PLANEACIONES DE CLASE DE

CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL I

PROFESOR: BLANCA SANDOVAL

Enero
Esc. Sec.: DEL ESTADO Profr. José Rodríguez González GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Trimestre 2 TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

EJE Técnica y naturaleza

MATERIALES

TEMA Origen, características y clasificación de los materiales

Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano.
SUBTEMAS

Materiales naturales y sintéticos

CONCEPTOS Propiedades físicas y químicas
RELACIONADOS Propiedades técnicas
Insumos

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Distinguir el origen, la diversidad y las

posibles transformaciones de los Identifican los materiales de acuerdo a su origen y
materiales según la finalidad. aplicación en los procesos técnicos.

2. Clasificar a los materiales de acuerdo a Distinguen la función de los materiales y la energía en los
sus características y su función en procesos técnicos.
diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
3. Identificar el uso de los materiales y de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
la energía en los procesos técnicos. para minimizar el impacto ambiental.

4. Prever los posibles efectos derivados Emplean herramientas y máquinas para trasformar y
del uso y transformación de materiales y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
energía en la naturaleza y la sociedad. en la resolución de problemas técnicos.

OBSERVACIONES:
 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Crear un cuadro comparativo que represente la relación del material con el que están hechos los objetos del
hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.

Analizar las características de los materiales empleados en el laboratorio de tecnología en relación con la
elaboración de productos de la confección del vestido y la industria textil: pieles, plástico, fibras naturales,
sintéticas, entre otros.

Recibe: Profesor (a) ________________________

 PLANEACIONES DE CLASE DE
CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL I

PROFESOR: BLANCA SANDOVAL

ENERO
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Esc. Sec.: DEL ESTADO Profr. José Rodríguez González

Trimestre 2 TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

EJE Técnica y naturaleza

MATERIALES

TEMA Origen, características y clasificación de los materiales

Los insumos materiales para la confección de prendas: fibras sin procesar, semi-
procesados y procesadas.
SUBTEMAS
El origen de las fibras textiles: características técnicas, clasificación de acuerdo a sus
usos y disponibilidad
Materiales naturales y sintéticos
CONCEPTOS Propiedades físicas y químicas
RELACIONADOS Propiedades técnicas
Insumos

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Distinguir el origen, la diversidad y las

posibles transformaciones de los Identifican los materiales de acuerdo a su origen y
materiales según la finalidad. aplicación en los procesos técnicos.

2. Clasificar a los materiales de acuerdo a Distinguen la función de los materiales y la energía en los
sus características y su función en procesos técnicos.
diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
3. Identificar el uso de los materiales y de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
la energía en los procesos técnicos. para minimizar el impacto ambiental.

4. Prever los posibles efectos derivados Emplean herramientas y máquinas para trasformar y
del uso y transformación de materiales y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
energía en la naturaleza y la sociedad. en la resolución de problemas técnicos.
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Diseñar una revista grupal sobre la historia del vestido y los tipos de fibras textiles utilizadas en las antiguas
civilizaciones. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas, composición y origen de los
mismos además de los materiales usados en la confección del vestido.

El profesor explicará a los alumnos que la historia de la moda refleja la evolución cronológica de las prendas de
vestir. La moda es el arte del vestido, de la confección de prendas en base a parámetros funcionales y
estilísticos, tanto en ropa como accesorios (sombreros, guantes, cinturones, bolsos, zapatos, gafas). El vestido
es una necesidad básica para el ser humano, para protegerse del frío y de las inclemencias del tiempo. Durante
su evolución, el ser humano ha ido perdiendo el pelo, que ha tenido que suplir con pieles de otros animales o,
más tarde, con lana o productos vegetales como el lino y el algodón. Vestirse y adornarse es probablemente una
actividad universal en todas las culturas; que, además de proteger y embellecer el cuerpo expresan diversos
textos que son decodificados en cada sociedad como indicadores de estatus, pertenencia étnica, profesión, sexo,
edad, etc. En el mundo andino es un quehacer aún más relevante por razones domésticas y rituales.

Los alumnos podrán apoyarse de los siguientes sitios de internet:

http://histvestido.blogspot.mx/
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_moda
http://www.uta.cl/masma/patri_edu/textiles.htm
http://www.redtextilargentina.com.ar/index.php/fibras/f-diseno

Realizar una investigación documental sobre el origen de las fibras textiles, utilizadas en la confección del
vestido.
El profesor puede explicar que se denomina fibra o fibra textil al conjunto de filamentos o hebras susceptibles
de ser usados para formar hilos o telas, bien sea mediante hilado, tejido o mediante otros procesos físicos o
químicos. Así, la fibra es la estructura básica de los materiales textiles. Se considera fibra textil cualquier
material cuya longitud sea muy superior a su diámetro y que pueda ser hilado.

El vínculo consecuente ayudará a los alumnos en su investigación:

http://radioredam.mx/grc/redam.nsf/vwALL/MLOZ-5PYRH5
Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o
química), el origen (animal, vegetal, mineral, artificial o sintética).

Diseñar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles.

Observar las características y respuestas de estas a diferentes pruebas, para identificar sus propiedades físicas
(elasticidad, sensación al tacto, resistencia, poder de absorción, comportamiento al lavado, apariencia visual,
peso, flamabilidad, poder aislante, capacidad de aceptar colorantes, respuesta al cloro, desgaste).
El profesor hará referencia a los siguientes conceptos acerca de las características que deben analizarse en las
fibras textiles:
· Textura: Es decir, aspecto y sensación al tacto. Esta propiedad está determinada por la estructura microscópica
de las fibras, especialmente la forma.
· Resistencia mecánica: Especialmente la resistencia a la tracción y por ende a la rotura.
· Propiedades eléctricas: Las fibras textiles son buenas aislantes.
· Resistencia a la humedad: Llamada reprise. El agua tiende a hinchar las fibras, especialmente aquellas de
origen vegetal.
· Resistencia química: Especialmente a los álcalis y ácidos.
· Resistencia a la luz: El sol tiende a degradar la mayoría de las fibras.
· Resistencia al calor: En algunos casos tiende a carbonizar la fibra (origen natural).
Los alumnos tendrán el siguiente vínculo para profundizar en su observación:
http://tecnologia-materiales.wikispaces.com/Fibras+textiles+caracteristicas+y+propiedades

Reconocer su valor económico, función, disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.

Los siguientes sitios web ayudarán a los alumnos:

http://mexcostura.mx/index.php/component/content/article/50-canaintex/225
https://sites.google.com/site/tecnologia1procesosartesanales/tercer-bimestre/origen-caracteristicas-y-
clasificacion-de-los-materiales/el-origen-de-las-fibras-textiles-caracteristicas-tecnicas-clasificacion-de-acuerdo-
con-sus-usos-y-disponibilidad

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PROFESOR: BLANCA SANDOVAL

FEBRERO
Esc. Sec.: DEL ESTADO Profr. José Rodríguez González GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Trimestre 2
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

EJE Técnica y naturaleza

MATERIALES

TEMA Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos

Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas para la satisfacción de las

necesidades de uso en la confección del vestido y la industria textil
SUBTEMAS Las nuevas aplicaciones de los materiales naturales.

La historia de los cambios en los insumos materiales naturales y artificiales

utilizados en la confección del vestido y la industria textil.
CONCEPTOS Materiales: naturales y sintéticos
RELACIONADOS Proceso técnico

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Distinguir el origen, la diversidad y las

posibles transformaciones de los Identifican los materiales de acuerdo a su origen y
materiales según la finalidad. aplicación en los procesos técnicos.

2. Clasificar a los materiales de acuerdo a Distinguen la función de los materiales y la energía en los
sus características y su función en procesos técnicos.
diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
3. Identificar el uso de los materiales y de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
la energía en los procesos técnicos. para minimizar el impacto ambiental.

4. Prever los posibles efectos derivados Emplean herramientas y máquinas para trasformar y
del uso y transformación de materiales y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
energía en la naturaleza y la sociedad. en la resolución de problemas técnicos.
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone las diferentes partes de las herramientas
y máquinas utilizadas en la confección de prendas o el diseño de productos textiles.

El docente expondrá que la típica estructura de la máquina de coser se compone de una base desde la cual el
cuerpo de la máquina se apoya, dentro del cuerpo se encuentran los engranajes de movimiento de la aguja. Del
cuerpo sale un brazo. El extremo opuesto del brazo termina con la cabeza que apoya la barra de la aguja, por fuera
están las poleas que determinan la tensión del hilo. Características físicas de la aguja y placa de transporte de tela
de una máquina de coser.

Los alumnos podrán realizar una síntesis de la siguiente página web:

http://www.cidepelsalvador.org/cidep/textos%20educativos/Manual%20Cort.Conf.pdf

Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
procesamiento de diferentes materiales. Destacar la función y propiedades técnicas de los actuadores.

Presentar un video sobre las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales de la industria textil
(especies forestales transgénicas, nano-fibras u otros productos de la nanotecnología) empleados en la confección
del vestido y la industria textil

Se puede presentar este interesante video:

http://www.youtube.com/watch?v=0q1ZnuVZzC4
 El profesor podrá explicar a los alumnos sobre las nano-fibras que primeramente se está hablando de una nueva
generación de nuevos materiales en los que la nanotecnología juega un papel esencial. Ropa que no se ensucia,
que repele el café, las manchas de fruta o del vino. La explicación de todo esto son es las nano partículas permiten
cambiar las propiedades de los tejidos. Pueden llegar a repeler virus, bacterias, más de cien lavados sin perder las
propiedades. No es ciencia ficción; en menos de cinco años se calcula que el viejo sector textil tendrá una nueva
renovación.

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CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL I

PROFESOR: BLANCA SANDOVAL

FEBRERO
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Esc. Sec.: DEL ESTADO Profr. José Rodríguez González

Trimestre 2
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

EJE Técnica y naturaleza

MATERIALES

TEMA Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de

los materiales

Los problemas generados en la naturaleza por la extracción, uso y procesamiento

de los materiales utilizados en la confección del vestido y en elaboración de
SUBTEMAS accesorios.
La previsión de los problemas ambientales a través de las nuevas técnicas y
prácticas en la confección y uso de prendas de vestir.
Materiales
CONCEPTOS Desecho
RELACIONADOS Impacto ambiental
Resultados esperados e inesperados
Procesos técnicos

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Distinguir el origen, la diversidad y las

posibles transformaciones de los Identifican los materiales de acuerdo a su origen y
materiales según la finalidad. aplicación en los procesos técnicos.

2. Clasificar a los materiales de acuerdo a Distinguen la función de los materiales y la energía en los
sus características y su función en procesos técnicos.
diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
3. Identificar el uso de los materiales y de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
la energía en los procesos técnicos. para minimizar el impacto ambiental.

4. Prever los posibles efectos derivados Emplean herramientas y máquinas para trasformar y
del uso y transformación de materiales y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
energía en la naturaleza y la sociedad. en la resolución de problemas técnicos.
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la confección de prendas, así como
de los procesos técnicos para el teñido en la industria textil.

El profesor explicará que gran parte del impacto medioambiental de estas industrias procede de importantes
emanaciones de sustancias de baja toxicidad, como las sales. La industria cuenta con unas pautas de consumo de
sustancias químicas extremadamente complejas y adolece de un acceso insuficiente a la información.

Identificar los recursos: renovables, no renovables y los reciclables empleados en el énfasis de campo. Presentar
un informe escrito de manera individual.

El docente analizará con los alumnos que el proceso de producción de un textil o prenda de vestir a partir de
materiales reciclados parte principalmente desde: El material de las botellas de polietileno tereftalato, más
conocido por sus siglas en inglés PET, del cual se fabrica especialmente “Fleece” (tela comúnmente utilizada en
la confección de chaquetas deportivas para hacer trekking o caminatas).
Sobre los recursos no renovables se examinará que con el uso de fibras naturales, tales como algodón, lana, yute,
seda se cumplen dos objetivos: el uso de recursos naturales renovables y la preservación del medio ambiente por
tratarse de materiales biodegradables. Las sintéticas son no renovables, no biodegradables y relativamente
reciclables (si se han elaborado con termoplásticos).
El siguiente vínculo podrá ayudar a los alumnos:
http://about.hm.com/AboutSection/es/About/Sustainability/Commitments/Use-Resources-Responsibly/Raw-
Materials/Conscious-Materials.html

Visitar una despepitadora de algodón o una fábrica de telas para conocer los residuos generados en la
transformación de fibras en materiales textiles, investigar su destino, así como los efectos ambientales y de salud
de quienes tienen contacto directo con ellos.
Diseñar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados en la confección de prendas de
vestir o productos textiles.
Los alumnos podrán examinar este sitio web para realizar la actividad anterior:
http://www.sma.df.gob.mx/sma/download/archivos/manual_residuos_peligrosos_giro_textil.pdf

Visitar una tintorería, o lavandería para identificar los impactos generados por el uso de químicos en el lavado de
prendas de vestir, así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al ambiente.

Elaborar y socializar una crónica de su vivencia

Realizar técnicas de transformación para la creación de patrones: se sugiere la transformación de escotes, formas
para dar amplitud y canesús.

El profesor explicará a los alumnos cómo pueden hacer un patrón por ejemplo de escote cuadrado:

 Elaborar patrón trasero y delantero de la blusa.

 Al patrón trasero sobre la línea del hombro se le quita 1 cm.
 Se baja y se une 2cm hacia el escote de la boca.
 En el patrón delantero sobre la línea del hombro se baja 1 cm.
 Se baja 4 cm para luego formar el escote de la boca.
 Luego se marcan hacia afuera 5 cm para formar el escote cuadrado. Este escote puede variar en sus medidas de
acuerdo al diseño escogido.
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CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL I

PROFESOR: BLANCA SANDOVAL

MARZO
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Esc. Sec.: DEL ESTADO Profr. José Rodríguez González

Trimestre 2
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
EJE Técnica y naturaleza
ENERGÍA
TEMA Fuentes y tipos de energía y su trasformación
Las fuentes de energía en los procesos técnicos: la fuerza humana, la tracción
animal, el viento, la caída de agua, los generadores eléctricos y los combustibles de
origen orgánico.
Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la industria textil.
SUBTEMAS
-Energía humana.
-Energía calorífica.
-Energía eléctrica.
-Aerogeneradores.
-Centrales hidroeléctrica
-Colectores solares térmicos
Fuentes de energía
CONCEPTOS Tipos de energía
RELACIONADOS Transformación de energía
Procesos técnicos
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Distinguir el origen, la diversidad y las Identifican los materiales de acuerdo a su origen y

posibles transformaciones de los aplicación en los procesos técnicos.
materiales según la finalidad.
Distinguen la función de los materiales y la energía en los
2. Clasificar a los materiales de acuerdo a procesos técnicos.
sus características y su función en
diversos procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
3. Identificar el uso de los materiales y de para minimizar el impacto ambiental.
la energía en los procesos técnicos.
Emplean herramientas y máquinas para trasformar y
4. Prever los posibles efectos derivados aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
del uso y transformación de materiales y en la resolución de problemas técnicos.
energía en la naturaleza y la sociedad.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías
para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución. Presentar un video sobre “energías
renovables”.
Los alumnos podrán completar el siguiente gráfico:

El profesor podrá mostrar l siguiente video sobre un tipo de energía renovable, la solar:
http://www.youtube.com/watch?v=xXVWJa_KeGI

Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a las que no lo son y
tomarlo en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de confección del vestido y creación de
productos textiles.

Los alumnos entenderán cuáles son algunas tecnologías como: El lavado de autos sin agua ya que
investigadores mexicanos crearon un producto que permite dejar el automóvil limpio sin necesidad de utilizar
agua.

Distinguir las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos del énfasis de campo: de luz,
fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen
orgánico, mediante una observación de campo.

El profesor podrá examinar con los alumnos que el término energía, (actividad, operación; /energos = fuerza de
acción o fuerza trabajando) tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la idea de una capacidad
para obrar, transformar o poner en movimiento.

Recibe: Profesor (a) ________________________