Planeación Nuevo Modelo Educativo

ESC. PRIM.
“ MARIANO MATAMOROS “
C.C.T: 04DPR0561 B TURNO: MATUTINO
ZE. 033
CANDELARIA, CAMPECHE
CICLO ESCOLAR 2019-2020
MAESTRA : LUCRECIA FRANCISCA CANTO HUCHIN

FECHA : MIÉRCOLES 26 DE FEBRERO DE 2020
ASIGNATURA Español
ÁMBITO Literatura REFERENCIAS GRADO : 4 GRUPO: Libro de poemas. pág. 78
“A”
TIPO DE TEXTO Descriptivo
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Garantizar que los alumnos: 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para
Participen eficientemente en diversas situaciones de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y comunicarse y como
comunicación oral. poesía. 3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para sentimientos. 4.1. Usa convencionalmente signos de Identificar las propiedades del
satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, lenguaje en diversas
Participen en la producción original de diversos tipos de así como puntos y comas en sus escritos. situaciones comunicativas.
texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre las 4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de Analizar la información y
características, funcionamiento y uso del sistema de punto. 5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y emplear el lenguaje para la
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y comienza a identificar sus preferencias al respecto. toma de decisiones. Valorar la
morfosintácticos). Conozcan y valoren la diversidad diversidad lingüística y cultural
lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. de México.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros
literarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas. Identifica los Leer poemas en voz alta.
sentimientos que tratan los poemas.
Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención
deseada.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación. Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que
evocan.
Propiedades y tipos de textos. Características y función de los poemas. Características y función de las invitaciones. Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía. Ortografía de palabras de la misma familia léxica. Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.
MODALIDAD : ACTIVIDADES RECURRENTES
TIEMPO: 1 hrs, 20 min.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1
INICIO. Valorar los conocimientos previos por medio de cuestionamientos a los alumnos acerca de qué tipo de texto es y qué características
tiene.
¿Qué es un poema? , ¿Cómo se estructura?, ¿qué saben sobre la declamación?, ¿qué es una rima?, ¿en qué consiste que un poema rime?,
¿qué temas puede haber en un poema?, etc.
Comentaremos las respuestas de manera grupal.
DESARROLLO : Compartiré con los alumnos un fragmento del poema “Ezequiel , el gato perezoso ” de autor anónimo, realizando la lectura en
voz alta:
Ezequiel solo bosteza
Los ratones nos atacan,
Se han comido pan y miel , Y pregunta:-¿¡miau, miau, miau!?
Queso y fruta se retacan. Luego vuelve a la pereza,
Pero Rayo dice: -¡Guau!
Cuestionaré a los alumnos acerca de qué tipo de texto es y qué características tiene. Copiarán en una hoja de color de manera individual y con
letras grandes, cambiando algunas letras por dibujos, a modo de jeroglífico un fragmento del el poema ““Ezequiel, el gato perezoso” y, en
equipos, identificarán las rimas señalándolas con un color diferente cada una.
Responderán en su cuaderno:
1. ¿Qué significa la palabra que dice “pereza”?
2. ¿De qué trato la historia?
3. ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona El cucú canta la hora”?
4. ¿Qué animales aparecen?
5. ¿”Qué le reclama Ezequiel a rayo”?
6. ¿Les gustó el poema? ¿Qué aprendieron de ella?
CIERRE. Compartirán en grupo sus respuestas.
Invitaré a los alumnos a realizar una recitación del poema de manera individual y grupal.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Poemas: “EZEQUIEL, EL GATO Identificación de los sentimientos que provocan, los recursos literarios y las figuras retóricas de los
PEREZOSO. Cuaderno, colores y hojas poemas. Identificación del tema del poema. Lectura de poemas, cuidando la modulación, el ritmo y
de colores. el tono de la voz.
Observación de los procedimientos que los alumnos empleen para la resolución de problemas que
impliquen reflexión tomando en cuentas las habilidades y ritmos de aprendizajes del alumno para
reforzar el aprendizaje del mismo.
Identificación de la disposición de los alumnos a trabajar en las actividades a través de la
observación tomando como referencia si el alumno mejora su atención e interés de lo que se
trabaja.
ADECUACIONES CURRICULARES
Sentar al alumno de enfrente y lo más cerca de la maestra.
Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje, de tal forma que se le brinde la oportunidad de concluir sus aprendizajes por sus propios medios.
Evitar los distractores posibles , colocar en la mesa solo los materiales que se usaran
Brindar modelos por medio de ejemplos o iniciado con la actividad para dar seguimiento.
Uso de material concreto y manipulable para el alumno
Indicaciones directas de acciones que el alumno tendrá que realizar.
Brindar tiempos necesarios para el apoyo individualizado en la realización de la actividad.
Respetar turnos y acuerdos
OBSERVACIONES GENERALES
MAESTRA DE APRENDIZAJE
______________________________
LIC. LUCRECIA FRANCISCA CANTO HUCHIN

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