Pia-Cultura de Paz
Pia-Cultura de Paz
Pia-Cultura de Paz
NUEVO LEON
Producto Integrador de
Aprendizaje
PIA
INTEGRANTES: MATRICULA:
Jesús Sebastián Pérez López 2078427
Rafael Adrián Ruíz Tamez 1958976
Gastélum Ortiz Marco Aurelio 2078391
María Guadalupe Martínez Jiménez 1949451
Es evidente que todos somos diferentes, pero muchas veces propiamente el que
uno sea diferente o salga de lo habitual, es mal visto. Debemos entender que hay
ocasiones en que nuestras acciones o nuestras palabras puede provocar un efecto
negativo en los demás. Por eso nuestro objetivo es el de hacer recordar y reforzar
que todos merecemos la oportunidad de ser de la manera en que queramos y no
debemos desestimar o formar prejuicios antes de saber lo que una persona está
sintiendo. Para ello, remarcaremos la importancia de los valores y la cultura de paz
dentro del ámbito escolar y social respectivamente, centrándonos en el grado de
preparatoria donde suele ocurrir esto más comúnmente.
Descripción de la problemática.
La ausencia de apoyo y silencio por parte de la víctima son el peor aliado para lidiar
con el problema. La persistencia ocasiona que los agresores se acostumbren y lo
hagan ver como algo normal, lo cual muchas veces no lo es, aunque los mismos
agresores no se den cuenta. Es por esto importante para la víctima la comunicación.
Sea un colega o no, es importante hacerle notar al agresor que lo que está diciendo
no es agradable o produce alguna ofensa.
Justificación de la Problemática
Los responsables de que exista una cultura de paz son tanto los padres y familiares,
como las dependencias educativas. Estas deben aplicar estrategias,
procedimientos o realizar actividades que promuevan los valores y logren diferenciar
en los jóvenes lo que es correcto y lo que no. Esto debe seguir formándose a lo
largo de la formacioń educativa, por ello las asignaturas con destino a la educación
y la ética son tan importantes.
En el caso de la FIC, con cultura de paz y MASC que son materias que se
complementan y tienen el propósito de concientizar acerca de situaciones que se
enfrentan en el mundo actual y precisamente aprender a resolver conflictos de forma
inteligente, constructiva e integral, tomadas de la mano de valores, actitudes y
comportamientos que ciertamente ya muchos deberíamos de haber adoptado
desde que éramos más pequeños.
Por lo que se convierte tan importante el desarrollar una cultura de paz, ya que al
continuar en proceso de formación profesional, es necesario seguir moldeando
todas esas características e ir enfocándolas hacia las acciones y decisiones que
tomamos ante problemáticas que competen a otros y pueden perjudicarlos en su
sentir.
Marco teórico.
Según el Primer Estudio Mundial llevado adelante por la ONG Internacional Bullying
Sin Fronteras en colaboración con la OCDE; realizado entre marzo de 2019 y junio
de 2020, los casos de Bullying en todo el mundo han aumentado en forma explosiva
con relación a las últimas mediciones que estaban disponibles (1990). México ha
desmejorado notablemente en los últimos tres años, cuando 7 de cada 10 niños
fueron víctimas de acoso escolar. Sin embargo esa estadística quedó
desactualizada en el último informe ahora publicado que destaca el sufrimiento
continuo del bullying por parte de ocho de cada 10 niños y adolescentes sufren
todos los días algún tipo de acoso. (Bullying Sin Fronteras, 2021).
El maltrato escolar entre pares muchas veces pasa inadvertido por los profesores o
inspectores escolares, permitiendo que el grupo de intimidadores actúe libremente
en forma reiterada, provocando serias repercusiones en la conducta de la víctima,
como ansiedad, baja autoestima y bajo rendimiento académico, perjudicando la
calidad de sus relaciones interpersonales en el marco de la comunidad educativa
en general. (Olweus, 1998).
Tres actores se ven directamente involucrados en el acoso escolar: los acosados o
víctimas, los acosadores o agresores, y los espectadores.
Las víctimas. Según Dan Olweus, hay distintos tipos de víctimas. “Las típicas, entre
las que se encuentran los estudiantes más ansiosos e inseguros que suelen ser
cautos, sensibles y tranquilos; poseen baja autoestima, tienen una opinión negativa
de sí mismos y de su situación; y frecuentemente son considerados como
fracasados sintiéndose estúpidos y avergonzados. A este tipo de víctimas se les ha
llamado pasivas o sumisas y no responderán al ataque ni al insulto. Otro tipo de
víctimas son las provocadoras que se caracterizan por una combinación de modelos
de ansiedad y reacción agresiva. Estos estudiantes suelen tener problemas de
concentración y se comportan de forma que causan irritación y tensión a su
alrededor. Algunos de ellos pueden ser hiperactivos”. (Castillo, L. E, 2011).
Los espectadores. Sobre los espectadores, Dan Olweus indica que a los estudiantes
que no participan en las intimidaciones y que generalmente no toman la iniciativa,
se les denomina “agresores pasivos, seguidores o secuaces” (Olweus, 1998, p. 53).
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
11/05/2021 Introducción
18/05/2021 Presentación
23/05/2021 Corrección de
coherencia y estructura
desde introducción
hasta marco teórico
En cuanto a haber cometido un acto de carácter ofensivo sin ser a propósito, fue
una respuesta repartida, ya que la mitad afirma haberlo hecho y viceversa. Por otro
lado, acordaron en su totalidad al momento de definir qué tan apropiadas son las
bromas “sanas” cuando a esta le puede afectar debido a alguna situación, la
respuesta fue que no, sin muchas explicaciones.
Gairín Sallán, J., Armengol Asparó, C., & Silva García, B. P. (2013). Universitat
Autònoma de Barcelona. Obtenido de EL «BULLYING» ESCOLAR.
CONSIDERACIONES ORGANIZATIVAS Y ESTRATEGIAS:
https://www.redalyc.org/pdf/706/70625886002.pdf
Bullying Sin Fronteras. (15 de Abril de 2021). ONG Bullying Sin Fronteras.
Obtenido de Bullying. MÉXICO. Estadísticas 2020/2021:
https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2017/03/bullying-mexico-estadisticas-
2017.html
Anexos.
Liga de encuesta:
https://forms.office.com/r/pzAuRZwgj4
Liga de conferencia:
https://youtu.be/V-GiWdrV3AI
Presentación:
Bullying en el ámbito escolar
INTEGRANTES: MATRICULA:
El bullying puede estar encausado en muchos factores, pero la verdadera problemática es que muchas
veces se practica inconscientemente y no nos damos cuenta del efecto que puede tener en el sentir y
ser de las personas en el ambiente escolar.
¿Qué es el
Bullying?
El Bullying es un problema social que se desarrolla
principalmente en las instituciones educativas. Este
problema se presenta entre estudiantes, donde se
presenta un desequilibrio de poder, en el cual, está la
víctima o el acosado y la otra parte el acosador. El
bullying es una conducta repetitiva e intencional donde se
genera algún daño ya sea fisico o psicologico.
¿Cómo se identifica?
Las principales características que se atribuyen al bullying son las siguientes:
✓ Persistencia en
✓ Es intencional
el tiempo
✓ Desequilibrio de
fuerzas.
Características
Actores del acoso escolar
Espectador: El que
presencia la
situación.
Insulto os Exclusion
d
s Apo Soci
al
lt u ral
Cu
Amenazas Econ
omico
DIRECTO INDIRECTO
s Puñe
pe
G ol tes
Empujones Comentarios
Jalo as humillantes
n es ta d
Pa
Características
Los lineamientos tomados de Acevedo y González, (2010) nos permiten establecer cuándo
un hecho no constituye a Bullying o acoso escolar.
✓ Buena intención.
✓ No hay persistencia.
✓ No existe el acoso.
Relación con la
Cultura de Paz
● Baja autoestima
● Trastornos emocionales
● Depresión, ansiedad
● Pensamientos suicidas
● Alteraciones en la conducta
● Sentimientos de culpabilidad.
Acciones a tomar
No permitir ninguna
Denunciar. forma de violencia.
Conclusión
En conclusión, no hay que ignorar este tipo de situaciones,
puede parecer algo muy simple, pero esto no afecta igual
a todas las personas, de algo muy “pequeño”, puede
convertirse a algo muy grande, lo cual llevará a malas
consecuencias, las cuales pueden llegar a involucrar a las
personas relacionadas con el principal afectado. Hay que
darle importancia, hay que ayudar y ver por los demás. La
cultura de paz nos ayuda a saber cómo actuar y/o
manejar este tipo de situaciones, que pueden llegar a ser
difíciles de manejar, por lo cual, es importante educarnos
y practicarla.