LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS

ANGIE PAOLA ESPITIA CANDIL

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL VIRTUAL

BOGOTA 2019
 II

GLOSARIO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

ANGIE PAOLA ESPITIA CANDIL

ACTIVIDAD 2 La importancia de las matemáticas

Para: JENNY GARAVITO

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL VIRTUAL

BOGOTA 2019
 1

LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS EN LA VIDA COTIDIANA Y EN MI

PROFESION.

Las matemáticas en la vida cotidiana como su nombre lo dice, debemos utilizarla en todas las

actividades del día a día como en el hogar, en el trabajo y en nuestra profesión, esta se

vuelve tan indispensable que hasta para comprar un una prenda de vestir, comprar

alimentos, realizar un ejercicio o promedio para determinar los gastos de la casa, el cómo

determinamos el volumen, la velocidad y resistencia para optimizar un producto o

procesos de la compañía, para solicitar un crédito en el banco y determinar a cuantas

cuotas debemos dividir y presupuestarnos de forma que no nos afecte en los gastos del

hogar y que sea suficiente para saldar la deuda con el banco en otras situaciones para

algunos que solamente se dedican a labores del hogar como recoger a los niños del

colegio y pagar el pase del bus deben analizar cuánto dinero le entrega conductor y si él

está devolviendo el excedente correcto y no está tomando provecho, para estas

actividades y muchas donde se necesita el simple hecho de saber sumar, restar,

multiplicar y dividir.

En la actualidad, existen personas que culminaron su bachillerato pero aun no dominan la

matemática básica e inclusive se les dificulta el desarrollo de ejercicios mentales en

diferentes tipos de pensamiento como el numérico, geométrico, aleatorio, variacional y

espacial y para los estudiantes de primaria y secundaria que ven matemáticas, no tienen

claro porque deben aprender de ellas y desarrollar ejercicios de cálculo y geometría ya

que piensan que en ningún momentos de su vida la van a utilizar y toman esa materia

como algo que deben cumplir para graduarse como bachilleres y que no es necesario la

profundización de esta, pero a medida que pasan los años, el tener conocimiento básico en
 2

matemáticas se vuelve una competencia para postularse a un empleo, presentar las pruebas

icfes e ingresar a una universidad y posiblemente ser becado, pues debe ser evaluado el

nivel de conocimiento en esta y en muchos casos el no estar preparados puede ser una

desventaja para ellos mismos en cuanto a conseguir un mejor empleo o quizá ser

profesional.

El no estar preparado puede tener demandas como ser excluido del entorno que lo rodea ya

que hablando en términos tecnológicos, se vuelve obsoleto, ya que en la globalización donde

la tecnológica y el nivel de conocimiento se vuelve una herramienta de trabajo y si no

cuentas con bases sólidas será consumido por el mundo que día a día se vuelve mas

competitivo.

Además de ver las matemáticas como un plus en mercado laboral y garantizar calidad de vida

al dominar esta ciencia, se debería considerar como una cultura donde en la educación

formen a los niños donde la utilicen de forma eficaz en el diario vivir que los estudiantes

sientan gusto por aprender y no una obligación como lo nombre anteriormente que los

padres de familia y docentes los concienticen de lo importante que se vuelven las

matemáticas.

Existen diferentes temáticas que hacen que para los estudiantes no sea necesario tener dicho

conocimientos pues para ello se cuenta con herramientas y/o instrumentos que funcionan

para realizar cálculos, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, por ejemplo para

calcular el volumen de un cubo, un plano cartesiano que por internet se pueden desarrollar

fácilmente sin tener que usar medios mentales para determinarlos, es algo novedoso para la

evolución del hombre y de la tecnología, pero también se vuelve una mala costumbre o un

mal habito pues no necesitamos el uso de nuestra mente para desarrollarlos pues todo lo

hace la calculadora y diferentes aplicaciones o programas para dar solución a los

 3

problemas que nos enfrentamos al necesitar de la matemáticas y esto juega un papel

importante en contra de la nueva formación de los jóvenes y de los futuros profesionales

pues no se usa de forma adecuada donde se quiere que el beneficio de dicha tecnología sea

un aprendizaje mutuo y no una practicidad donde no se hace un esfuerzo por aprender y

algunos lo usan para agilizar o entregar algún trabajo o responder un parcial, pero no nos

damos cuenta de que nos estamos engañando nosotros mismos porque el tener la

posibilidad estudiar requiere de gastos económicos y de tiempo y no lo estamos

aprovechando.

Todos los estudiantes y la sociedad debe encontrar esa motivación para adquirir conocimiento

de que se vuelva una creación de experiencias y de tener auto superación para ver desde

otras perspectiva las matemáticas y de tener las ganas por descubrir nuevas habilidades

pues esto también hace que el individuo tenga más concentración y destreza en todo lo que

realice.

Enfocándonos un poco en la profesión en este caso de la ingeniería industrial, y de muchas

carreras se puede evidenciar que una de la herramientas principales de un ingeniero o

cualquier tipo de profesión sin importar la temática, requiere de tener un dominio básico

de las matemáticas pues como su nombre lo dice el ingeniero se encarga y debe tener la

capacidad para descubrir, mejorar, optimizar , garantizar buenos resultados y dar solución

a diferentes problemáticas que se presenten en una compañía, por medio de esta ciencia, si

un profesional no está preparado correctamente para ejercer un cargo que requiera del uso

de las matemáticas, puede traer consecuencias económicas tanto para la empresa y para
 4

dicho profesional a causa de malas decisiones, haciendo que la empresa pierda su capital

humano y económico.

El estudio de las matemáticas permite a los ingenieros, hacer que una compañía en inclusive

en su vida personal, logren mejorar las situación económica y garantizar buenos resultados

haciendo que la empresa sea más competitiva en el mercado industrial, volviéndola

novedosa, implementando nuevas tecnológicas donde se haga menos esfuerzo en mano de

obra y más aprovechamiento de los recursos creando presupuestos y demás para subir las

ganancias, donde se reduzca los niveles de accidentalidad y que el producto sea de mejor

calidad que los clientes se sientan satisfechos al consumir un producto que también pueda

generar más empleo, estas son resultados de un profesional que se basa en planear hacer,

verificar y actuar . Pero si nos damos cuenta todo gira entorno a dar un buen uso de las

matemáticas. Es hora de cambiar la forma de pensar y ver que las matemáticas nos ayudan

a ser mejores profesionales donde nos podemos enfrentar ante cualquier adversidad y

lograr ser victoriosos.

 5

GLOSARIO

 Vertiente:

Aspecto o punto de vista

Ejemplo: Para la planeación de nuestro proyecto el diseño de la estructura metálica, tenemos

una vertiente muy importante que debemos tocar en la próxima reunión.

 Esbozar

Insinuar un gesto, normalmente del rostro

Ejemplo: Camila siempre que dice mentiras esboza su rostro y así se descubre fácilmente

 Perímetro

Línea o conjunto de líneas que forman el contorno de una superficie o una figura.

Ejemplo: El perímetro de este lote lo podemos delimitar con una cerca donde se puede ver
que longitud tiene entre ancho y largo

 Área:

Es el espacio que se encuentra comprendido entre ciertos límites, de un terreno u objeto.

Ejemplo: Para hallar el área de un cuadrado donde sus lados son de 5cm, se aplica la forma
para hallar el área del cuadrado

A= LXL A= 5X5 A= 25 Cm2

Imagen 1

 Arista

Son los lados de las caras, cada arista hace frontera de dos caras

Ejemplo: En un cubo podemos observar que la arista son los lados de las caras
 6

 Vértice

Son los puntos externos de las aristas

Ejemplo: En un cubo como podemos observar en la imagen 1 son los puntos donde se
unen

 Poliedro

Todas sus caras son planas

Ejemplo: Triángulos, rectángulos, cuadrados etc, donde se identifican por la cantidad de sus
lados y que son planos.

 Cuerpos redondos

Todas las figuras o cuerpo, tienen por lo menos una cara curva

Ejemplo: Un cilindro como se identifica en la imagen 2

Imagen 2

 Volumen

 Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tresdimensiones, largo, ancho y alt
o, y cuya unidad en el sistema internacional  metro cúbico (m3).

Ejemplo: Las cajas que utilizan en los supermercados para empacar golosinas, tiene un
volumen bastante mayor a las cajas que usan para empacar granos.
 7

 Magnitud

Tamaño de un cuerpo

Ejemplo: La magnitud de la tierra es inferior a la de la luna

 Superficie

Parte más externa de un cuerpo que lo limita o separa de lo que lo rodea

Ejemplo: La superficie de un cono es un tercio de la superficie de un cilindro

 Deducir

Sacar una conclusión un tema

Ejemplo: Se puede deducir que Claudia no saco buena calificaciones ya que faltaba mucho a
clase por problemas familiares.

 Escala

Serie de elementos de la misma especie, ordenados gradualmente en función de alguna de sus

características o cualidades.

Ejemplo: A principios del año 2019 se presentaron diferentes sismos en varias partes de
Colombia a diferentes escalas de Richter.

 Unidad de medida

Es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida y adoptada por
convención o por ley. 

Ejemplo: La unidad de medida para sacar el volumen de un objeto es en cm3 (Centímetro

cubico)

 Probabilidad

Qué tan posible es que ocurra un evento determinado.

Ejemplo: La probabilidad de que CESAR lance un dado tiene seis posibles resultados.
 8

 Inmersión

 Que dirige toda su atención a la actividad que se expresa, aislándose de lo que lo rodea.

Ejemplo: Sofía durante la reunión de la junta directiva de la empresa esta inmersa en las
estadísticas que esta presentado su compañero, pues de esto depende su puesto en la
compañía.

 Relativo

Que es incompleto o depende de cierta comparación o relación.

Ejemplo: El viaje que me prometiste nunca sucedió

 Pensamiento abstracto

Es una capacidad exclusivamente humana. Se refiere a la disposición de las personas para

crear ideas originales o plantear situaciones que nos ayuden a anteponernos a posibles
escenarios

Ejemplo: Camila psicóloga de la universidad siempre piensa a profundidad y reflexiona

sobre las situaciones que viven los estudiantes de ingeniería industrial.

 Razonamiento lógico

Es la actividad mental que permite lograr la estructuración y la organización de las ideas para
llegar una conclusión

Ejemplo: Los estudiantes de matemática pura de la universidad nacional, deben desarrollar

un pensamiento lógico para resolver los ejercicios de cálculo, pues se necesita de un análisis y
profundización para solucionarlos.

 Abstracción reflexiva

Coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos.

Ejemplo: Los estudiantes del 10º deben tener una abstracción reflexiva para armar el cubo de
rubik.
 9

 Pensamiento critico

Es un proceso que se propone analizar, entender y evaluar la manera en la que se organizan

los conocimientos que se pretenden interpretar y representar en el mundo, en particular las
opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

Ejemplo: En un concurso de encuentra talentos los jurados deben tener un pensamiento crítico
para elegir el mejor personaje que represente la academia a nivel nacional.
10