EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA
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Ciclo Lectivo
2021 Prof. Lic. Julia Alejandra Pérez
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
P R O F. L I C . J U L I A A L E J A N D R A P É R E Z

Objetivos Generales

Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:

 Identificar y analizar los distintos procesos tecnológicos, sus productos resultantes, sus impactos
socio-culturales y ambientales en los distintos entornos cercanos y cotidianos.
 Examinar críticamente procesos tecnológicos y diseñar distintas alternativas de solución.
 Distinguir y analizar los distintos materiales que intervienen en los diferentes procesos
tecnológicos.
 Identificar y considerar las distintas herramientas que intervienen en los procesos tecnológicos
teniendo en cuenta su uso, seguridad e higiene.
 Fortalecer el trabajo cooperativo y solidario para interactuar en la construcción de innovaciones
tecnológicas que respondan a una problemática o necesidad.
 Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje para explicar los conocimientos adquiridos y
reconocer aquellos aspectos que requieren de otros abordajes.
 Implicarse en propuestas colectivas desde un rol activo y protagónico, en la búsqueda de un
resultado común.

Expectativas de logros para el Primer año:

 Identificar los materiales y distinguir los procesos de transformación que los incluyen.
 Indagar sobre procesos tecnológicos del entorno próximo, las herramientas intervinientes, las
tareas y sus responsables, el control, la seguridad y la higiene.
 Utilizar medios de representación para procesar y comunicar la información técnica con apoyo de
las TIC.
 Analizar productos tecnológicos del entorno próximo al alumno según la teoría analítica.
 Realizar proyectos individuales y grupales que considere un problema real del entorno próximo y
que considere la utilización racional de la tecnología para solucionarlo.
 Integrar los conceptos y herramientas presentadas en el espacio para desarrollar el proyecto final
que posibilite al alumno trabajar en diferentes contextos y agrupamientos.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA 1ER AÑO
Módulo 1: Introducción a la Educación Tecnológica:
La Tecnología como actividad social. Funcionamiento del equipo.
La actividad tecnológica. Las necesidades. Clasificación. Los productos tecnológicos: bienes y
servicios.

Módulo 2: Técnica y Tecnología :

La Técnica: La técnica en la vida cotidiana. La técnica como sistema. Características. La técnica como
práctica socio cultural e histórica. La técnica y los procesos técnicos artesanales e industriales.
Características.
La Tecnología: La tecnología como campo de conocimiento. La ciencia. Relación entre la ciencia y la
tecnología. Descubrimiento e invento.

Módulo 3: Tecnología de los materiales:

Los Materiales: Origen, características y clasificación de los materiales. Uso, procesamiento y
aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.
Propiedades de los materiales: mecánica, física, química, tecnológica, ecológica y sensorial.

Módulo 4: Los medios técnicos:

Las herramientas y los instrumentos, sus funciones y su mantenimiento. Clasificación. Uso y manejo
de las herramientas e instrumentos. Normas de seguridad en el uso de las herramientas.
Dibujo Técnico. Representación de un producto. Escalas.

Módulo 5: El Proyecto Tecnológico:

La mecanización de las tareas. Máquinas de efectos encadenados. Efecto inicial, de proceso y final.
El Proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología. Etapas del Proyecto Tecnológico.
Taller escolar de las fases del Proyecto técnico.

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Bibliografía y webgrafía:

Del docente:
 Bonardi, Cristina (2010). Tecnología 7. Editorial SIMA. Córdoba. Argentina. 2da Edición.
 Pineda Rojas, Eloy (2012). Tecnología 1. Editorial Santillana. Ciudad de México. 1era
Edición.
 Fernández, Alfredo (2000). Tecnología 7. Editorial Santillana. Buenos Aires. Argentina.
 Sitios web de información y videos de proyectos tecnológicos.
Del alumno:
 Compendio elaborado por el docente.

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MÓDULO 1
EL TRABAJO EN EQUIPO

Objetivo:
 Valorar la importancia de trabajar como integrante de un grupo, desarrollando actitudes de
cooperación, tolerancia y solidaridad, asumiendo roles según lo exija la ocasión, estimulando
su creatividad y autonomía.

La Tecnología es una actividad social llevada a cabo por grupos de personas que interactúan tras un
fin: la resolución de un problema.
Su trabajo es planificado, organizado y en equipo.
El trabajo se realiza en equipo cuando un grupo de personas trabajan de manera coordinada en la
ejecución de un proyecto.

Actividad:
1- ¿Cómo describirías a un grupo que trabaja adecuadamente en equipo y a uno que no lo hace? Elabora
dos listas.

2- Relata alguna situación en la que trabajar en equipo te haya resultado difícil. Indica los factores que
dificultaron la tarea.

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Al construir un equipo de trabajo deben tener

 Metas y funciones perfectamente definidas y comprendidas por todos.

 Habilidades para desarrollar las tareas y alcanzar las metas.
 Confianza en los compañeros.
 Una buena comunicación con todos los integrantes y capacidad para saber resolver los eventuales
conflictos entre ellos.
 Compromiso y dedicación para contribuir al éxito del equipo.
 Los recursos necesarios para realizar las actividades.

También es importante

a) Establecer compromiso de tiempo: programar reuniones periódicas que posibiliten el desarrollo de

los trabajos que emprenda el grupo, comprometiéndose a asistir a las mismas.
b) Fijar reglas básicas de funcionamiento del grupo.
c) Preveer condiciones para la solución de los conflictos internos o roces entre los integrantes, ya que
enfrentar los problemas y solucionarlos fortalece el crecimiento del grupo.
d) Planificar las reuniones: el grupo de trabajo debe plantearse ¿Qué es lo que se pretende en cada
reunión? Del mismo modo deben establecerse documentos, datos o tareas necesarias para alcanzar
los objetivos que se plantean para la misma. El coordinador o responsable del equipo deberá ser el
moderador de la reunión.

El coordinador de la reunión debe seguir tres principios:

a) Unir al grupo;
b) Centrar al grupo en la tarea;
c) Mover al grupo hacia las metas propuestas.
Es conveniente que, en el grupo, asuman todos los integrantes rotativamente el rol de coordinador, de
ese modo se ejercitarán en dicha función.

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LA ACTIVIDAD TECNOLOGICA

La actividad tecnológica es parte de la vida del hombre

y lo hace diferente de las demás especies. Si bien los
animales pueden realizar complejas acciones para
procurarse vivienda y alimento (las termitas hacen
colosales nidos, los castores ingeniosas represas y las
arañas realizan intrincadas redes para cazar insectos),
no cuentan con la capacidad para reflexionar sobre lo
realizado.
El ser humano, a diferencia de los animales, no solo
tiene la capacidad creadora de hacer, sino también
aquella de reflexionar sobre su hacer. La reflexión le
permite buscar otras soluciones a los problemas planteados, prever el resultado de sus acciones,
comenzando a distinguir si éstos son adecuados o no.
Mientras los animales se adaptan a su ambiente natural, el hombre adapta el medio a sus necesidades.
Busca no solo la supervivencia como éstos, sino también el bienestar, la seguridad frente al ambiente que
le es hostil.
La capacidad creadora del hombre le ha permitido inventar un mundo de objetos y modos de organizarse
que han modificado el entorno en su provecho.
Sus creaciones por ser producciones humanas son parte de la cultura. Ésta se transmite no instintivamente
sino a través del lenguaje, posibilitando la transferencia de experiencias y el aprendizaje a sus
descendientes, a su grupo social.

Actividad inicial:
1- Lectura del texto anterior.
2- Subrayado de ideas principales.
3- Búsqueda en el diccionario de términos que no se comprenden.
4- ¿En qué difieren la actividad que realizan los animales para procurarse alimento o vivienda de las
que hacen los humanos para resolver sus problemas?
5- ¿Qué le ha permitido crear al hombre su capacidad creadora?
6- ¿Qué importancia ha tenido el lenguaje para el ser humano?
7- Puesta en común.

Actividad en carpeta:
1- Lee y analiza el siguiente esquema siguiendo el sentido de las flechas.

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2- Redacta 3 conceptos de Actividad Tecnológica en base al esquema y a lo analizado en clase.

3- Puesta en común.

Actividad para la casa:

1- Recorta imágenes o dibuja 5 objetos que creas que son productos tecnológicos y pégalas en la
carpeta.
2- Indica por qué crees que son productos tecnológicos y en que nos sirven.

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EL HOMBRE Y SU INTERRELACIÓN CON LOS PRODUCTOS

TECNOLÓGICOS

Objetivos:
 Diferenciar el significado de necesidad y demanda.
 Identificar los distintos tipos de necesidades.
 Comprender la contribución de la tecnología en la satisfacción de las necesidades pero
también en la creación de las mismas.

Momento de Apertura

¿Podrías decir que la Tecnología nace con la necesidad del hombre, con su deseo de mejorar su calidad
de vida? Explicar

Trabajo en carpeta

1- Intenta definir que es una necesidad.

2- Busca en el diccionario el significado del término necesidad. Transcribirlo.
3- Enumera por lo menos 10 de tus necesidades. Anotarlas en la carpeta.
4- Asignarles un orden de importancia.
5- Especifica los criterios que tuviste para asignarles dicho orden.
6- Comparte dichos criterios con los de sus compañeros.

Actividad para la casa:

1) Clasifica las necesidades que enumeraron en la actividad anterior de acuerdo a aquellas que sean
esenciales para tu subsistencia y las que sean esenciales para tu espíritu o para mejorar tu calidad de
vida. Elabora 2 listas.

A aquellas necesidades que sean esenciales para nuestra subsistencia las

denominamos BÁSICAS o PRIMARIAS. En tanto que a las que sean
necesarias para nuestro espíritu, o mejorar nuestra calidad de vida pero que
no comprometan nuestra subsistencia las denominamos CULTURALES o
SECUNDARIAS.

1) Observa detenidamente las siguientes imágenes. Nombra a qué necesidades hacen referencia e indica
si es BÁSICA/PRIMARIA o CULTURAL/SECUENDARIA.

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NECESIDAD NOMBRE CLASIFICACIÓN

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NECESIDAD NOMBRE CLASIFICACIÓN

Son necesidades BÁSICAS o PRIMARIAS: los alimentos,

la vestimenta, la salud, el agua y el aire.
En tanto, son necesidades SECUNDARIAS: la
comunicación, el transporte, la educación, el afecto, la
formación de la familia, la recreación, el confort, etc.

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LOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS

Objetivos:
 Reconocer los productos de la tecnología.
 Relacionar esos productos con la satisfacción de las necesidades humanas.

La capacidad intelectual y creadora del ser humano le permitió sobrevivir en el mundo natural. Se valió
de los recursos que éste le ofreció para procurarse bienestar y seguridad. Así tomó objetos naturales como
ramas y piedras y les dio el fin de garrotes o armas para su defensa. Luego creó, con materiales naturales,
otros objetos que no existían en la naturaleza, por ejemplo, una lanza. A estos productos, por ser
creaciones artificiales del hombre, se los denomina “artefactos”.
Pero es importante que no reduzcamos las producciones tecnológicas del hombre solo a los productos
tangibles, también debemos referirnos como producciones tecnológicas a las formas espontáneas que
tuvo el hombre de organizarse socialmente. Las tribus, por ejemplo, son productos artificiales creados por
el hombre.
La Tecnología se concreta en los productos tecnológicos que responden a las demandas de la sociedad.
Éstos pueden ser bienes, servicios o procesos.

Los Bienes son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades. Son bienes materiales, tangibles es
decir los podemos tocar. Por ejemplo: el auto, la ropa, la casa, los muebles, etc.

Los Servicios son acciones o prestaciones inmateriales que contribuyen con los demás. Estos son
intangibles no los podemos tocar. Su característica es que son producidos y consumidos en el mismo
momento. Por ejemplo: el servicio de transporte, la educación, las comunicaciones, la hotelería, las
actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energía eléctrica, los servicios
penitenciarios, etc.

Los Procesos son maneras de efectuar las tareas.

Actividad en carpeta:
a) Pasa los conceptos de bienes, servicios y procesos a la carpeta.
b) Ahora que estás en la escuela, indica que bienes posee y que servicios ofrece. Anotarlos en la
carpeta. Realiza dos listas por lo menos con 5 de cada uno.

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BIENES SERVICIOS

c) Clasifica los siguientes productos tecnológicos en Bienes y Servicios: campera, limpieza en tintorería,
teléfono, comunicación telefónica, Internet, computadora, Instituciones financieras (Bancos),
préstamo de dinero, atención médica, hospital, viaje en avión, avión, sillón de dentista, extracción de
una muela.

d) Indica los Bienes que permiten cubrir los siguientes servicios.

 Transporte terrestre:
 Turismo:
 Atención médica:
 Servicio de limpieza:

e) Analiza y explica el siguiente gráfico.

f) Menciona 3 bienes que satisfacen necesidades básicas.

g) Menciona 3 servicios que satisfacen necesidades secundarias.
h) Menciona 3 bienes que satisfacen necesidades secundarias.
i) Menciona 3 servicios que satisfacen necesidades básicas.
j) Puesta en común.

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MÓDULO 2
LA TÉCNICA

Objetivos:
 Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
 Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la
satisfacción de necesidades e intereses
 Comprender y aplicar el concepto de técnica.

Actividad inicial.

1- Redacta con tus palabras qué es una técnica y ejemplifica.

2- Describe que técnica utilizas para las siguientes tareas:
a. Atarte los cordones de los zapatos.
b. Prepararte la merienda.
c. Lavarte el cabello.
d. Arreglar tu cama.
3. Explica cuál es tu técnica para cruzar una avenida o calle. Anotar los
pasos que seguís. Selecciona la más adecuada teniendo en cuanta
las normas de tránsito y de seguridad personal. Transcribe.
4. Un grupo de amigos tras ver el Rally de automóviles de invierno y comer un rico asado, retornan a sus
hogares, pero antes:
a. No apagan las brasas que quedaron encendidas,
b. No recogen los residuos, las bolsas ni las botellas,
c. Beben mucho alcohol
¿Qué opinas acerca de su técnica de comportamiento? Elabora una técnica de comportamiento más
adecuada. Transcribe.

Para llevar a cabo una técnica se requiere de:

1) Un fin.
2) Una persona que la realice.
3) Elementos o medios.
4) Un conjunto de acciones ordenadas.

Realizar la puesta en común.

Actividad para la casa:

1- Realiza la lectura comprensiva del texto del Anexo de las páginas 50 y 51.
2- ¿De qué trata el texto? Explica brevemente.
3- ¿Qué es una técnica? ¿Qué ejemplo utiliza el autor para definirla?
4- ¿Qué características presenta la técnica como actividad humana?
5- ¿La técnica es una práctica social? ¿Por qué?
6- ¿Cuáles son los aspectos de la intervención técnica? Explica cada uno.

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LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL E HISTORICA

Objetivos:
 Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, los
materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
 Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que
las satisfacen.

Actividad inicial:
a) Analiza las siguientes imágenes de manera oral y explica cómo relacionan con la técnica y sus
características analizadas la clase anterior:

b) ¿En qué técnica se utilizan?

c) ¿Qué aspecto está condicionando la utilización de uno u otros elementos?
d) ¿Cuáles son los elementos o medios requeridos para llevar a cabo cada técnica?
e) Lee el siguiente texto y realiza la actividad.

Avances de la tecnología

A lo largo de la historia ha existido una

estrecha relación entre las formas de vida y el
desarrollo tecnológico. El ser humano ha logrado
resolver distintos problemas cotidianos y con
ello ha podido sobrevivir a condiciones adversas

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del ambiente. Desarrollos tecnológicos como utensilios, viviendas, herramientas, entre muchos otros son
objetos técnicos desarrollados para el bienestar humano, por lo anterior resulta difícil imaginar un mundo
sin máquinas, aparatos electrodomésticos, automóviles, medicamentos, etc.
Otro aspecto que ha favorecido el avance de la tecnología es el hecho de que los seres humanos son
capaces de transmitir sus conocimientos a otras generaciones; gracias a ello la cultura tecnológica se
incrementa día a día. En la actualidad la tecnología se ha consolidado como una disciplina que reflexiona
acerca de cómo el ser humano resuelve sus dificultades cotidianas.

Actividad:
1- Identifica y subraya o resalta en el texto el concepto principal que define y engloba todo lo analizada
en la clase de hoy.
2- Explica cómo ha resuelto el ser humano los siguientes problemas a lo largo de la historia.
a) Protegerse de las condiciones climáticas adversas
En la época prehistórica:

En la actualidad:

b) Transportarse de un lugar a otro

En la época prehistórica:

En la actualidad:

c) Curar las enfermedades

En la época prehistórica:

En la actualidad:

Actividad para la casa:

1- Definan qué es la cultura.
2- Respondan ¿Por qué la técnica es una práctica cultural?
3- Elige una civilización de la antigüedad e investiga la manera en que la técnica le permitió crecer,
establecerse y perdurar. Incluye una lista de sus logros técnicos, junto con una muy breve explicación
de la forma en que estos influyeron en su predominio sobre otras civilizaciones.
4- Escribe todo en la carpeta.

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LAS TECNICAS ARTESANALES E INDUSTRIALES

Actividad inicial:
Distintas técnicas para obtener el mismo producto

TECNICA A TECNICA B
Reunir los ingredientes. Reunir los ingredientes.
Mezclar los ingredientes manualmente. Mezclar y amasar los ingredientes con la
procesadora.
Amasar manualmente los ingredientes. Estirar la masa con la máquina amasadora.
Estirar la masa con el palo de amasar. Cortar con molde la masa para la tapa de los
Cortar con molde la masa para la tapa de los alfajores.
alfajores. Enmantecar el molde.
Enmantecar el molde. Hornear.
Hornear. Enfriar las tapas.
Enfriar las tapas. Colocar el dulce de leche.
Colocar el dulce de leche. Armar los alfajores.
Armar los alfajores. Pasar por coco rallado.
Pasar por coco rallado. COMERLOS!!!!
COMERLOS!!!!
TECNICA C
Comprar los alfajores.
Abrir el envoltorio.
COMERLOS!!!!

Analiza detenidamente las 3 técnicas anteriores y responde:

¿Qué técnica (A, B o C) seleccionarán si quisieran:
 Ahorrar tiempo.
 Garantizar la calidad del producto.
 Disminuir el costo.
 Si no tuvieran conocimientos acerca del procedimiento para fabricar el alfajor.
 Si no contaran con las máquinas específicas.
 Ahorrar esfuerzo.
 Generar menos residuos.

Procesos industriales
La producción industrial se realiza en la fábrica fuera del ámbito familiar.
Hay un empresario industrial y trabajadores que reciben un salario. En el proceso se dividen las tareas,
los trabajadores se especializan en algunas y manejan máquinas o herramientas específicas. Las máquinas
empleadas son más complejas por lo que para emplearlas los trabajadores tienen que contar con
conocimientos determinados, así como contemplar adecuadas normas de seguridad.
Se producen grandes cantidades y los productos están estandarizados. Generalmente el proceso se

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diseña de antemano y cada etapa se divide. Las etapas se llevan a cabo a menudo en lugares diferentes.

Producción artesanal
En la producción artesanal el trabajo se concentra en una persona, el artesano, que en su taller
(generalmente ubicado en su casa), en su ámbito familiar), realiza todo el proceso productivo. A veces
puede contar con aprendices que lo ayudan en sus tareas y aprenden el oficio.
Emplea herramientas y máquinas sencillas. Utiliza los conocimientos propios de su oficio, produciendo
pequeñas cantidades, que generalmente tienen características únicas.
En el proceso de producción él organiza su tiempo, realizando todas las tareas.

Actividad:
1) Realiza la lectura de los conceptos de Procesos industriales y producción artesanal.
2) Subraya las características sobresalientes de cada proceso.
3) Resume y genera un concepto propio.
4) Con la información analizada y los conceptos realizados completa el siguiente cuadro comparativo:

CRITERIOS PROCESO INDUSTRIAL PROCESO ARTESANAL

Cantidad de personas

involucradas

Lugar en que se lleva a cabo

Operaciones realizadas

Máquinas o instrumentos

involucrados

Conocimientos necesarios

Normas de seguridad

contempladas

Cantidad de producción

Tiempo de producción

Destinatarios

Cantidad de personal

Costo de producción

Precio del producto

Puesta en común.

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LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO

Objetivos:
 Comprender la contribución de la Tecnología en la satisfacción de las necesidades pero
también en la creación de las mismas.
 Establecer los campos de acción entre la ciencia, la técnica y la tecnología y sus
interrelaciones.

Actividad inicial:
Intenta elaborar una definición de Tecnología con tus palabras. Escríbela en tu carpeta y compárala con
la de tu compañero. ¿Estuvieron de acuerdo?

La tecnología resuelve los problemas prácticos creado por las necesidades y los deseos del hombre,
elaborando productos tecnológicos: los bienes, los servicios y los procesos.
En el ámbito de la tecnología puede haber muchas soluciones para un mismo problema. Por ejemplo,
para satisfacer la necesidad de sentarse se crearon varios productos silla, banco, sofá, etc.

Actividad en carpeta:

1- Realiza la lectura comprensiva del texto de la página 52 del Anexo.

2- ¿De dónde proviene el término Tecnología?
3- Extrae el concepto de Tecnología.
4- Realiza un esquema explicando los campos de conocimiento de la tecnología (pag. 53 del Anexo).

Actividad para la casa:

1. Pide a cinco adultos que te den su definición de tecnología y anótalas en la carpeta.

2. Después pregúntales ¿Cuál es la diferencia entre técnica y tecnología? Anótalo.
3. Compara las respuestas con lo que estudiaste sobre el concepto de Tecnología.
4. Realiza una conclusión sobre la diferencia que encontraste y analiza por qué las personas tienden a
confundir los significados de los términos o que relacionan la tecnología solo con los productos
tecnológicos.
5. Presentar como informe en la próxima clase.

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LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LA CIENCIA

TECNOLOGIA

resuelve

PROBLEMAS
son nuestras

NECESIDADES

para ello requiere de

CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
(pasos a seguir)

PRODUCTOS:
Objetos, servicios y
procesos

Los conocimientos con los que el hombre cuenta para resolver sus problemas pueden
provenir de saberes cotidianos o pueden resultar de la aplicación de metodología
científica. Así es que la CIENCIA a partir de sus descubrimientos le aporta
CONOCIMIENTOS al hombre, para resolver sus problemas.
En tanto las secuencias de acciones, los pasos o PROCEDIMIENTOS que sigue el
hombre, para alcanzar un objetivo determinado, constituyen la TÉCNICA.

CIENCIA = conocimiento
TECNICA = procedimiento
TECNOLOGIA = utiliza los conocimientos y
procedimientos para elaborar los
productos tecnológicos

Conjunto de conocimientos aceptados como verdaderos.

La ciencia: “El campo de la Ciencia responde al deseo del hombre de
conocer y buscar, comprender racionalmente el mundo que lo
rodea y los fenómenos a él relacionados” (Gay, Aquiles
1.996)

La Ciencia, a partir de sus investigaciones, da lugar a conocimientos que son utilizados por la
Tecnología para producir productos tecnológicos que resuelvan las necesidades del hombre. En tanto que
la Tecnología aporta a la Ciencia productos como por ejemplo instrumentos determinados que facilitan el
trabajo de los investigadores.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Completa el siguiente esquema en la carpeta:

Aporta

CIENCIA TECNOLOGIA

Aporta
La Ciencia avanza a través de descubrimientos en tanto que la Tecnología avanza a través de inventos
o mejoras de los mismos.

Los procedimientos empleados por la CIENCIA para generar descubrimientos son las investigaciones,
en tanto que la TECNOLOGIA utiliza para producir inventos o mejoras de los productos existentes, el
análisis de productos, y el proyecto tecnológico.

Actividad para la casa:

1- Busca información en enciclopedias o en Internet acerca de importantes descubrimientos aportados
por la Ciencia e inventos aportados por la Tecnología que fueron relevantes para la humanidad.
Escríbelos en tu carpeta.

Descubrimientos de la Ciencia Inventos de la Tecnología

2- Define los conceptos: invento y descubrimiento

Invento:
Descubrimiento:

3- En función de lo anterior identifica el error conceptual presente en el siguiente artículo extraído de la

Revista Muy Interesante, marzo 1.996

A Thomás Edison, hijo de un inmigrante holandés afincado en Estados Unidos y

trabajador infatigable se le deben entre otros descubrimientos, el fonógrafo, la
lamparita y el teléfono, Su inteligencia, imaginación, tenacidad y talento innato
de emprendedor han hecho de él la mejor encarnación del llamado sueño
americano.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

MÓDULO 3
LA TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES

Objetivos:
 Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según su
finalidad.
 Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos
técnicos.

Los materiales y la humanidad

La historia de la humanidad ha estado relacionada al uso de los materiales.

Tal es así, que a algunos periodos de la misma, se les asigna nombres que
se corresponden con los materiales empleados: la edad de piedra, la edad
de cobre, la edad de bronce, la edad de hierro, etc.

El hombre con el objeto de proporcionarse sustento y bienestar, ha

tomado diferentes sustancias de la naturaleza transformándolas n objetos
de uso cotidiano.
La elaboración de herramientas para la caza con piedra y hueso, la
inclusión de los metales para la construcción de herramientas para la
agricultura, el empleo de los cueros para abrigo y la utilización de la madera, fibras y adobe para la
construcción de viviendas, son algunos ejemplos de ello.
Con el transcurso del tiempo y con el avance científico tecnológico se desarrollaron materiales con
nuevas propiedades acordes a los requerimientos productivos actuales.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Las materias primas y los productos elaborados

Los materiales son sustancias que se utilizan para la fabricación de los productos. Todos los materiales
naturales o artificiales que se emplean para la fabricación de un producto se denominan materia prima.

Las materias primas pueden obtenerse directamente de la naturaleza (por ejemplo el trigo, es la
materia prima para hacer la harina) o contar con procesos previos de elaboración (por ejemplo la harina,
que es un producto ya elaborado, es la materia prima para hacer el pan).

Los materiales que el hombre utiliza en sus diversas actividades pueden ser naturales o artificiales.

 Naturales, estos provienen de la naturaleza. Pueden ser de origen:

- Vegetal: el trigo, la madera, el lino, el algodón, etc.
- Animal: la lana, el cuero, la seda, los pelos, etc.
- Mineral: arcilla, minerales, rocas, etc.
 Artificiales, son aquellos que, aunque inicialmente provienen de la naturaleza, cuentan con alguna
transformación efectuada por el hombre, pueden ser:
- Orgánicos: los plásticos, el nylon, el poliéster, el petróleo
- Inorgánicos: el vidrio, el acero, el bronce, la cerámica, etc.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Actividad en carpeta:

1- Dado los recursos que se presentan en las imágenes, clasifícalos de acuerdo a su origen e indica
productos que pueden fabricarse con los mismos.

RECURSO NOMBRE PRODUCTOS

CLASIFICACION

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RECURSO NOMBRE PRODUCTOS

CLASIFICACION

Actividad para la casa:

1. Forma un grupo de dos y prepara una presentación en PowerPoint de no menos de 7 diapositivas con
todo lo analizado sobre los materiales. Agrega a la presentación como se fabrican algunos materiales
sintéticos (consulta en el Anexo sobre los materiales sintéticos) y en que lo utilizamos. Incluye carátula,
imágenes y esquemas.
2. Presentar y exponer en la próxima clase.

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LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Objetivos:
 Identificar las diferentes propiedades de los materiales.

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

SENSORIALES FISICO-QUÍMICAS MECÁNICAS TECNOLÓGICAS ECOLÓGICAS

Color Transparencia Dureza Fusibilidad Toxicidad

Textura Oxidación Tenacidad Ductilidad Reciclabilidad

Fragilidad

Brillo Conductividad Elasticidad Maleabilidad Biodegradabilidad

eléctrica Plasticidad

Conductividad Resistencia
térmica mecánica

Propiedades sensoriales de los materiales.

En el diseño de los objetos tecnológicos es necesario seleccionar los materiales más apropiados. Es
importante por lo tanto considerar las distintas propiedades que poseen los materiales, ya que estas los
diferencian entre sí y los hacen más adecuados.
Algunas de esas propiedades son:
 Sensoriales: se refiere a aquellas características de los materiales que se perciben con nuestros
sentidos: color, brillo, textura, olor, etc.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Propiedades físicas de los materiales

 Físicas: describen la conductividad eléctrica o térmica, el magnetismo, comportamiento frente a la luz,
etc.

Otras propiedades térmicas de un material son: fusibilidad, soldabilidad y dilatación.

Fusibilidad: facilidad con la que un material puede fundirse, pasar de sólido a líquido.
Soldabilidad: facilidad de un material para poder soldarse consigo mismo o con otros materiales.
Dilatación: es el aumento de tamaño que experimenta un material cuando se eleva su temperatura.

Conductividad térmica Fusibilidad

dilatación
soldabilidad

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Propiedades químicas de los materiales.

 Químicas: describen la forma en que un material reacciona frente a distintos productos del medio:
humedad, sal, oxigeno, ácidos, etc.
Las propiedades químicas fundamentales que presenta un material son la estabilidad química y
la corrosividad.
Estabilidad química: con esta propiedad definimos si determinada sustancia tiende a reaccionar o a
descomponerse de manera espontánea al entrar en contacto con otra, o si, por el contrario para que
reaccione es necesario una acción exterior. Ej. Oxidación.
Corrosividad: es el deterioro de las propiedades de un material como consecuencia de la acción de
agentes externos como el agua, el oxígeno o los ácidos.

Estabilidad química Corrosividad

Según el impacto que tienen los materiales en el medio ambiente, se clasifican

en: reciclables, reutilizables, tóxicos o biodegradables.

 Reciclables: son los materiales que se pueden reciclar, es decir, que pueden ser utilizados para fabricar
otro material diferente.
 Reutilizable: son los materiales que se pueden volver a utilizar, pero para el mismo uso.
 Tóxicos: estos materiales son nocivos para el medio ambiente, ya que pueden ser venenosos para los
seres vivos y contaminan el agua, el suelo o la atmosfera.
 Biodegradables: son los materiales que la naturaleza tarda poco tiempo en descomponerlos de forma
natural en otras sustancias. Los materiales biodegradables son aquellos para los cuales existe algún
organismo vivo que “se los come”.

Reutilizable

Reciclables

Tóxico biodegradable

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Propiedades mecánicas de los materiales

 Mecánicas: estas propiedades describen la forma en que un material soporta fuerzas que se le aplican:
dureza, fragilidad, maleabilidad, resistencia, elasticidad, plasticidad, etc.
Los materiales tienen diferentes propiedades mecánicas, las cuales están relacionadas con las fuerzas
exteriores que se ejercen sobre ellos.
Las propiedades mecánicas de los materiales son: Elasticidad, plasticidad, maleabilidad, ductilidad,
dureza, tenacidad y fragilidad.

Elasticidad: Cualidad que presenta un material para

recuperar su forma original al cesar el esfuerzo que lo
deformó. Por ejemplo, un globo.

Plasticidad: Cualidad opuesta a la elasticidad. Indica la

capacidad que tiene un material de mantener la forma que
adquiere al estar sometido a un esfuerzo que lo deformó. Por
ejemplo, un envase de platico.

Maleabilidad: se refiere a la capacidad de un material para ser

conformado en láminas delgadas sin romperse. Ejemplo, aluminio

Ductilidad: los materiales dúctiles son

aquellos que pueden ser estirados y conformados en hilos finos o alambre. Por
ejemplo, el cobre.

Dureza: Resistencia que opone un

cuerpo a ser penetrado por otro.
Esta propiedad nos informa sobre la resistencia al desgaste
contra los agentes abrasivos. Ejemplo, diamantes

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Tenacidad: Resistencia a la rotura de un material cuando está sometido a

esfuerzos lentos de deformación. Ejemplo, acero.

Fragilidad: Es el opuesto de la tenacidad, es la facilidad con la

que se rompe un material sin que se produzca deformación elástica.
Por ejemplo el vidrio.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Actividad:

Utilizando lo trabajado en carpeta y tu compendio realiza la siguiente actividad de múltiple choice.

1) En los siguientes puntos indique cuales son las respuestas correctas.

a. Los materiales:
i. Los materiales naturales son aquellos que sufren una transformación por el hombre.
ii. Un ejemplo de materiales inorgánicos es el vidrio.
iii. Los materiales de origen animal son artificiales.
iv. Un ejemplo de material mineral es el cuero.

b. Propiedades sensoriales:
i. Son los que están relacionados con el comportamiento del material frente a acciones
externas.
ii. Entre las propiedades sensoriales está la toxicidad.
iii. Son los que están relacionados con nuestros sentidos.
iv. Dentro de las propiedades sensoriales está el brillo.

c. Propiedades químicas:
i. Son las que están relacionadas con la dureza del material.
ii. Entre las propiedades químicas encontramos la transparencia.
iii. Entre las propiedades químicas encontramos la oxidación.
iv. La fusibilidad pertenece a este tipo de propiedad.

d. Propiedades mecánicas:
i. Cuando los materiales se transforman en hilos al estirarse.
ii. Dentro de esta propiedad está la conductividad térmica.
iii. Cuando un material tiene resistencia la esfuerzo sin romperse.
iv. Dentro de esta propiedad encontramos la reciclabilidad.

e. Propiedades tecnológicas
i. Son las que están relacionadas con la mayor o menor nocividad del material para el medio
ambiente.
ii. Son las que están relacionadas con el comportamiento de los materiales durante la
fabricación.
iii. Dentro de estas propiedades encontramos la fusibilidad.
iv. Dentro de estas propiedades encontramos la elasticidad.

f. Propiedad ecológica:
i. Dentro de esta propiedad está la dureza.
ii. Dentro de esta propiedad está la conductividad térmica.
iii. Dentro de esta propiedad está la toxicidad.
iv. Dentro de esta propiedad está la plasticidad.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

g. Propiedad física:
i. Esta propiedad está relacionada con la impresión que produce el material en nuestros
sentidos.
ii. Esta propiedad está relacionada con el comportamiento del material cuando se somete a
esfuerzos.
iii. Dentro de esta propiedad está la conductividad eléctrica.
iv. Dentro de esta propiedad está el comportamiento del material frente a la luz.

Puesta en común.

Actividad para la casa:

Forma un grupo de no más de 4 integrantes y prepara un experimento donde pueda evidenciarse alguna
de las propiedades de los materiales analizadas en clase.
Trae los materiales y un informe para exponerlo en la próxima clase.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

MÓDULO 4
LOS MEDIOS TÉCNICOS

Objetivos:
 Reconocer los diferentes medios técnicos y su contribución en el accionar tecnológico.
 Hacer uso responsable de las herramientas de mano.

En distintas técnicas sE utilizan hErramiEntas,

instrumEntos o máquinas para llEvarlas a cabo.
Para aplicar diferentes técnicas se usan herramientas, desde nuestras manos hasta elementos que
mejoran lo que estas pueden hacer.

Definición:

Las herramientas de mano son utensilios que nos permiten hacer mejor, más
fácil y con menos esfuerzo nuestro trabajo

Las herramientas contribuyen en la realización de las diversas operaciones que se llevan a cabo en las
técnicas.

Clasificación:

pinza martillo
destornillador

serrucho

morsa
tijera

moladora

taladro
Cinta métrica
Actividad en clase:
Dibuja en tu carpeta las herramientas según su clasificación. Observa las imágenes, elige tres de las
herramientas allí presentes y luego:
a) Indica qué usos se les da.
b) Identifica los materiales con los que está construida. ¿Por qué se utilizaron esos materiales? ¿Podrían
ser reemplazados por otros?

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

Tarea para la casa:

 Con permiso de los padres, observa las herramientas de la caja de herramientas. Realiza un listado de
las mismas especificando sus nombres, indicar en qué operación se emplean y de acuerdo con ellas
clasificarlas según lo trabajado en clase.

Normas de seguridad en el uso de herramientas

Al emplear herramientas en los diversos trabajos deben tenerse en cuenta normas de seguridad para
evitar accidentes que pueden provocar serias lesiones en las personas que las manipulan.
Las normas de seguridad son pautas y consignas que instruyen a las personas que trabajan acerca
de los riesgos que pueden estar sujetos al desarrollar la actividad y los modos de prevenirlos.

Las normas fundamentales al utilizar herramientas son:

 Seleccionar la herramienta adecuada para cada trabajo
 Mantenerlas en buen estado
 Usarlas correctamente
 Guardarlas en buenas condiciones y en los lugares adecuados

Actividad en clase:
1 - Indica cuáles son los riesgos de las siguientes situaciones
 Utilizar un destornillador para efectuar palanca
 Guardar herramientas cortantes con el filo sin cubrir
 Emplear un martillo con la cabeza suelta
 Usar una tijera como destornillador
 Utilizar herramientas eléctricas con las manos mojadas
 Utilizar una llave como martillo

2 – Analiza las imágenes e indica las medidas de seguridad en cada caso

Actividad para la casa:

Pide a algún familiar que te relate algún hecho en que haya sufrido un accidente al utilizar alguna
herramienta. Reflexiona acerca de su causa y como pudo haberse prevenido. Realiza un resumen en tu
carpeta.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

LOS INSTRUMENTOS

balanza

reloj

tensiómetro

termómetro

Durante todo proceso de fabricación de un producto es necesario controlar sus dimensiones y

verificar que cumpla con aquellas, especificadas por quien la diseñó. Para ello se utilizan instrumentos de
medición apropiados para cada caso.

¿Qué es medir? Comparar alguna magnitud con una medida patrón.

Los instrumentos son dispositivos empleados para la medición.

Actividad en clase:
1 – Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos
 Termómetro:
 Regla:
 Reloj:
 Balanza:
 Amperímetro:
 Calibre:
 Cinta métrica:

2- Realiza un cuadro con esos instrumentos especificando magnitud que mide y unidad de medida.

Instrumento Magnitud que mide Unidad de medida

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

REPRESENTACIÓN DE UN PRODUCTO. ESCALAS

Objetivo:
 Construir y transmitir información gráfica utilizando el dibujo técnico.

Actividad inicial:
¿Qué ideas tienes de lo que es una escala? Recuperar lo que hayas trabajado en Geografía o Matemática
y piensa en la utilidad que le puedas dar. Redacta.

La escala representa la relación entre las medidas del plano y la realidad.

Existen distintos tipos de escalas: naturales, reducidas y de ampliación.

 Escala natural: es aquella en la cual las dimensiones del dibujo son iguales a las respectivas
dimensiones del producto. Esc: 1 cm del producto: 1 cm del papel.
 Escala de reducción: cuando tenemos que representar un producto más grande que el papel de
que disponemos se hace necesario reducir su tamaño de forma proporcional. De esta manera las
dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones del producto. Esc: 5 cm del producto: 1
cm del papel.
 Escala de ampliación: cuando tenemos que representar un producto muy pequeño se hace
necesario aumentar su tamaño multiplicando las medidas por un determinado factor. Esc: 1 cm
del producto: 5 cm del papel.

Actividad en carpeta
 Definir que es una escala natural. Ejemplificar.
 Definir que es una escala de ampliación. Ejemplificar
 Definir que es una escala de reducción. Ejemplificar.

Actividad de aplicación:
 Seleccionar la escala adecuada y representar una mesa de billar que tiene las siguientes medidas
reales:
o Alto: 1,40 mts.
o Ancho: 1 mt

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

 Representar por medio de una escala ampliada la siguiente estampilla que mide:
o Alto: 1,50 cm.
o Ancho: 2 cm

Actividad para la casa

1- Representa mediante un dibujo técnico a escala reducida la siguiente cancha que mide:
Largo: 90 mts
Ancho: 45 mts
Especificar la escala utilizada.

2-Representa mediante un dibujo técnico a escala ampliada la memoria SIM que mide:
Ancho: 0,70 cm
Largo: 1,50 cm

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

MÓDULO 5
LA MECANIZACIÓN DE LAS TAREAS

Objetivo:
 Reflexionar acerca de la implicancia de la mecanización en los procesos .Productivos.

Las Máquinas

Las diversas operaciones que se llevan a cabo en las técnicas también pueden ser llevadas a cabo por
máquinas.

Una máquina es un conjunto de piezas conectadas que funcionan con algún propósito y utiliza alguna
forma de energía (ejem.: la muscular, la del viento, la del agua, la eléctrica, etc.)

Las máquinas son inventos que permitieron reducir los esfuerzos realizados en el trabajo y reducir el
tiempo de producción. Mediante ellas el hombre ha podido efectuar trabajos que sobrepasan su
capacidad física, como transportar objetos y animales, recorrer grandes distancias, elevar grandes pesos,
etc.

Actividad en clase:

Indicar en las siguientes máquinas que tipo de energía utilizan

Los principales objetivos y ventajas que tiene el uso de las máquinas son:
 Sustituir el trabajo manual por el trabajo mecánico
 Facilitar el trabajo del hombre y mejorar la rentabilidad de la producción
 Transformar y aumentar las limitadas fuerzas del hombre
 Aumentar la velocidad de trabajo
 Aumentar la productividad

Actividad para la casa:

a) Confecciona un listado de máquinas presentes en sus hogares
b) Indica en cada una la operación que realiza y la energía que utiliza para funcionar
c) ¿Qué ventajas y desventajas crees que tiene realizar una misma operación de manera manual o
empleando una máquina? Enumera y da por lo menos 3 ejemplos.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

MÁQUINAS DE EFECTOS ENCADENADOS

Actividad inicial:
Observa atentamente la siguiente máquina de efectos encadenados y luego responde a la actividad.

a) ¿Cuál es el objetivo final que tiene esta máquina, cuando finaliza su proceso?
b) ¿Cómo inicia su funcionamiento? Explica.
c) ¿Cuáles son las herramientas que puedes identificar? Nómbralas.
d) Pinta los mecanismos que tiene.
e) ¿Qué nombre le pondrías a esta máquina?

Una máquina de efectos encadenados es aquella en la que iniciado el primer efecto, los demás se ponen
en funcionamiento de forma sucesiva, sin ninguna intervención externa.

CÓMO CONSTRUIR UNA MÁQUINA DE EFECTOS ENCADENADOS

Cada máquina de efectos encadenados es diferente, por lo tanto, no existe un procedimiento „paso a
paso‟ para construirlas. Sin embargo, las siguientes consideraciones te servirán para diseñar la tuya
propia:
a) Define la tarea final que debe hacer tu máquina.
b) Observa máquinas de efectos encadenados que hayan diseñado o realizado otras personas. Busca
información al respecto.
c) Se creativo al diseñar las etapas de tu máquina. Piensa si alguna de ellas puede dividirse en pasos
intermedios. Comenta tus bocetos con tus compañeros de trabajo.

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

d) Cuida que tu máquina cumpla las especificaciones técnicas requeridas (por el profesor o por los
organizadores de un concurso): tamaño, materiales a utilizar, tiempo de funcionamiento, etc.
e) Recopila los materiales necesarios y ponte manos a la obra.
f) Realiza pruebas para asegurarte de que todo funciona como lo has diseñado. Identifica los
problemas mecánicos y arréglalos o modifica el diseño. No te desesperes, lo normal es que tengas
que repetir varias veces hasta que funcione. Pásatelo bien. Nadie espera que tu máquina funcione
perfectamente.
g) Decora tu máquina. Pruébala otra vez, para asegurarte que los retoques estéticos no han afectado
a su funcionamiento.

¿QUÉ SE PUEDE USAR?

Es muy interesante utilizar máquinas simples: planos inclinados (toboganes), balancines (verticales y
horizontales), ruedas, poleas,… También puedes emplear componentes eléctricos (motores, pulsadores,
bombillas, zumbadores,…) o elementos de otro tipo, como canicas, fichas de dominó, cuerdas, etc.

IDEAS SENCILLAS

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IDEAS AVANZADAS

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EL PROYECTO TECNOLÓGICO

Objetivos:
 Desarrollar las etapas necesarias para elaborar e innovar productos tecnológicos.
 Comprender la relación entre el análisis del producto y el proyecto tecnológico.
 Reconocer la importancia de las normas de seguridad en la elaboración y manipulación de
productos.

Actividad inicial
1- Supone que deseas ir de campamento con un grupo de amigos en las vacaciones de julio.
a. ¿Cómo organizarían el viaje?
b. ¿Qué aspectos tendrían en cuenta?
c. ¿Crees que organizarse previamente les permitirá anticipar situaciones no deseadas?
2- Explica con sus palabras ¿Qué es para vos un Proyecto?
3- Contrasta las respuestas con el compañero de banco ¿Están de acuerdo?
4- Den ejemplos de algunos Proyectos que tengan.

PROYECTAR es un METODO, un camino utilizado por el accionar

tecnológico para resolver problemas, para la satisfacción de las
necesidades de las personas. Mediante el proyecto tecnológico se
pueden CREAR o MODIFICAR productos.

Proyectar es un PROCESO utilizado por el accionar tecnológico para resolver problemas

Actividad para trabajar con tu compañero de banco:

Ordena a tu criterio los siguientes aspectos en una secuencia que a tu parecer resulte adecuada para
resolver el problema.
1. Analizo ¿Cuál es mi problema? . . . . . . .
2. Compro todos los materiales necesarios . . . . . . .
3. Organizo las tareas y las personas responsables a llevarlas a cabo . . . . . .
4. Analizo soluciones posibles . . . . . .
5. Realizo la solución adecuada . . . . . .
6. Enumero los materiales y herramientas que voy a utilizar . . . . . .
7. Elaboro los presupuestos de los posibles gastos a cubrir . . . . . .
8. Evalúo si el resultado soluciona el problema . . . . . . .

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 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

9. Pienso en los posibles impactos o efectos tanto positivos o negativos que puede tener la
solución que seleccioné . . . . . .
10. Busco información para resolver mi problema teniendo en cuenta modos que han tenido
otras personas para resolverlos . . . . . . .
11. Perfecciono las fallas que pudiera tener el resultado. . . . . .

Etapas del Proyecto Tecnológico

PRIMERA ETAPA: ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN

En esta etapa deben analizar e investigar cuál es el problema, qué aspectos lo condicionan. Por ejemplo
en el caso de la realización del campamento podría ser ¿Cómo hacerlo? ¿Qué recursos se necesitan?
¿Qué debo tener en cuenta?
A la hora de elegir la solución es importante tener ciertos criterios como:
 Resuelve mi problema
 Es útil
 Es costosa
 ¿qué impactos favorables o desfavorables puede causar?

SEGUNDA ETAPA: EL DISEÑO

En esta etapa deben realizar un bosquejo de la alternativa que seleccionaron y especificar qué elementos
y medios se utilizaran (materiales, herramientas), así como los costos a cubrir. Para ello deben
confeccionar un presupuesto.

TERCERA ETAPA: ORGANIZACIÓN

Observar el chiste de la figura y debatir con sus compañeros.

a- ¿Qué errores se cometieron en la planificación del asado? ¿Qué factores hubieran contribuido a
evitarlos? Explicar.

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b- Tuvieron alguna experiencia en la que olvidaron algún paso importante. Relaten cuáles fueron las
consecuencias.

Para alcanzar el objetivo buscado es necesaria una buena organización de las tareas, para ello intenten
responder las siguientes preguntas:
a- ¿Qué información necesitamos para resolver el problema?
b- ¿Cómo se han resuelto otros problemas similares?
c- ¿Qué tareas tendremos para llevar a cabo?
d- ¿Quién los realizará en el grupo?
e- ¿Cuál es la secuencia que nos permitirá terminar más rápido y eficazmente?
f- ¿Podemos realizar alguna tarea simultáneamente?
g- ¿Qué elementos usaran (materiales, herramientas)?
h- ¿Qué normas de seguridad deberán tener en cuenta para emplearlas?

CUARTA ETAPA: REALIZACION

Manos a la obra, en función de lo establecido en la etapa anterior deberán construir el diseño.

Recordar que:
 Trabajar en equipo aportando ideas, esfuerzo, y buena voluntad para con los compañeros
contribuirá en mayor medida a la solución del problema.
 Tener en cuenta las normas de seguridad como reglas que les permitirán prevenir accidentes,
estableciendo condiciones seguras para la tarea:
o Conocer bien el manejo de las herramientas y máquinas a utilizar.
o Tener el área de trabajo ordenada y despejada.
o Trabajar en forma cuidadosa y consciente, sin distraernos y perder tiempo.
o Usar elementos de protección y vestimenta adecuados al trabajo.

QUINTA ETAPA: EVALUACION Y PERFECCIONAMIENTO

a- ¿El resultado soluciona el problema?

b- ¿Cuáles son sus fallas?
c- ¿Cómo se puede mejorar?
d- ¿Qué impactos puede generar?

A través del Análisis de un Producto obtenemos información que nos será de utilidad en el momento de
realizar el Proyecto de un producto nuevo u otro similar mejorado.

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ANEXO

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Contenidos

PROGRAMA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1ER AÑO .............................................................. 4

MÓDULO 1 .................................................................................................................................... 6
EL TRABAJO EN EQUIPO .......................................................................................................................................6

LA ACTIVIDAD TECNOLOGICA............................................................................................................................8

EL HOMBRE Y SU INTERRELACIÓN CON LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS ..................................... 10

LOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS ............................................................................................................... 13

MÓDULO 2 .................................................................................................................................. 15
LA TÉCNICA ........................................................................................................................................................... 15

LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL E HISTORICA .............................................................. 16

LAS TECNICAS ARTESANALES E INDUSTRIALES............................................................................................. 18

LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO ........................................................................... 20

LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LA CIENCIA .................................................................................. 21

MÓDULO 3 .................................................................................................................................. 23
LA TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES ........................................................................................................... 23

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES ........................................................................................................ 27

MÓDULO 4 .................................................................................................................................. 35
LOS MEDIOS TÉCNICOS .................................................................................................................................... 35

LOS INSTRUMENTOS .......................................................................................................................................... 37

REPRESENTACIÓN DE UN PRODUCTO. ESCALAS ........................................................................................ 38

MÓDULO 5 .................................................................................................................................. 40
LA MECANIZACIÓN DE LAS TAREAS ............................................................................................................... 40

MÁQUINAS DE EFECTOS ENCADENADOS .................................................................................................... 41

.................................................................................................................................................... 43
IDEAS AVANZADAS ...................................................................................................................... 44
EL PROYECTO TECNOLÓGICO ........................................................................................................................ 45

ANEXO ........................................................................................................................................ 48

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