UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA 22

Portafolio de Evidencias:
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Nombre del alumno:________________________________________

Matrícula: ________________________________________________
Grupo:___________________________________________________
Período escolar: Enero-Junio 2022 2

Elaborado por:
M.D. Yesenia Romo Gómez
con colaboración de la academia
1
 PROGRAMA DE CURSO

Unidad de aprendizaje: Orientación Psicológica Periodo académico: Enero-junio 2022

Campo disciplinar / profesional: Desarrollo

Modalidad: Presencial/Escolarizado
Humano

Área Curricular de formación: Básica Semestre: Segundo Créditos: 1

Responsable del diseño: MD. Yesenia Romo

Frecuencia: 2 veces por semana
Gómez en colaboración con la academia.

Fecha de elaboración: enero 2022

FUNDAMENTACIÓN:

En la Unidad de Aprendizaje Orientación Psicológica el estudiante analiza los cambios que se viven en la
adolescencia y se conoce a sí mismo de tal manera que le permite la toma de decisiones razonadas para
desenvolverse con responsabilidad en su vida personal y social.
El curso de Orientación Psicológica es una de las Unidades de Aprendizaje del área de formación básica,
que se imparte en segundo semestre del Plan de Estudios de Bachillerato General, modalidad
presencial/escolarizada, del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, en donde se busca
desarrollar en el estudiante el reconocimiento de sí mismo como persona en desarrollo, promueve la
educación centrada en el aprendizaje y la educación basada en competencias, así como la innovación
académica, como ejes estructuradores. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar al
estudiante como protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje, en el que con estrategias
innovadoras dentro y fuera del aula se refuerza la formación académica e integral del estudiante.
La Reforma Educativa de Nivel Medio Superior promueve personas conscientes de su entorno y de su
persona, se requieren estudiantes que se conozcan así mismo, es por ello por lo que esta unidad de
aprendizaje tiene la intención de contribuir al desarrollo de la formación integral y al ejercicio de un estilo de
vida saludable. En cada etapa de esta unidad de aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar,
las generales de la Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL,
así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares, establecidas en el Acuerdo Secretarial 444. En
el desarrollo del curso, se aplica una Guía de aprendizaje, la cual se compone de una secuencia de
actividades que permitirán desarrollar y fortalecer las competencias propuestas, además se aplicarán
diferentes estrategias y tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa – Acuerdo 8 del Comité
Directivo del SNB)
Para efectos de evaluación las unidades de aprendizaje correspondientes al campo disciplinar de Desarrollo
Humano, solo tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por su naturaleza y
características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser el pertinente
para valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante.
Estas unidades de aprendizaje tienen la finalidad de guiarlos en su proceso de maduración biopsicosocial
que los conduzca con éxito a una vida productiva y saludable. La evaluación final de cada una de ellas, se
representarán en el Kardex en forma numérica tomando en cuenta los puntos obtenidos de las actividades
propuestas en el portafolio de cada uno de los programas analíticos correspondientes.
El perfil de egreso en las cuatro unidades de aprendizaje de Orientación se desarrolla en el estudiante el
conocimiento de sí mismo, generando competencias para la vida y apoyan transversalmente a cada una de
las diferentes unidades de aprendizaje del plan de estudios del bachillerato general, facilitando el
descubrimiento de capacidades y generando actitudes proactivas para motivar un aprendizaje autónomo y
significativo.
2
 Competencias generales (ME) Competencias genéricas (RIEMS

1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
Atributos:
Atributos:
• Enfrenta las dificultades que se le
• Valora con responsabilidad los problemas y presentan y es consciente de sus valores,
aciertos en los diferentes ámbitos de su fortalezas y debilidades.
entorno. • 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de
• Analiza diferentes alternativas que tengan que manera constructiva y reconoce la necesidad
ver con las características propias de su de solicitar apoyo ante una situación que lo
personalidad. rebase.

15. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores
condiciones de vida. Atributo:

Atributo: • 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el de
• Reconoce que un buen ambiente permite una mejor calidad de quienes lo rodean.
vida.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
12. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión de su comunidad, región, México y el mundo.
holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente
global interdependiente. Atributo:

13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y • 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre
profesionales para promover el cambio social pertinente. el interés y bienestar individual y el interés
general de la sociedad.
Atributos:

• Aporta decisiones en la solución de problemas de interés

general.
• Actúa de manera responsable en la construcción de una
sociedad mejor.
Rasgos

• Identidad
Se reconoce a sí mismo como un ser con características inherentes a su personalidad, consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades; con capacidad de enfrentar los retos que se le presentan para responsabilizarse de las consecuencias de su toma de
decisiones.

• Vida saludable
Adquiere una actitud positiva y reflexiva en el logro de buenos hábitos en su buen desarrollo físico y mental que le permitan una
mejor calidad de vida.

• Responsabilidad Social
Participa de manera responsable ante la problemática social, asumiendo una perspectiva ética en la resolución de problemas.

• Compromiso Social
Es sensible a las necesidades de su entorno y establece un compromiso en la construcción de una sociedad mejor.

Competencias disciplinares básicas

Humanidades: 13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad
y responsabilidad en su vida cotidiana.

Habilidades Socioemocionales Específicas

3
Autoestima, reconocimiento y manejo de emociones, postergación de la gratificación, toma de perspectiva, tolerancia a la
frustración, pensamiento crítico.

Análisis de consecuencias, empatía y escucha activa.

Asertividad, comportamiento prosocial y manejo de conflictos interpersonales.

Contenido:

Etapa 1: Adolescencia
Etapa 2: Desarrollo Psicológico
Etapa 3: Desarrollo Social
Etapa 4: Desarrollo de la Sexualidad
PIA: Programa de estilo de vida saludable

Evaluación Integral de Procesos y Productos:

Descripción

Evaluación formativa Evaluación sumativa

Examen Contenido Valor

1. Recuperación

2. Comprensión

5. Evidencia de
Dimensiones

4. Aplicación

1. Primer Parcial N/A 0

Aprendizaje
3. Análisis

2. Medio Término N/A 0

VALOR

3. Segundo Parcial N/A 0

Etapa 1 √ √ √ √ 15 15 4. Global N/A 0

Total: 0
Etapa 2 √ √ √ √ 20 20
Las Plataformas Digitales que se utilizarán durante estos
Etapa 3 √ √ √ √ 20 20
semestres son:
Etapa 4 √ √ √ √ 20 20
-Plataforma Nexus: el estudiante debe estar al pendiente de
Producto Integrador de Aprendizaje (PIA) 25 las fechas disponibles para subir sus evidencias de
aprendizaje, recibir calificaciones por parte de sus docentes y
(Prácticas) N/A revisar la retroalimentación acerca de la calidad de su trabajo.

Total 100 -Plataforma Microsoft Teams: El estudiante debe

conectarse en línea en los días señalados por su docente
según su horario de clase, en ella recibirá las instrucciones
 = Actividad de requisito
para realizar las actividades, presentar sus exámenes, así
Evidencias en Plataforma Nexus como avisos diversos.

Total 100

Recursos Bibliográficos:
Básica

• Esquivel Graciela, Garza Blanca, Orientación Psicológica, LAGO Ediciones, 2019.

• Esquivel Graciela, García Isabel, Guía de aprendizaje Orientación Psicológica, LAGO Ediciones, 2019.

4
Calendarización de entrega de evidencias en la Plataforma Nexus
Unidad de Aprendizaje: Orientación Psicológica
Evidencia Fechas Forma de Valor
trabajo
Apertura Cierre
1. Autoevaluación E1 31 de enero de 2022 4 de febrero de 2022 Individual 0%
Adolescencia
2. Etapa 1 Cuadro 31 de enero de 2022 4 de febrero de 2022 Equipo 15%
Comparativo
3. Autoevaluación E2 28 de febrero de 2022 4 de marzo de 2022 Individual 0%
Desarrollo Psicológico
4. Etapa 2 Práctica Reflexiva 28 de febrero de 2022 4 de marzo de 2022 Individual 20%
5. Autoevaluación E3 28 de marzo de 2022 1 de abril de 2022 Individual 0%
Desarrollo Social
6. Etapa 3 Estudio de Caso 28 de marzo de 2022 1 de abril de 2022 Equipo 20%
7. Autoevaluación E4 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 Individual 0%
Desarrollo de la sexualidad
8. Etapa 4 Reporte de casos 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 Equipo 20%
9. PIA Programa estilo de vida 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 Individual 25%
saludable.

 El estudiante debe subir las evidencias a la plataforma Nexus en el tiempo y forma

que le indique su maestro. (las fechas pueden modificarse de acuerdo con las necesidades)

 El estudiante debe de entrar a la plataforma Nexus por lo menos 2 horas a la

semana para realizar y subir las actividades, verificar retroalimentaciones y sus
calificaciones.

5
 POLITICAS DEL CURSO

• La asistencia deberá ser del 80% al curso, de lo contrario el estudiante no acreditará

la asignatura.

• Cada estudiante debe tener al inicio de clases el portafolio de trabajo, como apoyo y/o
evidencia para las auditorias ISO y Sistema Nacional de Bachillerato o cualquier aclaración
que resulte necesaria.

El portafolio de trabajo deberá contener las siguientes especificaciones.

• En la portada deben estar los datos generales del estudiante.

• El estudiante debe acumular como mínimo el 70% de calificación de lo contrario no

acreditará la asignatura.

• Todas las actividades deben de estar revisadas y registradas de acuerdo con los
criterios de evaluación y las fechas establecidas por el docente. (autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación).

• El portafolio de actividades se debe de contestar con pluma roja o azul, no negra, de lo

contrario no se dará calificación.

• Los estudiantes deberán respetar las fechas establecidas para subir actividades a
Nexus.

• Todo estudiante deberá poseer en clase libro, guía y portafolio del curso, de lo contrario
se tomará como una inasistencia.

• Estudiantes que tengan más de seis (con excepción de mixto, para ellos son tres)
inasistencias injustificadas en las asignaturas de Orientación Psicológica y Proyecto de
Vida, se quedaran canalizara al departamento de tutorías.

• Los estudiantes tendrán un lapso de un mes para justificar su inasistencia, de lo

contrario no se hará validez.

• En caso de tener algún inconveniente en la Plataforma Nexus es importante entregar

evidencia de ello (captura de pantalla en donde aparezca la matricula del estudiante y el
inconveniente)

*** Nota: para acreditar la asignatura, los alumnos deben de cumplir con lo
anteriormente establecido. En caso de reproducción total o parcial se anulará su
calificación.

Firma de enterado y de acuerdo

NOMRE DEL ALUMNO NOMBRE Y TELEFONO DEL PADRE, MADRE O TUTOR

_________________ ____________________________________________
6
ETAPA 1: ADOLESCENCIA

DIMENSIÓN 1. Recuperación

1. Realiza la lectura introductoria al curso “Hay mucho que hacer y nunca hay
tiempo suficiente” que se encuentra en tu guía de aprendizaje pagina 28.
2. Contesta las siguientes preguntas reflexionando un poco sobre tu vida.
3. Con ayuda del docente identifica los preconceptos de adolescencia.
4. IMPORTANTE CONTESTA LA AUTOEVALUACIÓN ETAPA 1 EN NEXUS

• ¿Qué se asemeja en tu vida?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Qué situación de la que se menciona, te ha pasado?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Cómo ayudarías a Oscar y a Sean?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Esto sucede en la adolescencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Tiene ventaja ser adolescente?, ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7
 DIMENSIÓN 2. Comprensión

1. Escucha con atención la exposición que presenta el docente del tema

“Adolescencia”. Toma nota en tu libro etapa 1 y de lo que se explique en clase.
2. Lee completa la etapa 1 de tu libro de texto (pagina 3 a la 13), subraya las ideas
más importantes.
3. Elabora un escrito en el que identifiques en tu persona caracteristicas propias de la
adolescencia.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

8
 DIMENSIÓN 3. Análisis

1. Retoma las notas de clase y lo que subrayaste de la etapa 1 para obtener las ideas
principales.
2. Formen equipos de 3 a 5 estudiantes para elaborar un cuadro comparativo,
posteriormente un integrante del equipo presenta la información ante el grupo.
**cada estudiante entrega el cuadro como evidencia.

Etapas de ciclo de la vida

Etapas Edades Características físicas Características psicológicas
Prenatal

Lactancia

Niñez temprana

Niñez
intermedia

Adolescencia

Adultez
temprana

Adultez
intermedia

Adultez tardía o
tercera edad

9
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Cuadro de doble entrada
1- Elabora el cuadro comparativo organizando la información en un cuadro de doble
entrada
2- Establece las características de la adolescencia como elementos por comparar
3- SUBE EL DOCUMENTO EN PDF A LA PLATAFORMA NEXUS.

CUADRO COMPARATIVO (etapas de la adolescencia)

características
etapas de la
Pubertad Adolescencia Adolescencia
adolescencia media tardía
Edades

Características
físicas

Características
psicológicas

10
 FICHA DE IDENTIFICACIÓN (AVANCE 1 PIA)

Llena la siguiente tabla de identificación con tus datos personales.

Datos generales
Nombre_________________________________________________________________
Fecha de nacimiento ______________________________________________________
Edad_______________________________ Sexo_______________________________
Estatura_____________________________ Peso ______________________________
Descripción física
Te consideras Alto______________ Bajo_______________ Promedio___________
Complexión Robusta__________ Delgada____________ Media______________
Tez Morena__________ Aperlada____________ Blanca______________
Color de cabello Negro_____ Castaño oscuro_____ Castaño claro_____ Rubio______
Extensión cabello Largo____________ Corto_______________ Medio______________
Tipo de cabello Liso_____________ Ondulado____________ Rizado_____________
Color de ojos__________________ Cicatrices o señas particulares__________________
Descripción médica
Enfermedad que padece____________________________________________________
Tipo de sangre_______________________ Servicio Médico_______________________
Alergias_____________________________ Medicamentos________________________
Requiere algún tipo de ayuda o apoyo_________________________________________
En el último año, has tenido consultas médicas_________ Número de veces___________
Motivo__________________________________________________________________
Intervenciones o internamientos recientes______________________________________
Breve descripción deportiva
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

11
 RÚBRICA DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E1

Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Orientación Psicológica

Etapa: 1 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipos de evaluación: Heteroevaluación

Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos: 1.1 Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Competencias Disciplinares Básica de Humanidades

H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida
cotidiana.

EVIENCIA DE Cuadro comparativo Ponderación

APRENDIZAJE 15 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios
saberes Evidencia Completa Evidencia suficiente Evidencia débil Sin evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

C c
o ACG1.1
O n
o
N c Identifica las Identifica de manera clara Identifica algunas Identifica algunas
i
características las características de cada características o características de la Sin evidencia
O m
que se una de las tres etapas de la conceptos clave de las
C i adolescencia, pero no
e adolescencia tres etapas de la
presentan en la queda claro a que etapa
E n
adolescencia
t adolescencia. corresponde.
R o

ACG 1.1
Organiza la información en Organiza la información
Organiza las
un cuadro comparativo, por etapa, pero modifica Organiza la información
características
que se
establece claramente las el formato o las cambiando el formato Sin evidencia
características de la características de la indicado por el docente.
H presentan en la
adolescencia. adolescencia.
etapa de la
a
adolescencia
H b
i CDBH13
A l Muestra Escucha y comparte ideas Escucha y trabaja con sus Esta distraído, solo
contribuyendo al trabajo compañeros de equipo, escucha, pero no aporta o
C i responsabilidad
Sin evidencia
al contribuir de con sus compañeros de pero no contribuye a la contribuye al interés
d equipo actividad. general.
E a
manera reflexiva

R d
e
ACG1.1 Realiza al menos un párrafo Realiza al menos un Realiza una conclusión,
s Reflexiona de conclusión personal párrafo de conclusión pero no señala su etapa
sobre las ubicando su etapa actual de personal ubicando su actual de adolescencia ni
características
Sin evidencia
adolescencia e incluyendo etapa actual de sus características,
personales sus características, adolescencia y solo fortalezas y/o
fortalezas y debilidades. algunas fortalezas y debilidades.
debilidades.

A /
CDBH13
S c v
t a Actúa y resuelve Responde a las Responde a las
de manera indicaciones del docente indicaciones del docente,
i l Entrega solamente la
E t o autónoma las entregando a tiempo y entrega las actividades
evidencia solicitada.
Sin evidencia
u r actividades forma las actividades solicitadas, pero están
R d e
solicitadas solicitadas. incompletas.
e s
s.

TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN: Total rúbrica: Ponderación Escala de 0-100

12
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ETAPA 1

DIMENSIÓN 1 RECUPERACIÓN (AUTOEVALUACIÓN) DIMENSIÓN 2 COMPRENSIÓN (HETEROEVALUCIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió cumplió

Cuida la ortografía y Cuida la ortografía y

redacción. redacción.

Puntualidad en la entrega. Puntualidad en la entrega.

El estudiante realiza la El Estudiante elabora el

lectura solicitada. escrito destacando sus
ideas.
Contesta todas las
preguntas solicitadas. El estudiante identifica
características propias de
Total la adolescencia.

Total

DIMENSIÓN 3 ANÁLISIS (COEVALUACIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió

Cuida la ortografía y
redacción.

Puntualidad en la entrega.

Trabaja de manera
colaborativa.

El equipo destaca las ideas

más importantes y las
plasma en el cuadro
comparativo.

El estudiante elegido por

el equipo presenta una
información clara ante el
grupo.

Total

Puntos obtenidos segunda etapa firma del estudiante______________

firma del padre o tutor____________

REVISIÓN DEL 24 AL 28 DE ENERO 2022

13
ETAPA 2: DESARROLLO PSICOLÓGICO

DIMENSIÓN 1. Recuperación
1. Localiza en tu guía de aprendizaje etapa 2, la lectura de inicio “Una autoimagen
aceptada”, lee reflexivamente y contesta las siguientes preguntas.
2. Participa en la lluvia de ideas que el docente hace en clase con relación al tema de
autoestima. Toma nota de los temas que el docente solicita que investigues para la
siguiente clase.
3. IMPORTANTE CONTESTA LA AUTOEVALUACIÓN ETAPA 2 EN NEXUS

• ¿Consideras que es importante conocer tu autoimagen?.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Qué piensas del escenario que muestra la chica del fragmento de la lectura?.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Te agrada cómo eres?, ¿Te inquieta tu aspecto físico?.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿ Cúal es la relación que encuentra entre la apariencia física y la autoestima?.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

14
 DIMENSIÓN 2. Comprensión
1. Escucha con atención la explicación que hace el docente de la etapa “Desarrollo
Psicológico”, participa en plenaria con la información que investigaste previamente
del tema, aclara tus dudas y subraya las ideas principales en el libro de texto.
2. Sigue las indicaciones del docente para responder el cuestionario sobre
Autoestima que viene en tu libro de texto etapa 2. El docente refuerza la
comprensión del tema para que se construya una conclusión grupal.

El resultado de tu cuestionario sobre autoestima fue:

Totales de cada
columna
Total
Puntaje
Interpretación

Conclusión grupal:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

15
 DIMENSIÓN 3. Análisis

1. El docente verifica el resultado que obtuviste en cuestionario sobre autoestima y

su significado.
2. Una vez contestado da respuesta a las siguientes cuestiones. Con la guía del
docente generen una conclusión grupal del tema.

• El resultado de mi cuestionario sobre autoestima es…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Para hacer cambios en mi autoestima tendré que…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• El estado de ánimo no me afecta cuando…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Lo que más se menciona en mi cuestionario de autoestima es…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Me causa temor cuando…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Mi angustia a veces es causada por…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

16
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Práctica reflexiva

1. Integra el resultado de tu cuestionario sobre autoestima y las respuestas a las

cuestiones dadas para generar la práctica reflexiva, después elabora un escrito de
una cuartilla, agregando la conclusión grupal a la que se llegó en clase.
2. Una vez terminado sube la actividad en PDF a la plataforma Nexus.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Conclusión grupal:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

17
 AGENDA SEMANAL DE ACTIVIDADES (AVANCE 2 PIA)

Entrega esta actividad correspondiente al PIA el finalizar la etapa, no olvides corregir una
vez que el docente te dé la retroalimentación de este. Completa la tabla con la
información de tus actividades semanales.
Mis actividades de la semana
• Agrega tus actividades y deberes que realizas en la semana
• Asigna horarios, símbolos o palabras claves
• Dale tu toque personal

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

18
 RÚBRICA DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E2

Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Orientación Psicológica

Etapa: 2 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipos de evaluación: Heteroevaluación

Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos: 1.2 Identifica sus emociones, las maneja e manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Competencias Disciplinares Básica de Humanidades

H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.

EVIENCIA DE Practica Reflexiva Ponderación

APRENDIZAJE
20 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios
saberes Evidencia Completa Evidencia suficiente Evidencia débil Sin evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

c ACG1.2
C o Identifica su Identifica su autoestima
Solo menciona las
Identifica emociones y la
n autoestima actual y
O o sus sus emociones más
actual, pero no sus
emociones más
autoestima, pero no lo No entrega la evidencia.
identifica en su persona
N c emociones frecuentes frecuentes.

i
O m
C i
e CDBH13 Reconoce su grado de Reconoce su grado de Menciona los conceptos
E n autonomía, madurez y madurez, pero en el de autonomía, madurez o
Analiza y responsabilidad y lo ejemplo o situación responsabilidad, pero no No genera la evidencia
R t
reflexiona su relaciona con algún cotidiana no menciona su los relaciona con ejemplos
o desarrollo ejemplo o situación autonomía o o situaciones de su vida
psicológico cotidiana. responsabilidad. cotidiana.

H CDBH13
Analiza e integra la Integra la información en La información aparece
Reflexiona sobre
a los resultados
información en un solo un solo documento con en un solo documento,
documento señalando cada situación planteada, pero no queda claro su No entrega evidencia.
H b del test que
claramente sus pero no está del todo análisis o sus respuestas
i contribuyen a su
A l autonomía.
respuestas. claro su análisis. están incompletas.

C i
d
E a
ACG1.2 Incluye una conclusión Incluye una conclusión
Incluye una conclusión,
Reconoce su sobre su desarrollo personal mencionando
pero no la relaciona con
R d necesidad de psicológico y la solamente su desarrollo
su desarrollo personal o No incluye conclusión.
e solicitar apoyo importancia de solicitar psicológico o la
con la importancia de
ante una ayuda expresándola al importancia de solicitar
s solicitar ayuda.
situación que lo menos en un párrafo. ayuda.
rebase.

A /
CDBH13
S c v
t a Actúa con
Responde a las Responde a las
indicaciones del docente indicaciones del docente,
responsabilidad Entrega solamente la
E i l
t o y autonomía en
entregando en tiempo y entrega las actividades
evidencia solicitada.
No entrega actividades
u r forma las actividades solicitadas, pero están
R la realización de
d e solicitadas. incompletas.
sus actividades.
e s
s.

TOTAL
Escala de 0-100
CALIFICACIÓN:
Observaciones: Total rúbrica: Ponderación

19
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ETAPA 2

DIMENSIÓN 1 RECUPERACIÓN (AUTOEVALUACIÓN)

DIMENSIÓN 2 COMPRENSIÓN (COEVALUACIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió Criterio Cumplió Parcialmente No
cumplió
Cuida la ortografía,
redacción y limpieza Cuida la ortografía,
redacción y limpieza.
Puntualidad en la
entrega. Puntualidad en la entrega.

El estudiante realiza Investiga de forma personal

la lectura solicitada. sobre el tema Desarrollo
Psicológico
Contesta todas las
preguntas Participa de forma activa en
solicitadas. la plenaria guiada por el
docente, para la elaboración
Participa en forma de una conclusión personal.
activa en la lluvia de
ideas guiada por el El estudiante elabora un
docente. escrito del tema desarrollo
psicológico de la etapa 2
Total
El estudiante contesta el test
solicitado por el docente.

Total

DIMENSIÓN 3 ANÁLISIS (HETEROEVALUCIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió

Cuida la ortografía,
redacción y limpieza.

Puntualidad en la entrega.

Contesta de manera
autónoma reflexionando
las cuestiones que se le
presentan.

Contesta las cuestiones

basándose en el test
solicitado por el docente.

Total

Puntos obtenidos segunda etapa firma del estudiante______________

firma del padre o tutor____________

REVISIÓN DEL 21 AL 25 DE FEBRERO 2022

20
ETAPA 3: DESARROLLO SOCIAL

DIMENSIÓN 1. Recuperación
1. Participa en la lluvia de ideas que le docente dirige en clase sobre la importancia de
socializar.
2. Localiza en tu guia de aprendizaje etapa 3 la lectura de inicio “Nadie te puede
arrebatar tus derechos”, haz una lectura reflexiva y contesta los siguientes
cuestionamientos.
3. IMPORTANTE CONTESTA LA AUTOEVALUACIÓN ETAPA 3 EN NEXUS

• ¿Te parece conocido el contenido de la lectura?.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• ¿Te identificas con la lectura? ¿Qué te disgustó?.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el principal obstáculo para resolver el problema de la lectura?.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• ¿Tienes a alguien con quién compartir tus conflictos o preocupaciones?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• Inventa un lema que ayude a prevenir conflictos cibernéticos.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

21
 DIMENSIÓN 2. Comprensión

1. Escucha con atención la exposición del tema “Desarrollo Social” que realiza el
docente, apóyate en tu libro de texto, subraya lo que consideres importante y
escríbelo.
2. Participa en plenaria compartiendo ejemplos y/o dudas despejando dudas.
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

22
 DIMENSIÓN 3. Análisis

1. Lee con atención el texto “El cambio no duele” que está en tu guía de aprendizaje
etapa 3, después formen equipos de 3 a 5 estudiantes para un trabajo colaborativo y
contesten los siguientes puntos.
2. Con guía del docente generen una conclusión grupal sobre cómo le ambiente social
contribuye en el desarrollo personal.
3. Analicen el caso e identifiquen:

• La conducta de riesgo o el conflicto que se presenta.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Comparte tus ideas y vincúlenlo con la vida cotidiana

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Discutan sobre cuál sería la mejor solución y escríbanla.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Conclusión grupal.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

23
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Estudio de caso
1.- Contesta lo que se te pide y sube el archivo en PDF a la plataforma NEXUS

• Resume en un párrafo el caso identificando la conducta de riesgo planteada.

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Redacta tu opinión con respecto al desenlace del caso y como el ambiente social
contribuye al desarrollo personal.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Identifica las relaciones afectivas que influyen en tu desarrollo social y lo incluyes

como parte de la reflexión.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

24
 PLAN DE ACCIÓN (AVANCE 3. PIA)

Elabora un escrito donde expliques el Plan de acción que sigues para llevar a cabo tu
programa de estilo de vida saludable.

• Área de oportunidad: _________________________________________________

• Problemática detectada
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Estrategia para seguir: _________________________________________________

• Actividades para realizar

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Período: _____________________________________________________________

• Horario asignado: _____________________________________________________

Evidencia

25
 RÚBRICA DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E3

Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Orientación Social Etapa: 3

Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipos de evaluación: Heteroevaluación

Competencia Genérica: 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos: 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Competencias Disciplinares Básica de Humanidades

H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida
cotidiana.

EVIENCIA DE ESTUDIO DE CASO Ponderación

APRENDIZAJE
20 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios
saberes
Evidencia Completa Evidencia suficiente Evidencia débil Sin evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

CDBH 13 Identifica la conducta de

c identifica claramente la Solo menciona la
o riesgo planteada en el
Identifica la conducta de riesgo conducta de riesgo sin
caso, pero no los
C n conducta de riesgo planteada en el caso,
problemas éticos
hacer distinción de ello No entrega la evidencia
y los problemas
O o éticos que se
además de los problemas
c éticos.
N presentan
relacionados con su
i
O vida cotidiana.
m
C i
E CDBH 13 Opina con respecto al
e Opina con respecto al
caso y como el ambiente Opina solamente respecto
R n caso y al ambiente social,
Contribuye a la social contribuye al al caso o al ambiente
pero no menciona como No genera la evidencia
t resolución de desarrollo personal. social, sin relacionarlo al
contribuye al desarrollo
o problemas con desarrollo personal
responsabilidad personal
ética.

H ACG3.3 Escucha y comparte sus Escucha a sus

ideas fomentando una Está distraído, no
compañeros con actitud
a fomenta una relación con No se involucra con sus
Fomenta relaciones actitud de respeto ante de respeto, pero le falta
H b interpersonales las opiniones de sus relacionarse más o
sus compañeros, su compañeros
i para su desarrollo.
compañeros. actitud es pasiva.
compartir sus ideas.
A
l
C i
E d ACG3.3
Incluye una reflexión Menciona sus relaciones
Incluye una reflexión
a personal donde señala la afectivas más
general sin mencionar
contribución de sus importantes, pero no
R d Reflexiona sobre
relaciones afectivas más queda claro como
sus relaciones afectivas, No incluye reflexión
su desarrollo ni su contribución a su
e importantes a su contribuyen a su
personal. desarrollo.
s desarrollo. desarrollo.

A / CDBH13
S c v
t a
Responde a las Responde a las
Actúa con indicaciones del docente indicaciones del docente,
Entrega solamente la
E i l
t o
responsabilidad y entregando a tiempo y entrega las actividades
evidencia solicitada.
No entrega las actividades.
autonomía al forma las actividades
u r solicitadas, pero están
R d e
realizar las
actividades
solicitadas. incompletas.
e s solicitadas
s.

TOTAL
Observaciones:

Escala de 0-100
CALIFICACIÓN: Total rúbrica: Ponderación

26
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ETAPA 3

DIMENSIÓN 1 RECUPERACIÓN (AUTOEVALUACIÓN) DIMENSIÓN 2 COMPRENSIÓN (AUTOEVALUACIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió cumplió

Cuida la ortografía, Cuida la ortografía,

redacción y limpieza redacción y limpieza.

Puntualidad en la entrega. Puntualidad en la entrega.

El estudiante realiza la Investiga de forma

lectura solicitada. personal sobre el tema
Desarrollo Social.
Contesta todas las
preguntas solicitadas. El estudiante elabora un
escrito del tema desarrollo
Participa en forma activa Social de la etapa 3
en la lluvia de ideas
guiada por el docente. El estudiante participa
activamente el plenaria
Total compartiendo ejemplos y
despejando dudas.

Total

DIMENSIÓN 3 ANÁLISIS (HETEROEVALUCIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió

Cuida la ortografía,
redacción y limpieza. REVISIÓN DEL 21 AL 25 DE MARZO 2022
Puntualidad en la entrega.

Participa de manera activa

y colaborativa

Identifican los puntos

señalados en la actividad.

Elaboran una conclusión

grupal.

Total

Puntos obtenidos tercera etapa firma del estudiante______________

firma del padre o tutor____________

27
ETAPA 4: DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

DIMENSIÓN 1. Recuperación

1. Localiza la lectura introductoria de la etapa 4 de la guia de aprendizaje “¿Están

bien informados nuestros adolescentes y jóvenes? El rol de la familia, la
escuela y los profesionales de la salud en relación con la información”,
realiza la lectura de manera reflexiva y contesta lo siguiente.
2. IMPORTANTE CONTESTA LA AUTOEVALUACIÓN ETAPA 4 EN NEXUS

• ¿Te parece conocido el contenido de la lectura?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Te identificas con la lectura?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Tienes alguien con quién acudir para orientarte sobre el tema de la sexualidad?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• ¿Qué es lo más dificíl de hablar sobre el tema de la sexualidad?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

28
 3. Escucha con atención las indicaciones que da él docente para realizar la estrategia
S-Q-A.
4. Con tus palabras responde los 4 conceptos que tu docente señala, relacionados con
la sexualidad, mediante una lluvia de ideas, el docente da a conocer las respuestas a
estos conceptos.

Conceptos S Q A
(Lo que se) (lo que quiero saber) (Lo que aprendí)

Sexo

Rol Sexual

Sexualidad

Orientación
sexual

29
 DIMENSIÓN 2. Comprensión
1. Lee el tema de la etapa 4 “Desarrollo de la sexualidad”, previamente a la explicación
del docente, subraya lo que consideres más importante, resaltando los conceptos
claves, investiga en fuentes confiables si lo consideras necesario, agrega referencias
bibliográficas.

2. Posteriormente el docente da indicaciones para que realices un mapa mental sobre

sexualidad responsable, pagina 74 a 80 del libro de texto, guíate en la escala
estimativa que esta al finalizar la etapa.
*** Conceptos: métodos anticonceptivos (hormonales, mecánico, de barrera, naturales
anticonceptivos de emergencia).

30
 DIMENSIÓN 3. ANÁLISIS

1. Formen equipos de 3 a 5 estudiantes para trabajar colaborativamente,

posteriormente lee detenidamente las 2 problemáticas que se presentan en tu guía
de aprendizaje etapa 4 (página 64 y 65).
2. Seleccionen una problemática, analicen y contesten las preguntas planteadas,
identifiquen las posibles alternativas de solución, elijan una y preséntenla ante el
grupo.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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31
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reporte de casos

1. Realiza lo que se te pide y contesta lo siguiente

2. Sube el archivo en PDF a la plataforma NEXUS

• Redacta un documento con base en las preguntas planteadas identificando la

conducta de riesgo
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Señala cuál fue la solución a la que llegaron y el análisis que hicieron de los
casos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Agrega una reflexión donde señales la prevención como apoyo a una
sexualidad responsable.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

32
 REPORTE BENEFICIOS Y METAS (AVANCE 4. PIA)

Redacta un escrito reflexivo con los beneficios de poner en acción tu programa

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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Meta propuesta:
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Comparativa resultados (antes y después)
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Beneficios que se obtuvieron
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__________________________________________________________________________
Conclusiones
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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33
 PEGA AQUÍ LAS AUTOEVALUACIÒNES

34
 RÚBRICA DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E4

Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Orientación Psicológica

Etapa: 4 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipos de evaluación: Heteroevaluación

Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Atributos: 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante situación que lo rebase.

Competencias Disciplinares Básica de Humanidades

H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.

EVIENCIA DE REPORTE ABP Ponderación

APRENDIZAJE
20 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios
saberes Evidencia Completa Evidencia suficiente Evidencia débil Sin evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

c
C CDBH 13
o Solo menciona la
O n Identifica la identifica claramente la Identifica solamente la
o problemática, pero no
N conducta de conducta de riesgo conducta de riesgo como
c lo ve como conducta de No entrega la evidencia
O i riesgo como planteada en la problemática.
problemática.
riesgo.
C
m responsabilidad
i
en su vida
E e
n cotidiana.
R t
o

ACG1.2 Redacta el documento Redacta un documento,

Redacta el documento sin
Explica la describiendo claramente pero no sigue la
necesidad de seguir las preguntas o no
la solución e identifica la estructura de las
búsqueda de describe claramente el No entrega la evidencia
necesidad de buscar preguntas, no describe la
apoyo ante problema, en la solución
H ayuda o apoyo ante dicha
proyecta pocos valores.
problemática y la solución
situaciones que lo
a situación. no queda claro.
propasen.
H b
i
A l
ACG9.4 Valora las ideas de los Aprecia las intervenciones Escucha a sus
Contribuyen a la demás y contribuye al de los demás y toma en compañeros, pero no
C i solución de No se interesa por la
responder las preguntas cuenta las preguntas, participa en la discusión
problemas para evidencia
d y redacta una solución pero le falta contribuir al del problema o no
E a
un bienestar
como equipo al interés como equipo. contribuye a la solución.
individual y social
problema.
R d
e
ACG9.4 Realiza al menos un Realiza la conclusión Realiza una conclusión
s
Reflexiona para párrafo de conclusión personal mencionando personal, pero no analiza
alcanzar el personal donde analiza el solamente la sexualidad o menciona la prevención No incluye reflexión
equilibrio bienestar y la prevención responsable, sin o la sexualidad
personal como apoyo a una relacionarlo al bienestar. responsable
sexualidad responsable

A / CDBH13
S c v
t a
Actúa de Responde a las Responde a las
manera indicaciones del docente indicaciones de docente
Elige solamente la
E i l
t o autónoma al entregando en tiempo y entrega las actividades
evidencia solicitada.
No entrega las actividades.
u r realizar las forma las actividades solicitadas, pero están
R d e actividades solicitadas. incompletas
e s
solicitadas.
s.

TOTAL
Observaciones:

Escala de 0-100
CALIFICACIÓN: Total rúbrica: Ponderación
35
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ETAPA 4

DIMENSIÓN 1 RECUPERACIÓN (AUTOEVALUACIÓN) DIMENSIÓN 2 COMPRENSIÓN (AUTOEVALUACIÓN)

Criterio Cumplió Parcialmente No Criterio Cumplió Parcialmente No

cumplió cumplió

Cuida la ortografía, Cuida la ortografía,

redacción y limpieza redacción, limpieza y
creatividad.
Puntualidad en la entrega.
Puntualidad en la entrega.
El estudiante realiza la
lectura solicitada. Realiza un escrito con la
más sobresaliente del
Contesta todas las tema.
preguntas solicitadas.
Utiliza únicamente ideas
Contesta lo solicitado en la clave e imágenes para el
estrategia S-Q-A mapa mental

Total Inicia desde el centro de la

hoja.

Acomoda las ideas

alrededor de la idea
central

Remarca las ideas

DIMENSIÓN 3 ANÁLISIS (HETEROEVALUCIÓN)
encerrándolas en círculos,
subrayándolas, poniendo
colores, imágenes, etc.,
Criterio Cumplió Parcialmente No
utiliza todo aquello que le
cumplió
sirva para diferenciar y
hacer más clara la relación
Cuida la ortografía,
entre las ideas
redacción y limpieza.

En el mapa metal abarca

Puntualidad en la entrega.
todos los tipos de métodos
anticonceptivos.
Participa de manera activa
y colaborativa
Total

Contestan las preguntas

anexadas al caso.

Elaboran una solución al

caso la exponen frente al
grupo.

Total
REVISIÓN DEL 9 AL 13 DE MAYO 2022

Puntos obtenidos cuarta etapa firma del estudiante______________

firma del padre o tutor____________

36
 PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE (PIA)

El PIA es un Programa de estilo de vida saludable a través de un documento escrito,

video o álbum para que analices tus antecedentes personales y nutricios, así como tu estilo
de vida actual y realices un plan de acción para mejorar o mantener tu vida saludable.
Así mismo se trabaja de manera conjunta con la UA Vida Saludable y Deporte
formando y entregando al final de semestre un solo trabajo que se evalúa en las dos
unidades de aprendizaje
Se divide el producto parcialmente en donde el docente te solicita los avances del mismo al
final de cada etapa. Posterior a la retroalimentación debes integrar en un solo trabajo los
avances de tu proyecto. Preséntalo tomando como base el siguiente esquema.
Portada
Introducción
Etapa 1: Soy adolescente
• Ficha de identificación
• Reporte de actividad física

Etapa 2: Actividades de detección de hábitos

• Test de autoestima
• Agenda semanal de actividades reporte de dieta semanal

Etapa 3: Plan de acción

• Reporte escrito
• Secuencia fotográfica

Etapa 4: Beneficios y metas

• Reflexión escrita

Referencias o apoyo bibliográfico

Organiza la información completa y por etapa; una vez terminado el trabajo, sube el PIA en
archivo PDF a la plataforma Nexus.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
• Identifica fortalezas y debilidades en su persona al plasmar sus ideas
• Comprueba la secuencia a práctica de un estilo saludable con fotografías, imágenes o
ilustraciones.
• Se interesa por su bienestar y mejorar su calidad de vida y lo expresa en una reflexión escrita.
• Mantiene una actitud positiva al desarrollar la actividad
• Logra la autonomía al responder adecuadamente y personalizar al formato solicitado.

37
 RÚBRICA DEL PRODUCTO INEGRADOR DE APRENDIZAJE

Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Orientación Psicológica

Etapa: 1-4 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipos de evaluación: Heteroevaluación

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributo: 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributo: 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

Competencia Disciplinar Básica de Humanidades

13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida
cotidiana.

EVIENCIA DE APRENDIZAJE Programa de estilo de vida saludable Ponderación

25 %

Tipos de saberes Criterios NIVELES DE DESEMPEÑO

Evidencia Completa Evidencia suficiente Evidencia débil Sin evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)
c
C Presenta información y la
o Presenta información
O n
o ACG1.1 personaliza identificando identificando fortalezas y Presenta información
N
O
c Identifica de manera clara sus debilidades. Pero no las sin personalizar le falta No entrega la
i
C m fortalezas y fortalezas y debilidades. personaliza. señalar fortalezas y
E
i
debilidades
evidencia
R
e
n
debilidades.
t
o

CDBH13 Analiza la información Analiza la información, pero

Analiza la información según
H Analiza y organiza
el esquema propuesto y lo
siguiendo solamente el no sigue el esquema
de manera No genera la evidencia.
a resuelve de manera reflexiva.
esquema propuesto, se percibe propuesto o no hay orden en
reflexiva la confuso. su presentación.
H b información
i
A l ACG9.4 CDBH13 Demuestra la práctica de un Demuestra un estilo saludable Presenta fotografías imágenes
Demuestra interés estilo saludable y bienestar
C i por su bienestar individual con secuencia de
con secuencia de fotografías,
imágenes e ilustraciones, pero
o ilustraciones de un estilo
saludable, sin personalizar o
No genera la evidencia.
d mediante practicas fotografías, imágenes o no su bienestar individual. documentar su bienestar.
E a saludables. ilustraciones.

R d
ACG1.2 ACG3.3 Señala la importancia de su Señala la importancia de su Señala el bienestar físico y
e Reflexiona bienestar físico y emocional, bienestar físico y emocional y emocional o como mejorar la No presenta reflexión
s individualmente así como mejora su calidad de lo expresa en una reflexión calidad de vida. Pero su personal.
sobre su bienestar vida expresándolo en una escrita sin mencionar la mejora reflexión no la personaliza.
integral, para un reflexión escrita. de calidad de vida.
desarrollo humano.

A /
S c v
t a Enfrenta
Responde
Responde apropiadamente Entrega la evidencia
i l apropiadamente al
dificultades con al trabajo solicitado, pero
E t o
actitud positiva
trabajo solicitado, dando
solicitada, pero su actitud No entrega evidencia.
u r no se ve personalizado. es negativa.
su toque personal.
R d e
e s
s.

TOTAL
Observaciones:

Escala de 0-100
CALIFICACIÓN: Total rúbrica: Ponderación
38