P L A N N E R

2022

Profe
 Profe
Aprendo la
lección, la magia
no es un don
La magia eres tú,
solamente tú
A b u e l a M a d r i g a l
 Datos
NOMBRE

ESCUELA

AÑO ESCOLAR

CURSOS

TELÉFONO

REDES SOCIALES
 Taxonomía de Bloom
HERRAMIENTA PARA ESTRUCTURAR LOS OBJETIVOS

Los objetivos que usted estructure deben comenzar con un verbo en infinitivo.
Para saber qué verbo utilizará nos basaremos en la Taxonomía de Bloom para los objetivos curriculares.
Benjamín Bloom (1979)1 clasifica los objetivos según el nivel de pensamiento que los alumnos desarrollan en un curso.
Estos niveles van del más sencillo al más complicado.

1 Bloom, B. Taxonomía de los objetivos de la educación. Argentina.: El Ateneo, 1979.

Metas profesionales
Fechas importantes
Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 1

MARZO

2022

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 2

MARZO

2022

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 3

MARZO

2022

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 4

MARZO

2022

A1

Experiencia de trabajo colaborativo

¿Cuál es el interés, problema o necesidad

inicial?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 5

MARZO

2022

A1

Experiencia de trabajo colaborativo

¿Por qué les pareció relevante abordarlo para

apoyar el aprendizaje de sus estudiantes?

Considere que, si bien hay temáticas que pueden

parecer relevantes en sí mismas, es necesario

conocer la importancia que ustedes le

atribuyeron.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Idas importantes para mi
evaluación docente
CLASE GRABADA PLANIFICACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO
 LUNES / MARTES /

SEMANA 6

ABRIL

2022

A2

Diálogo pedagógico

¿Qué ideas se plantearon para dar respuesta al

problema, necesidad o interés? ¿Qué argumentos

y contraargumentos se dieron en función de estas

ideas?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 7

ABRIL

2022

A2

Diálogo pedagógico

¿Qué argumentos les parecieron más pertinentes

para abordar el problema, necesidad o interés?

¿Por qué?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 8

ABRIL

2022

A2

Diálogo pedagógico

¿A qué acuerdos, decisiones o conclusiones

llegaron como grupo?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 9

ABRIL

2022

A2

Diálogo pedagógico

¿Cómo fue cambiando o evolucionando el

ambiente de trabajo dentro del grupo?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
Idas importantes para mi

evaluación docente

CLASE GRABADA PLANIFICACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO
 LUNES / MARTES /

SEMANA 10

MAYO

2022

Reflexionando a partir de la experiencia

¿Qué balance hace de la experiencia reportada?

La contribución de la experiencia a su

aprendizaje como docente. Refiérase a lo que fue

pasando con su práctica cotidiana durante esta

experiencia, entregando ejemplos concretos de

cómo esta se fue modificando.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 11

MAYO

2022

Reflexionando a partir de la experiencia

Cómo los otros y otras participantes le ayudaron

a aprender. Dé ejemplos de conversaciones,

discusiones u otras situaciones del trabajo con

otros/as que le hayan permitido reflexionar sobre

su práctica.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 12

MAYO

2022

Reflexionando a partir de la experiencia

Los resultados, efectos o impactos de la

experiencia en la comunidad educativa. Para

responder, reflexione en qué medida se dio

respuesta a la necesidad, problema o interés que

dio origen a la experiencia, y qué impactos no

previstos surgieron producto del trabajo

colaborativo. Considere que puede referir a

resultados a nivel de participantes, estudiantes,

apoderados/as, a nivel de la cultura escolar, etc.

NO es necesario que se refiera a todos ellos.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 13

MAYO

2022

Reflexionando a partir de la experiencia

Los resultados, efectos o impactos de la

experiencia en la comunidad educativa. Para

responder, reflexione en qué medida se dio

respuesta a la necesidad, problema o interés que

dio origen a la experiencia, y qué impactos no

previstos surgieron producto del trabajo

colaborativo. Considere que puede referir a

resultados a nivel de participantes, estudiantes,

apoderados/as, a nivel de la cultura escolar, etc.

NO es necesario que se refiera a todos ellos.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 14

MAYO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Promueve un ambiente de trabajo que propicia el

aprendizaje, generando relaciones de confianza,

valoración y respeto con sus estudiantes.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
Idas importantes para mi

evaluación docente

CLASE GRABADA PLANIFICACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 15

JUNIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Promueve que los y las estudiantes participen y

colaboren en el aprendizaje de sus compañeros y

compañeras. • En clases con solo un/a

estudiante, promueve que su estudiante participe

en las actividades propuestas y plantee sus

dudas.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 16

JUNIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Facilita que sus estudiantes establezcan

conexiones entre lo que saben y lo que

aprenderán en la clase. • En el caso de un/a

docente de Educación Física, además de lo

anterior, utiliza estrategias que preparan

físicamente a sus estudiantes para los

aprendizajes y actividades que realizarán.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 17

JUNIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Organiza las actividades de su clase de manera

que contribuyan al logro de los objetivos

propuestos, aprovechando el tiempo en función de

dichos aprendizajes.

Explica contenidos, procedimientos, o desarrolla

habilidades a través de estrategias que

promueven aprendizajes profundos y

significativos.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 18

JUNIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Está alerta a los requerimientos, opiniones y

respuestas de sus estudiantes, aprovechando sus

aciertos y errores para orientarles en su

aprendizaje.

Promueve el aprendizaje de contenidos y

habilidades propios de su asignatura,

demostrando un correcto manejo conceptual y el

uso de estrategias didácticas pertinentes.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 19

JUNIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Propone preguntas y tareas desafiantes a sus

estudiantes, favoreciendo el desarrollo de

habilidades de orden superior. › Genera

instancias para consolidar los aprendizajes

trabajados. • En el caso de un/a docente de

Educación Física, además de lo anterior, finaliza

la clase realizando una recuperación acorde a la

actividad física realizada.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 20

JULIO

2022

CLASE GRABADA

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Integra a todos/as sus estudiantes en las

actividades de la clase, sin discriminar por género

u orientación sexual ni incurrir en estereotipos de

género al asignarles roles y responsabilidades.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 21

JULIO

2022

REFLEXIÓN

A.1 ¿Cómo son sus estudiantes? Para responder,

puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Qué

motiva a sus estudiantes? ¿Cómo se relacionan

entre ellos/as? ¿Qué conocimientos tenían antes

de trabajar la Unidad? ¿Qué aspecto(s) de su

contexto familiar o cultural influye(n) en su

aprendizaje?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 22

JULIO

2022

REFLEXIÓN

A.2 Escoja dos de las características descritas

anteriormente y explique cómo incorporó cada

una de ellas al planificar o realizar su Unidad.

Entregue ejemplos que ilustren su respuesta. Para

responder, puede guiarse por las siguientes

preguntas: ¿Cómo las actividades, evaluaciones,

recursos, metodología u otros aspectos de su

Unidad responden a las características de sus

estudiantes? ¿Realizó alguna modificación

durante la Unidad considerando estas

características?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 23

JULIO

2022

REFLEXIÓN

B. Uso del error para el aprendizaje

B.2 Describa específicamente en qué consistió el

error presentado por sus estudiantes,

respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Cuál

fue el error? ¿Cómo se reflejó en los/as

estudiantes? Puede referir a trabajos,

ejecuciones, respuestas o preguntas, entre otros.

Ilustre a través de un ejemplo concreto. • ¿Qué

cree que pensaban o les pasaba a sus estudiantes

que les llevó a realizar la tarea de esa forma?

¿Cuál o cuáles considera que podrían ser las

causas de este error?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 24

AGOSTO

2022

REFLEXIÓN

B. Uso del error para el aprendizaje

B.3 Describa y analice cómo retroalimentó a

los/as estudiantes, respondiendo las siguientes

preguntas: • ¿A través de qué preguntas,

actividades u otras acciones fue

retroalimentando a los/as estudiantes para

orientarlos/as en la mejora de sus aprendizajes?

¿Cómo fueron reaccionando sus estudiantes? •

¿Por qué eligió esas acciones? ¿De qué manera

esperaba que ayudaran a los/as estudiantes?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 25

AGOSTO

2022

PLANIFICACIÓN

¿Qué me evaluarán en esta tarea?

Un/a docente que muestra un desempeño

Competente… › Plantea objetivos de aprendizaje

que indican claramente las habilidades y

contenidos que sus estudiantes deben

desarrollar. › Propone actividades coherentes con

los objetivos de aprendizaje.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 26

AGOSTO

2022

PLANIFICACIÓN

1. Diseñe o elija una Unidad Pedagógica del Ciclo y

de la asignatura por la que está siendo

evaluado/a6. Esta Unidad debe relacionarse con

un Objetivo Curricular de la propuesta de

Currículum Priorizado, del documento curricular

vigente o de la priorización que hayan realizado

en su establecimiento.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 27

AGOSTO

2022

PLANIFICACIÓN

2. Implemente la Unidad, teniendo en cuenta que

puede tener cualquier extensión, pero usted solo

debe elegir tres clases.

Deben relacionarse con el Objetivo Curricular que

escogió, pero no se espera que este sea abordado

por completo. • Pueden ser consecutivas o no,

iniciales o finales, de una o más horas

pedagógicas, etc.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 28

AGOSTO

2022

EVALUACIÓN

¿Qué me evaluarán en esta tarea? Un/a docente

que muestra un desempeño Competente… › Utiliza

evaluaciones pertinentes a los objetivos de

aprendizaje y que permiten obtener información

precisa respecto a lo que han aprendido sus

estudiantes.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 29

SEPTIEMBRE

2022

EVALUACIÓN

› Diseña situaciones de evaluación con

instrucciones claras que permiten a sus

estudiantes demostrar lo aprendido. › Elabora

pautas de corrección en las que se identifican

nítidamente los desempeños esperados, lo que le

permite obtener información precisa respecto a lo

que han aprendido sus estudiantes.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 30

SEPTIEMBRE

2022

EVALUACIÓN

B. Análisis y uso de los resultados de la

evaluación

Un/a docente que muestra un desempeño

Competente… › Analiza los resultados de las

evaluaciones y establece conclusiones relevantes

para su trabajo pedagógico. › Ajusta o plantea

estrategias pedagógicas orientadas a la mejora

de los aprendizajes de sus estudiantes, a partir de

los resultados obtenidos en las evaluaciones.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 31

SEPTIEMBRE

2022

EVALUACIÓN

B1: ¿En qué grado se alcanzaron los aprendizajes?

¿Qué contenidos, habilidades y/o procedimientos

se observaron en un mejor nivel? ¿En qué

aprendizajes es necesario focalizar el trabajo que

viene? ¿Qué diferencias observó entre sus

estudiantes? ¿Cómo interpreta o explica los

resultados?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 32

SEPTIEMBRE

2022

EVALUACIÓN

B2 ¿Cómo siguió trabajando con sus estudiantes?,

¿se concentró en todos/as los/as estudiantes o

solo en algunos/as? ¿Modificó algo de lo que

había planificado realizar luego de la evaluación?,

¿por qué? ¿Generó alguna nueva estrategia?

Refiérase a acciones concretas tales como

actividades, explicaciones, metodología, recursos

u otros.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 33

SEPTIEMBRE

2022

¿Qué ha hecho para potenciar las fortalezas de

sus estudiantes?

Pueden ser desempeños, habilidades capacidades

cognitivas, procedimentales o interpersonales en

un ÁMBITO ESPECÍFICO.

ENTREVISTA PAR

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
NO OLVIDAR ESTUDIAR

TEMARIO CONTENIDOS

TEMARIO PEDAGÓGICO DE MI ÁREA

IMPORTANTE
 LUNES / MARTES /

SEMANA 34

OCTUBRE

2022

ENTREVISTA PAR

Qué efecto tuvo en tus estudiantes,

el que potenciaras sus fortalezas.

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 35

OCTUBRE

2022

ENTREVISTA PAR

¿Cómo están presentes los estereotipos de

género en SU aula?

¿Qué hace para evitar reproducir los estereotipos

de género en e aula?

¿Por qué crees que esto ayuda?

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 36

OCTUBRE

2022

ENTREVISTA PAR

Fortalezas, debilidades y

necesidades que tenemos como docentes. En

relación con su práctica ¿Qué necesidad de

aprendizaje profesional ha identificado en el

último tiempo??

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 37

OCTUBRE

2022

PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS

ENSAYO 1

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
NO OLVIDAR ESTUDIAR

TEMARIO CONTENIDOS

TEMARIO PEDAGÓGICO DE MI ÁREA

IMPORTANTE
 LUNES / MARTES /

SEMANA 38

NOVIEMBRE

2022

PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS

ENSAYO 2

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 39

NOVIEMBRE

2022

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

ESTUDIAR TEMARIO

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 40

NOVIEMBRE

2022

PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS

ESTUDIAR TEMARIO

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 41

NOVIEMBRE

2022

PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS

ENSAYO 3

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

Notas importantes
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 Estudiantes FECHA

ESTUDIANTES
 LUNES / MARTES /

SEMANA 42

DICIEMBRE

2022

AUTOCUIDADO

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 43

DICIEMBRE

2022

AUTOCUIDADO

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 44

DICIEMBRE

2022

AMOR

PAZ

BONDAD

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 LUNES / MARTES /

SEMANA 45

DICIEMBRE

2022

MEREZCO MIS

VACACIONES

LO DÍ TODO Y MÁS

MIÉRCOLES / JUEVES/ VIERNES/

 Un aporte con mucho afecto
@profefranhinojosa
@profe.social
https://profe.social/users/profefranhinojosa

Información extraída de Manual Portafolio Segundo Ciclo Educación Básica 2021

www.docentemas.cl