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Ante el crecimiento de la matrícula de los establecimientos privados en nuestro

país, en los diferentes niveles educativos, cabe preguntarse: ¿por qué sucede
este fenómeno? y ¿en qué medida responde a las políticas educativas y en qué
medida a las preferencias sociales?
Desarrollo
El Estado determinó fuertemente a la sociedad, apareciendo como

modernizador, revolucionario, transformador o garante de un orden represivo,
pero en todos los casos con una gran influencia sobre la sociedad. Si en los
países centrales, la sociedad civil tuvo mayor autonomía y una dinámica menos
dependiente del sector público, aquí, aun en épocas dominadas por las
perspectivas liberales, no se liberó de una fuerte determinación. Esta
característica le dio una particular vinculación que estuvo más cerca de la
intervención y de la "fusión" que de una clara separación entre Estado y
Sociedad". Es con esta impronta que surgió el Estado en la región. La relativa
fortaleza de un estado nacional fuertemente centralizado y la existencia de una
sociedad civil marcadamente débil se prolongó a lo largo del siglo XX y mostró
su correlato en el centralismo de los sistemas educativos. En el caso particular
de la Argentina, el segundo de los factores que coadyuvó a la centralización del
sistema educativo fue la función integradora, de construcción de la ciudadanía,
de la identidad nacional y de la hegemonía de los grupos dirigentes que se le
encomendó a la escuela. El fenómeno al que se refiere la pregunta, se
manifiesta y se comprende teniendo en cuenta diversos hechos en la
cotidianeidad de la institución educativa, las distintas falencias y/o carencias del
sistema público llevo a la creación de entidades con la finalidad de la
enseñanza práctica y teórica, hoy en día ofrece elementos que no pueden
sostener las instituciones estatales, Además la perspectiva que se tienen de la
institución pública no son las mismas y para aquellos que busquen de alguna
forma “una elevada” o “superior” formación o capacitación, van a incurrir en
estos establecimientos por lo que cada vez son mas buscados por parte de la
población en reemplazo de la institución pública. Pero lo importante a tener en
cuenta es que en la escuela privada, casi el 100% de estos, cobran cantidades
importantes a sus usuarios, que varían de unos colegios a otros. Puede
tratarse de “donaciones” forzosas o bien de actividades extraescolares, aunque
obligatorias y realizadas dentro del horario lectivo. Pero, sea como fuere,
estudios realizados por varias asociaciones de consumidores, entre ellas la
OCU,demuestran que llevar a un niño a un colegio concertado puede llegar a
costar a los padres un 300% más caro que si optan por una escuela pública. En
un centro concertado de primaria el gasto que deben asumir los padres por
cada hijo es, de media, el triple que en un colegio público. La diferencia
aumenta aún más en secundaria. Estos cobros ilícitos hacen que un segmento
de la población no pueda tener acceso a ella. Lo cual no es inocente sino que
tiene un efecto de selección del alumnado. ademas la escuela privada
concertada esta gestionada por el patrón o empresario y no es necesaria la
participación democrática ya que la empresa, ya se encarga de ofrecer los
servicios a los clientes que son sus usuarios. in embargo la escuela privada
concertada, como ha demostrado año tras años, en su gran mayoría, rechaza
al alumnado inmigrante y de necesidades educativas especiales poniendo el
lucro por encima de la solidaridad, aunque para ello tenga que excluir a una
parte del alumnado. Esto además hace que los contenidos transmisibles a los
alumnos sean en parte “dudosos” ya que incluso hay casos de concursos
docentes “no democráticos”, lo que pone a las políticas educativas por debajo
de las preferencias sociales en muchos mas casos de lo que debería aunque
obviamente esto no se da en todos los casos pero si en grandes cantidades.

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