Experiencia EPT Bienestar Emocional Guia de Actividad 10-Quinto

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 5° DE SECUNDARIA
Prototipamos y evaluamos aplicando

la metodología Design Thinking
Experiencia de aprendizaje N° 3 – Actividad 4
COMPETENCIA PROPÓSITO EVIDENCIA
CAPACIDAD
•Prototipo de la idea
•Gestiona proyectos •Construir un prototipo
•Aplica solucion ganadora
de emprendimiento a partir de la idea
habilidades para promover el
económico o social solucion para evaluarlo
tecnicas. bienestar emocional.
con los usuarios.
•Aplica la malla
receptora para
evaluar su prototipo
•Prototipo mejorado
Luego de tener ya seleccionada la idea-solución, debemos entrar a la fase “Prototipar”, es

decir, pasar de la idea a una representación tangible que irá tomando una forma definitiva
durante el proceso de prototipado, gracias a que se irán incorporando al prototipo las
recomendaciones y consejos de personas expertas; así llegaremos a la evaluación final, lo
que servirá para mejorar de acuerdo a lo que es posible incorporar y dar paso al prototipo-
solución.
¡Nos informarnos!
Si no hacemos prototipos, no hacemos
Design Thinking, así de sencillo. Lo que
diferencia un prototipo de un producto final es que es
algo provisional; esto evita gastar en ideas que quizás
nadie quiere. Un prototipo es un ensayo rápido y barato,
una tangibilización de las ideas que nos permite,
precisamente por su naturaleza, fallar de forma veloz y
con muy poco costo mientras aprendemos del usuario.
Entramos a la fase de “Ideación”, o llamada también de Idear. Llegó el momento creativo de usar el “hemisferio derecho”
de nuestro cerebro. Existe la gimnasia cerebral, la cual puede fortalecer nuestro potencial creativo, lo cual debemos de
practicar regularmente.
Prototipar es el momento de todos aquellos que se sienten cómodos utilizando sus manos para
pensar. Las ideas van a ser aterrizadas y a convertirse en tangibles, para que de esa manera el
usuario no solo imagine propuestas, sino que pueda tocarlas y sugerir mejoras. Prototipar no es
elaborar o “fabricar” el producto final
El prototipo se puede construir con botellas de plástico, cajas de cartón y otros materiales que tengamos en casa y no
son costosos. La construcción sencilla del producto nos dará una idea de que los prototipos no son construcciones
finales, sino que se deben elaborar con materiales de muy bajo costo. Preferible es “fallar barato” que “fallar caro”; esto
último significaría haber invertido mucho dinero para darnos cuenta al final de que las personas no están interesadas en
ese producto.
¡CREAMOS!
Elaboramos un prototipo empleando los recursos más baratos, como materiales de reúso, cajas de cartón etc. Nos
tomamos una selfie con los avances que vamos teniendo en la elaboración. Luego, la guardamos en nuestro portafolio y
una copia se la enviamos a nuestro docente.
Tomemos en cuenta que…
Estamos a punto de finalizar, pero necesitamos dar el toque final
al prototipo-solución y evaluarlo con la malla receptora de
información.
Ya conocemos la malla receptora de información; solo esta vez comentaremos algunos consejos más al respecto.
Evaluar es un paso imprescindible con el que se busca la retroalimentación de usuarios, clientes e integrantes del equipo
de diseño, ya que un prototipo, lejos de ser acabado, está abierto y admite aportaciones y modificaciones. No importa
cuántas veces deba volverse a mejorar, cambiar y testear. Esta fase no busca una calificación como resultado, sino un
aprendizaje, mostrando al usuario una posible solución y confrontándolo con ella para aprender y generar un prototipo
mejor. En este espacio debemos aplicar la regla de “siempre hacer un prototipo creyendo que estamos en lo correcto, pero
debemos evaluar pensando que estamos equivocados”.
2. Entrega el prototipo a los

¿Cómo 1. Al momento de evaluar, no
expliques nada ni defiendas tu
prototipo; solo muéstralo. No
usuarios sin explicar nada.
Deja que la persona interprete
el objeto y observe el uso,
evaluar? es momento de preguntas ni
de respuestas por parte tuya.
bueno o malo que le da y
cómo interactúa con él.
3. Documenta todos los

resultados, es decir, guarda las 4. Analiza con el equipo los
tarjetas que las personas han resultados y de ser necesario
llenado por cada uno de los realiza ajustes al prototipo y
cuadrantes de la malla vuelve a testear.
receptora de información.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 5° DE SECUNDARIA
Prototipamos y evaluamos aplicando
la metodología Design Thinking
Experiencia de aprendizaje N° 3 – Actividad 4
1. Prototipo de la idea solución ganadora para promover el bienestar emocional.
Envía al docente la fotografía

y video elaborando de tu prototipo.
2. Aplica la malla receptora para evaluar su prototipo

Presenta a tus familiares el prototipo (producto, video, etc) que elaboraste para que
aporten ideas, brinden sugerencias y críticas constructivas
Agrega una fotografía de tu familiar evaluando tu prototipo
3. Prototipo mejorado
Envía al docente la fotografía

y video de tu prototipo mejorado
AUTOEVALUACIÓN
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.
Indicadores del desafío Si No ¿Qué puedo hacer para

mejorar mis
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío de
promover el cuidado de la salud mental (bienestar emociona) creando
diversos productos o servicios innovadores Recogí información en el
marco del desafío planteado a través de entrevistas
Creé una propuesta de valor continuando con la definición del
problema, organizando y sintetizando la información obtenida de la
fase “Empatizar” a través de la técnica “Narra historias”, Pov, ¿Cómo
podriamos?
Trabajé cooperativamente para generar ideas que ofrezcan

alternativas de solución con relación a proponer producto o servicios
creando diversos productos o servicios innovadores que promuevan
el cuidado de la salud mental (bienestar emociona)
Seleccioné entre varias ideas la idea-solución.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la idea-
solución y evalué los resultados de la elaboración del prototipo para
mejorar a partir de la retroalimentación de las personas conocedoras.
Buenísimo, ¡Felicitaciones! El resultado del trabajo de tus actividades ha sido presentar el prototipo
de un producto para promover el uso de energías no contaminantes en nuestra vida cotidiana, en
reemplazo de otros que emplean combustibles fósiles. Lograste que:
• El desafío específico sea redactado con características, como que debe atender a un grupo de
personas o permitir plantear diferentes alternativas de solución.
• El acopio de información se realice a través de entrevistas utilizando preguntas como: ¿Cómo

harías…?, ¿por qué?, cuéntame, etc. u otras técnicas.
• La definición del problema se base en la información obtenida en la entrevista, la cual se organiza.

También se buscan patrones y para su redacción se aplica la técnica del “punto de vista” (POV).
• Se generen ideas creativas con el apoyo de técnicas de creatividad y seleccionar una de ellas como
la idea-solución.
• El prototipo sea elaborado a partir de la idea-solución, y mejorado con aportes y sugerencias de

personas conocedoras. Luego, que sea evaluado con la aplicación de la técnica de la malla receptora
de información para construir el prototipo-solución.

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Prototipamos y evaluamos aplicando

Luego de tener ya seleccionada la idea-solución, debemos entrar a la fase “Prototipar”, es

2. Entrega el prototipo a los

3. Documenta todos los

1. Prototipo de la idea solución ganadora para promover el bienestar emocional.

Envía al docente la fotografía

2. Aplica la malla receptora para evaluar su prototipo

Agrega una fotografía de tu familiar evaluando tu prototipo

Envía al docente la fotografía

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

Indicadores del desafío Si No ¿Qué puedo hacer para

Trabajé cooperativamente para generar ideas que ofrezcan

• El acopio de información se realice a través de entrevistas utilizando preguntas como: ¿Cómo

• La definición del problema se base en la información obtenida en la entrevista, la cual se organiza.

• El prototipo sea elaborado a partir de la idea-solución, y mejorado con aportes y sugerencias de

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