N 14 Evaluación Diagnóstica

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA N 14
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución
Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
Fecha 31/03/2022.
“LOS JUEGOS TRADICIONALES DE

MI COMUNIDAD”
II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
 PSICOMOTRIZ
III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA.
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN
SE DESENVUELVE DE MANERA ESTANDAR:

AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
Motricidad cuando explora y descubre su lado dominante
AREA: PSICOMOTRIZ y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices
básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos
a las personas el espacio y el tiempo, expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sensaciones
a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento
en situaciones de juego.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En esta actividad el niño realizar los juegos tradicionales de su localidad explorando las posibilidades
de su cuerpo, actuando y relacionandose libremente con su entorno probando por propia iniciativa
determiandas posturas o movimientos, sintiendose seguro al jugar de manera autónoma los juegos
tradicionales de su comunidad.
CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
5 AÑOS:  Juega con sus  Realiza juegos de  LISTA DE
 Realiza acciones y juegos de COTEJO.
manera autónoma compañeros el juego manera autónoma al  CUADERNO
combinando habilidades del mundo jugar el juego “mundo” , DE CAMPO
motrices básicas como correr, coordinando  ENTREVISTA
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros y volteretas en los movimientos para  CUESTIONA
RIO
que expresa sus emociones desplazarse con
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
seguridad al jugar y
espacio, el tiempo, la expresando sus
CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
superficie y los objetos, en emociones y
estas acciones muestra
predominio y mayor control de sentimientos al jugar
un lado de su cuerpo.
4 AÑOS:
 Realiza acciones y juego de
manera autónoma como
correr saltar trepar rodar
deslizarse hacer giros patera y
lanzar pelotas, etc., donde
expresa sus emociones
espacio la superficie y los
objetos regulando su fuerza y
velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
3 AÑOS:
 Realiza acciones y
movimientos como correr
saltar desde pequeñas alturas
trepar rodar deslizarse en los
que expresa sus emociones
espacio, la superficie y los
objetos.
V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
INICIO
 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
 Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para
no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy
refiriendo?
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir
al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
 El tema de hoy es “Los juegos tradicionales de mi comunidad”

DESARROLLO
 Los niños se reúnen en asamblea dialogando a cerca de las actividades que vienen
realizando, la docente pregunta: ¿Cómo se sienten? ¿Qué actividad te gustaría
realizar hoy?
 Los niños escuchan la canción “En el puente del bosque”
En el puente de un bosque,
Un conejito estaba saltando,
en un pie estaba saltando
estaba en un pie. ¿Qué decía el conejito?
Socorro, socorro por favor que un cazador me va a
cazar
Salta en un pie conejito,
Ven que yo te salvaré
 Después de escuchar la canción la docente realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo
se llama la canción? ¿Cuáles son los personajes? ¿Qué ocurre con el conejito?
¿Quién lo perseguía? ¿Cómo tenía que cruzar por el camino?
 La docente plantea a los niños jugar a saltar como los conejitos. Plantea el juego
llamado: “Mundo”. La docente interroga: ¿Alguien conoce el juego? Luego agrega
lo siguiente: el juego es similar a lo que hacía el conejito para salvarse. Es decir, saltar
sobre un pie. (Pero encima de una plantilla que se halla dibujado en el piso). Donde
un camino estará formado por casilleros enumerados del 1 al 5. Se debe cruzar por
el camino saltando un pie, hasta llegar a la meta.
 Los niños empiezan a jugar
 La docente interroga: ¿De qué otra manera se puede cruzar por el caminito?
¿Cuántos casilleros hay?
 Al termino del juego, los niños descansan de la tarea realizada
 De retorno en el aula, los niños representan lo realizado en el patio. Para ellos se les
da plastilina y palitos de chupete. Los niños demuestran su imaginación y
creatividad.
 Luego se organizan de manera individual o grupal para dibujar lo que más les ha
llamado la atención y le colocan un nombre.
 Exponen sus trabajos en museos.
CIERRE
AUTOEVALUACIÓN:
Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.
Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste te quiero o hasta
mañana. Despídete de todos afectuosamente. Llámalos por su nombre, por
ejemplo. “Hasta mañana Tomas, mañana te espero, hasta mañana señora
Luisa, nos vemos mañana.
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PSICOMOTRIZ COMPETENCIA: SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
CAPACIDAD:  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas
como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos, en estas acciones muestra predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.
4 AÑOS:
 Realiza acciones y juego de manera autónoma como correr saltar trepar rodar deslizarse
hacer giros patera y lanzar pelotas, etc., donde expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio la superficie y los objetos regulando su
fuerza y velocidad y con cierto control de su equilibrio.
3 AÑOS:
 Realiza acciones y movimientos como correr saltar desde pequeñas alturas trepar rodar
deslizarse en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
CRITERIO DE  Realiza juegos de manera autónoma al jugar el juego “mundo” , coordinando
EVALUACIÓN: movimientos para desplazarse con seguridad al jugar y expresando sus
emociones y sentimientos al jugar
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LOS JUEGOS TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD”

Área Psicomotriz
Competencia/ SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
Capacidad  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
5 AÑOS:
Desempeño Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando
las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos, en estas
acciones muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
4 AÑOS:
Realiza acciones y juego de manera autónoma como correr saltar trepar rodar deslizarse hacer giros
patera y lanzar pelotas, etc., donde expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio la superficie y los objetos regulando su fuerza y velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
3 AÑOS:
Realiza acciones y movimientos como correr saltar desde pequeñas alturas trepar rodar deslizarse en
los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Juega con sus compañeros el juego del mundo y dibuja

el juego realizado.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Dionicio juega con sus compañeros el juego del mundo
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Favorecer espacios de dialogo después de los tiempos de juego y movimiento donde los niños
pueden hacer uso de la palabra para comunicar espontáneamente aquellas sensaciones y /o
emociones que han experimentado a través de su cuerpo, posturas, movimientos y
desplazamientos.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LOS JUEGOS TRADICIONALES DE MI
COMUNIDAD”
SEMANA 03 FECHA: 31-03-2022
CRITERIOS DE EVALUACION
Criterio: Realiza juegos de manera autónoma al

jugar el juego “mundo” , coordinando
movimientos para desplazarse con seguridad al
jugar y expresando sus emociones y
sentimientos al jugar
Criterio
1.
2.
3.
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10.
11.
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13.
14.
15.
16.
FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea los juegos tradicionales



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“LOS JUEGOS TRADICIONALES DE

III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA ESTANDAR:

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

 El tema de hoy es “Los juegos tradicionales de mi comunidad”

Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.

Docente del Aula Director (a)

Actividad: “LOS JUEGOS TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD”

01 DIONICIO Juega con sus compañeros el juego del mundo y dibuja

SEMANA 03 FECHA: 31-03-2022

Criterio: Realiza juegos de manera autónoma al

 Colorea los juegos tradicionales

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