Sesiones Desarrolladas - 1º-#Dcm

MINI BASQUET
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Participar en el mini basquet.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EDUCACIÓN INTERACTÚA A TRAVÉS Crea y aplica estrategias - Aplica las reglas del
FISICA DE SUS HABILIDADES y tácticas de juego. básquet al juego en
SOCIOMOTRICES equipo.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
Materiales y
Momentos Estrategia Didáctica
recursos
- Practica el Mini básquet. - Laminas
- Realizan la dinámica del bosque. - Conos
- Aros
Inicio - ¿Qué deportes conoces?
- Llantas
- ¿Conoces las reglas del mini básquet?
- Pelotas
- ¿Cuánto jugadores participan por equipo?
- ¿En qué se diferencia el fútbol del básquet?
- Salen al patio y a la orden de la profesora imitan a diferentes
animales.
- Estamos en el bosque y todos los animales quieren ir a
saludar al niño Jesús que acaba de nacer.
- En eso salen los perritos (todos imitan al perrito) vino un
cazador los quiso atrapar pero ellos corrían, luego se
agacharon, treparon, aullaron, saltaban, para que el cazador
no los atrape.
- Se puede hacer con diferentes animales
Desarrollo - Recolectan materiales para diferentes actividades.
- Forman grupos para jugar diferentes juegos
- Se organizan respetando las reglas
- Siguen las instrucciones del balón torre
- Batean la pelota
- Comentan sobre el mini básquet
- Aprenden el reglamento del mini básquet
- Ser dividen en grupos para realizar competencias de mini
básquet
- Realizan actividades de aseo
- Resuelve ficha de metacognición.
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Qué dificultades tuviste para participar del mini básquet?
Cierre
- ¿Fue fácil superar las dificultades?
- ¿Emplea lo aprendido en la solución de tus problemas
matemáticos?
Materiales y
recursos
Trabajo de - Investigan las medidas de la cancha del mini básquet.
extensión
JESÚS NACE EN BELÉN
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Relatan acontecimientos importantes del nacimiento

de Jesús.
CONSTRUYE SU Cultiva y valora las - Relata acontecimientos

IDENTIDAD COMO manifestaciones del nacimiento de Jesús.
PERSONA HUMANA, religiosas de su - Narra el nacimiento de
AMADA POR DIOS, DIGNA, entorno Jesús a través de
EDUCACIÓN LIBRE Y TRASCENDENTE, argumentando su fe imágenes con secuencia
RELIGIOSA COMPRENDIENDO LA de manera lógica.
DOCTRINA DE SU PROPIA comprensible y
RELIGIÓN, ABIERTO AL respetuosa.
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON MÁS CERCANAS
Materiales y
recursos
- Narra acontecimientos del nacimiento de Jesús.
- Aprenden el villancico. “Navidad en el Perú” - Villancico
- Dialogan ¿De qué trata el villancico? ¿Cuál es la buena
nueva? ¿Qué es la Navidad? ¿Qué recordamos en
Inicio
Navidad? ¿Cómo celebran la Navidad? ¿Dónde y cuándo
nació Jesús? ¿Quiénes fueron los primeros en visitarlo?
- Se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo fue el nacimiento
de Jesús?
Desarrollo - Leen la historia ilustrada del nacimiento de Jesús. - Historia
- Observan un video relacionado al nacimiento del Niño ilustrada
Jesús. - Video
- Responde a las preguntas de un cuestionario según el - Cuestionario
texto leído y el video observado - Poema Fichas
- Ordenan una secuencia del nacimiento de Jesús.
- Escriben la historia usando una estructura.
- Completan y aprenden un poema relacionado al
Nacimiento de Jesús.
- Conversan con sus compañeros y pintan los recuadros de
Materiales y
recursos
lo que es más importante en Navidad.
- Escriben el nombre de los personajes del nacimiento de
Jesús que aparecen en un dibujo.
- Se evalúa a través de una prueba escrita.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de preguntas
Cierre ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos servirá?, ¿Qué
dificultades tuvimos?, ¿Cómo las superaremos?, ¿Cómo
fue nuestra participación?
- Investigan sobre la fecha del inicio y término de la - Fichas
Navidad.
Trabajo de
- Rellenan las letras con puntitos la palabra Navidad y
extensión
colorea los dibujos.
- Repasan y completan las siluetas del nacimiento.
FICHA DE APLICACIÓN
JESÚS NACE EN BELÉN
ÁREA:
- Leen el texto :
NOS PREPARAMOS PARA LA NAVIDAD
La iglesia recuerda que cuatro semanas antes de

Navidad los cristianos debemos prepararnos para
esa fiesta.
En Adviento la Iglesia nos recuerda la presencia
cercana de nuestro Salvador.
Hemos de prepararnos para celebrar la Navidad
porque con ella recordamos la venida de Cristo como
Salvador del mundo.
Una manera bonita de prepararnos para recibir a
Jesús es armar belenes. Estos se pueden instalar en
el templo, en la escuela, en la casa, en la Plaza de
Armas.
En todos los belenes aparecen las mismas figuras y
escenas. Son las del relato del nacimiento de Jesús
que nos han contado los evangelistas.
- Responden a las preguntas de un cuestionario.

 ¿Cuánto tiempo nos preparamos para recibir la Navidad?
 ¿Qué nos recuerda el Adviento?
 ¿Cómo podemos prepararnos para recibir a Jesús?
 ¿Cómo podemos preparar nuestro corazón para recibir a Jesús?
USAMOS TABLAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Registra e interpreta datos en tablas y gráficos.

Comunica la - Propone situaciones de su interés y de su
comprensión de los aula para recoger datos cualitativos.
RESUELVE conceptos estadísticos - Transita de una representación a otra: de
PROBLEMAS DE y probabilísticos. lista a tablas de conteo a gráfico de
MAT. GESTIÓN DE barras, usando material concreto.
DATOS E
INCERTIDUMBRE - Responde preguntas sobre la información
contenida en tablas simples, pictogramas
y gráficos.
Materiales y
recursos
- Interpreta datos de tablas y gráficos.
- Se plantea una situación problemática.
- Los niños del primer grado quieren adornar su aula por navidad.
Observan los adornos que trajeron para adornar su aula.
Inicio - Dialogan ¿Qué adornos trajeron los niños de primer grado?
¿Cuántos ángeles? ¿Cuántas velas? ¿Cómo podemos organizar
estos datos?
- ¿Podemos utilizar tablas o gráficos? ¿Cuáles?, ¿Para qué sirven
las tablas y gráficos?
Desarrollo - Observan y analizan una tabla de conteo. Organizan los datos en - Fichas
la tabla.
- Cuentan la cantidad de adornos que trajeron los niños y
completan la tabla.
- Representan los datos de la tabla; en la gráfica de barras.
Colorean un cuadradito por cada adorno que contaron.
- Interpretan el gráfico respondiendo a preguntas.
- Observan dibujos de modelos de tarjetas para elaborar por
Navidad.
- Dialogamos ¿Qué modelos de tarjeta hay? ¿Cuál es nuestro
modelo favorito? Si solo podemos elegir un modelo ¿Cuál
deberíamos elegir? ¿Qué podemos hacer para conocer cuál es el
modelo favorito? ¿Qué es una encuesta? ¿Para qué sirven?
- Llenan una encuesta para conocer cuál es el modelo de tarjeta
favorito.
- Realizan el conteo de las encuestas usando una tabla de conteo.
- Representan los datos de la tabla en una gráfica de barras
horizontal. Colorean un cuadradito según los datos obtenidos de
la encuesta.
Materiales y
recursos
- Interpretan el gráfico responden a preguntas.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de preguntas ¿Qué
Cierre aprendimos hoy?, ¿Para qué nos servirá?, ¿Qué dificultades
tuvimos?, ¿Cómo las superaremos?, ¿Cómo fue nuestra
participación?
- Observan los animalitos que recolectaron los niños de primer - Animalito
grado para armar su nacimiento. s de yeso
- Realizan el conteo de los animalitos en la tabla de datos o - Fichas
Trabajo de
frecuencia.
extensión
- Representan los datos de la tabla en una gráfica de barras.
Colorean un cuadradito por cada animalito recolectado.
- Responden a preguntas de interpretación del gráfico.
DRAMATIZAMOS EL NACIMIENTO DE JESÚS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen y aprecian libretos para representar el

nacimiento de Jesús a través de la dramatización.
CREA PROYECTOS Explora y experimenta los - Representa personajes

DESDE LOS lenguajes del arte. con gestos y posturas
ARTE LENGUAJES apropiadas.
Y ARTÍSTICOS. - Dramatizan el nacimiento
CULTURA
del niño Jesús utilizando
gestos y la voz apropiada.
Materiales y
recursos
- Dramatiza el nacimiento de Jesús.
- Entonan el villancico: “Navidad en el Perú” - Villancico
- Dialogan: Si queremos mostrar a los demás los hechos
Inicio
que sucedieron en la Navidad ¿Qué podemos hacer?
- ¿Qué es dramatizar? ¿Qué necesitamos para dramatizar
el nacimiento de Jesús? ¿Cómo podemos hacerlo?
Desarrollo - Se forma grupos según el número de personajes que - Libretos
necesitan en la dramatización. - Vestimenta
- Leen el libreto de la historia. “Feliz Navidad” y eligen a los - Escenografía
personajes.
Materiales y
recursos
- Aprenden los diálogos según el personaje que les toque
representar.
- Adecuan vestimentas y escenografía.
- Dramatizan el nacimiento de Jesús.
- Opinan sobre sus propias representaciones y la de sus
compañeros.
- Se evalúa a través de una lista de cotejos.
Trabajo de
extensión - Dibujan las dramatizaciones realizadas.
DRAMATIZACIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN
EL NACIMIENTO DE JESUS…
Personajes: Maria, José, Angel Gabriel, 6 angeles más (optativo) Pastores, 3 Reyes
magos, narrador.
Implementos: Un pesebre, una estrella colgada detrás del pesebre, un muñeco, un pañal
de tela o mantita , 3 regalos, música de Navidad para el relato.
( Comienza la Música de Navidad. Aperece Maria en escena, camina lento y se sienta)
Narrador: Hace mucho tiempo, vivia en Nazaret, una joven llamada Maria. Formaban
parte de su vida la rectitud, la humildad y la obediencia a las leyes de Dios. Ella al igual
que muchos, tenia el deseo de ver cumplida la promesa de un Salvador.
(Maria y Angel)
Narrador: -Un dia se le apareció un angel que le díjo: ” Maria, no temas, porque has
hallado gracia delante de Dios, y ahora concebiras y darás a luz un hijo, y llamaras su
nombre Jesús”.
Narrador: -“Jesús haría muchas cosas maravillosas para la gente de aquella época, y
también para nosotros, los que vivimos en estos tiempos”-.
(Jose y Angel)
Narrador: -El mismo ángel que se reveló a Maria, también se apareció en un sueño a un
hombre llamado José, quien iba a ser el esposo de Maria.
El angel le dijo: “José hijo de David, no temas recibir a Maria tu mujer, porque dara a luz
un hijo y llamaras su nombre Jesus, porque el salvara a su pueblo de sus pecados”.
El angel deseaba, que Jose comprendiera lo importante que era, que el cuidara de Maria
y del niño que ella daría a luz.
(José y Maria)
Narrador: Pocos dias antes, de que Jesús naciera, José y María hicierón un largo viaje,
desde Nazaret hacia Belén de Judea. Cuando llegaron allí, fatigados y cansados, no
encontraron un lugar para ellos en los albergues, y se refugiaron en un establo, junto a
los animales… (José y Maria, se arrodillan detrás del pesebre, donde tienen escondido el
muñeco).
(Nacimiento de Jesus)
Narrador: Esa noche José y Maria, vieron cumplida la promesa del advenimiento del
salvador, al escuchar el llanto de su esperado niño en el humilde pesebre. Jesús estaba
allí, entre los animalitos, entre los aullidos de los perros, entre los bramidos de los burros,
y el balído de las ovejas…Y todos se regocijarón con el nacimiento del niño. (Maria toma
al niño en brazos)
(En otro lado aparecen los Pastores en escena y ven al Angel. Los otros angeles estan
agachados detrás del ángel Gabriel)
Narrador: -“No muy lejos de allí habian pastores que velaban las vigilias de la noche sobre
sus rebaños”-. Y he aquí, se les presetó un angel del señor, y la gloria del señor los rodeó
de resplandor, y tuvieron gran temor…
Pero el ángel les dijo: ” No temais, porque he aqui, os doy nuevas de gran gozo, que
será para todo el pueblo; que os ha nacido hoy en la ciudad de David, un Salvador, que
es Cristo el señor”.
(Los angeles se levantan, abriendo sus brazos)
Narrador: Y repentinamente, apareció con el angel, una multitud de huestes celestiales,

que adoraban a Dios y decian: “Gloria a Dios en las alturas y en la tierra, paz y buena
voluntad para con los hombres”-. (Todos los angeles se ponen detrás de Maria y José)
Narrador: Luego de meditar en ésto que habían visto, dejaron sus rebaños y fueron a ver
al niño. Cuando llegaron, encontraron a José y Maria, con Jesús acostado en un pesebre.
(Los pastores miran al niño y se ponen a un lado del pesebre)
Narrador: Todo lo que el ángel les había dicho, era cierto. Ellos habían recibido la
invitación de ir y ver. Lo vieron, se estremecieron de temor, testificaron, se regocijarón, lo
vierón acostado en el pesebre.
(Aparecen en escena los Reyes magos, caminan hacia el pesebre mirando y señalando la
estrella)
Narrador: Tiempo después, vinieron unos magos del oriente a Jerusalen diciendo:
Mago 1: – ¿”Donde está el rey de los judios que ha nacido?”
Mago 2: – “Porque su estrella hemos visto en el oriente”,

Mago 3:- “y venimos, a adorarle”.
Narrador: “Ellos traian sus regalos para el niño y abriendolos, le adoraron”. (Los magos
ponen sus regalos delante de Jesus y se ponen al otro lado del pesebre, mirando al niño).
Mensaje final: “Para nosotros, hoy es el momento de ir en busca de ese Jesús, que en su
inmenso amor, dió todo… aún su vida por nosotros”. “Si deseáis amarlo, veníd y ved.
Jesús de Nazaret, es el únigenito del Padre, nuestro Redentor, nuestro Salvador, es
Cristo el señor”… ( Termina la música)
Ojalá! podamos sentir y vivir el verdadero Espiritu de la Navidad.
LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen cuentos para comprenderlos y reconocer su

propósito.
Obtiene información del - Construye organizadores

texto escrito. gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un
texto que otro lee en voz alta, o
LEE DIVERSOS
que es leído por el mismo.
COM. TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS Infiere e interpreta Deduce el significa de palabras y
información del texto, expresiones a partir de la
información explícita.
Materiales y
recursos
Inicio - Lee textos narrativos comprensivamente.
- Observan imágenes el texto a leer: San José conversando - Imágenes
con una arañita.
- Infieren el contenido del texto.
- ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué hace San José?
¿Qué hace la Virgen María? ¿Qué crees que habla San
José con la araña? ¿Qué tipo de texto vamos a leer? ¿Para
qué habrá sido escrito?
Materiales y
recursos
- Responden las siguientes preguntas ¿Qué son los cuentos?
¿Cómo son? ¿Qué partes tienen? ¿Te gustan los cuentos?
- Leen el cuento “La araña de Nazaret” a través de la - Cuento

estrategia pido mi turno para leer. - Cuestionarios
- Completan un organizador gráfico con las ideas más - Secuencias
importantes del texto. Dibujan y escriben. - Fichas
- Responden a preguntas de comprensión de lectura.
- Ordenan los hechos según sucedieron en el cuento.
Desarrollo
- Realizan ejercicios que les permitirá encontrar la idea
principal.
- Encierran en un círculo la palabra que indica la idea
principal de cada grupo de palabras
- Subraya la oración que habla de la idea principal de cada
texto.
- Encierran en un círculo la palabra que indica cual es la idea - Fichas
Trabajo de
principal de cada grupo de palabras.
extensión
- Subraya la oración que hable de la idea principal del texto.
LEEMOS TEXTOS
Leen en forma silenciosa el texto “Navidad en familia”. Después leen el texto en forma oral.
Navidad en familia
De mi abuela María Esther nos han quedado las costumbres de hacer nacimiento en Navidad.
Cuando se acerca esta fiesta, sacamos las figuras de yeso: la Virgen María, San José, el
burro, la vaca y los tres Reyes Magos. Además distribuimos un gran número de visitantes por
los caminos que van al pesebre: pastores, ovejas, gallinas, cerdos y caballos en corrales y
establos.
Los patitos en espejos para que naden en esos estanques simulados.
Con cajas y papeles oscuros y verdes hacemos un Belén según nuestra imaginación. Al niño
Jesús no lo ponemos hasta el 24 de diciembre. Ese día encendemos las luces de colores,
traemos macetas con cebada y maíz germinados y rezamos a las doce de la noche plegaria al
niño Dios.
Después, tomamos chocolate caliente y comemos panetón. Mi tía Nélida dice que es una
costumbre de los españoles que ha llegado hasta nosotros.
Recién el 25, los niños abrimos los regalos; es una costumbre de mi familia. Según mi papá
Pablo, el 24 todavía no ha nacido el Niño y no puede haber regalos. Nos gusta hacerlo de esa
manera. La única desesperada es Lucha, mi hermanita menor, que trata de adivinar que le ha
tocado, tanteando los paquetes. El año pasado hubo una equivocación y le dieron un perfume
que era para mi mamá Rosa. Lucha no sabía si agradecer o ponerse a llorar. Hizo un puchero.
Todos la consolamos y mi mamá le hizo un regalo al día siguiente.
- Realizan las actividades de comprensión de lectura a nivel literal, inferencial, crítico.
1. Escribe el nombre de los personajes

La abuelita es La herm anita es La m am á es
2. Une las oraciones con los dibujos

· De ella quedó la costumbre de hacer un nacimiento en Navidad.
- Observan una ilustración de una familia preparándose para la Navidad.
· Le dieron un perfume que era para mamá.
· Dice que el 24 no ha nacido el niño y no puede haber regalos.
3. Marca la mejor respuesta

a) Es una costumbre de los españoles llegada hasta nosotros
( ) Hacer un nacimiento
( ) Darnos regalos en Navidad
( ) Tomar chocolate y comer panetón
b) Es una costumbre de la familia
( ) Abrir los regalos el día 24
( ) Abrir los regalos el día 25
( ) Regalar perfumes a los niños
4 Relee la historia y responde:
a) ¿Cómo hacen el nacimiento cuando se acerca la fiesta de la Navidad?
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USAMOS PICTOGRAMAS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Organizar e interpretar datos de pictogramas.
Comunica la - Propone situaciones de su interés y de su

comprensión de los aula para recoger datos cualitativos.
conceptos - Transita de una representación a otra: de
RESUELVE estadísticos y listas a tablas de conteo de listas a
PROBLEMAS DE probabilísticos. pictogramas, de pictogramas a gráfico de
MAT.
GESTIÓN DE DATOS barras simples usando material concreto.
E INCERTIDUMBRE
- Responde preguntas sobre la información
contenida en tablas simples, pictogramas y
gráficos.
Materiales y
recursos
- Representa datos en pictogramas.
- Se presenta la siguiente situación:
- Por el día de Navidad los padres de Gustavo regalaron
pelotas de diferentes colores a los niños de un albergue.
- Dialogan ¿Qué sucede en la ilustración? ¿Qué regalaron - Ilustración
los padres de Gustavo? ¿Cómo registraron la cantidad
Inicio de pelotas que regalaron? ¿Qué color de pelotas
regalaron mayor cantidad? ¿De qué color de pelotas
regalaron menos cantidad? ¿A cuánto equivale el dibujo
de la pelota ¿ Si equivale a 3 pelotas ¿Cuántas
pelotas azules se recolectaron?
- Se plantea la siguiente pregunta ¿Qué son los
pictogramas? ¿Para qué sirven?
Desarrollo - Completan los datos del pictograma. - Pictogramas
- Representan los datos del pictograma en un gráfico de - Gráficos
barras. Dibujan las barritas según la cantidad de pelotas - Fichas
de colores.
- Interpretan los datos del pictograma respondiendo a
preguntas.
- Se informan sobre lo que son los pictogramas.
- Leen situaciones problemáticas relacionadas a la
decoración del árbol navideño.
- Decoran el arbolito según los datos del pictograma.
- Organizan la información en un gráfico de barras. Pintan
Materiales y
recursos
un cuadrado por cada bolita.
- Interpretan los datos del gráfico y el pictograma,
respondiendo preguntas.
- En el pictograma se observa la cantidad de globos que
inflaron los niños para decorar el aula por la fiesta de fin
de año.
- Completan el pictograma
- Representan los datos en un gráfico de barras y
responde a las preguntas.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de
Cierre preguntas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos
servirá?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Cómo las
superaremos?, ¿Cómo fue nuestra participación?
- Observa el gráfico, crea un símbolo y elabora el
Trabajo de pictograma. Luego responde a preguntas.
extensión - Elaboran un gráfico de barras con los datos del
pictograma
USANDO PICTOGRAMAS
ÁREA: MATEMÁTICA
MOVIMIENTOS DE EMPUJE Y TRACCIÓN
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Indagan y diferencian los movimientos por tracción
y empuje.
Problematiza situaciones - Menciona la fuerza al

INDAGA MEDIANTE
CIENCIA para hacer indagación. empujar, jalar o levantar,
MÉTODOS CIENTÍFICOS
Y como causa del movimiento
PARA CONSTRUIR SUS
TECNOL. de objetos.
CONOCIMIENTOS.
Materiales y
recursos
Inicio - Diferencia movimientos por tracción y empuje.
- Observan la imagen de San José, jalando su burrito. - Imagen
- Dialogan: ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué hace San
José? ¿Qué hace San José al jalar al burrito? ¿Sería más
fácil jalarlo o empujarlo? Al jalarlo o empujarlo ¿Qué se
Materiales y
recursos
emplea? ¿Qué es la fuerza? ¿Qué produce la fuerza al jalar
al burrito?
- Responden a la siguiente pregunta ¿Qué es el movimiento?
¿Qué formas de movimiento hay?
- Leen y pintan la definición de fuerza. - Textos de
- Observan y analizan una situación relacionada a la fuerza y consulta
el movimiento, responden las preguntas trabajando en equipo. - Imágenes
- Comparten y comparan la información. - Fichas
- Leen información sobre el movimiento de los cuerpos.
Desarrollo
- Observan las imágenes y explican a qué se debe que los
cuerpos puedan realizar movimientos.
- Observan los dibujos y diferencia las formas de movimiento.
- Representan mediante un dibujo el movimiento por tracción y
empuje.
dificultades tuvimos?, ¿Cómo las superaremos?, ¿Cómo fue
nuestra participación?
- Construyen un móvil con ayuda de sus papitos y realizan con - Instructivo
Trabajo de
él movimientos de tracción y empuje.
extensión
LOS REYES MAGOS VISITAN A JESÚS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Narra acontecimientos del nacimiento de Jesús.
CONSTRUYE SU Cultiva y valora las - Relata acontecimientos

IDENTIDAD COMO manifestaciones religiosas del nacimiento de Jesús.
PERSONA HUMANA, de su entorno
AMADA POR DIOS, argumentando su fe de
DIGNA, LIBRE Y manera comprensible y
EDUCACION TRASCENDENTE, respetuosa
RELIGIOSA COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
MÁS CERCANAS

Materiales y
recursos
- Relatan la historia de los Reyes Magos.
- Aprenden y entonan el villancico: “Los reyes magos”. - Villancico
- Dialogan ¿De quiénes trata la canción? ¿Quiénes eran
Inicio Melchor, Gaspar y Baltasar? ¿Quiénes eran? ¿Dónde se
dirigían? ¿Por qué fueron a visitar a Jesús? ¿Para qué?
- Responden a las siguientes preguntas ¿Qué regalos le - Ficha
llevaron a Jesús? ¿Qué nos enseñan los reyes magos al
entregar sus regalos a Jesús?
- Leen un texto sobre los Reyes Magos. - Textos de
- Responde a las preguntas de un cuestionario. consulta
- Imitan a los Reyes Magos, ofrecen a Jesús sus acciones - Cuestionario
durante el mes, pinta el casillero de una ficha cada vez - Fichas
que realicen una buena acción y la ofrecen de regalo a - Crucigramas
Jesús. - Pupiletras
- Numeran las estrellas desde la más pequeña a la más
grande. Escribe las palabras en orden en las casillas, lee y
reflexiona sobre el mensaje.
Desarrollo
- Cada regalo tienen una letra. Escribe en el espacio
correspondiente a la letra que le sigue (por la Z, escribe
A). descubren lo que los sabios de Oriente dieron a Jesús.
- Llenan un crucigrama relacionado a la Navidad.
- Escriben oraciones relacionadas a la Navidad con 10
palabras del crucigrama.
- Completan un pupiletras navideño.
- Escribe oraciones relacionadas a la Navidad con las
palabras de la sopa de letras.
Se evalúa a través de una prueba escrita.
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos servirá?, ¿Qué
Cierre
- Escribe una cartita de agradecimiento a los reyes magos - Estructura de
Trabajo de por las cosas buenas que han tenido este año. carta
extensión - Dibujan y escriben que regalo le darían a Jesús esta
Navidad y explica por qué.
LOS REYES MAGOS VISITAN A JESÚS
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

ESCRIBIMOS UN CUENTO DE NAVIDAD
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Planifican y textualizan cuento con coherencia y

cohesión.

Organiza y desarrolla las - Propone, con ayuda un plan de
ideas de forma coherente y escritura para organizar sus
cohesionada. ideas de acuerdo con su
ESCRIBE DIVERSOS propósito comunicativo.
COM. Utiliza convenciones del
TIPOS DE TEXTOS - Relaciona ideas por medio de
lenguaje escrito de forma algunos conectores de acuerdo
pertinente. con las necesidades del texto
que produce.
Materiales y
recursos
Escribe cuentos con coherencia y cohesión
- Observa una ilustración y lee el título del cuento: “La estrella - Ilustración
de Navidad”
Inicio
- Responden preguntas ¿Qué tipo de texto vamos a leer?

¿De qué tratará? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Dónde
ocurrieron los hechos? ¿Qué sucederá al inicio? ¿Cómo
terminara?
- Se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué son los
Materiales y
recursos
cuentos? ¿Para qué se escriben? ¿Cuáles son sus partes?
- Leen a través de la estrategia de “Lectura encadenada” el - Cuento
cuento “La estrella de Navidad” - Esquemas
- Elaboran un resumen del cuento completando un esquema. - Cuestionarios
- Subrayan las ideas principales en el cuento “La estrella de - Plan de
Navidad”, escritura
- Responde a las preguntas de comprensión de textos. - Estructuras
- Analizan un esquema y recuerda que son los cuentos y - Fichas
cuáles son sus partes.
- En el cuento “La estrella de Navidad”, diferencian las partes
Desarrollo
del cuento y las pintan según la clave del color.
- Planifican la escritura de su cuento.
- Diseñan su cuento eligiendo a los personajes, acciones que
realizaran.
- Escriben el primer borrador usando una estructura.
- Revisan su trabajo usando una ficha de autocorrección.
- Corrigen y pasan a limpio su cuento.
- Comparten sus cuentos con sus compañeros del aula y
otros niños del colegio.
- Observan la ilustración y escribe un lindo cuento de - Ilustración
Navidad. - Esquema
Trabajo de
extensión
ESCRIBIENDO CUENTOS DE NAVIDAD
Escribimos un cuento.
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Planifica la escritura de tu cuento:

¿Qué vas a escribir?
¿Para qué vas a escribir?
¿Cómo lo escribirás?
MUEVO MI CUERPO AL RITMO DE LA MÚSICA
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Mueven su cuerpo al participar en actividades

rítmicas.

Se expresa corporalmente. - Ejecuta movimientos
SE DESENVUELVE DE siguiendo el ritmo de
EDUCACIÓN
MANERA AUTÓNOMA A canciones e
FISICA
TRAVÉS DE SU instrumentos
MOTRICIDAD musicales
Materiales y
recursos
- Participa en actividades rítmicas.
- Realizan actividades de calentamiento general y especifico. - Pandereta
- Trotan por el patio al ritmo de un instrumento musical: - Tambor
pandereta, tambor, etc. - Otros
Inicio - Dialogamos: ¿Durante la actividad anterior, en que momento
trotábamos lento? ¿En qué momento lo hacíamos rápido?
¿Por qué?
- Se plantea la siguiente pregunta ¿Qué es el ritmo?, ¿Cómo lo
utilizamos en nuestras actividades diarias?
- Participan en actividades y juegos rítmicos. - Silbato
- Mi caballito y yo
- El saltarín
Desarrollo - La rueda de los animales
- Acciones cotidianas
- Muevo mis articulaciones
- Realizan actividades de higiene personal.
nuestra participación.
- Dibujan dos juegos realizados durante la clase y los explican - Hojas
Trabajo de
con sencillez. - Plumones
extensión
RECITAMOS AL NIÑO JESÚS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Declama poesías haciendo uso de gestos y

movimientos.

Obtiene información del - Pronuncia con claridad variando
SE COMUNICA texto oral. la entonación para enfatizar el
ORALMENTE significado de su texto.
Obtiene información del - Localiza información que se
LEE DIVERSOS texto escrito. encuentra en lugares evidentes
COM.
TIPOS DE TEXTO del texto.
ESCRIBE Adecúa el texto a la - Escribe textos diversos en el nivel

DIVERSOS TIPOS situación comunicativa. alfabético en situaciones
DE TEXTOS comunicativas.
Materiales y
recursos
- Declama poesías.
- Observan el texto a leer: “Ha nacido el Niño”. - Poesía en
papelote
- Dialogan ¿Qué tipo de texto vamos a leer? ¿Para qué habrá
Inicio escrito? ¿De qué tratará?
- Se les plantea las siguientes preguntas: ¿Qué son las

poesías? ¿Cómo debemos leerlas?, ¿Qué es recitar?,
¿Cómo debemos recitar?
Desarrollo - Aprenden la poesía, la memorizan verso por verso. - Cuestionari
- Proponen movimientos y gestos para cada verso de la os
poesía. - Fichas
- Declaman la poesía con distintos estados de ánimo: - Pupiletras
alegres, tristes, enojados, asombrados, etc.
- Recitan en forma grupal e individual usando gestos y
movimientos acordados.
- Responden a las preguntas según el texto leído.
- Completan la poesía “Ha nacido el niño” con las palabras
que faltan.
- Buscan en el pupiletras palabras relacionadas a la Navidad.
- Realizan el análisis fonológico de las palabras encontradas,
recuerdan el fonema “tr”.
- Completan oraciones con las palabras del pupiletras y las
escriben con letra ligada.
Materiales y
recursos
- Relacionan las palabras con la imagen y encierran la que
corresponda. Escriben en los recuadros.
- Leen oraciones y las escriben junto al dibujo que les
corresponde.
- Leen palabras y las escriben según sus definiciones. - Fichas
Trabajo de
- Completan oraciones con las palabras adecuadas.
extensión
B
Escribe el primer borrador de su carta utilizando una estructura y las preguntas guía.
Diseñando…
Escribe aquí tu carta.
¿Desde dónde le
escribes? ____________________________________________
¿En qué fecha?

¿A quién le vas a
escribir?
____________________:
Saluda:
¿Qué le vas a
contar?
Hola ________________________________________________
Te escribo para _______________________________________

Despídete
____________________________________________________
¿Quién ha escrito la
carta?
____________________________________________________
____________________________________________________
- Intercambia tu carta con un amigo o amiga para que se ayuden a revisar
____________________________
respondiendo a las preguntas del recuadro.
Sí No
¿Puso lugar y fecha?
¿Escribió a quién está dirigida?
¿Saludó y se despidió?
¿Se entiende lo que quiso decir?
¿Escribió su nombre?
¿Escribió con letra clara?
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON TABLAS Y GRÁFICOS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Comprenden y resuelven problemas matemáticos.
Comunica la - Responde preguntas sobre

RESUELVE PROBLEMAS comprensión de los la información contenida en
MAT. DE GESTIÓN DE DATOS E conceptos estadísticos y tablas simples, pictogramas
INCERTIDUMBRE probabilísticos. o gráficos.
Materiales y
recursos
Inicio - Resuelven problemas con cuadros estadísticos.
- Se plantea la siguiente situación. - Problema
En el colegio “León XIII” hicieron una campaña de

recolección de juguetes para los niños más necesitados.
La profesora registró la cantidad de juguetes en la
siguiente tabla.
- Dialogan ¿De qué nos habla el problema?, ¿Qué hicieron en

el colegio León XIII?, ¿Cómo registro la profesora la cantidad
de juguetes recolectados?
Materiales y
recursos
- ¿Cómo podemos registrar la cantidad de juguetes que
recolectaron los alumnos?
- Completan la tabla con la cantidad de juguetes que recolectó - Gráficos
cada grado. - Tablas
- Representa la cantidad de regalos que recolectó cada grado - Fichas
en un gráfico de barras. - Problemas
Desarrollo
- Responden a las preguntas, interpretando los datos del
gráfico
- Resuelven problemas relacionados a cuadros y gráficos
estadísticos, aplicando sus propias Estrategia Didáctica.
- Resuelven problemas con tablas y gráficos. - Fichas
Trabajo de
extensión
TABLAS Y CUADROS ESTADISTICOS
ÁREA: MATEMÁTICA
¡A LAS DROGAS DILE NO!
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Reconocen las sustancias dañinas para el cuerpo y
la mente.
PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. - Identifica sustancias que dañan

SOCIAL IDENTIDAD su cuerpo y su mente.
Materiales y
recursos
- Identifica sustancias dañinas.
- Leen la siguiente frase: - Frase
Inicio
- Responden preguntas: ¿Qué son las drogas?

- ¿Por qué la frase dice ¡A la droga dile no!?
- Se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué daño pueden
causarnos las drogas?, ¿Qué drogas existen?, ¿Qué otras
sustancias dañan nuestro cuerpo?
- Indagan sobre algunas sustancias dañinas para el ser - Textos de
humano. consulta
- Tachan las sustancias que dañan su cuerpo y pintan las que - Ilustracio
lo benefician. nes
- Observan las ilustraciones, analizan en cuales las personas - Fichas
Desarrollo
aman su vida y en cuales las personas destruyen su vida.
Colocan  o  según corresponda.
- Unen las causas y las consecuencias de consumo de
sustancias nocivas para tu cuerpo.
- Completa las frases según las ilustraciones anteriores.
Materiales y
recursos
- Dibujan una consecuencia del consumo de sustancias
Trabajo de nocivas.
extensión - Buscan en el pupiletras el nombre de las sustancias dañinas y
las encierran.
CANTEMOS CON ALEGRÍA AL NIÑO JESÚS
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Entonan villancicos.

Utiliza recursos no - Pronuncia con claridad
SE COMUNICA verbales y paraverbales de variando la entonación para
ORALMENTE forma estratégica. enfatizar el significado de su
texto.
COM. Obtiene información del - Localiza información que se
texto escrito. encuentra en lugares
LEE DIVERSOS TIPOS evidentes del texto (inicio,
DE TEXTOS ESCRITOS final) con estructura simple
e imágenes.
Materiales y
recursos
- Leen y entonan villancicos.
- Observan la ilustración e infieren el contenido del texto a - Ilustración
leer
Inicio
- Dialogan ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué tipo de -

texto vamos a leer?
- ¿Qué son los villancicos? ¿Para qué fueron escritos? - Villancico
¿Cuándo se cantan?
Desarrollo - Aprenden y entonan el villancico. - Cuestionario
- Proponen movimientos para acompañar el villancico. - Hojas
- Entonan el villancico usando gestos y movimientos. - Plumones
Materiales y
recursos
- Responden a las preguntas de comprensión de lectura. - Fichas
- Dibujan como imaginan el “romero floreciendo”. Dibuja un - Letras sueltas
árbol lleno de frutos.
- Realizan el análisis fonológico de la palabra flores y frutos.
- Recuerdan los fonemas fly fr, proponen otras palabras con
los fonemas fl y fr.
- Construyen las palabras con sus letras sueltas.
- Repasan los fonemas fl y fr.
- Leen frases y escriben los nombres que corresponden a las
definiciones
- Nombran la figura y encierran con un lazo las sílabas que
conforman su nombre luego las escriben.
fue nuestra participación.
- Completo las oraciones con las palabras adecuadas. - Fichas
- Me gustan las __________________frescas.
- Me gusta comer pescado _______________
Trabajo de - En invierno hace mucho ________________
extensión - Fresia limpia su carro con una___________
- Fredy lleva una cinta en la _______________
- Efraín asistió a una fiesta de ____________
- Leen la expresión y escriben a la derecha lo contrario.
JUGUEMOS CON LAS PROBABILIDADES
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Analizan e interpretan situaciones de probabilidades
Usa estrategias y - Describe la ocurrencia de

procedimientos para acontecimientos usando las
recopilar y procesar datos. expresiones siempre a veces o
RESUELVE nunca.
PROBLEMAS DE
MAT.
GESTIÓN DE DATOS Comunica la comprensión - Explica con ejemplos la
E INCERTIDUMBRE de los conceptos posibilidad e imposibilidad de
estadísticos y ocurrencia de sucesos
probabilísticos. cotidianos.
Materiales y
recursos
- Resuelve situaciones de probabilidades.
- Se plantea la siguiente situación - Caja
- Colocar en una caja bolitas navideñas: 8 doradas y 4 - Bolitas
plateadas contarlas juntos con los niños. navideñas
P
D
D D D D
D P D D
Inicio
P P
- Dialogan y responden ¿Qué hemos colocado en la
cajita? ¿Cuántas bolitas doradas? ¿Cuántas bolitas
plateadas?
- ¿Qué bola tiene mayor probabilidad de salir?, ¿Por
qué?¿Qué bola tiene menor probabilidad de salir?,
¿Por qué?, ¿Es probable sacar una bola azul?¿Por
qué?
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué es
probabilidad? ¿Cuándo algo es probable? ¿Cuándo
algo es imposible? ¿Cuándo algo es seguro?
- Analizan un organizador visual sobre - Organizador
“probabilidades” - Tarjetas
- Participan en el juego “Nos divertimos con las metaplan
Desarrollo probabilidades” - Tarjetas
- Resuelven situaciones de probabilidades. - Fichas
- Leen y analizan situaciones de probabilidades y - Cartas
responden a las preguntas.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de
Cierre preguntas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos
servirá?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Cómo las
superaremos?, ¿Cómo fue nuestra participación?
- Leen y analizan la siguiente situación: - Fichas
- Cada caja contiene 12 esferas, entre amarillas, rosadas
y verdes. Pinta las esferas de la caja, según se indica.
- Es muy probable que saque una esfera amarilla.
- Es muy probable que saque una esfera rosada.
- Es muy probable que saque una esfera verde.
Trabajo de
extensión
ELABORAMOS UN ANGELITO NAVIDEÑO
- Fecha : ………………………………………
- Grado : ………………………………………
- Valor del mes : ………………………………………
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Siguen instrucciones para elaborar manualidades de

navidad.

Explora y experimenta los - Aprecia sus producciones y
ARTE lenguajes del arte. se esmera en superarse.
CREA PROYECTOS DESDE
Y
LOS LENGUAJES - Detalla los trabajos
CULTURA
ARTÍSTICOS manuales que realiza en el
aula.
Materiales y
recursos
- Elabora manualidades navideñas
- Angelito
- Observan la imagen del angelito navideño
Inicio
- Dialogan ¿Les gustaría elaborar este adorno para

decorar su casa en Navidad? ¿Qué materiales
utilizaremos? ¿Cómo lo haremos?
- Responden la siguiente pregunta: ¿Qué texto me puede
indicar el procedimiento para elaborar este angelito
navideño?
Desarrollo - Elaborar la manualidad “Angelito de papel” siguiendo el Molde
procedimiento del texto Tijeras
- Imprimen el molde. Pegamento
- Cortan la parte superior del molde (línea continua). Plato descartable
Materiales y
recursos
- Traza el molde en el plato de papel, incluidas las líneas - Engrampador
discontinuas. - Cinta
- Cortan el plato de papel. - Goma
- Doblan los brazos hasta tener este aspecto. escarchada
- Otros
-
- Doblan la falda del ángel y engrapan (o con cinta) en la

parte posterior.
- Decoran, pueden utilizar tul, organza, pegantina,
brillantina, papel pintado, mantelito, encaje o cualquier
otra cosa que se te ocurra Cuando terminen de decorar,
haz un agujero para colgar o coloca directamente en la
rama del árbol de Navidad.
- Exponen sus trabajos a sus compañeros
- Explican el material y el procedimiento utilizado
- Opinan sobre el trabajo de sus compañeros mostrando
respeto.
- Dibujan el angelito elaborado y explican brevemente su - Hojas
Trabajo de
procedimiento.
extensión
EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La observación directa y sistemática. La lista de cotejos

El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas.

Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
• Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el
proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación

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MINI BASQUET

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Participar en el mini basquet.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

JESÚS NACE EN BELÉN

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Relatan acontecimientos importantes del nacimiento

CONSTRUYE SU Cultiva y valora las - Relata acontecimientos

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

La iglesia recuerda que cuatro semanas antes de

- Responden a las preguntas de un cuestionario.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Registra e interpreta datos en tablas y gráficos.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

DRAMATIZAMOS EL NACIMIENTO DE JESÚS

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen y aprecian libretos para representar el

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CREA PROYECTOS Explora y experimenta los - Representa personajes

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

( Comienza la Música de Navidad. Aperece Maria en escena, camina lento y se sienta)

(Los angeles se levantan, abriendo sus brazos)

Narrador: Y repentinamente, apareció con el angel, una multitud de huestes celestiales,

Mago 1: – ¿”Donde está el rey de los judios que ha nacido?”

Mago 2: – “Porque su estrella hemos visto en el oriente”,

Ojalá! podamos sentir y vivir el verdadero Espiritu de la Navidad.

LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen cuentos para comprenderlos y reconocer su

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Obtiene información del - Construye organizadores

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

- Leen el cuento “La araña de Nazaret” a través de la - Cuento

1. Escribe el nombre de los personajes

2. Une las oraciones con los dibujos

- Observan una ilustración de una familia preparándose para la Navidad.

· Le dieron un perfume que era para mamá.

· Dice que el 24 no ha nacido el niño y no puede haber regalos.

3. Marca la mejor respuesta

4 Relee la historia y responde:

a) ¿Cómo hacen el nacimiento cuando se acerca la fiesta de la Navidad?

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Organizar e interpretar datos de pictogramas.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comunica la - Propone situaciones de su interés y de su

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Problematiza situaciones - Menciona la fuerza al

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

LOS REYES MAGOS VISITAN A JESÚS

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Narra acontecimientos del nacimiento de Jesús.

CONSTRUYE SU Cultiva y valora las - Relata acontecimientos

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Planifican y textualizan cuento con coherencia y

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

- Responden preguntas ¿Qué tipo de texto vamos a leer?

Planifica la escritura de tu cuento:

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Mueven su cuerpo al participar en actividades

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Declama poesías haciendo uso de gestos y