Escribe en la
pizarra lo que te dictan los niños y las niñas.
 Pide a cada niña y niño que abran sus Cuadernos de Trabajo en la página 8.
 Solicita que presten atención a la lectura que vas a realizar y que sigan con la vista
PROCESO
lo que vas señalando.
 Lee el título de la canción, y luego inicia la lectura completa, señalando cada
palabra que vas pronunciando. Pregúntales si ya conocían esa letra o si es la
primera vez que la escuchan.
 Realiza una segunda lectura marcando el ritmo con los pies. Haz énfasis en las
sílabas finales de cada frase. Luego de esta lectura, canta la canción.
 Ahora lee la canción entonándola junto con tus niñas y niños; vuelvan a leer la
canción marcando el ritmo con las palmas o los pies. Puedes utilizar algunos
instrumentos musicales si los tienes o utilizar solo las palmadas en la carpeta a
modo de percusión.
 Pide a los estudiantes que entonen la canción, mientras tú vas señalando el texto.
 Los niños resuelven las paginas 9-10 y 11 del cuaderno de trabajo.
CIERRE
-Se les pega la ficha en el cuaderno de comunicación.
-Se realiza la reflexión: ¿qué realizamos en esta actividad? ¿Cómo lo hicimos?¿Qué

harían ustedes si su mascota se enferma?
Ficha de observación
Evidencia: Con apoyo de su docente, participa identificando información, prediciendo lo que dice
el texto y opinando acerca der los mismos.
Criterio
N° Identifica información explícita que es claramente
ESTUDIANTES
distinguible de otra porque la relaciona con
palabras conocidas. o porque conoce el contenido
de la canción y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
etc.
Lo hace Lo hace con No lo hace
Lo hace
siempre ayuda
1
APARCO CLEMENTE , GERALD ROLLINS
2
APARCO JURADO, MAYKEL YHOSET
3
ARANGO SACHA, YENNY
4
CARHUAPOMA TICLLASUCA , LIZ JAZMIN
5
CONDORI BAUTISTA , DENCEL DUBIER
6
CONTRERAS HUAMANI MILEYDI MILAGROS
7
DIAZ TITO, VANIA NICOL
8
HUINCHO CCONISLLA, JHON EMERSON
9
ILLANES TENORIO JHEYKO LIAM
10
LAZARO MALLQUI KAIHORI
11
LIMA QUISPE, AMILY SARAI
12
LOPEZ LLACSAHUANGA, JAMES ESMITH
13
MATAMOROS JURADO , ALEX
14
MAYMA ROJAS, THIAGO ALBERTO
15
PAQUIYAURI CUCHULA, VANELY MAYUMI
16
POMA HUARCAYA YANET
17
QUISPE HUILLCA, JOSE ABDÍAS
18
QUISPE TICLLASUCA , YARIHTZA YESICA
19
RAMIREZ ARANGO, RUTH EMELY
20
RODRIGUEZ GAMBOA JUNIOR SMITH
21
SACHA SURCO NOE VICTOR
22
SANTOS CHAMBI, LISBETH MARYOLI
23
SURCO OCHOA GREISSE MILLET
24
TORRES POMA MAX NEYMAR JOALEX
25
VARGAS MARCAÑAUPA, XIOMARA
26
BARJA PEREZ, MARIAFE SUHANA
27
HUAMANI HUARCAYA, EDWIN YOLEÑO
28
ROMANI AUCCASI, RUTH MARLENI
29
TAIPE POMA, SHIOMARA JASMIN
30
VEGA ROMANI, ANDELO MEHMET

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Miércoles 22 de marzo del 2022

“Felices y seguros, regresamos a clases”

I.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y ¿Qué ¿Qué nos dará Criterios de

II.- RECURSOS Y/O MATERIALES QUE SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIE

INICIO  Presenta la canción “A mi perro, a mi perro” en un papelote, acompañada de una

-Se realiza la reflexión: ¿qué realizamos en esta actividad? ¿Cómo lo hicimos?¿Qué

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