D3 Sesion de Aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“Nos reencontramos y organizamos para aprender juntos y de manera

autónoma”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Leemos para informarnos sobre el origen y propagación del

Coronavirus COVID 19.
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
El docente y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en

beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
- Papelotes. Plumones.
-Limpia tipo
-Copia del Texto
-Recursos tecnológicos (Proyector)
-Fotografías
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA Y DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita, El estudiante Lista de cotejo
textos en su lengua relevante y complementaria que se Identifica
materna. encuentra en distintas partes del texto información
-Obtiene información referente a la enfermedad del coronavirus explicita e
del texto escrito. COVID-19. Selecciona datos específicos e implícita del
integra información explícita cuando se texto Origen y
-Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto con propagación de
información del texto. varios elementos complejos en su coronavirus
estructura, así como con vocabulario COVID- 19,
-Reflexiona y evalúa la variado, de acuerdo a las temáticas predice de que
forma del contenido y abordadas. trata el texto a
contexto del texto  Predice de qué tratará el texto partir de
informativo, a partir de algunos indicios fotografías que
como: fotografías, etc.; asimismo, observa, luego
contrasta la información del texto que lee. responde
 Opina sobre el contenido del texto, preguntas de
la organización textual, la intención de comprensión
algunos recursos textuales y el efecto del mediante una
texto en los lectores, a partir de su ficha de
experiencia y del contexto sociocultural en preguntas. (S2)
que se desenvuelve.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes e inicio la sesión comentando de lo tratado en la sesión
anterior. Les presento la situación a través de la foto para involucrar a los estudiantes,
relacionado con la pandemia Coronavirus.
 Invito a comentar sobre el mensaje que nos presenta la fotografía. Les pregunto:
¿Qué hacen los personajes de la foto?
 ¿Por qué usan las máscaras?
 ¿Has usado ustedes alguna vez este tipo de máscaras? ¿Para qué?
Obtengo saberes previos:
 ¿Qué quiere decir pandemia? ¿Qué es virus? ¿Qué saben del coronavirus?
 ¿Dónde se origina esta enfermedad y cómo? ¿Saben cómo se propaga esta enfermedad?
A partir de las respuestas de los estudiantes, presento el propósito de la sesión
Hoy leerán un texto para informarse cuál origen y cómo se

propaga la enfermedad del coronavirus COVID19, para tomar
medidas de prevención y evitar el contagio.
 Establecemos acuerdos para el desarrollo de la sesión con

normalidad.
 Comunico también la forma cómo serán evaluados de lo aprendido
durante el desarrollo de la sesión. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Identificarán información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto referente a la enfermedad del coronavirus COVID-19.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 Predice de qué tratará el texto informativo, a partir de algunos indicios como:
fotografías, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos
recursos textuales y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y
del contexto sociocultural en que se desenvuelve
DESARROLLO
Indico que van a leer un texto sobre el Coronavirus, e la cual van a identificar información
importante.
ANTES DE LA LECTURA
 Propicio interacciones realizando preguntas, orientadas a generar en las estudiantes

predicciones sobre el texto y la movilización de saberes previos.
 Planteo Preguntas: ¿De qué tratará el texto?
¿Por qué crees eso?... ¿Qué piensan ustedes?
¿Cuál es el propósito del texto?
¿Qué nombre lleva el virus que produce enfermedad?
¿En qué lugar creen que se originó el COVID 19?
¿Cómo se propaga el coronavirus? etc.
 Escribo en la pizarra las predicciones de los estudiantes, con la finalidad de que estos
contrasten al final de la lectura, sus saberes con el contenido del texto.
DURANTE LA LECTURA
 Pido que recuerden el propósito de la lectura;

oriento a leer el texto.
 Leo el texto con los estudiantes o pido que lean
el texto por sí mismos. (Lectura silenciosa)
 Muestro (modelo) cómo se procede para deducir
el significado de una palabra desconocida.
 Invito a compartir las dudas que tienen los
estudiantes y lo qué hicieron para aclararlas.
 Formulo preguntas y oriento a los estudiantes
para que aprendan a formular preguntas y a
interrogarse a sí mismos, de acuerdo a los
indicios que le ofrece el texto.
Ejemplo. ¿Dónde tiene inicios esta enfermedad del coronavirus? ¿En qué época o tiempo
empezó esta enfermedad? ¿Cuál fue la causa? ¿Qué consecuencias casusa esta enfermedad
con las personas infectadas?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Planteo preguntas que demandan la necesidad en los estudiantes de ubicar o localizar

información en el texto, inferir o dar opiniones o reflexionar sobre el contenido o la forma del
texto.
 Promuevo a los estudiantes para que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del
texto.
 Tengo en cuenta que las acciones propuestas por los estudiantes guarden coherencia con la
pregunta de indagación.
 Organizo para que los estudiantes asuman responsabilidades específicas durante el trabajo
grupal e individual.
 Modelo cada una de estas estrategias.
 Invito a desarrollar la ficha de APLICACIÓN.

 Invito hacer el contraste de sus respuestas
iniciales. Analizamos la comprensión del
texto de forma explícita e implícita.
CIERRE
 Motivo a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de las siguientes
preguntas: ¿el texto leído, nos permite reflexionar ?, ¿sobre qué?
 Indico que dialoguen sobre ello.
 Evaluación:
¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy?, ¿lo estamos logrando?
Dialogamos con los estudiantes acerca de la importancia de la lectura, estar informados sobre
este tema de la enfermedad que se propaga por todo el mundo, de lo cual debemos tomar las
medidas de prevención a fin de no ser víctima del contagio.
Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
 Meta cognición:
¿Qué aprendí? … (desempeño)
¿Cómo aprendí? … (estrategias)
¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
¿Cómo me sentí? … (reflexión)
Al finalizar, felicito la participación y esfuerzo realizado, brindo palabras de afecto.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes
del texto referente a la enfermedad del coronavirus
COVID-19. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Predice de qué tratará el texto informativo, a partir
de algunos indicios como: fotografías, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
Opina sobre el contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos textuales y
el efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve
VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

D3 Sesion de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

D3 Sesion de Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

D3 Sesion de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“Nos reencontramos y organizamos para aprender juntos y de manera

Leemos para informarnos sobre el origen y propagación del

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

El docente y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Obtengo saberes previos:

Hoy leerán un texto para informarse cuál origen y cómo se

 Establecemos acuerdos para el desarrollo de la sesión con

 Propicio interacciones realizando preguntas, orientadas a generar en las estudiantes

 Pido que recuerden el propósito de la lectura;

 Planteo preguntas que demandan la necesidad en los estudiantes de ubicar o localizar

 Invito a desarrollar la ficha de APLICACIÓN.

Al finalizar, felicito la participación y esfuerzo realizado, brindo palabras de afecto.

Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

También podría gustarte