MATEMATICAS 1ER AÑO 2tray 2021-2022

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección del Poder Popular del Cuerpo de Bomberos
Escuela Técnica Seguridad y Defensa
“DOMINGO PEÑA”
Código del plantel ODI7471412
Trayecto 2. Año escolar 2021 - 2022
Área de Formación: Matemáticas para 1er Año
Docente: Yuleima Contreras

“DOMINGO PEÑA”
FICHA PEDAGÒGICA
N° DE ACTIVIDAD: 1 AREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

AÑO: 1er TEMA INDISPENSABLE:
SECCIÓN: A y B Las familias y comunidades
TEMA GENERADOR: La Matemática en nuestra vida diaria
REFERENTE TEÓRICO – PRÁCTICO:
Introducción al conjunto de los números enteros. Operaciones en Z
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
El Conjunto de los Números Enteros en nuestra vida:
1) Contesta las siguientes preguntas (3ptos)

a) ¿Qué es el conjunto de los Números Enteros?
b) ¿Con que letra se denotan el conjunto de los números enteros?
c) ¿Por qué se crearon los números enteros?
d) Da dos (2) ejemplos donde sea necesario el uso de los números enteros
negativos
e) Representa en la Recta Real el conjunto de los números enteros
Adición de números enteros:
2) Investiga las reglas de los signos para la suma de números enteros (2ptos):
 Adición de números enteros con signos iguales, se _______________ y
conserva el _____________
 Adición de números enteros con signos diferentes, se ______________ y
conserva el _____________ del número ____________
3) Realiza las siguientes operaciones (3ptos):

a) +2 +5 =
b) – 4 – 2 =
c) +8 - 4 =
d) +3 – 9 =
e) – 7 +3 =
f) – 2 + 8 =
4) Multiplicación de Números Enteros
Utilice las reglas de los signos de la multiplicación y resuelva las siguientes

operaciones (3ptos)
“DOMINGO PEÑA”
a) (+5) . (+7) =
b) (- 6) . (- 7) =
c) (- 8) . (+ 9) =
d) (+2) . (- 18) =
e) (-10) . (-5) =
f) (+4) . (25) =
5) División de Números Enteros
Utilice las reglas de los signos de la división y resuelva las siguientes operaciones (3ptos)
a) Reglas :
Regla de los signos para la multiplicación
b) (+) . (+) = (+)
(+) . (-) = (-)
c) (-) . (+) = (-)
(-) . (-) = (+)
Regla de los signos para la división
d) ( ) ( )
(+) (+)
( ) ( )
e) ( )
( )
( )
=( ) ( )
( )
f)
6) Potenciación de Números Enteros
a) Resuelva los siguientes ejercicios (5ptos)

 2170 =  (-5)3 =
 (-4)-1 =  (7)4
 (-2)4 . 22 =  103 =
 (-32)3 =  (- 4 . 5)4 =
 ( ) 
b) Intervenciones en clases (1pto)

“DOMINGO PEÑA”
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
El Conjunto de los Números Enteros en nuestra vida
ORIENTACIONES GENERALES:
 Las actividades de matemáticas deben ser realizadas a mano,
 Las ejercicios deben incluir el procedimiento y el resultado
 Tome en cuenta los indicadores de evaluación para presentar cada actividad
 Recuerde identificar cada actividad con nombre, apellido, año y sección
 Si tiene alguna duda comuníquese con la profesora
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Cualquier libro de Matemáticas de Primer Año
 Matemáticas de Primer Año de la página web www.guao.org
 Matemáticas de la Colección Bicentenario de Primer Año
 Uso de Los Números enteros https://www.youtube.com/watch?v=eiFVq1p3LJ8
 Los Números enteros https://www.youtube.com/watch?v=DkRXynXBJGM
 Operaciones con números enteros
https://www.youtube.com/watch?v=Sj9rThGLz9Q
 Potenciación
https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI&list=PLeySRPnY35dEk0kZGO3
bgpg_tYmIR0ms0
MEDIOS DE RECEPCION PARA LAS ACTIVIDADES:

En físico
DATOS DEL DOCENTE (POR SI SE NECESITA ACLARAR ALGUNA DUDA)
NOMBRE Y APELLIDO : TELEFONO: CORREO ELECTRONICO:
Yuleima Contreras 0424 – 2466378 [email protected]
0412 - 0996422
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ABNEGACIÓN”

“DOMINGO PEÑA”
FICHA PEDAGÒGICA
N° DE ACTIVIDAD: 2 AREA DE FORMACIÒN: MATEMÁTICAS

SECCIÓN: A y B Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
TEMA GENERADOR: El bien común, la solidaridad y la convivencia
REFERENTE TEÓRICO – PRÁCTICO:
Sumas Algebraicas – Eliminación de signos de agrupación - Conjuntos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Sumas algebraicas en la economía familiar y en la convivencia
1) ¿A qué se llama suma algebraica? (1pto)
2) ¿Qué es un signo de agrupación? ¿Cuáles son? (1pto)
3) Resolver los siguientes ejercicios:
i) En el Abasto del Señor José se hicieron diferentes ventas (las cuales identifica
con signos positivos, pues le entra dinero) y las compras las identifica con
signos negativos, pues gasta dinero. Al realizar la suma algebraica (sumas y
restas combinadas) del día, no supo cómo le fue en el día, ¿quedó con dinero
(+) o con deuda (-)? Resuelve la suma algebraica y dale la respuesta: (2ptos)
Estas fueron las compras y ventas del día:
+ 65000 - 238000 +15000 + 12000 + 40000 + 170000 - 550000 +147000 +

25000 + 95000 + 23000 - 188000 + 32000 +13000+ 25000 + 123500 +32000 +176000
+45000 +40000+ 23000 – 540000 + 55000 +23000
ii) Tu vecina Ana María está realizando unos ejercicios de Matemáticas que le
enviaron durante la cuarentena, ella tiene algunas dudas. Recordando la regla
de los signos para multiplicar, realiza los ejercicios para que le puedas explicar
a Ana María. (2ptos)
Ejemplo:
(-5). (7-3+2) = El - 5 multiplica a cada uno de los sumandos dentro del paréntesis
= (-5).(+7) (-5).(-3) (-5).(+2)
= (- 35 + 15 -10) = luego se suma algebraicamente
= 30
“DOMINGO PEÑA”
Resolver:
(a) (+8).(+5 -3 +6 +8 -4 -2 +7-9) =
(b) (– 3).(+5 -3 -4 -8 +2 +1 -3) =
4) Realizar sumas algebraicas eliminando signos de agrupación :
Ej: Resolver: 9 - { 1 + 2 - 4 +[ 7 + (3 -2 +8) + (6 – 1) - 8 – (7 – 5) -2 ] - [ 3 - (5-4) +2 -1 ] -5 } =

Eliminación de paréntesis: = 9 - { 1 + 2 - 4 +[ 7 + (9) + (5) - 8 – (2) - 2 ] - [ 3 – (1) +2 -1 ] -5 }
= 9 - { 1 + 2 - 4 +[ 7 + 9 + 5 - 8 – 2 - 2 ] - [ 3 – 1 +2 -1 ] -5 }
Eliminación de corchetes: = 9 - { 1 + 2 - 4 + [ 9 ] - [ 3 ] - 5 }
= 9-{1+2-4+ 9 - 3 -5}
Eliminación de llaves: = 9-{0}
Sumamos algebraicamente = 9
(a) 5 + { +3 - 4 +[ 6 + (4 +3 -2) – (6 + 1) - 8 - 5] + [ 7 + (3 -1) +2 ] -3 } (2pto) =
(b) 2 - { 3 + 5 - [4 + (3+2-8) – (- 4+3-7)] - [ 4 – (-1+2) + (8 - 3) +2] – 4 +2 } (2pto)=
II Parte: Teoría de Conjuntos
Conteste las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un conjunto? ¿Cuáles son sus partes? (1pto)
b) Dé un ejemplo de conjunto. Dibuje el conjunto de su familia con nombres.
(1pto)
c) Dibuje el conjunto de los números naturales (1pto)
d) Dibuje el conjunto de los números enteros (1pto)
e) Represente en la Recta Numérica el conjunto de los números naturales
(1pto)
f) Represente en la Recta Numérica el conjunto de los números enteros
(1pto)
g) Identifique los símbolos matemáticos utilizados en los conjuntos (símbolo,
nombre) (1pto)
Participación en clases (3ptos)

“DOMINGO PEÑA”
Sumas algebraicas en la economía familiar y en la convivencia
 Las actividades de matemáticas deben ser realizadas a mano, en el cuaderno
 Los ejercicios deben incluir el procedimiento y el resultado
 Para la entrega pegue todas las fotos en un documento de Word que contenga la
identificación en la portada y envíe al correo electrónico
 Eliminar signos de Agrupación
Ejemplo 1 https://www.youtube.com/watch?v=ASvBBYxDhE0
Ejemplo 2 https://www.youtube.com/watch?v=WS5rtL9tTpU
 Conjuntos https://www.youtube.com/watch?v=KmcRMlv9_T4
 Símbolos utilizados en los conjuntos
https://www.youtube.com/watch?v=MY24oAocK4c

En físico
0412 - 0996422
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ABNEGACIÓN”

“DOMINGO PEÑA”
FICHA PEDAGÒGICA
N° DE ACTIVIDAD: 3 AREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

SECCIÓN: U Ciencia, Tecnología e Innovación
TEMA GENERADOR: La Matemática en nuestra vida diaria
REFERENTE TEÓRICO – PRÁCTICO: Conjuntos - Sistema de Coordenadas cartesianas
– ubicación de puntos en el plano – Uso del papel milimetrado o cuadriculado
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: CONSTRUYENDO UN PLANO CARTESIANO
Trabajo de investigación
I Parte (3ptos):
1) ¿A qué se llaman coordenadas cartesianas?
2) ¿A qué se llama plano cartesiano?
3) ¿Cuál es el eje de las abscisas y como se identifica?
4) ¿Cuál es el eje de las ordenadas y como se identifica?
5) ¿Dónde está ubicado el origen y como se identifica?
6) ¿A qué se llama par ordenado?
II Parte:
1.) Tengo dos conjuntos que están relacionados ente si, identifique todos los pares
ordenados, como se hace en el ejemplo (3ptos)
Conjuntos Pares Ordenados y relación entre conjuntos

Ej: Los pares ordenados se colocan dentro de un
A B paréntesis, comienza con el elemento del conjunto
de inicio (A), se coloca una coma y luego se escribe
Pollito Guao
el elemento del conjunto de llegada (B).
Perro Pio
Ejemplo
Gato Miau
(Pollito, Pío)
(Perro, Guao)
(Gato, Miau)
Inicio Llegada La relación entre los dos conjuntos la podemos
(Animal) (Sonido) llamar Sonidos de animales
a) Responde:
D F - Conjunto inicio:
- Conjunto llegada:
5
- Relación entre conjuntos:
3
- Pares ordenados:
4
“DOMINGO PEÑA”
Conjuntos Pares Ordenados y relación entre

conjuntos
b) - Conjunto inicio:
- Conjunto llegada:
I K
1 2 - Pares ordenados:
2 4
3 6
c)
- Conjunto inicio:
L M
- Conjunto llegada:
5 70 - Relación entre conjuntos:
7 90 - Pares ordenados:
9 50
2.) Teniendo los pares ordenados, dibuje los conjuntos de inicio y llegada, identifíquelos y
nombre la relación entre los conjuntos, tal como se observa en el ejemplo (3ptos).
Pares Ordenados y relación entre Conjuntos

conjuntos
- Conjunto inicio: A (Naturaleza) A B
- Conjunto llegada: B (Colores)
- Relación entre conjuntos: Colores de la árbol azul
Naturaleza cielo verde
sol amarillo
- Pares ordenados:
Ej: (Inicio, Llegada) (A, B)
(Inicio) (Llegada)
1. (árbol, verde) Naturaleza Colores
2. (cielo, azul)
3. (sol, amarillo)
“DOMINGO PEÑA”
Pares Ordenados y relación entre Conjuntos
conjuntos
a)
- Conjunto inicio: D F
- Conjunto llegada:
- Pares ordenados
a) (pelota, círculo)
b) (mesa, cuadrado)
c) (pirámide, triangulo)
d) (caja, rectángulo)
b)
- Conjunto inicio: N (Números Naturales)
- Conjunto llegada: Z (Números Enteros)
- Pares ordenados
1. (2, -2)
2. (3, -3)
3. (1, -1)
4. (5, -5)
c)
- Conjunto inicio:
- Conjunto llegada:
- Pares ordenados
1. (2, 5)
2. (-3, 0)
3. (-5, -2)
4. (5, 8)
III Parte: Dibujemos un plano cartesiano: (8ptos)
En una hoja de papel milimetrado o en una hoja cuadriculada

1) Graficamos el eje de las abscisas y lo identificamos como (eje X)
2) Graficamos el eje de las ordenadas y lo identificamos como (eje Y)
3) En la intersección de estos dos ejes colocamos la letra O (origen)
4) Luego hacemos la escala de cada eje de 2 en 2
5) Identificamos cada cuadrante con números romanos (I, II, III, IV)
“DOMINGO PEÑA”
6) Colocamos cada par ordenado en el plano cartesiano, teniendo en cuenta que el
conjunto de inicio es el eje X, y el conjunto de llegada es en el eje Y. Cada par
ordenado corresponde con las coordenadas de un punto (X,Y) en el plano. (Ver video
de puntos en el plano)
a) P (4,2)
b) L (-3,5)
c) M (-5,-2)
d) N (3,-4)
e) O (0,0)
7) Coloque el título del gráfico
8) Identifique con nombre, apellido, Año y sección
Trabajo de investigación construyendo un plano cartesiano
Defensa Oral, participación en clases (3 puntos)
 Las actividades de matemáticas deben ser realizadas a mano,
 Las ejercicios deben incluir el procedimiento y el resultado
 Sistema de coordenadas cartesianas
https://www.youtube.com/watch?v=omHpRav4Qwc
 Como ubicar un punto en el plano cartesiano
https://www.youtube.com/watch?v=QTrE4x5DPZ8

En físico

0412 - 0996422
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ABNEGACIÓN

MATEMATICAS 1ER AÑO 2tray 2021-2022

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Trayecto 2. Año escolar 2021 - 2022

Área de Formación: Matemáticas para 1er Año

Docente: Yuleima Contreras

N° DE ACTIVIDAD: 1 AREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

El Conjunto de los Números Enteros en nuestra vida:

1) Contesta las siguientes preguntas (3ptos)

Adición de números enteros:

3) Realiza las siguientes operaciones (3ptos):

4) Multiplicación de Números Enteros

Utilice las reglas de los signos de la multiplicación y resuelva las siguientes

5) División de Números Enteros

6) Potenciación de Números Enteros

a) Resuelva los siguientes ejercicios (5ptos)

b) Intervenciones en clases (1pto)

MEDIOS DE RECEPCION PARA LAS ACTIVIDADES:

NOMBRE Y APELLIDO : TELEFONO: CORREO ELECTRONICO:

Yuleima Contreras 0424 – 2466378 [email protected]

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ABNEGACIÓN”

N° DE ACTIVIDAD: 2 AREA DE FORMACIÒN: MATEMÁTICAS

Sumas algebraicas en la economía familiar y en la convivencia

1) ¿A qué se llama suma algebraica? (1pto)

2) ¿Qué es un signo de agrupación? ¿Cuáles son? (1pto)

3) Resolver los siguientes ejercicios:

Estas fueron las compras y ventas del día:

+ 65000 - 238000 +15000 + 12000 + 40000 + 170000 - 550000 +147000 +

(a) (+8).(+5 -3 +6 +8 -4 -2 +7-9) =

(b) (– 3).(+5 -3 -4 -8 +2 +1 -3) =

4) Realizar sumas algebraicas eliminando signos de agrupación :

Ej: Resolver: 9 - { 1 + 2 - 4 +[ 7 + (3 -2 +8) + (6 – 1) - 8 – (7 – 5) -2 ] - [ 3 - (5-4) +2 -1 ] -5 } =

(a) 5 + { +3 - 4 +[ 6 + (4 +3 -2) – (6 + 1) - 8 - 5] + [ 7 + (3 -1) +2 ] -3 } (2pto) =

(b) 2 - { 3 + 5 - [4 + (3+2-8) – (- 4+3-7)] - [ 4 – (-1+2) + (8 - 3) +2] – 4 +2 } (2pto)=

II Parte: Teoría de Conjuntos

Conteste las siguientes preguntas:

Participación en clases (3ptos)

Sumas algebraicas en la economía familiar y en la convivencia

MEDIOS DE RECEPCION PARA LAS ACTIVIDADES:

NOMBRE Y APELLIDO : TELEFONO: CORREO ELECTRONICO:

Yuleima Contreras 0424 – 2466378 [email protected]

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ABNEGACIÓN”

N° DE ACTIVIDAD: 3 AREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

Conjuntos Pares Ordenados y relación entre conjuntos

Conjuntos Pares Ordenados y relación entre

Pares Ordenados y relación entre Conjuntos

III Parte: Dibujemos un plano cartesiano: (8ptos)

En una hoja de papel milimetrado o en una hoja cuadriculada

MEDIOS DE RECEPCION PARA LAS ACTIVIDADES:

NOMBRE Y APELLIDO : TELEFONO: CORREO ELECTRONICO:

Yuleima Contreras 0424 – 2466378 [email protected]

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