Cuadernillo N 13 Kinder.

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Repasemos en familia.

Kínder
cuadernillo de actividades N°13

Nombre : ____________________________________________________________________________________
Planificación Plan General
Tema Semanal: we tripantu Fecha: 22 al 26 de junio de 2020 Nivel: Kínder

Objetivo transversal / específico semanal:

Objetivo transversal:
OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

- Participar en actividades planificando estrategias.

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje Habilidades Actividades sugeridas


específico
Comunicación OA 8. Representar gráficamente Trazar ACTIVIDAD
Integral algunos trazos, letras, signos, palabras Reconocer Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades.
significativas y mensajes simples Asociar. Realiza un buen aseo de tus manos antes de comenzar a trabajar.
Lenguaje verbal legibles, utilizando diferentes recursos Es momento de recordar las vocales trabajadas durante todo este tiempo y para realizarlo debes ver el
y soportes en situaciones auténticas. siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=sDBGBXyJaJg
Luego se presenta la ACTIVIDAD 1 en la cual debes nombrar las imágenes y escribir muchas veces las
- Graficar algunas letras. vocales en su forma mayúscula y minúscula.
Luego realizamos ACTIVIDAD 2 en la cual deben escribir la vocal con que comienza cada objeto que allí
aparece (El adulto debe apoyar con preguntas tales como: ¿Cómo se llama ese objeto? ¿Con que vocal
comienza? ¿Qué otros objetos comienzan con esa misma vocal?)
Recuerda que podemos realizar las vocales sobre sémola, harina, formarla con bloques, etc.
Ordenan materiales utilizados. El adulto felicita al niño o niña.
Comunicación OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, Identificar ACTIVIDAD
integral atributos fonológicos de palabras Asociar Junto a un adulto reúne todos los materiales necesarios para realizar las actividades.
conocidas, tales como conteo de Realiza un buen aseo de tus manos antes de comenzar a trabajar.
Lenguaje verbal palabras, segmentación y conteo de En esta actividad continuaremos trabajando las vocales y para realizarlo observamos la ACTIVIDAD 3.
sílabas, identificación de sonidos El adulto pregunta al niño que es lo que aparece en cada recuadro y con qué vocal comienza dicho
finales e iniciales. elemento. Luego el niño o niña debe colorear el recuadro pequeño que indica la vocal inicial. (Se sugiere
marcar la voz al momento de de ayudar al niño, por ejemplo: ¿Qué es esto?; Si, un AAAAAAUTO).
- Identificar sonidos iniciales. Luego realizamos la ACTIVIDAD 4 en la cual el niño debe encerrar con un círculo todos los objetos que
comienzan con la vocal que se indica. Para finalizar debe nombrar el objeto que aparece, reconocer el
sonido inicial y colorear el recuadro que grafica dicha vocal.
Una vez terminado, se ordena el lugar de trabajo y los materiales y el adulto felicita al niño o niña.
Interacción y OA 6. Emplear los números, para Cuantificar ACTIVIDAD
Comprensión del contar, identificar, cuantificar y Junto al adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades
Entorno comparar cantidades hasta el 20 e Recuerden limpiar manos antes de comenzar a trabajar.
indicar orden o posición de algunos El niño o niña debe reunir diversos objetos (porotos, palos de fósforos, piedras, etc) y contarlos mediante
Pensamiento elementos en situaciones cotidianas o indicaciones del adulto (muéstrame 6 objetos, ahora 9, júntalos todos ¿Cuántos hay?, etc)
Matemático juegos. Se presenta ACTIVIDAD 5 y se comenta lo que allí aparece, se observan los elementos que aparecen al
costado derecho y se cuentan los que hay en la panadería, se colorean todos los elementos iguales del
- Emplear números, para contar mismo color y luego se escribe en el círculo el número correspondiente
y cuantificar cantidades hasta A continuación, pasamos a la siguiente ACTIVIDAD 6 en donde deben repasar los números y completar
el 10. las secuencias con los números que faltan, para reforzar la actividad podemos utilizar los elementos antes
contados (porotos, palos de fósforos, piedras, etc).
Recuerda que los números los puedes trabajar durante todo el día, contando juguetes, buscando números
en revistas, etc.
Ordenan materiales utilizados, asean lugar de trabajo y reciben felicitaciones.
Semántico Identificar y nominar elementos de IDENTIFICAR Actividad
unidad temática de joyas mapuches NOMINAR Se invita al niño a observar videos alusivos a los instrumentos mapuches. Posteriormente se le invita a
Identificar y nominar elementos de jugar a leer en la actividad 7 Luego, se le pide que coloree la joya mapuche y la nombre. Comentan y
unidad temática de instrumentos repasen en caso de ser necesario. Reciben refuerzo social
mapuches Se invita al niño a observar videos alusivos a los instrumentos mapuches. Posteriormente se le invita a
jugar a leer de la actividad 8. Luego, se le pide que coloree cada instrumento musical mapuche y los
nombre. Comentan y rectifican en caso de ser necesario. Reciben refuerzo por parte de un adulto con
preguntas como ¿QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO? ¿Qué TE GUSTO MÁS? Entre otras.

Comunicación Representar gráficamente algunos Trazar ACTIVIDAD


integral trazos, letras, signos, palabras En la actividad 9 te sugerimos recorrer con tu dedo las palabras que vas a escribir.
significativas y mensajes simples Siempre de izquierda a derecha (coordinación óculo – manual)
Lenguaje verbal legibles, utilizando diferentes recursos El adulto escribe en una hoja los nombres solicitados y pide al alumno que transcriba las respuestas.
y soportes en situaciones auténticas. Reciben material de trabajo y lápiz mina y transcriben las palabras solicitadas Corrigen de ser necesario.
- Graficar algunas letras El adulto felicita y refuerza el trabajo del niño(a)
ACTIVIDAD 1

Instrucciones: Nombra las imágenes, escribe las vocales.


ACTIVIDAD 2

Instrucciones: Escribe la vocal con que comienza cada objeto.


ACTIVIDAD 3

Instrucciones: Nombra y repite el sonido inicial de cada imagen. Pinta de color el cuadrado que indica el sonido inicial de cada imagen.
ACTIVIDAD 4

Instrucciones: Encierra con un círculo los elementos que comienzan con cada vocal. Luego colorea los recuadros que indican el sonido
con que comienza cada imagen.
ACTIVIDAD 5

Instrucciones: Escribe la cantidad de elementos que hay en la panadería. Coloréalos todos del mismo color.
ACTIVIDAD 6

Instrucciones: Repasa los números, completa las secuencias con los números que faltan.
Actividad 7

Instrucciones: Observa junto a un adulto los videos sugeridos https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg


https://www.youtube.com/watch?v=jVPppVueC5Y. Natalia una niña mapuche.

¿Qué te pareció el video? ¿conocías las joyas mapuches? ¿Te animarías a usarlas?

Ahora, te presentamos los instrumentos mapuches. Juega a leer cada uno con ayuda de un adulto.
TRAPELACUCHA

¡Te invito a colorearla!


Actividad 8

Instrucciones: Observa junto a un adulto los videos sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=bm-uycEkG-k


https://www.youtube.com/watch?v=SGXyy7rtKKQ

¿Qué te pareció, recuerdas haber escuchado y tocado instrumentos mapuches?

Ahora, te presentamos los instrumentos mapuches. Juega a leer cada uno con ayuda de un adulto.
Ahora, te invito a que nombres y colorees los instrumentos musicales mapuches. Comencemos…
Ahora te invitamos a ver unos videos para que puedas ver algunas características de los caballos. Características que tienen nuestros
amigos del Centro Eqqus. https://www.youtube.com/watch?v=1_akk1Xcbag como ya viste el video, te invito a responder algunas
preguntas que aparecen en las siguientes actividades.
Planificación We Tripantu 2020

Estimados apoderados: Junto con saludar, enviamos a ustedes planificación de actividades relacionadas con We Tripantu la cual se
deberá llevar a cabo el día Lunes 22 de Junio.

¿Por qué se celebra We Tripantu? Justo cuando el hemisferio sur le da


la bienvenida al invierno, como cada 21 de junio, el pueblo mapuche
celebra el We Tripantu o inicio del Año Nuevo Mapuche, una fecha
sagrada para los pueblos originarios. Cada 21 de junio comienza un
nuevo periodo para la agricultura y por eso el pueblo mapuche suele
recibir este día con celebraciones tradicionales en las que no faltan las
historias, los ritos y las preparaciones ancestrales.

Sugerencias de actividades a realizar:

Actividad Nº1: Confección de instrumento Mapuche “Kultrun”

Materiales:

1 globo
Papel de diario o servilleta
Cola fría o
Pita
Pinceles Témpera o lápiz de colores
Papel mantequilla o cartulina
Plumones rojo y negro

Manos a la obra:
1. Inflar un globo hasta que quede redondo.
2. Mezclar un poco de agua y cola fría en un recipiente y con el pincel cubrir toda la superficie del globo.
3. Recortar tiras de diario o idealmente pequeños pedazos de servilleta. Pegar en la superficie del globo cubriendo ordenadamente,
una vez terminada la primera capa volver a esparcir con el pincel la mezcla de cola fría y agua, repitiendo la operación anterior.
4. Una vez terminada la tercera capa, dejar secar durante todo el día y la noche.
5. Solicitar a los/as niños observar imágenes del Kultrún y definir el significado de las partes que lo componen.
6. Una vez endurecido el papel de diario o servilleta, reventar el globo con una aguja.
7. Trazar una línea que divida la circunferencia y cortar con un corta cartón lo más derecho posible.
8. Elegir una mitad y pintar la superficie de color café imitando los tonos de un Kultrún.
9. Una vez seca la pintura, cortar un círculo de papel de diario o cartulina que exceda en 5 cm. el diámetro de la base del kultrun, pegar
con la mezcla de cola fría y agua fijando bien los bordes para que no se suelten.
10. Sobre el papel de diario o cartulina plasmar la información que se haya recopilado, dibujando los elementos simbólicos que
componen el Kultrún.

Resultado de nuestra preparación


Actividad N º2: Confección de comida “Sopaipillas”

Ingredientes:

1 taza de zapallo cocido y molido


3 cucharadas de manteca derretida o aceite
1 cucharadita de sal
2 tazas de harina
½ taza de agua caliente
½ litro o un poco más de aceite para freír

Pasos para la realización de nuestras sopaipillas:

1. En una superficie plana, haz un “volcán” con la harina, dejando un hueco al medio, y dentro de éste pon la manteca derretida, el
agua caliente, la sal y el zapallo molido hasta que esté hecho una pasta suave.

2. Mezcla todo hasta formar una masa suave y elástica, la cual no debe tener grumos ni debe quedarse pegada a la superficie donde
la estás preparando.

3. Amasa la mezcla con un uslero, de manera que quede lisa y con unos 5mm de grosor. Luego separa la masa en círculos, o en la
forma que prefieras, para ir formando las sopaipillas.

4. En un sartén hondo con el aceite caliente a fuego alto, fríe las sopaipillas, un minuto, por cada lado, y luego ponlas en una fuente
con papel absorbente. Sirve y si quieres acompáñalas con pebre o la salsa que más te guste.

Resultado de nuestra preparación

¡Estos solo son ejemplos, esperamos ver los tuyos!


Recuerda enviar fotos de tus trabajos a tu profesora.
EVALUACIÓN FORMATIVA

PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN

Una vez finalizadas las tareas del cuadernillo, responde las siguientes preguntas con ayuda de un adulto. Recuerda enviarlas a tu
profesora para que pueda reforzar lo que aprendiste.

1. ¿Qué me pareció más fácil de realizar?

2. ¿Qué me pareció más difícil de realizar?

3. ¿Cuál fue la tarea que más te gustó?, ¿por qué?

4. ¿Qué tarea te gustaría repetir la próxima semana?

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