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    EjercicioA Tarea2

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    Paula Mieles
    Este documento presenta cuatro ejercicios sobre lógica proposicional y razonamiento deductivo e inductivo. El primer ejercicio pide completar argumentos con cuantificadores y definir su simbología. El segundo ejercicio implica identificar cuantificadores y clasificar proposiciones categóricas. El tercer ejercicio clasifica proposiciones dadas. El cuarto ejercicio analiza un argumento deductivo identificando sus premisas, conclusión y tipo de razonamiento.

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    EjercicioA Tarea2

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    Paula Mieles
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    Este documento presenta cuatro ejercicios sobre lógica proposicional y razonamiento deductivo e inductivo. El primer ejercicio pide completar argumentos con cuantificadores y definir su simbología. El segundo ejercicio implica identificar cuantificadores y clasificar proposiciones categóricas. El tercer ejercicio clasifica proposiciones dadas. El cuarto ejercicio analiza un argumento deductivo identificando sus premisas, conclusión y tipo de razonamiento.

    Descripción original:

    pml

    Título original

    EjercicioA_Tarea2

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    Este documento presenta cuatro ejercicios sobre lógica proposicional y razonamiento deductivo e inductivo. El primer ejercicio pide completar argumentos con cuantificadores y definir su simbología. El segundo ejercicio implica identificar cuantificadores y clasificar proposiciones categóricas. El tercer ejercicio clasifica proposiciones dadas. El cuarto ejercicio analiza un argumento deductivo identificando sus premisas, conclusión y tipo de razonamiento.

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    Este documento presenta cuatro ejercicios sobre lógica proposicional y razonamiento deductivo e inductivo. El primer ejercicio pide completar argumentos con cuantificadores y definir su simbología. El segundo ejercicio implica identificar cuantificadores y clasificar proposiciones categóricas. El tercer ejercicio clasifica proposiciones dadas. El cuarto ejercicio analiza un argumento deductivo identificando sus premisas, conclusión y tipo de razonamiento.

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    Ejercicio 1: Cuantificadores

    Descripción del ejercicio:


     Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea
    verdadero.

    A. Todo estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.


    Solo un tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar
    acompañamiento en foros.
     Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.
    Todo estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.
    Todo estudiante de la UNAD, tal que x, estudia en la modalidad virtual.
    (∀ x ∈ A)( x estudia en la modalidad virtual)

    Solo un tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar acompañamiento en
    foros.
    Solo un tutor del curso pensamiento lógico matemático x, tal que x, debe realizar
    acompañamiento en foros.
    ∃! x ∈U (x debe realizar acompañamiento en foros)

     Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo,


    cuantificador universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo
    Cuantificador universal
    Cuantificador existencial único

    Ejercicio 2: Proposiciones categóricas


    Descripción del ejercicio:
    A. Ningún tutor asigna puntos en los CIPAS.

    A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:
     Identificar el cuantificador y la cópula.
    Cuantificador: Ningún
    La cópula: asigna

     Clasificar la proposición categórica según su tipo: Universal afirmativa,


    Universal negativa, Particular afirmativa, Particular negativa.
    Cuantificador universal negativo
     Construir los otros 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con la misma
    temática dada.
    Cuantificador universal afirmativo:
    Todo tutor asigna puntos en los CIPAS
    Cuantificador existencial afirmativo:
    Algún tutor asigna puntos en los CIPAS.
    Cuantificador existencial negativo:
    Algún tutor no asigna puntos en los CIPAS.

    Ejercicio 3: Clasificación de proposiciones categóricas


    Descripción del ejercicio:
    A. p: Todos los estudiantes de la UNAD son responsables con sus actividades.
    q: Algunos estudiantes de la UNAD no son responsables con sus actividades.
    A partir de las proposiciones categóricas que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
    siguientes ítems:
     Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:
    Estructura
    Estructura Cuantificador Término Cualidad - Término
    Sujeto Cópula Predicado
    p Todos estudiantes son responsables
    con sus
    actividades
    q Algunos estudiantes no son responsables
    con sus
    actividades
     Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica
    dada
    P: Universal Afirmativa A
    q: Particular negativa O
     Esquema
    P

     Se clasifica como: Contradictorias

    Ejercicio 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo


    Descripción del ejercicio:
    A. Argumento: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios el
    curso Pensamiento Lógico y Matemático. Ingeniería Multimedia y psicología son
    programas que se oferta en la UNAD. Por lo tanto, los estudiantes de Ingeniería
    Multimedia y Psicología deben cursar Pensamiento Lógico y Matemático.
    A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los
    siguientes ítems:
     Las premisas y la conclusión.
    Premisa 1: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios
    el curso Pensamiento Lógico y Matemático
    Premisa 2: Ingeniería Multimedia y psicología son programas que se oferta en
    la UNAD
    Conclusión: Por lo tanto, los estudiantes de Ingeniería Multimedia y Psicología
    deben cursar Pensamiento Lógico y Matemático

     Tipo de Razonamiento: Deductivo

    Justificación o argumentación: Es de tipo deductivo, ya que se deduce que en


    cada plan de estudio curso Pensamiento Lógico y Matemático siendo la
    Ingeniería Multimedia y psicología programas que se oferta en la UNAD, que
    también estos dos programas deben cursar este curso, entonces se ve como se
    obtiene al finalizar una conclusión a partir de los datos particulares del
    argumento, es decir, las premisas proporcionan unas bases que se concluye para
    la verdad de la conclusión

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