5OC34 Guia Pedagogica OC 5, 8

LICEO NACIONAL LAS AMERICAS AÑO ESCOLAR 2020 - 2021
GUÍA PEDAGÓGICA
ÁREA DE FORMACIÓN: OC AÑO: 5º secciones: A-B-C- TRIMESTRE: 1º
D-E
DOCENTE: Prof Maria Niño , Mgs. Blanca Burgos. Prof. Mireya Velásquez, Fanny Sierra,
Neptaly Sepúlveda.
MEDIO(S) DE CONTACTO: A [email protected] B

Prof. María Niño
Prof. Blanca Burgos [email protected] CProf. Mireya Velásquez
[email protected], DFanny Sierra [email protected] E
Neptaly Sepúlveda [email protected]
FAVOR ENVIAR ACTIVIDAD EVAULATIVA : FECHA: de entrega 13/11/20
SEMANA 05
PROYECTO DE APRENDIZAJE
El uso de las TIC´S en la educación a distancia como recurso de enseñanza - aprendizaje en todas
las áreas de formación, con la participación activa de la familia, escuela y comunidad del Liceo
Nacional Las Américas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA GENERADOR – TEJIDO TEMÁTICO: REFERENTE TEORICO-PRÁCTICO: 2 SEMANAS
La vida Cotidiana. Como expresión de la practica social: La vida cotidiana: Características, Vocabulario, indicadores de respeto,
cultural, religión, pensamientos y valores honestidad, y responsabilidad
DESARROLLO DEL REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO

Teoría
La vida cotidiana es analizada por las ciencias sociales, debido a que lo cotidiano deriva del latín
“quotidiānus”, de “quotidĭe”, significa diariamente, En la vida cotidiana hay recreaciones del relato que
son presentadas para el turismo en el cual hay una sociología que tiene métodos de
investigación que se encuentran basadas en la comunidad, además la vida cotidiana está establecida
por todas las situaciones que se pasa a diario ya sea por las actividades que se realizan con
frecuencia, porque todo lo que se hace a diario se encuentra dentro del entorno en particular
PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

La vida cotidiana está conformada por diversas asignaciones, debido a las actividades que tienen que
realizar las personas el día a día, basándose en la división del trabajo, la escuela, los clubes ya sea
niños, adolescentes, jóvenes, adultos y personas mayores, en el cual cada grupo se relaciona con las
mismas actividades durante todos los años.
Con respecto a las comidas diarias a las mismas horas y con menús parecidos, luego de
las actividades que se realizan en la casa, medios de comunicación, diálogo con los familiares,
amigos, y el descanso. Cada una de estas labores tienen un rito ya sea con el entorno familiar, la
escuela, el trabajo, entre otros.
En esta área cada persona se desplaza como un sujeto de la sociedad, porque cotidianamente se
vincula o establecen una relación entre dos o más personas, a partir de eso los pequeños aprenden
los valores morales y poco a poco se van preparando para así poder ser más adelante un ejemplo
para las demás personas con respecto a lo que han vivido y aprendido durante toda su vida.
La vida cotidiana cambia con el tiempo ya sea de una comunidad a otra, pero también puede cambiar
del campo a la ciudad, en el cual se puede decir que la vida en las zonas rurales es diferente a la vida
diaria de las zonas urbanas, porque las formas de trabajo son distintas, así como el entorno social
Se entiende como vida a la existencia. El término suele aludir a la actividad que lleva a cabo un ser
orgánico o, con mayor precisión, a su capacidad de nacer, desarrollarse, reproducirse y morir.
Lo cotidiano, por otra parte, es aquello que se realiza todos los días.
El concepto de vida cotidiana, por lo tanto, se refiere a las acciones que

una persona desarrolla diariamente. Algunas son comunes a todos los individuos (despertarse,
comer, irse a dormir), mientras que otras dependen de la realidad de cada sujeto.
Tomemos el caso de un niño de 10 años. Su vida cotidiana puede incluir despertarse, desayunar con
sus padres, ir a la escuela, jugar con amigos, ver televisión, cenar en su casa y dormir. Si la rutina
varía, incluirá situaciones que no pertenecen a la vida cotidiana: eso es lo que ocurrirá si, un día, el
niño debe ir al médico ya que le duele el estómago. Dicha actividad (ir al médico) no es cotidiana para
el pequeño.
En el caso de los adultos, la vida cotidiana suele incluir las actividades laborales. Para muchas
personas, por lo tanto, la vida cotidiana implica estar varias horas en una oficina, una fábrica, etc.
Los filósofos y los sociólogos suelen sostener que la vida cotidiana elabora sentidos y
genera naturalidad. De este modo, la vida cotidiana resulta “segura” ya que minimiza la incertidumbre.
La vida cotidiana de muchas personas que integran una comunidad genera tradiciones y costumbres.
Por eso es habitual que, en un determinado país, la mayoría de la gente almuerce en un horario
similar y elija comidas parecidas, por ejemplo.
Cabe señalar que por lo general los seres humanos no somos conscientes de dicho fenómeno hasta
que viajamos al exterior, especialmente si visitamos un país con costumbres muy diferentes a las
nuestras. Dado que actividades tales como la alimentación y el sueño suelen estar asociadas a
ciertos momentos del día desde que nacemos, no mucha gente se atreve a cuestionar esta relación,
sino que la aceptamos como parte de la normalidad.
Cuando salimos del plano de lo normal y nos enfrentamos a una realidad diferente a la nuestra,
pueden ocurrir varias cosas: que simplemente la apreciemos como una posibilidad más dentro del
rango que abarca la organización del ser humano en sociedad, pero que luego volvamos a la nuestra;
que intentemos adaptarnos para poder comenzar a formar parte de ella (algo que ocurre cuando nos
mudamos al exterior); que la rechacemos rotundamente y la despreciemos.
La vida cotidiana es un concepto tan relativo como el amor, y al mismo tiempo puede llegar a volverse
tan rígido e incuestionable como éste: no dudamos en levantarnos por la mañana y desayunar, ir al
trabajo, volver para cenar y acostarnos a dormir, ni tampoco nos preguntamos si debemos continuar
amando a nuestros seres queridos cada día; hacemos todo eso y mucho más con aparente
normalidad, pero esto no significa que no existan pequeñas fisuras en nuestro interior, sino que a
menudo las desatendemos para no atentar contra nuestra estabilidad.
Cuando una persona se va de su país porque no está conforme con la calidad de vida, o se enemista
con su familia a causa de no sentir una unión verdadera con ella, tiene lugar un quiebre muy
importante, que muy pocas personas se atreven a experimentar.
Dejar atrás lo cotidiano es difícil, ya que cada segundo de la nueva vida nos recuerda que somos
«recién llegados», seres que pertenecen a otra realidad y que deben esforzarse mucho por encajar y
encontrarse a gusto. Sin embargo, a pesar de que la vida cotidiana parezca el espacio en el que nos
sentimos seguros, muchas veces está en el riesgo nuestra verdadera felicidad.
VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB

http://...
https://...
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TÉCNICA: INSTRUMENTO: PONDERACIÓN
EVALUATIVA: (%):
DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN:
RECOMENDACIONES:
A

GUÍA PEDAGÓGICA
ÁREA DE FORMACIÓN: orientación y AÑO: 5º SECC:A-B-C-D-E TRIMESTRE: 1º
convivencia
DOCENTE: Prof Keila Martinez , Mgs. Blanca Burgos. Prof. Mireya Velásquez, Fanny Sierra,
Neptaly Sepúlveda.
MEDIO(S) DE CONTACTO: [email protected]/
FAVOR ENVIAR ACTIVIDAD EVALUATIVA :
SEMANA 06
TEMA La vida Cotidiana. Como expresión de la practica REFERENTE TEORICO-PRÁCTICO: 4 SEMANAS
social: cultural, religión, pensamientos y valores Características,actividades, Vocabulario de la vida cotidiana

TEORÍA:
Características
-Permite la reconstrucción de fenómenos pasados.
-Se considera una de las piezas principales para el estudio de otras ciencias sociales como la
sociología, la psicología, la historia y la antropología.
-Está comprendida por dos factores principales: por un lado, actividades consideradas comunes y
rutinarias, como dormir, comer y trabajar; por otro, situaciones personales que pueden abarcar desde
el nivel socioeconómico, costumbres y creencias religiosas, hasta valores y tipos de comportamiento.
-Este concepto también toma en cuenta otros aspectos importantes, como el lenguaje y la
comunicación, las actividades recreativas, la salud, la educación y el trabajo.
-Su estudio se ha extendido hacia el análisis de asentamientos urbanos y rurales, ya que en ambos
casos hay presencia de elementos muy característicos.
-La consideración de la vida cotidiana como objeto de estudio ha permitido la profundización de otras
materias como la sexualidad, el amor y las relaciones.
-Según algunos estudiosos, este concepto es de vital importancia porque permite establecer
estándares de normalidad —así como de estabilidad— en una determinada sociedad. La razón
principal se debe a que se minimiza el rango de incertidumbre.
-Es descrita como un aspecto de la vida mundana y común, pero que difiere de la concepción del
sedentarismo.
-Se emplea también para comprender las diferencias ente grupos sociales, de edades y de género.
-En varias teorías sociológicas, la vida cotidiana ha servido como estrategia de investigación de
grupos oprimidos o socialmente poco valorados, como por ejemplo el estudio de la vida cotidiana de
las mujeres.
-En la actualidad existen empresas que, por medio de plataformas digitales, ofrecen información y
actividades interactivas relacionadas con la vida cotidiana, para remarcar su importancia desde la
niñez. Algunas de estas empresas también están enfocadas hacia las personas con Alzheimer, o que
sufren de problemas de memoria.
Actividades de la vida cotidiana

Las actividades de la vida cotidiana son el conjunto de acciones que son necesarias para el
desenvolvimiento independiente y autónomo de cada persona. Esto también permite
determinar cómo las personas emplean su tiempo y toman sus decisiones.
Estas actividades pueden dividirse en dos grandes categorías:
1.-Básicas
Incluyen aquellas que están relacionadas al cuidado y al aseo:
-Aseo personal.
-Comer.
-Beber.
-Vestirse.
-Baño/ducha.
-Movilidad funcional.
-Descanso
-Comprar y administrar los insumos alimenticios.
-Preparación de las comidas.
-Limpieza del entorno (mantenimiento general de una casa).
-Cuidado y lavado de la ropa.
-Administración de los ingresos.
-Preparación ante situaciones de emergencia.
-Movilización fuera en la comunidad, ya sea a pie, por medio de vehículo propio o transporte público.
Situaciones comunes de la vida cotidiana
2.-Educación
Actividades relacionadas con la formación académica: participación en un sistema educativo formal o
informal, así como la exploración de intereses personales basados en los objetivos propios.
3.-Trabajo
Son necesarias para la obtención de remuneración, aunque para algunos autores también están
incluidas las actividades de voluntariado: búsqueda de empleo, preparación para el trabajo, jubilación
y conocimiento de los diferentes tipos y grupos de voluntariados.
4.-Placer
Se trata de una situación esencial de la vida humana y toma en cuenta todo lo relacionado con el
entretenimiento y el esparcimiento durante el tiempo libre.
Un aspecto interesante en este renglón tiene que ver con los cambios sucedidos respecto al paso del
tiempo, más aún con la llegada de los medios de comunicación y del Internet.
Esto también incide en la toma de decisiones sobre el tiempo y la forma en la que es aprovechado
según las inclinaciones grupales e individuales.
Vocabulario Lenguaje
El manejo del lenguaje, de manera formal e informal, también es esencial para el estudio de la vida
cotidiana, ya que funge como un retrato de las relaciones humanas en un espacio geográfico y en un
periodo determinado de tiempo.
Como en el caso del entretenimiento, los medios de comunicación también son actores importantes
en el análisis, ya que actúan como un reflejo y reforzador de una variedad de modismos y
expresiones.
Participación social
Agrupa al conjunto de actividades que permiten la organización social de los diferentes grupos que se
dan vida en un determinado espacio. Entre estos se pueden nombrar la familia, el barrio, la comuna,
los grupos de amigos, los grupos de compañeros de trabajo y los vecinos, entre otros.
practica
Actividad evaluativa: 1. Realiza en una hoja blanca o de examen elaborar un mapa mental con las
actividades de la vida cotidiana que haces el dia a dia , ahí vas a indicar las actividades de acuerdo a

las características: básicas,estudio,participación social, placer .
2. Redacta un texto no menor a 2 páginas (en hojas blancas, hojas de examen o en documento
Word) del video observado en el que deberás realizar un análisis crítico responder las siguientes
preguntas a. ¿Por qué los jóvenes no son felices con su vida cotidiana? (recuerda los aspectos que
determinan la vida cotidiana b. ¿Qué propósito tengo para mi vida?

http://... Por qué los Jóvenes no son felices con su vida cotidiana" | Mariana Cadoppi | TEDxYouth@Funes
EVALUACIÓN
EVALUATIVA: * Observación Escala de estimación (%):
*Mapa conceptual –Mental *Análisis de producción Escala de estimación 15 %
*Trabajo escrito 10%
DESCRIPCIÓN y RECOMENDACIONES:
DESCRIPCIÓN: tercera ACTIVIDAD EVALUATIVA fecha de entrega 16 de noviembre de 2020
1.-. Los estudiantes deberán realizar el taller escrito (en documento Word o en hojas de examen,
hojas blancas o en el cuaderno) sobre las preguntas en el aparte de esta guía descrita como práctica
y elaborar un mapa conceptual-Mental
2.-los estudiantes elaboraran un análisis crítico sobre el video Por qué los jóvenes no son felices con
su vida cotidiana?
RECOMENDACIONES: Es importante señalar que para la presentación de dicho trabajo deben
colocar una hoja de portada con los datos de identificación del estudiante como: *Primer nombre y
primer apellido *Número de cédula *Sección * Dirección de correo electrónico y número de teléfono
NORMAS GENERALES DEL ÁREA:
1. Los estudiantes deberán copiar en sus cuadernos la teoría desarrollada en la presente guía
pedagógica debido a que estas representan lo que presencialmente constituye las horas de clase
destinadas para el área.
2. Para los trabajos realizados a mano, (ya sea en hojas de examen, hojas blancas o incluso en el
cuaderno) estos deberán ser presentados en LAPICERO AZUL O NEGRO. Los títulos pueden
escribirse en lapicero de cualquier otro color siempre y cuando se facilite su visibilidad.
3. Debido al nivel de formación ya alcanzado por los estudiantes, se exige que los trabajos cumplan
con las reglas de forma para su elaboración; es decir; que sean aplicados fielmente LICEO
NACIONAL LAS AMERICAS AÑO ESCOLAR 2020 - 2021 PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”
LOS ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA, dentro de los cuales se contempla: márgenes;
uso de sangría, letra legible, espacios entre letras, palabras y párrafos; pulcritud, buen uso de las
letras mayúsculas y minúsculas; ortografía y uso adecuado de los signos de puntuación. Esta
acotación la realiza la docente para dejar claro que TODAS las actividades incluirán estos aspectos
en los criterios de evaluación.
4. Para facilitar el envío y corrección de las actividades, los estudiantes deberán tomar las fotos
respectivas y montar las fotos en Word y guardarlas en tipo de formato pdf. O utilizar un convertidor
de fotos a Pdf

GUÍA PEDAGÓGICA
convivencia
Neptaly Sepúlveda.
FAVOR ENVIAR ACTIVIDAD EVALUATIVA :
SEMANA 07
TEMA GENERADOR – TEJIDO TEMÁTICO: REFERENTE TEORICO-PRÁCTICO: 2 SEMANAS
La vida Cotidiana. Como expresión de la practica social: , indicadores de respeto, honestidad, y responsabilidad
cultural, religión, pensamientos y valores

TEORÍA:
Definición
La palabra HONESTIDAD es una de las más bonitas del mundo. Cuando una persona es honesta
todo el mundo confía en esa persona, a diferencia de una persona que es mentirosa al que nadie
quiere ni comparten. Exhorto a todos a que hagamos un círculo de confianza en el que todos sean
honestos y en el mundo no haya ninguna clase de mentira. Acuérdense NADA ES IMPOSIBLE. Con
toda seguridad, una de las cualidades que más buscamos y exigimos de las personas es la
honestidad. Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un
ambiente de confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en las personas.
No debemos olvidar que, los valores deben primero vivirse personalmente, antes de exigir que los
demás cumplan con nuestras expectativas.
Características
*Ser honesto es ser real, acorde con la evidencia que presenta el mundo y sus diversos fenómenos y
elementos; es ser genuino, auténtico, objetivo.
*La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, que, como nosotros, "son como son"
y no existe razón alguna para esconderlo. Esta actitud siembra confianza en uno mismo y en aquellos
quienes están en contacto con la persona honesta.
*Ser siempre sincero, en su comportamiento, palabras y afectos.
*Cumplir con sus compromisos y obligaciones al pie de la letra, sin trampas, engaños o retrasos
voluntarios.
*Evitar la murmuración y la crítica que afectan negativamente las personalidades de los demás.
*Guardar discreción y seriedad ante las confidencias personales y secretos profesionales.
*Tener especial cuidado en el manejo de los bienes económicos y materiales
*La honestidad no consiste sólo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en asumir que la
verdad es sólo una y que no depende de personas o consensos sino de lo que el mundo real nos
presenta como innegable e imprescindible de reconocer.
Lo que no es la honestidad
*No es la simple honradez que lleva a la persona a respetar la distribución de los bienes materiales.
La honradez es sólo una consecuencia particular de ser honestos y justos.
*No es el mero reconocimiento de las emociones "así me siento" o "es lo que verdaderamente
siento". Ser honesto, además implica el análisis de qué tan reales (verdaderos) son nuestros
sentimientos y decidirnos a ordenarlos buscando el bien de los demás y el propio.
*No es la desordenada apertura de la propia intimidad en aras de "no esconder quien realmente
somos", implicará la verdadera sinceridad, con las personas adecuadas y en los momentos correctos.
*No es la actitud cínica e impúdica por la que se habla de cualquier cosa con cualquiera… la
franqueza tiene como prioridad el reconocimiento de la verdad y no el desorden.
Como desarrollar la Honestidad
Hay que tomar la honestidad en serio, estar conscientes de cómo nos afecta cualquier falta de
honestidad por pequeña que sea… Hay que reconocer que es una condición fundamental para las
relaciones humanas, para la amistad y la auténtica vida comunitaria. Ser deshonesto es ser
falso, injusto, impostado, ficticio La deshonestidad no respeta a la persona en sí misma y busca la
sombra, el encubrimiento: es una disposición a vivir en la oscuridad. La honestidad, en cambio, tiñe la
vida de confianza, sinceridad y apertura, y expresa la disposición de vivir a la luz, la luz de la
verdad.
.
PRÁCTICA:

http://...
https://...
EVALUACIÓN
EVALUATIVA: (%):
DESCRIPCIÓN
RECOMENDACIONES:
A

GUÍA PEDAGÓGICA
convivencia
Neptaly Sepúlveda.
FAVOR ENVIAR ACTIVIDAD EVALUATIVA : 27/11/20
SEMANA 08
TEMA GENERADOR – TEJIDO TEMÁTICO: REFERENTE TEORICO-PRÁCTICO: SEMANAS
La vida Cotidiana. Como expresión de la practica social: Indicadores de respeto, honestidad, y responsabilidad
cultural, religión, pensamientos y valores

TEORÍA:
¿QUÉ ES EL RESPETO?
El respeto impide que una persona tenga actitudes reprobables o censurables hacia otra, por
tanto, el respeto debe ser mutuo.En su origen en el latín, la palabra respeto significa mirar de
nuevo.
El respeto también puede ser un sentimiento que lleva a la obediencia y al cumplimiento de
ciertas normas.
Como dice la frase si respetas serás respetado, todos lo necesitamos, seamos chicos o
grandes.
El respeto es también: reconocer, apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás, y a
mi entorno. Es establecer hasta dónde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, como
base de toda convivencia en sociedad. Es reconocer en sí y en los demás sus derechos y
virtudes con dignidad, dándoles a cada quién su valor. Esta igualdad exige un trato atento y
respetuoso hacia todos. El respeto se convierte en una condición de equidad y justicia,
donde la convivencia pacífica se logra sólo si consideramos que este valor es una condición
para vivir en paz con las personas que nos rodean).
El respeto es la base del entendimiento entre los seres humanos; tenemos que aprender a
respetar para que los demás nos respeten.
RESPONSABILIDAD:
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite

reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral .La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él
la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa
o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y
atención en lo que hace o decide.().Es también responder a una obligación, o a un hecho al
que se nos a mandado de una buena forma. Aprender a ser responsable desde una edad
temprana ayuda a que las cosas que vengan o responsabilidades que se presentan se hagan
más fáciles.
¿PARA TI, QUE SIGNIFICA EL RESPETO O LA RESPONSABILIDAD?
Para mi el respeto y la responsabilidad son valores muy importantes para tener una buena
relación con nuestros semejantes, en general la responsabilidad, no solo significa, ” hacer lo
que nos corresponde” la responsabilidad es mucho más que eso, la responsabilidad significa,
tomar el volante de nuestra vida, y llevarnos al mejor lugar, y por supuesto, aceptar las
consecuencias de nuestro actos, sean buenas o malas.
Y por otro lado el respeto implica muchos otros valores, como, por ejemplo, la tolerancia
la honestidad, e incluso la responsabilidad, pero el verdadero significado del respeto, en mi
opinión nadie lo conoce, solo sé que si respetas a los demás serás respetado, en general el
respeto es la base para tener una buena relación con los demás.
AMISTAD:
La amistad es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a la
cual están asociados valores como la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, el amor, la
sinceridad, el compromiso, entre otros.
La amistad puede surgir entre hombres y mujeres, novios, esposos, familiares con cualquier
clase de vínculo, personas de distintas edades, religiones, ideologías, culturas, extracción
social, etc. Incluso, una amistad se puede establecer entre un ser humano y un animal; no
por nada el perro es el mejor amigo del hombre.
RECUERDA QUE, SI ERES RESPONSABLE, Y RESPETUOS SERAS UNA GRAN

PERSONA


PRÁCTICA
VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB.(Enlace:http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores_respeto

http://..(Enlace:http://www.frasescelebres.net/frases-de-respeto.html)
Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Responsabilidad
https://...
EVALUACIÓN
EVALUATIVA: ANALISIS DE ESCALA DE (%):
Elaboración de tríptico PRODUCCION ESTIMACION 25%
DESCRIPCIÓN y RECOMENDACIONES DE LA EVALUACIÓN

Descripción : Los estudiantes elaboraran un tríptico de acuerdo a los valores estudiados en la
guía pedagógica
se recomienda que los trípticos están formados por tres partes:
Portada. La portada intenta llamar la atención a las personas para que tomen el documento y
comiencen a leer.
 Partes
 Generalmente los trípticos están formados por tres partes:
 Portada
 La portada intenta llamar la atención a las personas para que tomen el documento y
comiencen a leer.
 Introducción y desarrollo del contenido
 Se comienza con una introducción que introduce de qué informa el tríptico.
 Conclusión, contacto

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MEDIO(S) DE CONTACTO: A [email protected] B

DESARROLLO DEL REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO

PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

El concepto de vida cotidiana, por lo tanto, se refiere a las acciones que

VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB

PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

DESARROLLO DEL REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO

Actividades de la vida cotidiana

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VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB

PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

DESARROLLO DEL REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO

VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB

PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

DESARROLLO DEL REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite

¿PARA TI, QUE SIGNIFICA EL RESPETO O LA RESPONSABILIDAD?

RECUERDA QUE, SI ERES RESPONSABLE, Y RESPETUOS SERAS UNA GRAN

PLAN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

VÍNCULOS EXTERNOS: PÁGINAS WEB.(Enlace:http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores_respeto

DESCRIPCIÓN y RECOMENDACIONES DE LA EVALUACIÓN

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