GUÍA DIDÁCTICA

PRÁCTICAS EXTERNAS

Máster Universitario en Formación del

Profesorado en Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanza de Idiomas

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

Universidad Católica de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Departamento de Educación – Tlf: (+34) 968 27 81 81, 968 27 81 85, 968 27 85 50
 ÍNDICE

Presentación ................................................................................................................................. 3

1. Introducción ........................................................................................................................... 4

2. Objetivos ................................................................................................................................. 5

3. Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................ 5

4. Asignación a centros ............................................................................................................. 8

5. Normas básicas del Practicum para el alumnado .............................................................. 9

5.1. Otras recomendaciones ............................................................................................... 10

6. Funciones de los tutores y coordinadores de prácticas.................................................... 11

6.1. Equipo Coordinador del Practicum ............................................................................... 11
6.2. Coordinador de las prácticas en el centro .................................................................... 11
6.3. Profesor-tutor de Practicum en el centro ...................................................................... 11
6.4. Profesor-tutor de Practicum UCAM .............................................................................. 12

7. Plan de Trabajo ...................................................................................................................... 13

8. Seminarios .............................................................................................................................. 14
8.1. Seminario inicial ........................................................................................................... 14
8.2. Seminario de seguimiento ............................................................................................ 15
8.3. Seminario de evaluación .............................................................................................. 15

9. Evaluación del Practicum ..................................................................................................... 16

10. Memoria/Diario de prácticas ................................................................................................. 17

11. Anexos .................................................................................................................................... 18

11.1. Anexo I. Información para el seguimiento del Practicum ............................................. 19
11.2. Anexo II. Contrato de buenas prácticas ....................................................................... 20
11.3. Anexo III. Compromiso de confidencialidad ................................................................. 21
11.4. Anexo IV. Evaluación tutor Centro ............................................................................... 22
11.5. Anexo V. Evaluación tutor UCAM ................................................................................ 24

GUÍA DE PRÁCTICUM – MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

MODALIDADES SEMIPRESENCIAL 2
 PRESENTACIÓN

Esta guía que ponemos en sus manos para este curso académico pretende ser un instrumento
orientativo del plan de prácticas que el alumnado del Máster Universitario en Formación del
Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas podrá realizar en su Centro Educativo, bajo la supervisión de los tutores de
prácticas asignados a tal fin.

Desde la Universidad Católica de Murcia tratamos que el alumnado siga ahondado en el

apasionante, y no siempre fácil, mundo educativo. Somos conscientes de la importancia de unas
buenas prácticas como apoyo al desarrollo profesional y personal de nuestro alumnado. La
Universidad quiere agradecer el buen hacer, el cuidado e ilusión, en la realización del proceso de
acompañamiento, asesoramiento y desarrollo de las prácticas, así como posibilitar la implicación
conjunta del profesorado de esta Universidad en el mismo.

La UCAM pone a su disposición, durante esta etapa, al Equipo de Coordinación y cuerpo de tutores
de Practicum para hacer posible el buen desarrollo del Practicum. Para ello presentamos, a modo
orientativo, el plan de prácticas, que deberá ser concretizado en el Centro entre el tutor y el alumno,
en coordinación y supervisión conjunta con el tutor de la UCAM.

Se trata de que los alumnos sean capaces de relacionarse con la realidad concreta del aula y el
contexto educativo desde una mirada amplia y con perspectiva, y tener iniciativa para vislumbrar
actuaciones con sentido. La realización del Practicum se enriquece y complementa con el Trabajo
Fin de Máster (TFM), pues este se dirige a la propuesta de una actuación educativa innovadora a
la altura de la realidad observada y experimentada.

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MODALIDADES SEMIPRESENCIAL 3
1. INTRODUCCIÓN

El Practicum es una parte decisiva en la formación del futuro docente. Este debe brindar la
oportunidad de integrar, aplicar y desarrollar de forma práctica, los conocimientos teóricos
aprendidos durante los cursos previos, para dar lugar a nuevos conocimientos y nuevas propuestas
metodológicas.

El Plan de Trabajo que el alumnado realice en los Centros de Prácticas deberá tender hacia un
Proyecto Educativo de carácter innovador, personal que integre posibles líneas comunes que, a su
vez posibiliten un nivel de excelencia en su formación y la adecuación profesional futura.

El alumno participará activamente de la vida escolar durante 210 horas y 40 en seminarios de la

UCAM (10 ECTS).

Durante este tiempo, el alumno tendrá asignado un tutor de prácticas en el Centro educativo y otro
tutor en la Universidad que, en coordinación permanente, supervisarán y velarán por el
aprovechamiento y la implicación de los alumnos en todas las situaciones de la vida escolar. Se
trata de incardinar la teoría con la práctica profesional, de tal manera que el alumno ponga de
manifiesto las competencias adquiridas durante su período de formación superior, a la vez que
adquiere otras nuevas.

En la página web oficiales del Máster y en el campus virtual, se puede consultar el calendario de los
períodos de realización de las prácticas: http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/master-
formacion-profesorado-semipresencial/plan-de-estudios

Estas prácticas no constituyen un vínculo laboral ni contractual. Tampoco se reconocerá ningún tipo
de contraprestación económica durante su desarrollo, no siendo aplicable el Estatuto de los
Trabajadores.

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2. OBJETIVOS

El objetivo general del Practicum, es proporcionar a los futuros docentes del Máster un acercamiento
a la realidad educativa de tal manera que les permita:

 Conocer las características del aula así como los elementos que forman parte del proceso
de enseñanza-aprendizaje: documentos de centro, organización y gestión, metodologías,
materiales, horarios, etc.

 Obtener conocimientos sobre la tarea docente y trasladar estos al ejercicio profesional

propio de su especialidad.

 Desarrollar destrezas de observación, análisis- reflexión de los distintos elementos que

intervienen en la práctica docente y ponerlos en práctica.

 Establecer conexiones coherentes entre los conocimientos teóricos y la puesta en práctica

de los mismos.

 Diseñar, organizar y evaluar técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula.

 Conseguir capacidades de trabajo individual y en equipo, que les permita la participación

colaborativa con los distintos miembros de la Comunidad Escolar.

 Reflexionar sobre la práctica docente y sintetizar una visión de conjunto desde las diversas
didácticas y metodologías.

 Realizar programaciones didácticas de aula.

 Analizar y reflexionar sobre los planes de mejora que se llevan a cabo en el centro.

3. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

En este apartado se presentan las competencias y los resultados de aprendizaje que los alumnos
deben alcanzar tras la realización de su periodo de Practicum.

 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente

correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos
de enseñanza y aprendizaje respectivos.

 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando

procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 5
 respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como
la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros
docentes y profesionales del centro.

 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o

multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la

planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la

educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la
vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para
aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión
que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales

 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y

habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro
un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las
funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y
coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de

mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación

actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre
la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

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  Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad

de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.

 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro
y sin ambigüedades.

 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias

correspondientes a la especialización.

 Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

 Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite
el aprendizaje y la convivencia.

 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la

reflexión basada en la práctica.

 Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los

sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las
empresas.

 Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento

a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.

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4. ASIGNACIÓN A CENTROS

El Equipo de Coordinación de Prácticas realizará el proceso de asignación a centros de una forma

equitativa y ordenada. Los alumnos podrán solicitar los centros en los que deseen realizar sus
prácticas, listándolos según su orden de preferencia.

Para ello, deben cumplimentar, dentro de las fechas determinadas para ello, el formulario que
encontrarán en el campus virtual, indicando nombre y localidad de tres centros por orden de
preferencia. El Equipo de Coordinación de Prácticas adscribirá a los alumnos, siempre que sea
posible, a alguno de los centros solicitados.

En el caso de que no existan plazas suficientes para todo el alumnado que solicita un mismo centro
colaborador, será el Equipo de Coordinación el que, teniendo en cuenta el expediente académico,
realice la adscripción al centro.

El alumno que no haya realizado su petición en el período establecido, o no haya concretado

sus preferencias, realizará las Prácticas en aquellos centros que tengan plazas libres, según el
criterio que establezca el Equipo de Coordinación de Prácticas, sin posibilidad de reclamación. La
asignación de estudiantes a centros tratará de responder a criterios de equidad en función del
número de plazas de ofertadas, así como de proximidad a la localidad en la que reside el alumno,
así como atenderá a las dificultades para la movilidad, si las hubiere.

La asignación de un estudiante a un centro no podrá ser impugnada, ni por lo tanto modificada,

si respeta alguna de estas dos garantías: especialidad y/o proximidad a la localidad de residencia.

Tras la asignación a los centros, los alumnos dispondrán de un tiempo de permuta con vistas a
posibilitar el intercambio de destinos, conforme a sus preferencias dentro de unos parámetros
factibles. El Practicum se realizará, siempre, en centros con los que se haya establecido
previamente convenio. Los centros se incardinan mayoritariamente en la Comunidad Autónoma de
la Región de Murcia y se dispone de convenios para realizar el Practicum en centros públicos,
privados o concertados en otras comunidades autónomas.

El listado definitivo con las asignaciones se hará público a través del la web institucional, campus
virtual y tablón de anuncios. Una vez queden cerrados los plazos, el proceso se considerará
finalizado y será irreversible.

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Los alumnos rellenarán una ficha con sus datos personales y la información académica de sus
prácticas. Es imprescindible incluir en ella la dirección de correo electrónico institucional y un
teléfono de contacto, para posteriores comunicaciones con el Coordinador del Prácticas del centro.

5. NORMAS BÁSICAS DEL PRÁCTICUM PARA EL ALUMNADO

El alumno matriculado en prácticas deberá tener en cuenta:

1º. Que la asistencia a las clases y actividades durante el transcurso y desarrollo de los tiempos
del Practicum es obligatoria para todos los alumnos.

2º. Que es igualmente obligatoria la asistencia a los seminarios programados en la Universidad,

cuyas fechas se pueden consultar en el calendario disponible tanto en las páginas web de las
titulaciones como en el campus virtual. Los alumnos de semipresencial participarán a través
del campus (vídeos de las sesiones, foros de debate, etc.).

3º. Que las faltas de asistencia injustificadas al centro de prácticas (nunca más de tres), así como
a los seminarios de la Universidad, serán motivo de evaluación negativa, tal como se recoge
en el apartado de evaluación de esta Guía. En el caso de faltas justificadas documentalmente
(parte de ingresos hospitalarios, por ejemplo), podrá ser recuperada la asistencia, según
acuerdo entre el tutor del Centro y el Equipo Coordinador del Practicum.

4º. Que el alumnado no podrá realizar las prácticas con docentes con los que tengan vínculos
familiares.

5º. Que el alumnado deberá cumplir con los horarios establecidos en el centro, respetando en
todo momento la normativa interna del mismo. La puntualidad es muy importante. En caso de
enfermedad, es conveniente llamar siempre a primera hora de la mañana al centro para avisar
y justificar la ausencia, presentando al día siguiente el justificante médico.

6º. Que dado el carácter interinstitucional del acuerdo (convenio) entre los centros y la
Universidad, el alumnado no podrá tomar ninguna iniciativa en los centros por su cuenta, ni
presentar reclamación alguna sobre calificaciones ni sobre ninguna otra cuestión, sin
conocimiento y consentimiento explícito del Equipo Coordinador del Practicum.

7º. Así mismo y dado el carácter voluntario de la acogida de alumnos en prácticas por parte de
los centros, estos deben mostrarse amables, agradecidos y sin exigencias especiales.

8º. Es conveniente presentarse de forma adecuada, sin sobresalir por exceso ni defecto

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 (informalidad inadecuada).

9º. Respetar el Reglamento del Centro y sus normas. Preguntar cuando se tengan dudas. No
hacer nunca nada de lo que no se esté seguro.

10º. Cuidar el lenguaje evitando expresiones verbales inadecuadas.

11º. Está terminantemente prohibido hacer trabajos personales en el centro.

12º. Existe una Ley de Protección de Datos Personales y de la imagen. Está prohibido realizar
fotografías sin permiso (los alumnos son menores de edad y sus padres son sus
representantes legales). Tampoco se puede divulgar información del centro y/o de la
comunidad educativa.

13º. Según la Ley 28/2005, la Ley 42/2010, no está permitido fumar en las dependencias ni recintos
de los centros docentes.

14º. Cumplir los plazos para la entrega de la documentación ya que no se aceptará fuera de los
mismos.

5.1. Otras recomendaciones para los alumnos

Junto a la normativa, convendría que los alumnos tuvieran en cuenta las siguientes
recomendaciones:

 Si se tiene algún problema con el tutor de prácticas del centro, no intentar resolverlo
personalmente. Comentarlo en primer lugar al tutor UCAM o directamente al Equipo de
Coordinación de Practicum.

 Si el alumno no tiene asignada tarea en algún momento, conviene tener iniciativa y

preguntar: ¿En qué puedo colaborar?, siempre será mejor que nos vean dinámicos y
activos que parados y sin iniciativa.

 Cumplir todas las órdenes o sugerencias de buen grado.

 Hacer un uso correcto y responsable del móvil, que debe estar apagado o en modo
“silencio” durante las clases y/o reuniones.

6. FUNCIONES DE LOS TUTORES Y COORDINADORES DE PRÁCTICAS

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6.1. Equipo Coordinador del Practicum (UCAM)

La Coordinación del Practicum, se responsabilizará de:

a) La dinamización de las estancias de los estudiantes en los centros educativos,

manteniendo contacto con los Directores y Coordinadores de prácticas, a fin de aunar
criterios y organizar armónicamente la realización de las prácticas de los estudiantes.

b) Asignar la tutela académica de los estudiantes y los centros de prácticas.

c) Mantener contacto con los profesores-tutores de la Universidad de cara a la supervisión

del correcto funcionamiento de las prácticas.

d) Realizar la evaluación del desarrollo del Practicum (I y II).

6.2. Coordinador de las prácticas en el Centro

El Coordinador de prácticas en el Centro deberá facilitar al Equipo Coordinador de Practicum de la

Universidad, cuanta información le sea requerida en relación al seguimiento y evaluación de las
prácticas realizadas en su centro, además de coordinar a los tutores de alumnos en prácticas dentro
del mismo, siendo el interlocutor adecuado en los intercambios con la Universidad.

6.3. Profesor-Tutor de Practicum en el Centro

Las funciones del profesorado tutor (Orden de 12 de noviembre de 2009, de la Consejería de

Educación, Formación y Empleo. BORM de 17 de noviembre de 2009) son:

a) Acoger a los alumnos/as en prácticas que le sean asignados.

b) Analizar con ellos/as la programación del departamento valorando los objetivos y las
estrategias de aprendizaje, así como los procesos de evaluación.

c) Organizar con ellos/as la planificación de la enseñanza durante el período de prácticas y

asesorarlos sobre la metodología y recursos didácticos que se utilizan en la ESO y el
Bachillerato, así como el resto de enseñanzas tutorizadas.

d) Orientar al profesor/a en formación sobre el diseño, puesta en práctica y evaluación de las

actividades previstas en esta guía, en particular, la elaboración de la Memoria/Diario de
Prácticas, para asegurar la mejor coordinación con los objetivos de las asignaturas del
Máster.

e) Mantener una sesión de tutoría semanal con los alumnos/as durante el período de
prácticas y las reuniones previstas en el calendario con los tutores de las correspondientes

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 11
 especialidades.

f) Comunicar al Coordinador del Centro las posibles incidencias en el desarrollo del

Practicum.

g) Participar en la evaluación y calificación del alumnado de prácticas siguiendo los criterios

y las pautas de la Guía del Alumnado.

h) Efectuar cuantas sugerencias y aportaciones considere oportuno para la mejora del

Practicum.

6.4. Profesor-Tutor de Practicum UCAM

Las funciones del tutor de Practicum en la Universidad son las siguientes:

a) Recibir y acoger a los alumnos en prácticas, así como realizar, al menos, tres encuentros de
trabajo: inicial, seguimiento y de evaluación, coincidiendo con los seminarios programados
en el calendario.

b) Colaborar con el Equipo Coordinador de Practicum, para garantizar la participación de los

alumnos en las actividades de los Seminarios.

c) Comunicar al Coordinador de prácticas en el centro y al Equipo Coordinador del Practicum,

las posibles incidencias en el desarrollo del periodo práctico.

d) Participar en la evaluación del alumnado de prácticas, siguiendo los criterios establecidos en

la correspondiente Guía Académicas del Practicum del Máster.

e) Favorecer el debate y la reflexión en pequeño grupo al hilo de los contenidos tratados en los
seminarios (evaluación de los aprendizajes, agrupamientos del alumnado, disciplina, etc.),
guiando las reflexiones de los estudiantes, propiciando el debate y el intercambio de
experiencias sobre las intervenciones educativas realizadas en los centros. Los alumnos
también pueden proponer los temas al tutor.

7. PLAN DE TRABAJO

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El alumnado deberá verificar con sus actuaciones, la importancia que tiene el docente y su
formación sobre los diversos factores que condicionan el proceso de enseñanza-aprendizaje en el
aula.
Proponemos a modo orientativo al Centro una serie fases en la realización de las tareas, que se
reflejarán en una Memoria/Diario de acuerdo al siguiente esquema:

Introducción

Reflexión inicial de tu yo como docente.

Fase I.- Contexto del centro y Organización Interna

1.1. Información general del centro y su entorno.

1.2. Organización del centro.
1.3. Documentación del centro.
1.4. Fase I: el acercamiento al centro.

Fase II.- Intervención en el aula

2.1. Colaboración con el tutor.

2.2. El alumnado.
2.3. Fase II: la actividad en el aula.
2.4. Reflexión sobre la Unidad Didáctica realizada.
2.5. Reflexión sobre los Seminarios.

Fase III.- Conclusiones y perspectivas

3.1. Potencialidades, puntos fuertes y necesidades detectadas.

3.2. Vinculación del Practicum con el TFM.

RECOMENDACIONES:

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.- La extensión de la Memoria/Diario puede componer unas 20-25 páginas aproximadamente.
.- El apartado de “Documentación” (I.3) no implica el vaciado de toda la información que pueda
recogerse, sino la selección de aquello que se considere más destacable de cuanto el alumno ha
podido conocer en este sentido (por supuesto, tampoco implica la reproducción o manejo de dicha
documentación fuera del centro; no está permitido).
.- En la presentación de la Memoria/Diario, NO han de incorporarse ni los resultados o ejercicios
realizados durante los seminarios, ni la unidad didáctica (en su caso) revisada por el tutor del
Centro.
.- Este periodo es de aprendizaje para el alumno, por lo tanto, en la Memoria/Diario deberán
aparecer críticas constructivas, en ningún caso se debe utilizar este medio para recoger quejas o
malestar surgidos durante este tiempo.

8. SEMINARIOS

Los seminarios constituyen un espacio de formación para el estudiante en prácticas. Están

centrados en explicar las diferentes fases del proceso, proponer temas para el debate y el
intercambio de experiencias y resolver dudas, aportando con todo ello formación complementaria
en temas de interés profesional.

La asistencia a los seminarios es obligatoria. Para la modalidad semipresencial, los seminarios se

desarrollarán a través del campus virtual y la participación de los alumnos se realizará en foros,
sesiones de chat, etc.

8.1. Seminario inicial (Equipo de Coordinación del Practicum)

En este seminario se lleva a cabo la acogida de todos los alumnos de prácticas, se les da a conocer
la asignación a los centros y se les exponen las informaciones fundamentales del módulo de
prácticas externas: calendario, objetivos de las prácticas, funciones del Coordinador de Prácticas
del Centro y del tutor de prácticas, así como la comunicación entre estas diferentes figuras.

Del mismo modo, se les proporciona el documento para la obtención de los datos del alumno, tutores
y coordinadores (Anexo I), que recoge la información básica para dar inicio a las prácticas en los
centros.
8.2. Seminario de seguimiento (tutor UCAM y Equipo de Coordinación de
Practicum)

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 14
En este seminario se propondrá trabajar en temáticas de interés para favorecer el intercambio de
experiencias, el diálogo, el análisis crítico de temáticas relativas a la vida del centro, se plantearán
dudas y se orientará a los estudiantes en sus actuaciones.

El seminario de seguimiento tendrás dos partes claramente diferenciadas. En primer lugar se

abordarán temas de interés para la labor docente y, posteriormente, los alumnos se reunirán en
pequeño grupo con su tutor para intercambiar experiencias y analizar críticamente las situaciones
planteadas. Algunos temas de interés para tratar en este seminario general pueden ser: La
Seguridad y salud de los docentes y Prevención de Riesgos Labores, Código Deontológico y
Orientación Laboral.

También se guiará a los estudiantes en la elaboración de la Memoria/Diario de prácticas,

valorándose algunas temáticas para el Trabajo Fin de Grado.

8.3. Seminario de evaluación (tutor UCAM)

Durante esta reunión se incitará a que el alumnado resuma su experiencia en el Practicum y exprese
las conclusiones extraídas del período de prácticas con el fin de que se reconozca la valía de esta
actividad.

Al ser un seminario de evaluación, el tutor UCAM del Practicum, comentará con los estudiantes la
percepción que éstos han tenido del proceso, la evolución que han experimentado en sus
aprendizajes y se llevará a cabo la entrega de la Memoria/Diario de prácticas.

9. EVALUACIÓN DEL PRACTICUM

La evaluación del Practicum I y II será coparticipada por el tutor de las prácticas en el Centro y el

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tutor UCAM, configurando ambas valoraciones la calificación del alumno.

La evaluación tendrá en cuenta las competencias aprendidas, además de la implicación y actitud

de los alumnos, sus aptitudes docentes y la elaboración de los documentos exigidos.

La calificación final, tal como queda indicada en la ficha de la asignatura, tendrá la siguiente
distribución:

 Informes de seguimiento del tutor de prácticas del Centro (Anexo IV)

 Informe del tutor de Practicum UCAM (Anexo V)

Si el tutor de prácticas del Centro considera que el trabajo realizado por el alumno en el centro
durante el período del Practicum I ó II merece la calificación de suspenso, el alumno deberá repetir
las prácticas.

Si el tutor del Practicum UCAM considera insuficiente, incorrecto, etc., la Memoria/Diario de

prácticas o algún otro documento de obligada elaboración para los seminarios, se le comunicará
que los elabore de nuevo y los presente en la fecha que le indique el tutor.

En caso de suspender ambas partes, tanto el trabajo en el centro como la elaboración de la

Memoria/Diario de prácticas, el alumno deberá repetir sus prácticas en otro curso académico y en
distinto centro colaborador.

En cualquier caso, la responsabilidad última de que el alumno apruebe o suspenda el Practicum,

corresponde al tutor UCAM. Es también obligación del tutor UCAM remitir el informe de evaluación
propio y el del tutor del Centro a la Comisión de Practicum de la Universidad.

10. MEMORIA/DIARIO DE PRÁCTICAS

Se trata de una herramienta de trabajo de gran interés que permite una reflexión crítica de la

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 16
práctica, evitando que esta quede limitada a un mero discurrir por el Centro.

La Memoria/Diario es un cuaderno de campo, en el que el alumno, convertido en un observador

participante, recoge las situaciones y experiencias vividas, además de reflexionar sobre temas de
interés suscitados en la práctica sobre los procesos de enseñanza/aprendizaje y/o sobre la vida en
el centro. Este documento reflejará sus opiniones, preocupaciones, dudas y emociones vividas, todo
ello con altura reflexiva y pedagógica.

Es importante que los estudiantes lleven a cabo una integración entre los conocimientos teóricos
adquiridos a lo largo de los distintos módulos del Máster y la experiencia práctica que está teniendo
lugar, de hecho es la teoría que conocen la que guiará, en gran medida, sus observaciones.

El proceso de narración de la Memoria/Diario, a su vez, permitirá dar forma y sistematicidad a las

observaciones realizadas, convirtiéndose, al tiempo, en una guía de observación. Todas estas
indicaciones permiten entender que este trabajo no es un mero registro secuencial ni lineal de lo
que se hace a cada hora o cada día en el centro.

La Memoria/Diario de prácticas atiende a una estructura concreta en su contenido y cuenta con

límite en su extensión (revisar el apartado de “Plan de Trabajo”). A partir de la reflexión contenida
en este trabajo (Fase III) se elaborará la justificación del TFM, que estará asesorada y será evaluada
por el tutor de prácticas de la Universidad.

Este trabajo será evaluado por el tutor UCAM teniendo en cuenta, junto con los criterios indicados
en el apartado anterior, el rigor en la descripción de las observaciones y la profundidad de las
reflexiones suscitadas, el alcance educativo de los temas tratados y la proyección que de los mismos
haga el estudiante, la capacidad crítica con la que se aborda, la claridad y la coherencia en el
contenido, la originalidad, el estilo en la redacción, así como su corrección gramatical y ortográfica.

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 17
11. ANEXOS

A continuación, se recogen los siguientes documentos necesarios para el correcto desarrollo del
Practicum:

 Información para el seguimiento del Practicum: el alumno facilitará este documento al

coordinador y el tutor del Centro de prácticas el primer día de asistencia al Centro. Tras
cumplimentar la ficha, el tutor del Centro enviará este documento al tutor UCAM a través del
correo electrónico en un plazo máximo de 48 horas. Esta hoja se entregará a los alumnos en
el seminario inicial, así mismo estará disponible en el campus virtual y en la página web oficial
del título.

 Contrato de buenas prácticas.

 Compromiso de confidencialidad.

Ambos documentos, serán cumplimentados y entregados al alumno al formalizar la

matrícula.

 Evaluación del tutor de prácticas en el Centro colaborador.

 Evaluación del tutor de prácticas UCAM.

Las hojas de evaluación se pueden descargar en la página web oficial del título,
pudiéndose rellenar ambos formularios de manera electrónica.

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11.1. ANEXO I. INFORMACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DEL PRACTICUM

INFORMACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DEL PRACTICUM

Información sobre el ALUMNO en prácticas:
[el alumno debe proporcionar o confirmar la siguiente información]

Nombre y apellidos del

alumno
DNI
Teléfono
email UCAM
email PERSONAL

Información sobre el TUTOR UCAM del alumno en prácticas (para poder informar al centro):
[información facilitada por el tutor UCAM]

Profesor tutor UCAM

Teléfono (Departamento) (+34) 968 278 181
email
Coordinación de los Practica [nombre y apellidos] – [mail]

Información sobre el CENTRO educativo de prácticas:

[información facilitada por el Centro de prácticas]

Tipo de centro y NOMBRE

(denominación)
Dirección postal
(Calle, Código postal y
Localidad)
Número de teléfono
email
Director de la institución
Horario de atención
del centro

Datos del COORDINADOR/A de PRÁCTICAS en el centro:

[información facilitada por el Centro de prácticas]

Nombre y apellidos
Teléfono
email
Horario preferente
de atención

Datos del TUTOR/A de prácticas en el centro:

[información facilitada por el Centro de prácticas]

Nombre y apellidos
DNI
Teléfono
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Horario preferente
de atención

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 19
11.2. ANEXO II. CONTRATO DE BUENAS PRÁCTICAS

CONTRATO DE BUENAS PRÁCTICAS

El alumno/a _______________________________________________________, mayor de edad,

manifiesta tras la entrega y comentario de la documentación y Guía del Máster en Formación del
Profesorado, su conformidad y compromiso para su incorporación y asistencia regular al Practicum.
Comprometiéndose a la realización de las prácticas en el Centro Colaborador asignado de forma
respetuosa con las normas internas del mismo y con un comportamiento ético y profesional tal como
se recoge en la firma del compromiso de confidencialidad.

Y para que conste, firma la presente en

Murcia, a ___ de __________ de 20___

Nombre y Apellidos:

D.N.I.:

Firma del interesado/a:

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 20
11.3. ANEXO III. COMPROMISO DE CONFIDENCIALIDAD

COMPROMISO DE CONFIDENCIALIDAD

D/Dª _______________________________________________________ mayor de edad, con DNI

___________________ en condición de alumno /a del Máster en Formación del Profesorado por
la presente se compromete y obliga a guardar absoluta confidencialidad sobre todos los datos e
información de carácter personal e institucional, que conozca o a los que tenga acceso como
consecuencia de la prestación de las prácticas externas del Grado cualquiera que sea o haya sido
la forma de acceso a tales datos o información y el soporte en el que consten, quedando
absolutamente prohibido obtener copias sin previa autorización. Quedando totalmente prohibidas
las fotos a menores y adolescentes.

El acceso y tratamiento de datos de carácter personal como consecuencia de la relación establecida

con el Centro Colaborador del Practicum, lo realizará de acuerdo a las finalidades previstas,
subsistiendo el deber de secreto, aun después de que finalice dicha relación.

Nombre y apellidos:

DNI:

Firma del interesado/a:

Murcia, a ____ de _____________ de 20___

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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 21
11.4. ANEXO IV. EVALUACIÓN DEL TUTOR DE PRÁCTICAS EN EL CENTRO

EVALUACIÓN DEL TUTOR DE PRÁCTICAS EN EL CENTRO COLABORADOR

Centro colaborador

Apellidos y nombre del

alumno/a en prácticas

Competencias a evaluar (recuerde cumplimentar el reverso con nombre, firma, DNI y sello del Centro):

El/la alumno/a es capaz de:

 Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos en
su ámbito de estudio.
 Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en
los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
 Conocer las características del aula, así como de los elementos que forman parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje: documentos de centro, organización y gestión, metodologías, materiales,
horarios, etc.
 Asumir las normas del centro y las directrices de sus miembros: dirección, profesores,
coordinadores, tutores de prácticas, departamentos didácticos, etc.
 Relacionar los contenidos trabajados en el periodo de prácticas con los conocimientos adquiridos
durante su proceso de formación.
 Adquirir las habilidades de comunicación y las habilidades sociales necesarias para facilitar las
relaciones en el aula.
 Identificar estrategias metodológicas del proceso de enseñanza-aprendizaje que ayuden a
establecer un clima facilitador de la convivencia.
 Reconocer problemas sociales en el aula.
 Observar los comportamientos que dificultan los aprendizajes.
 Dominar los recursos necesarios del proceso educativo.
 Diseñar, organizar y evaluar técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula.
 Realizar programaciones didácticas de aula.
 Utilizar adecuadamente el lenguaje adaptado a las necesidades concretas del alumnado del aula.
 Usar estrategias docentes que fomenten el trabajo en equipo en el aula.
 Observar y reflexionar sobre la acción profesional del tutor de prácticas.
 Participar en las actividades docentes del centro educativo.
 Analizar y reflexionar sobre los planes de mejora que se llevan a cabo en el centro.
 Identificar los canales de comunicación que permiten la relación con distintos equipos
profesionales interdisciplinares, así como con los padres y madres de los alumnos.
 Diseñar y poner en práctica actividades educativas de colaboración con la comunidad educativa.

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Considerando el grado de desarrollo de las competencias por parte del alumno/a, el tutor del Centro
de Prácticas realiza la siguiente valoración de las mismas, como balance final de este periodo:

Calificación (de 0 a 10):

Justificación de la calificación:

Faltas de asistencia

Justificadas …………………………………. Sin Justificar …………………………….………..

Otras observaciones (opcional):

En ___________________ a _____ de _____________________ de 20____

Fdo.: D./Dña. ________________________________________________ ,

Tutor/a de Prácticas del Centro Colaborador

DNI:__________________________

Sello del Centro

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11.5. ANEXO V. EVALUACIÓN DEL TUTOR DE PRÁCTICAS UCAM

EVALUACIÓN DEL TUTOR DE PRÁCTICAS UCAM

DNI del alumno/a en prácticas

Apellidos y nombre del alumno/a

Competencias a evaluar:
Elaboración del Diario de Prácticas:
- Rigor en la descripción de las observaciones.
- Profundidad de las reflexiones suscitadas.
- Alcance educativo de los temas tratados y la proyección que de los mismos haga el estudiante.
- Capacidad crítica con la que se aborda.
- Claridad y coherencia en el contenido.
- Originalidad.
- Estilo en la redacción, corrección gramatical y ortográfica.
Participación e implicación en los seminarios.

Considerando el grado de desarrollo de las competencias por parte del alumno, el tutor UCAM realiza
la siguiente valoración de las mismas, como balance final del proceso de elaboración del diario e
implicación del alumno:

Calificación (de 0 a 10)*:

Justificación de la calificación:

Otras observaciones sobre el trabajo del alumno (opcional):

En ___________________ a _____ de _____________________ de 20____

Fdo.: D./Dña. ________________________________________________ ,

Tutor/a de prácticas UCAM

DNI: __________________________

* La presente calificación por parte del Tutor/a de Practicum UCAM se unirá a la del Informe de seguimiento del Tutor/a
del Centro en el que el/la alumno/a ha realizado el periodo de prácticas, configurando ambos la calificación final. El Tutor
UCAM deberá remitir ambos informes a la Comisión de Practicum de la Universidad.

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