7a Ade707 Marketing Digital Virtual

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas
Escuela Profesional de Administración
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
MARKETING DIGITAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : ADE707

1.2. Ciclo : VII
1.3. Créditos : 3
1.4 Área curricular : Estudios de especialidad
1.5. Condición : Electivo
1.6. Semestre Académico : 2021 - I
1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas
1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2
1.9. Modalidad : No presencial (virtual)
1.10. Requisitos : Ninguno
1.10. Facultad : Ciencias Administrativas
1.11. Escuela Profesional : Administración
1.12. Profesores: : Comisión Académica
1.13. Texto Básico : Kotler,P.(2014).Marketing 4.0.Moving for traditional to digital (8°edición).Editorial LID.
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico. Tiene como propósito
familiarizar a los estudiantes con los procesos y herramientas digitales que se emplean en el marketing del Siglo XXI y que
acerca a la empresa con los consumidores de manera interactiva y global.
Para el logro de estas capacidades, se ha desarrollado la asignatura en cuatro unidades:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Introducción al marketing digital.
UNIDAD DIDÁCTICA II: Gestión de página web y Google Ads.
UNIDAD DIDÁCTICA III: Social Media.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: E-Commerce.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Conocer los conceptos básicos del marketing digital, así como la aplicación de las principales herramientas, programas y
plataformas que permiten optimizar el impacto en el público objetivos, a través de los diversos canales y redes sociales,
que actualmente son tendencia mundial.
IV. CAPACIDADES
 Conocer los conceptos digitales básicos y aplicarlos a través del contenido, con herramientas estratégicas.
 Optimizar el posicionamiento de la marca en los principales motores de búsqueda.
 Diseñar campañas digitales para audiencias segmentadas en las redes sociales.
 Gestionar de manera óptima un modelo E-Commerce
1
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN AL MARKETING DIGITAL.

CAPACIDAD: Conocer los conceptos digitales básicos y aplicarlos a través del contenido, con herramientas estratégicas.
Actitudes
 Apertura a la innovación Estrategias de
Semana Horas
 Participación activa Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión del del material: Documento en PPT
sílabo. – semana 1
- Revisión de la
Clase magistral 2
presentación de los VIDEO: Situar el link en el
contenidos y la classroom.
agenda de la
Exposición del docente y
sesión. LECTURA: Situar el link en el
dinámicas iniciales.
Definiciones de conceptos digitales classroom.
Conformación de equipos de
1 básicos. SINCRÓNICAS:
trabajo.
Introducción al Marketing Digital. - Videoconferencia: TAREA: Situar el link en el
Google meet. classroom.
- Desarrollo de la
clase participativa FORO: Situar el link en el Dinámica de grupos 2
e inmediata, classroom.
grupos dinámicos.
PLATAFORMA VIRTUAL

- Revisión de del material: Documento en PPT
comunicados, – semana 2 Exposición dialogada 2
Importancia del Content Marketing.
mensajes, Exposición del docente, control
2 Curación de contenidos.
revisión de foros, de lectura y trabajo aplicativo. VIDEO: Situar el link en el
Herramientas para crear contenido.
tareas, etc. classroom.
- Revisión de la Trabajo en equipo 2
presentación de los
2
contenidos y la LECTURA: Situar el link en el
agenda de la classroom.
sesión.
TAREA: Situar el link en el
SINCRÓNICAS: classroom.
- Videoconferencia:
Google meet. FORO: Situar el link en el
- Desarrollo de la classroom.
clase participativa e
inmediata, grupos
dinámicos. PLATAFORMA VIRTUAL

comunicados, – semana 3
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición dialogada 2
- Revisión de la
presentación de los LECTURA: Situar el link en el
Copywriting. Análisis de casos e interacción
3 agenda de la
Storytelling, Storydoing. en el aula.
sesión. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el
Trabajo en equipo 2
- Desarrollo de la
inmediata, grupos PLATAFORMA VIRTUAL
dinámicos.
comunicados, – semana 4 Dinámica de grupos 2
Parrilla de Contenidos.
mensajes,
Herramientas para Planificación de Aplicar las diversas herramientas
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el
4 Contenidos. tecnológicas, según el tipo de
Embudo de Conversión. contenido.
- Revisión de la
presentación de los LECTURA: Situar el link en el Estudio de casos 2
3
agenda de la TAREA: Situar el link en el
sesión. classroom.
SINCRÓNICAS: FORO: Situar el link en el

- Videoconferencia: classroom.
Google meet.
- Desarrollo de la
clase participativa e PLATAFORMA VIRTUAL
inmediata, grupos
dinámicos.
Referencias:
 Sanagustín, E. (2018) Vender más con marketing digital. Tu estrategia online paso a paso. Ed. ECOES.
 Ryan, D. & Jones, C. (2019) Understanding Digital Marketing. Marketing strategies for engaging the digital generation. United Kingdom: Ed. Kogan Page.
 Rana, N., (2020) Digital and Social Media. Emerging Applications and Theoretical Development. UK, Ed. Springer
UNIDAD DIDÁCTICA II: GESTIÓN DE PÁGINA WEB Y GOOGLE ADS.

CAPACIDAD: Optimizar el posicionamiento de la marca en los principales motores de búsqueda.
Actitudes:
 Participación activa Estrategias de
Semana Horas
 Disposición por aprender Aprendizaje
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Clase magistral 2
- Revisión de la
contenidos y la Conocer la dinámica de classroom.
5 Gestión de una Página Web.
agenda de la interacción con el target, a través
WordPress.
sesión. de los motores de búsqueda. TAREA: Situar el link en el
- Videoconferencia:
Google meet. FORO: Situar el link en el Estudio de casos 2
inmediata, grupos
4
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición dialogada 1
- Revisión de la Explica las estrategias para
presentación de los lograr la optimización en el LECTURA: Situar el link en el
contenidos y la posicionamiento de la marca, en classroom.
Posicionamiento en buscadores.
6 agenda de la los principales motores de
SEO y SEM.
sesión. búsqueda. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Lluvia de ideas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición problémica 1
- Revisión de la Estudia las formas de lanzar
presentación de los campañas en Google, medirlas y LECTURA: Situar el link en el
Google Ads.
contenidos y la evaluar los siguientes classroom.
Métricas y Dashboards con Google
7 agenda de la lanzamientos.
Analytics.
Google Data Studio.
classroom.
SINCRÓNICAS:
Google meet. classroom. Panel - foro 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
Examen Parcial (virtual)
8 Demostración 5
5
Referencias:
 Kingsnorth, S. (2016). Digital Marketing Strategy. United Kingdom: Ed: Kogan Page.
 Cooper, N. (2014). Build your own website: A comic guide to HTML, CSS and wordpress.
UNIDAD DIDÁCTICA III: SOCIAL MEDIA.

CAPACIDAD: Diseñar campañas digitales para audiencias segmentadas en las redes sociales.
Actitudes:
Estrategias de
Semana  Participación activa Horas
Aprendizaje
mensajes,
- Revisión de la
presentación de los Presenta las redes sociales de LECTURA: Situar el link en el
Atributos de las Redes Sociales.
contenidos y la tendencia y su impacto en el classroom.
Objetivos de publicidad.
9 agenda de la customer centric.
classroom.
SINCRÓNICAS:
Google meet. classroom. Lluvia de ideas 2
- Desarrollo de la
dinámicos.
Exposición dialogada 2
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el
Búsqueda de tendencias. tareas, etc. Comprende diversas estrategias classroom.
10 Planificación de audiencias. - Revisión de la para generar engagement con la
presentación de los audiencia. LECTURA: Situar el link en el
agenda de la Mapas conceptuales 2
classroom.
SINCRÓNICAS:
6
- Desarrollo de la
dinámicos.
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición problémica 2
- Revisión de la Identificar las plataformas para
presentación de los investigar el mercado meta y LECTURA: Situar el link en el
contenidos y la lograr los objetivos de las classroom.
Facebook Ads.
11 agenda de la campañas publicitarias.
A/B testing.
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Trabajo en equipo 2
- Desarrollo de la
dinámicos.
mensajes, Exposición dialogada 2
revisión de foros, Propone opciones de buenas VIDEO: Situar el link en el
tareas, etc. prácticas, para aumentar classroom.
- Revisión de la visibilidad, sin afectar a los
presentación de los stakeholders. LECTURA: Situar el link en el
12 Buenas prácticas del Social Media.
agenda de la
classroom. Solución de casos 2
SINCRÓNICAS:
7
- Desarrollo de la
clase participativa e PLATAFORMA VIRTUAL
inmediata, grupos
dinámicos.
Referencias:
 Kingsnorth, S. (2016). Digital Marketing Strategy. United Kingdom: Ed: Kogan Page.
 Diamond, Stephanie (2019). Digital Marketing. All in one. 8° Ed: For dummies A Wiley Brand.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: E-COMMERCE.

CAPACIDAD: Gestionar de manera óptima un modelo E-Commerce.
Actitudes
Estrategias de
Semana  Trabajo en equipo Horas
Aprendizaje
mensajes,
- Revisión de la
E-Commerce en la economía.
contenidos y la Propone formatos que optimizan classroom.
E-commerce funnel.
13 agenda de la la conversión de productos y
Consideraciones para la conversión.
sesión. servicios. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Estudio de casos 2
- Desarrollo de la
dinámicos.
- Revisión de del material: Documento en PPT Exposición dialogada 2
Upper funnel.
Lower funnel. Desarrolla múltiples canales de
mensajes,
14 Venta cruzada o cross-selling.
revisión de foros,
información, para incrementar el
VIDEO: Situar el link en el
Upselling. volumen de ventas.
tareas, etc. classroom. Lluvia de ideas 2
- Revisión de la
presentación de los
8
contenidos y la LECTURA: Situar el link en el
agenda de la classroom.
sesión.
TAREA: Situar el link en el
- Videoconferencia:
Google meet. FORO: Situar el link en el
inmediata, grupos

mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Aprendizaje virtual 2
- Revisión de la
Aprende técnicas de
Marketplaces. comunicación, para generar
15 agenda de la
Política de devoluciones. seguridad a los consumidores o
leads.
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Trabajo en equipo 2
- Desarrollo de la
dinámicos.
Examen Final (virtual)
16 Demostración 4
Referencias:
 Kingsnorth, S. (2016). Digital Marketing Strategy. United Kingdom: Ed. Kogan Page.
 Ryan, D. & Jones, C. (2019) Understanding Digital Marketing. Marketing strategies for engaging the digital generation. United Kingdom: Ed. Kogan Page.
9
VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza
a. Clase explicativa.
b. Solución de problemas.
c. Exposición dialogada .
d. Dinámicas de Sensibilización.
e. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Trabajo en pares.
b. Demostración.
c. Inducción.
d. Técnicas de concientización.
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a. Equipos informáticos.
b. Separatas.
c. Fuentes de información.
d. Videoconferencia.
VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Trabajo de investigación: Principales estrategias del marketing digital, en los diversos canales de difusión y redes sociales.
IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL
Propuestas de tendencias del Marketing Digital a estudiantes de ciclos menores.
X. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante
y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
 Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
 Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos.
 Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
10
Evidencia o
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Peso
producto
Ejercicios de análisis para
Evaluar la
comprender las tendencias del Exposición Práctica
1 aplicación de 10%
mercado. oral calificada
conceptos.
(semana 4)
Práctica sobre desarrollo de una Evaluar las
Exposición Plan
2 página web. herramientas de 20%
oral calificado
(semana 7) aplicación.
Evaluar la
Plan de contenidos para lograr los
Trabajo en capacidad de Práctica
3 objetivos propuestos. 10%
equipo planificar calificada
(semana 12)
contenido.
Proyecto sobre desarrollo de un Evaluar la
Exposición Proyecto
4 e-commerce. aplicación de las 20%
oral calificado
(semana 15) plataformas.
Indicadores de
Capacidad ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
evaluación
Conocimiento Identifica 2 3
Comprensión Expresa 2 3 Examen
Aplicación Emplea 2 4 Examen calificado
1) y 2) Prueba virtual 20%
Análisis Distingue 1 3 parcial en escala
Síntesis Reconstruye 1 3 vigesimal
Juicio crítico Aprecia 1 4
20
Conocimiento Identifica 2 3
Comprensión Expresa 2 3 Examen
Aplicación Emplea 2 4 calificado
3) y 4) Examen final Prueba virtual 20%
Análisis Distingue 1 3 en escala
Síntesis Reconstruye 1 3 vigesimal
Juicio crítico Aprecia 1 4
20
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
11.1. Fuentes bibliográficas
 Kingsnorth, S. (2016). Digital Marketing Strategy. United Kingdom: Ed. Kogan Page.
 Ryan, D. & Jones, C. (2019) Understanding Digital Marketing. Marketing strategies for engaging the digital
generation. United Kingdom: Ed. Kogan Page.
 Sanagustín, E. (2018) Vender más con marketing digital. Tu estrategia online paso a paso. Ed. ECOES.
 Diamond, Stephanie (2019). Digital Marketing. All in one. 8° Ed: For dummies A Wiley Brand.
 Rana, N., (2020) Digital and Social Media. Emerging Applications and Theoretical Development. UK, Ed.
Springer.
11.2. Fuentes hemerográficas
 https://www.silicon.es/
 https://revistabyte.es/
11
11.3. Fuentes web
 https://www.facebook.com/formedia/blog
 https://about.instagram.com/es-la/blog
 https://es.statista.com/
 https://www.inei.gob.pe/
12

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“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

1.1. Código : ADE707

Para el logro de estas capacidades, se ha desarrollado la asignatura en cuatro unidades:

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN AL MARKETING DIGITAL.

ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación

ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación

SINCRÓNICAS: FORO: Situar el link en el

UNIDAD DIDÁCTICA II: GESTIÓN DE PÁGINA WEB Y GOOGLE ADS.

UNIDAD DIDÁCTICA III: SOCIAL MEDIA.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: E-COMMERCE.

ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL

Propuestas de tendencias del Marketing Digital a estudiantes de ciclos menores.

Evaluación Académica Peso

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1. Fuentes bibliográficas

11.2. Fuentes hemerográficas

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