MÉTODOS para Dar Clases Esc. Biblica

MÉTODOS
Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA DOMINICAL
 Lectura Comentada.
 Debate Dirigido.
 Lluvia de Ideas.
 Dramatización.
 Técnica Expositiva.
 El Método de Caso.
1. DISCURSO O CONFERENCIA
El maestro enseña la clase y los alumnos solamente escuchan. Es un método muy usado y del
cual muchas veces se ha abusado. Su valor está en la enseñanza de clases muy numerosas y
cuando no hay libros de textos para los alumnos. Este método debe ir acompañado de ayudas
visuales en lo posible. Se emplea mucho para clases de adultos. Algunos creen que es fácil
enseñar así, pero en realidad es difícil hacerlo bien.
2. PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Sirve este método para repaso o aprendizaje. Es cuando se permite a los alumnos hacer
preguntas en la clase sobre el tema que se está enseñando. Pueden ser también preguntas
preparadas de antemano por el maestro. Las puede contestar el mismo maestro, otra persona
invitada, un panel de personas, o los alumnos.
3. DRAMATIZACIÓN O REPRESENTACIONES
Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Trayendo en vida la lección estudiada.
Pueden ser dramas preparados previamente por un grupo de alumnos o un individuo. Pueden
dramatizar una historia bíblica o un principio bíblico. A los niños les gusta «jugar a la casita» o
imitar a otras personas. El drama permite que ellos absorban más de la lección al «vivirla».
4. PROYECTO O MANUALIDAD
Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el proyecto. Es para
profundizar el conocimiento, o para expresar el aprendizaje de la lección. Por ejemplo, los
alumnos pueden armar el tabernáculo de cartón, al arca de Noé con animales de plasticina o
armar un escenario bíblico.
5. DISCUSIÓN O DIALOGO
Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de hacerlo) con sus
opiniones, sus ideas, y sugerencias. Se llama también «mesa redonda» significa que no hay
alumnos que tengan más voz y voto, sino que todos son iguales. Los temas deben escogerse
con cuidado ya que hay temas que no sirven para discusión. Para una discusión deben haber
varias alternativas. Discusión es escudriñar la verdad en forma conjunta buscando la solución
de los problemas.
6. DEBATE
Es parecido al diálogo, pero sólo se presentan dos alternativas; a cada grupo o persona le toca
defender y probar su punto de vista. Se puede dividir la clase en dos, o tener dos personas que
representen al grupo. Algunos temas sirven para un debate: ¿es pecado mirar televisión? ¿Qué
versión de la Biblia es la mejor?
7. HISTORIA, RELATO O ILUSTRACIÓN
A todos nos gusta una buena historia, un relato de la vida real o imaginario, quizás una historia
misionera o una experiencia personal. Las historias bíblicas generalmente forman parte de las
lecciones para los niños y en muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones o historias
para ayudar la comprensión de la lección. Sin embargo, hoy se ha perdido el arte de relatar
historias. Se acostumbra relatar en voz monótona, sin expresión ni sentimientos, haciéndola
aburrida. Un maestro que sabe utilizar bien este método llega lejos en su enseñanza y sus
alumnos le amarán. Se recomienda ilustrar la historia en lo posible.
8. AYUDAS VISUALES
Son muchas las clases de ayudas visuales que hay. Hablaremos de cada una por separado. Se
calcula que del 75 al 90% de lo que se aprende entra por la vista. Ayuda a la persona a
aprender más con mayor rapidez y permite que pueda recordarlo más tiempo.
Ayuda al maestro con un problema bíblico: que las personas, sus viviendas, su comida, su
medio ambiente eran muy diferentes a nuestra vida de hoy, y las ayudas visuales hacen
entender a los niños la vida y costumbres de tiempos bíblicos de la antigüedad. Examinemos
la variedad de ayudas visuales con que podemos contar. ¿Cuál se aplica a tu necesidad?
PASOS PARA LA PREPARACIÓN DE UNA LECCIÓN BÍBLICA
A. OBJETIVO. Es el resultado; el propósito de la lección; la destreza o concepto que dominará

al fin de la lección. Debe poder ser medido.
B. ANZUELO. Algo que llame la atención de los niños; les enfoca en el tema y crea interés.
C. AMBIENTACIÓN DE LA CLASE. La ambientación de la clase busca decorar el aula con

motivos que reflejen el tema a enseñar; esta ambientación puede ser con la introducción de
objetos, cuadros, luces, música, etc. También puede hacer que los niños «actúen» bajo
algunos parámetros.
D. DESARROLLO DE LA CLASE
1. Introducción
Es la presentación de la lección. Debe ser algo conocido y de interés al alumno. Con la
introducción se logra despertar interés en la lección. El alumno viene a veces distraído y sus
pensamientos están dirigidos a otras cosas. La introducción sirve para captar su atención e
introducir la lección.
2. Contenido
Es la información que presenta el maestro. Este paso incluye el método que el maestro usa
para enseñar esta información. La Historia Bíblica: Es la parte principal de la lección. Es
presentada con una secuencia y ajustada a la edad del alumno. Se permite usar la
imaginación, pero dentro del contexto de las Escrituras. Se debe presentar la lección bíblica
con secuencia de eventos. Debe ser clara para que los alumnos puedan recordar esa historia.
3. Verificar la Comprensión
El maestro hace preguntas para ver si los estudiantes entienden el concepto. Lo hace
mientras que la lección progresa.
4. Aplicación
Relaciona la historia con la vida del alumno. Es la parte espiritual de la lección y si no hay
aplicación, la lección pierde su valor. La aplicación puede ser presentada juntamente con la
historia o luego de la misma. Debe ser clara y a nivel de los alumnos que asisten.
5. Práctica Guiada
Los niños cumplen la tarea con el apoyo del maestro.
6. Práctica Independiente
Los estudiantes hacen la tarea solos.
7. Conclusión
Es la última cosa que el maestro dice de la lección. Es el pensamiento que el maestro desea
que quede en las mentes de los alumnos. La invitación para salvación u oración por
problemas específicos de las vidas de los alumnos. La conclusión se relaciona directamente
con el propósito de la lección y lo que el maestro desea lograr a través de la clase.
Elementos a considerar:
Lo que tenemos que tener presente en la enseñanza es como va ser enseñado y no por lo que
se va a enseñar.
Se considera al niño que va a prender, su contexto social, afectivo, cultural y social. La

enseñanza tiene que ver enseñar algo que los demás no saben. Aprendizaje es la acción de
aprende algo, tomar posesión de lago aun no incorporado. Cuando se aprende produce en el
que escucha un cambio de comportamiento. DIDACTICA-
Para que la enseñanza resulte eficiente, es preciso tener en cuenta la madurez y las
posibilidades del que aprende además de sus intereses, capacidad intelectual, y sus aptitudes.
Es muy importante saber a quién va a enseñar.
Enseñanza. Es la actividad intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto
didáctico, es dirigir el proceso de aprendizaje, es hacer que el alumno aprenda.
Aprendizaje. Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se

adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente.
 La instrucción. Es un proceso más concreto, reducido a la adquisición de conocimientos y

habilidades.
 La formación. Es el proceso de desarrollo que sigue el sujeto hasta alcanzar un estado de

plenitud personal.
 La comunicación de conocimientos.
 El sistema de comunicación.
 Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Aspectos esenciales del maestro. Una condición fundamental del buen maestro es su
compromiso con la formación humana. ...
 Presentación personal. ...
 Lenguaje y conocimiento. ...
 Afectividad y aprendizaje. ...
 Enseñanza y comunicación oral. ...
 Entornos de aprendizaje. ...
 Enseñar a preguntar. ...
 La búsqueda de la comprensión.
Presentación personal
La belleza es vitalidad, es una fuerza interior que se irradia a través de todo el cuerpo: gestos,
movimientos, miradas, posturas, atuendos, silencios, expresiones.
La apariencia corporal es el reflejo de nuestro estado interior. Si poseemos paz y armonía

espiritual nuestras expresiones, posturas, y movimientos lucirán más esbeltos, espontáneos y
coordinados.
El maestro tiene que mirarse a sí mismo, descubrir que reflejan sus expresiones corporales,
percatarse de la fuerza comunicativa que tiene y proyecta su cuerpo. El rasgo más hermoso
que puede acompañar la presentación del maestro es una actitud que revele nítidamente
alegría, sensibilidad, compromiso, esfuerzo, deseo de superación, convicción moral, y
honradez intelectual. ¿Cómo ser un mejor docente?
Consejos para ser un buen docente (infografía)
SÉ RESPONSABLE: Esfuérzate por tener las mismas expectativas y estándares que
exiges a tus alumnos. ...
SÉ FLEXIBLE: ... SÉ ATENTO: ... SÉ COMPASIVO: ...SÉ COOPERATIVO: ...SÉ
CREATIVO: ...SÉ DEDICADO: ... SÉ DECIDIDO:

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PASOS PARA LA PREPARACIÓN DE UNA LECCIÓN BÍBLICA

A. OBJETIVO. Es el resultado; el propósito de la lección; la destreza o concepto que dominará

C. AMBIENTACIÓN DE LA CLASE. La ambientación de la clase busca decorar el aula con

Se considera al niño que va a prender, su contexto social, afectivo, cultural y social. La

Es muy importante saber a quién va a enseñar.

Aprendizaje. Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se

 La instrucción. Es un proceso más concreto, reducido a la adquisición de conocimientos y

 La formación. Es el proceso de desarrollo que sigue el sujeto hasta alcanzar un estado de

 Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La apariencia corporal es el reflejo de nuestro estado interior. Si poseemos paz y armonía

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