Planteamiento del problema

Desde el inicio de los tiempos el hombre ha tenido el afán de seguir buscando

alternativas que le permitan garantizar la subsistencia de sí mismo, como la de sus
generaciones. Por ello la creación de espacios naturales, por ejemplo el huerto, es
un medio para mejorar el paisaje escolar y su calidad ambiental y un espacio para
descubrir, experimentar y aplicar diversos conocimientos cotidianos y científicos.

El mundo actual vive cambios significativos en lo educativo y ecológico donde se

hace necesario implementar programas y proyectos de educación ambiental, cultura
ecológica y espacios para la siembra y el desarrollo agrícola en todas las
instituciones educativas. Por supuesto, estos programas y proyectos son creados y
propuestos por los sistemas educativos ajustados a las teorías de globalización
mundial, donde el hombre sea un ciudadano en contexto general, dejando así de
formar parte de un contexto especifico y de manera conjunta y completamente
articulada, donde los conceptos y prácticas de cada área serán desarrollados de
modo tal que apunten a un solo objetivo final: Dotar al alumno de nuevas
herramientas, enseñarles a usarlas creativa y libremente e incentivar en ellos la
apreciación crítica de los problemas ambientales que se dan en su contexto.

Es por ello que se convierte en la base primordial para el desarrollo de la

personalidad, del intelecto y de la destreza motora del individuo, impulsada por el
estado para así lograr una educación de calidad en la primera infancia, de allí el
educador buscara herramientas estratégicas para facilitar el proceso de construcción
de aprendizaje del niño y la niña.

Bronfenbrenner (1987) destaca: "la influencia directa que tiene el entorno social
sobre el individuo en desarrollo, y específicamente resalta la interacción entre ambos
(individuo-contexto social), como proceso generador de cambios". Por lo tanto, el
aprendizaje se hace más activo y dinámico cuando se involucran las diferentes
actividades en la recreación (siembra escolar) y la actividad física, en donde el niño
y la niña desarrollan una capacidad creativa, comprensiva analítica y comunicativa,
adquiere conocimientos, desarrolla habilidades y destrezas.

En el espacio exterior el niño expresa sus sentimientos, emociones ocultas, es por

esto que se debe propiciar actividades que le formen destrezas motoras,
pedagógicas y sociales, permitiéndole una mejor capacitación para intercambiar con
los demás con respecto: a la paciencia, colaboración y protección.

Para Zabalza (2001) "el termino ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y
las relaciones interindividual entre los niños, las niñas y adultos, entre niños, niñas
y sociedad en su conjunto" Según lo antes mencionado dice que debe existir un
espacio donde el niño y la niña tengan la oportunidad de establecer relaciones
interpersonales e interacciones con el contexto natural y ecológico.

pág. 4
En la mayor parte de los países en desarrollo existen siembras y jornadas de
siembra y embellecimiento en las áreas escolares; los mejores ejemplos de tales
huertos suelen ser el resultado de iniciativas de la comunidad o de la dedicación de
determinados maestros. Las siembras en las áreas recreativas escolares, pueden
ser más pertinente y de mejor calidad mediante un aprendizaje activo y la
integración en el plan de estudios de conocimientos teóricos y prácticos sobre
agricultura y nutrición, incluidos conocimientos de preparación para la vida.

Lograr que la educación de los niños de zonas rurales y urbanas sea más pertinente
y de mejor calidad mediante un aprendizaje activo y la integración en el plan de
estudios de conocimientos teóricos y prácticos sobre agricultura y nutrición, incluidos
conocimientos de preparación para la vida.

Los huertos escolares, además de ser una buena herramienta didáctica que ayudará
a los alumnos a saber cultivar alimentos, también es un útil recurso alimentario, ya
que éstos podrán aprender los beneficios de tener una dieta nutritiva y equilibrada.
Esta afirmación es defendida por la FAO, Organización de la Naciones Unidas para
la Agricultura y la Alimentación, y se quiere potenciar, sobre todo, en los países en
desarrollo.

Por eso, desde 1997 esta organización lleva a cabo la iniciativa Telefood que ha
ayudado en el desarrollo de alrededor de 150 huertos escolares en 40 países. Con
estas ayudas la FAO quiere que se creen huertos que los propios alumnos y las
alumnas, puedan cuidar sin mucha dificultad, contando con la ayuda de padres y
profesores, para que luego apliquen todo lo aprendido en su huerto particular.
Idealmente éste incluiría frutas y hortalizas varias y algunos animales de granja.

Aprovechando que gran parte de las familias de nuestros alumnos poseen un

pequeño huerto familiar y que éste constituye una constante en su vida cotidiana
creemos que el tener un espacio en el colegio dedicado a esa actividad, en la que
ellos se sientan principales protagonistas, sería de gran utilidad para desarrollar en
ellos una actitud de respeto hacia el trabajo de los demás y hacia la contribución que
supone tanto para la economía familiar como para el empleo del tiempo libre de una
manera lúdica y provechosa.

La familia, escuela y comunidad debe trabajar en conjunto para la realización de

diferentes actividades escolares que se realicen dentro del centro por ejemplo,
charlas sobre la importancia del huerto escolar, siembra de plantas, y reuniones para
mantener el parques, plazas y las área verdes, ya que es de mucha ayuda para los
niños y niñas el espacio exterior donde pondrá trabajar al aire libre y expresar sus
ideas, emociones, sentimientos, experiencias.

En Venezuela se implementó el programa Todas las Manos a la Siembra

desarrollado por los ministerios del Poder Popular integrado a la Misión Agro
Venezuela para brindar apoyo académico, productivo y técnico en los planes de
siembra. Esto se logra con la formación agroecológica realizada en las instituciones
educativas a través de las experiencias del sembrado en pequeña escala, se pueden
realizar importantes aportes al aprendizaje integral de los estudiantes.
pág. 5
Hoy en día en las instituciones educativas del Estado Carabobo no están exentas
del programa todas las manos a la siembra, puesto que algunos preescolares no
cuentan con un buen espacio exterior, para que el niño y la niña tengan la
oportunidad de descubrir y aprenden nuevos temas relacionados con la agricultura.

La unidad Educativa Rafael Urdaneta”, situado al Sur de la Isabelica del estado

Carabobo se evidencio que los niños y niñas en su espacio exterior
(específicamente en las áreas de siembras) cuentan con un área de siembra
(huerto) pero esta no está en las mejores condiciones para su uso óptimo por
ejemplo el cercado no está bien definido, y posee mucho deterioro seguidamente no
hay mucha variedad de hortalizas, frutas, legumbres, etc.

Desde que se inició la investigación en el centro educativo se detectó la meta para el

futuro la promoción es mejorar el espacio para la siembra el embellecimiento
escolar ya que no se incluía en la planificación ninguna actividad pedagógica con
los niños y niñas como: regar, sembrar plantas, entre otros fuera del salón de clase.

La unidad Educativa “Rafael Urdaneta” ubicado en la parroquia Rafael Urdaneta,

Municipio valencia Estado Carabobo es un plantel que atiende a 1374 niños y niñas
divido en 692 y 682 respectivamente donde posee aulas en óptimas condiciones y
se desarrollan programas y proyectos con la finalidad de mejorar la calidad de la
enseñanza y la relación familiar y comunitaria.

Además, la Institución cuenta con un personal de 57 maestras, 01 psicopedagoga, y

el resto auxiliar y docente de aula 01 directora, 01 sub director y en el sistema
administrativo 5 secretarias, un personal de 16 obreros.

Por supuesto, la planta física se encuentra en buenas condiciones cuya estructura

cuenta con 03 baños y un aula múltiple donde se realizan deporte, folklore, lunes
cívico y otras actividades.

Ahora bien, una de las debilidades observadas en la institución es el deterioro de los

medios de recreación como columpios, sube y baja, el parque para el
entretenimiento por parte de los niños y niñas que hacen vida en el centro de
educación. De igual forma, a través de una entrevista con la Directora arrogo que la
institución tenía como meta o proyecto para el futuro el rescate y reparación urgente
de las áreas verdes donde se encuentra ubicado el parque debido a las malezas y
escombros, por lo cual requiere de limpieza y embellecimiento del espacio ecológico
y recreativo mediante el sembrado de plantas ornamentales y frutales.

El proyecto a realizar será restaurar el huerto escolar Ezequiel Zamora ubicado en la

escuela general Rafael Urdaneta la Isabelica parroquia Rafael Urdaneta municipio
valencia estado Carabobo esto se llevara a cabo mediante la implementación de un
nuevo cercado, plantas y semillas de varios tipos a fin de optimar sus condiciones,
se estima que la ejecución del proyecto en su totalidad dure alrededor de 120 horas
o más donde se debe verificar el proceso que todas las actividades se realicen de
manera correcta así como los participantes que en este caso son 10 niños del 6to

pág. 6
grado y los 6 integrantes del proyecto comunitario en conjunto con una maestra
encargada del programa manos a la siembra en la escuela.

El proyecto de restaurar el huerto escolar, contribuirá a la formación de una

personalidad naturalista con el cultivo de las plantas considerando la valoración por
la naturaleza y de la siembra como actividad para el desarrollo endógeno.

Por esta razón nace la ejecución de este proyecto que involucra a los jóvenes,
padres y representantes, tomando en cuenta la problemática planteada , es
necesario determinar qué beneficios brinda a la institución poseer un huerto escolar.

Por esta razón nace la ejecución de este proyecto que involucra a los niños, niñas y
personal docente. Tomando en cuenta la problemática planteada, es necesario
determinar qué beneficios brinda a la institución poseer un huerto escolar.

Partiendo de esta problemática, surgen las siguientes interrogantes:

¿Es importante la restauración del huerto Escolar en La unidad Educativa Rafael

Urdaneta?

¿Qué beneficios ofrece el huerto Escolar a la Institución y a los niños y niñas?

¿De qué manera se pueden mantener el estado futuro del huerto al realizarse el
proyecto?

pág. 7
 Justificación

En la actualidad, las escuelas deben ser entendidas como una organización

integrada a la comunidad, para ello, se hace necesario crear conciencia a través de
estrategias de integración comunitaria, que fomente esa unión entre los miembros
que prestan sus servicios en las escuelas y los miembros de la comunidad, para así
crear una sociedad basada en valores positivos, por lo tanto puedan contribuir al
desarrollo del país. por ello el presente trabajo de investigación sobre la restauración
huerto escolar “Ezequiel Zamora” ubicado en la escuela general Rafael Urdaneta ,
toma puntos importantes comentados anteriormente como lo es el desarrollo del
país, mediante la aplicación de estrategias o métodos didácticos , organizados, y
cooperativos en el ámbito de cultivos y siembras de diferentes tipos de planta donde
el alumno aprenderá destrezas no solo del cultivo plantas ya que es una
recuperación los mismo tendrá nociones muy útiles para reparar o mejoras espacio
dentro y fuera de la escuela con el apoyo de un determinado grupo de personas en
este caso. Dichas destrezas también puede ser aplicable en futuros proyectos
comunitarios en la escuela o la comunidad donde residan, participando de manera
activa al desarrollo humano y social. Por otro lado el propósito del presente proyecto
cumple con un programa muy importante llamado “todos manos a la siembra”
implementado por el gobierno bolivariano de Venezuela , que tiene como propósito
fundamental promover la articulación interinstitucional, a través de un enfoque con
contendidos agroecológicos que contribuyan a la formación integral de las
comunidades educativas y del poder popular para garantizar la seguridad y
soberanía en el ámbito alimentario , dicho esto la restauración de huerto Ezequiel
Zamora además de mejorar los espacios físicos como cercado , terreno etc. Tendrá
la implementación de nuevas semillas, trasplante de platas ornamentales, legumbres
al fin de optimar o aportar el ingreso de cultivos para el uso interno de la escuela
que posteriormente puede ser consumido por alumnos y personal que laboran
dentro de la escuela. Todo esto a fin de dar o buscar soluciones, alternativas, entro
otras, de corto largo o mediano plazo a los problemas socios ambientales de las
comunidades, en donde específicamente la comunidad educativa Rafael Urdaneta
presente a veces problemas para la obtención de hortalizas, legumbres entre otras.
Por otro lado la restauración del huerto escolar “Ezequiel Zamora” tendrá como
punto importante integrar a los alumnos para el aprovechamiento efectivo del
patrimonio biocultural que representa el huerto.

El proyecto a realizar no solo está soportado o en cumplimento al programa todos

manos a la siembra, también cumple con el quinto objetivo histórico plasmado en
plan de la patria 2013-2019 que es por así decirlo el testamento político que nos
dejó el presidente Hugo Chávez, y cuya finalidad reside en la voluntad de acelerar
la transición al socialismo y la restitución del poder al pueblo. Destaca por su
contenido integrador y estructuralmente ecosocialista. En donde el objetivo lleva por
nombre preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana, este tiene
pág. 8
como objetivo principal la construcción de un modelo económico productivo
ecosocialista, fundamentándose para el cumplimiento del mismo en una relación
equilibrada entre el ser humano y la naturaleza que garanticen el uso correcto de
los recursos aportados por la madre tierra teniendo siempre en cuenta el respeto a
los límites de los mismo. En este orden de ideas presentadas, se evidencia unos de
los ejes principales del plan de la patria como lo es el rescate de la visión de
derechos de la Madre Tierra, como representación de los derechos de las
generaciones presentes y futuras, así como de respeto a las otras formas de vida, la
igualdad sustantiva entre géneros, personas, culturas y comunidades. Con este gran
objetivo, se observa el por qué se lleva acabo el presente proyecto que busca la
integración de los alumnos de la escuela Rafael Urdaneta en conjunto a los
integrantes del proyecto para el mejoramiento del huerto escolar para que ese
espacio recupere sus óptimas condiciones para aprovechar al máximo ese valioso
recurso presente en la escuela teniendo en cuenta métodos y procesos de
plantación correcto que no afecten al huerto y sus cultivos.

De la misma manera que el gobierno bolivariano de Venezuela aplico los programas

y planes expuestos anteriormente, aplico métodos para afrontar los problemas que
afronta el país actualmente , basándose en 14 motores que fueron activados 19
enero 2016, que desarrollen el ámbito productivo en la nación, específicamente el
motor agroalimentario está directamente relacionado con el proyecto a ejecutar. Ya
que el mismo busca impulsar el desarrollo de economía urbana y superar barreras
presentes a la hora de obtención de alimentos obtenidos mediante la siembra,
espacialmente en el contexto de los complejos urbanos, no se aprovecha terrenos
de gran o poca extensión de área que se encuentran baldíos o sin uso para
fortalecer la agricultura , así mismo se tenía por decirlo así un paradigma sobre que
esta actividad (agricultura) se realizaba en zonas más hacia el campo, debido al
paso del tiempo y la dificultad para la obtención de alimentos así como también el
aporte del gobierno bolivariano de Venezuela para el desarrollo del país mediante
la implementación de programas planes , motores etc. Ese paradigma se ha ido
perdiendo por lo tanto las comunas, comunidades educativas entre otras en vista de
poseer terrenos actos para la siembra pueden practicar esta actividad libremente
para uso común entre los miembros ya sea consumo o ventas de las cosechas
contribuyendo al desarrollo socio productivo tanto individual como de la nación.

Cabe a considerar por otra parte que el proyecto comunitario a ejecutar fortalece o
impulsa el artículo 1 de la ley de consejos comunales el cual estipula que el objetivo
de la ley es buscar organizar un grupo de personas pertenecientes a una
determinada comunidad, para el desarrollo comunitario mediante la participación
directa de los habitante y la relación con los entes públicos pertinentes en apoyo de
planes, políticas, proyectos que buscan el mejoramiento de la calidad de vida de
ese grupo de personas que tiene ciertos elementos en común.

El presente proyecto busca recuperar un importante área de la escuela general

Rafael Urdaneta que es el huerto Ezequiel Zamora para la realización optima de las
actividades asociadas a la agricultura donde los niños principalmente que son el

pág. 9
futuro de la nación puedan aplicar destrezas y conocimientos varios en este ámbito
para así en el futuro aplicarlos en proyectos para fortalecer el progreso alimentario y
ambiental del país , ya que las actividades industriales has ido deteriorando el
ambiente causando efectos negativos al mundo en general.

El siguiente proyecto comunitario es ejecutado por cursantes de la carrera ingeniería

de petróleo donde se desarrollan en conocimientos amplios sobre el uso de un
importante recurso para el país como el petróleo su principal fuente de ingreso, pero
esta actividad (renta petrolera) deja un gran daño ambiental a su paso por ello los
integrante buscan aportar ese grano de arena para el apoyar al cuidado del
ambiente mediante el reacondicionamiento de un área natural como lo es el huerto
escolar.

Objetivo general:

Restaurar el “Huerto escolar Ezequiel Zamora” para la siembra de hortalizas,

ubicado en la Unidad Educativa Rafael Urdaneta, parroquia Rafael Urdaneta,
municipio Valencia del estado Carabobo.

Objetivos Específicos:

-Analizar la situación actual del huerto escolar Ezequiel Zamora.

-Establecer el plan de acción para restaurar el huerto escolar Ezequiel Zamora.

-Ejecutar el plan de acción establecido para restaurar el huerto escolar Ezequiel

Zamora.

-Sembrar nuevas plantas y semillas en huerto escolar Ezequiel Zamora.

pág. 10
 Metas

- Analizar la situación actual del huerto escolar Ezequiel Zamora:

Cercado con un área de 5m2 deteriorada, falta de identificadores de plantas
sembradas en el huerto, falta de plantas de distintos tipos en huerto.

- Establecer el plan de acción para restaurar el huerto escolar Ezequiel

Zamora:
Buscar un presupuesto que cubra las necesidades del proyecto donde su principal
objetivo es la restauración, contabilizar los materiales necesarios para la realización
del proyecto comunitario y las personas que realizaran el proyecto ya mencionado.

- Ejecutar el plan de acción de acción establecido para la restauración del

huerto escolar Ezequiel Zamora:
Implementar el nuevo cercado que cubre un área de aproximada de 5m2, realizar y
colocar nuevos identificadores a las plantas nuevas y existente en el huerto escolar.

- Sembrar nuevas plantas y semillas en el huerto escolar Ezequiel Zamora:

Sembrar 4 tipos de semillas en huerto las cuales están divididas en 01 de cilantro
España, 01 de ají dulce ,01 de pimentón y por ultimo una de cebollín, también se
trasplantaran 3 tipos de plantas ornamentales al huerto escolar estas son 01 de flor
de Jamaica ,01 planta de isora y una de bellas las once, para cumplir esta meta
participaran 16 personas las cuales realizaran la ejecución del sembrado, y se
dividen en 10 niños del 6to grado y 6 integrantes del proyecto comunitario.

pág. 11
 Actividades y tareas

Objetivo 1: analizar la situación actual del huerto Ezequiel Zamora.

Actividad 1: interactuar con el personal directivo de la unidad educativa Rafael

Urdaneta para conocer el estado actual del huerto escolar.

Tarea1.1: entrevistar a las autoridades de la U.E Rafael Urdaneta.

Tarea1.2: recorrido por las instalaciones de U.E Rafael Urdaneta.

Tarea1.3: reunión con el personal de la U.E Rafael Urdaneta.

Objetivo 2: establecer el plan de acción para restaurar el huerto escolar Ezequiel

Zamora.

Actividad 2: elaboración de un plan de acción para restaurar el huerto escolar

Ezequiel Zamora.

Tarea2.1: observación del huerto escolar Ezequiel Zamora.

Terea 2.2: recolectar los materiales necesarios para la restauración del huerto
escolar Ezequiel Zamora.

Terea 2.3: redactar el plan de acción que se va a ejecutar.

Objetivo 3: ejecutar el plan de acción establecido para restaurar el huerto escolar

Ezequiel Zamora.

Actividad 3: restauración del huerto escolar.

Tarea 3.1: limpiar el área donde se va a elaborar el plan ya establecido para la

restauración.

Terea 3.2: sustituir materiales en mal estado por unos en mejores condiciones.

Terea3.3: verificar que el huerto e encuentren óptimas para la siembra inmediata.

Objetivo 4: sembrar nuevas plantas y semillas en el huerto escolar Ezequiel

Zamora.

Actividad 4: selecciona las semillas que van a hacer plantadas en el huerto escolar.

Terea 4.1: germinar las semillas en los semilleros.

Tera4.2: trasplantar las semillas a los canteros.

Terea4.3: verificar que las plantas crezcan en correctas condiciones.

pág. 12
 COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACION DEL COLEGIO RAFAEL
URDANETA:

DIRECCION: CALLE: MP.VALENCIA, PQ RAFAEL URDANETA, URBANIZACIÓN:

ISABELICA, AVENIDA ESTE-OESTE 3. FRENTE AVENIDA ESTE-OESTE.
IZQUIERDA CALLE 3. DERECHA CALLE BLOQUE 62. REFERENCIA AVENIDA
ESTE-OESTE 3, URBANIZACION LA ISABELICA VALENCIA.
Población que se encuentra en las instalaciones de la Unidad Educativa Rafael
Urdaneta.
 Alumnos POBLACION DE ESCOLAR (ALUMNOS)

Masculino: 692

Femenino: 682

Total: 1374

pág. 13
 Personal Administrativo

POBLACION ESCOLAR
(PERSONAL ADMINISTRATIVO)
Masculino: 1

Femenino: 5

TOTAL: 6

 Personal Docente

POBLACION DE ESCOLAR
(DOCENTES)
Masculino: 5
Femenino: 57
TOTAL: 62

 Personal Operador

POBLACION DE ESCOLAR
(PERSONAL OPERADOR)
Masculino: 4

Femenino: 12

TOTAL: 16

pág. 14
 Recursos:

 Recursos humanos : para la realización del proyecto comunitario que tiene

como objetivo principal restaurar el huerto escolar Ezequiel Zamora contara
con el apoyo de 10 niños del 6to grado , 01 docente encargada del proyecto
manos a la siembra el comunidad educativa , algunos obreros además de los
6 integrantes del proyecto comunitario.
 Recursos físicos: son los recursos que se utilizaran para la restauración del
huerto escolar Ezequiel Zamora. En el cual se necesitarán materiales tales
como: picos, rastrillos, bolsas de basura, clavos, madera, pintura, brocha,
escardillas, sacos de abono, semillas, semilleros.
 Recursos logísticos: estos son los recursos con los cuales se contara o
necesitan para llevar a cabo el proyecto comunitario los recursos serán
principalmente un vehículo de carga para transporta los materiales de difícil
movilización como la madera para el cercado y herramientas grandes como
picos, palas entre otros. El cual pertenece a uno de los integrantes del
proyecto comunitario.

pág. 15
 Tiempo por tareas

Objetivo 1 Tares Tiempo (horas) Tiempo total por

la actividad (hrs)
Actividad 1
Tarea 1.1 3 8

Tarea 1.2 2
Tarea 1.3 3
Objetivo 2 Tarea2.1 2 21

Actividad 2 Tarea2.2 16
Tarea2.3 3

Objetivo 3 Tarea3.1 10 36

Actividad 3 Tarea3.2 20
Tarea3.3 6
Objetivo 4 Tarea 4.1 30 55

Actividad 4 Tarea 4.2 10

Tarea4.3 15
Total de horas por tareas 120

Presupuesto
Material Cantidad (unidad) Costo Bs Total de costo por
unidad
Picos 3 7950 23850

Rastrillos 3 2658 7974

Bolsas de basura 10 120 1200

pág. 16
 Clavos (kl) 1/2kl 2000 1000

Madera(paletas) 6 6000 36000

Pintura(galón) 1 16500 16500

Brocha 3 2900 8970

Escardillas 2 4550 9100

Sacos de abono 5 3000 15000

Semillas(paquetes 4 1299 5196

)

Semilleros 4 1400 5600

Plantas 3 2990 8970

Total de costos 139365Bs.F

Observaciones: los materiales tales como picos, sacos de abono,

semilleros .rastrillos se encuentran presentes en la unidad educativa por ello no se
realizara las compra de los mismo.

pág. 17
 ENERO FEBRERO MARZO
HORAS POR
ACTIVIDADES Y TAREAS
SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM ACTIVIDAD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

TAREA 1.1 3

ACTIVIDAD 1 TAREA 1.2 2 8

TAREA 1.3 3

TAREA 2.1 2

ACTIVIDAD 2 TAREA 2.2 16 21

TAREA 2.3 3

TAREA 3.1 10

ACTIVIDAD 3 TAREA 3.2 20 36

TAREA 3.3 6

TAREA 4.1 30

ACTIVIDAD 4 TAREA 4.2 10 55

TAREA 4.3 15

HORAS POR SEMANA 120

Cronograma de Actividades:

pág. 18
ANEXO
S

pág. 19
 REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
***DIRECCION DE EXTENSION
DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO

CARTA DE COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES

Lugar y Fecha: Valencia, 30 de Noviembre de 2016

PORTADORES CURSANTES DE LA TERMINOS O

NOSOTROS
DE LA C.I. CARRERA SEMESTRES
AMPUEDA JULIO 26.306.541 ING PETROLEO 6TO
DONAIRES KELVIN 24.014.692 ING PETROLEO 6TO
FREITES JULIAN 24.302.454 ING PETROLEO 6TO 
GONZALEZ KELBER 26.717.027 ING PETROLEO 6TO
PEREZ ORIANA 25.985.750 ING PETROLEO 6TO
ROMERO ROSA 26.432.254 ING PETROLEO 6TO

Fundamentado en la ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y el

Reglamento del Servicio Comunitario de la UNEFA nos comprometemos durante la prestación de
servicio a:
1) Cumplir con todos los requerimientos académicos-administrativos establecidos en el
Reglamento de Servicio Comunitario de la UNEFA para la inscripción, desarrollo y aprobación
del Servicio Comunitario.
2) Cumplir con cada una de las actividades previstas en el proyecto de prestación de servicio
seleccionado.
3) Participar con entusiasmo, responsabilidad y sensibilidad social en las actividades previstas y
acordadas con la comunidad o unidades de producción social beneficiaria del servicio.
4) Actuar con honestidad en el desempeño de mi servicio comunitario, incluyendo el registro de
número de horas servidas.
5) Utilizar los conocimientos adquiridos en el área de competencia con el objeto de realizar
diagnósticos, que permitan proponer soluciones a los problemas identificados durante el
desarrollo del programa y/o proyecto en el que participe
6) Participar en los eventos organizados por la UNEFA, a través del Vicerrectorado de Asuntos
Sociales que permita la divulgación de los saberes y sistematización de los mismos.
7) Comunicar a la coordinación de Servicio Comunitario la información necesaria para el
seguimiento y evaluación del Proyecto o Programa.
8) Mantener una conducta cónsona con los principios éticos y morales establecidos por la
UNEFA en cualquier momento y lugar.
9) Ejercer los principios ciudadanos a favor de la inclusión social y la disminución de las brechas
de inequidad en mi país.
Atentamente:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

pág. 20
 ______________________________________________________
Nombre, Firma de los Prestadores de Servicio Comunitario

PSC1

REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
DIRECCION DE EXTENSION
DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO

REGISTRO DEL ANTEPROYECTO

Nombre de la USP - Comunidad: UNIDAD EDUCATIVA “GENERAL RAFAEL URDANETA”
Dirección de la U.S.P. - Comunidad: Urbanización la Isabelica avenida Norte-Sur, Parroquia
Rafael Urdaneta, Municipio Valencia estado Carabobo.
Responsable: LIC. SERGIO GAVIDEA Nº de Teléfono: 0416-7348205
Denominación del Proyecto: Restauración del “Huerto escolar Ezequiel Zamora” para
la siembra de hortalizas ubicado en la Unidad Educativa “Rafael Urdaneta” parroquia
Rafael Urdaneta, municipio Valencia del estado Carabobo.
Objetivo General del Proyecto: Restaurar “Huerto escolar Ezequiel Zamora” en la
Unidad Educativa Rafael Urdaneta, parroquia Rafael Urdaneta, municipio Valencia
del estado Carabobo

Horario de la
Duración del Perfil del Número de
Actividades a Realizar Prestación del
Proyecto Estudiante Estudiantes
Servicio

Interactuar con el personal

directivo de la U.E “RAFAEL
URDANETA” para conocer el
estado actual del huerto escolar 8 HORAS TARDE ING. PETROLEO 6

Elaboración de un plan de acción

para la restauración del huerto
escolar “Ezequiel Zamora” 21 HORAS TARDE ING.PETROLEO 6

Restaurar el Huerto Escolar

36 HORAS TARDE ING. PETROLEO 6

Seleccionar las semillas que van

hacer plantadas en el huerto
escolar 55 HORAS TARDE ING. PETROLEO 6

Fecha de Registro: Valencia, 01 de Diciembre de 2016

_____________________________ _________________________
Firma del Representante y Sello Firma y Sello del
pág. 21
De la USP o Comunidad Coordinador de Extensión
Del Núcleo

pág. 22
 REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA N° de Control: ___________
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA Fecha:30/11/2016
DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN
DIVISIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

NÚCLEO: LA ISABELICA

PLANILLA DE INSCRIPCIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO

1. Datos de los Estudiantes:

APELLIDOS NOMBRES C.I. TELEFONO E-MAIL CARRERA TURNO SEM. FIRMA

Ampueda Gómez Julio Rafael  26306541  04243451717 [email protected]  ING. Petróleo Diurno  6to

Donaires Llovera Kelvin Efraín  24014692 04124776149 [email protected]  ING. Petróleo Diurno   6to
Freites Martínez Julián José  24302454  04244749446 [email protected]  ING. Petróleo Diurno   6to
González Sánchez Kelber Rafael  26717027  04266410171 [email protected]  ING. Petróleo Diurno   6to
Pérez Salinas Oriana del Carmen  25985750  04125034818 [email protected]  ING. Petróleo Diurno   6to
Romero Acosta Rosa Tibisay 26432254 04124083013 [email protected] ING. Petróleo Diurno   6to

2. DATOS DEL PROYECTO:

2.1. Denominación del Proyecto: Restauración del “Huerto escolar Ezequiel Zamora” para la siembra de hortalizas ubicado en la Unidad Educativa
“Rafael Urdaneta” parroquia Rafael Urdaneta, municipio Valencia del estado Carabobo
2.2. Planteamiento del Problema: El huerto escolar Ezequiel Zamora ubicado en la Unidad Educativa Rafael Urdaneta presenta deterioro en
sus espacios físicos tales como mal cercado, poca presencia de plantas y falta de identificación de las plantas sembradas en dicho
huerto,

pág. 22
 Restaurar el “Huerto escolar Ezequiel Zamora” en la escuela básica Rafael Urdaneta la Isabelica, parroquia Rafael
2.3. Objetivo General:
Urdaneta, municipio valencia del estado Carabobo.

2.4. Objetivos Específicos:

1. Analizar la situación actual del huerto escolar Ezequiel Zamora

2. Establecer el plan de acción para restaurar el huerto escolar Ezequiel Zamora
3 Efectuar el plan de acción establecido para restaurar el huerto escolar Ezequiel Zamora
4. Sembrar nuevas plantas y semillas en huerto escolar Ezequiel Zamora
2.5 Datos de la Comunidad/Institución:

NOMBRE DIRECCIÓN RESPONSABLE Nº TELÉFONO

Urbanización la Isabelica, Parroquia Rafael Urdaneta,

General Rafael Urdaneta municipio Valencia estado Carabobo. LIC. SERGIO GAVIDIA 0416-7348205

FIRMA Y SELLO:

____________________________________
Coordinador de Extensión

pág. 23
pág. 24
 Árbol de problema:
No se practica Se pierde la ´posibilidad de No se
como debe obtener mayores cantidades aprovecha el
ser las de alimentos que pueden potencial total
actividades usarse para el consumo del huerto para
referentes a la interno de la escuela. practicar la
agricultura actividad de
dentro de la sembrado en el
escuela mismo

Consecuencias
Consecuencias

Deterioro en las áreas del

huerto escolar Ezequiel
Zamora y falta de sembrado
en el mismo.

Causas

Falta de
organización del
personal acerca de
las condiciones del Los alumnos en su
huerto. horas de recreo pasean
por las áreas del huerto
y causan daños al
cercado y sembrado del
huerto

Falta de planes
que incluyan a
los padres y
niños para la
supervisión del
huerto y su
cuidado pág. 24
 Árbol de objetivos:
Propósitos

Restaurar el huerto Ezequiel Zamora para la siembra de hortalizas

ubicado en la unidad educativa general Rafael Urdaneta parroquia Rafael
Urdaneta, municipio valencia, estado Carabobo

Proporcionar a los alumnos Aumentar La

Optimar los procesos futuros de participación de los
principalmente, un área con
sembrado en el huerto alumnos en
buenas condiciones para que la
usen y desarrollo su proyectos similares
conocimiento en el tema de la dentro y fuera de la
agricultura institución.

Soluciones general

Reparar el huerto escolar (cercado,

tierra y alrededores) en fin lograr los
objetivos planteados anteriormente.

Medios para lograr los objetivos

Charlas con los

Reparando la cerca para alumnos para que
evitar la entrada libre de los tomen conciencia
alumnos que puedan causar del cuidado del
daño al huerto Sembrar nuevas semillas y plantas huerto y su
cuidado ya que se
benefician del
mismo

Inversión
Apoyo Trabajo y
compromiso

pág. 25
 Diagnostico Actual:

El huerto de la Unidad Educativa ”General Rafael Urdaneta” Ezequiel

Zamora, se encuentra en condiciones poco óptimas para su uso, debido
al descuido de la instalaciones del huerto, se puede evidenciar que la
estructura del cercado está en mal estado, también se aprecia que en la
zona del huerto hay desecho sólidos , como también el crecimiento de
maleza en la zona de plantación y objetos en el huerto si ningún uso y
que serán removido en el tiempo en el que se vaya a realizar la actividad
planteada en este ante-proyecto.

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