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    Cuadro Comparativo

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    Luz Esmeralda Ruiz Moncada
    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tipos de gestión educativa estratégica y los principales modelos de gestión. Describe la administración escolar, la gestión educativa, la gestión pedagógica y la gestión institucional. También compara el modelo de Deming, el modelo de excelencia de Estados Unidos, el modelo de excelencia EFQM y el modelo de asistente, analizando sus características, gestión, recurso humano y clientes. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la gestión educativa estratégica.

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    Cuadro Comparativo

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    Luz Esmeralda Ruiz Moncada
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    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tipos de gestión educativa estratégica y los principales modelos de gestión. Describe la administración escolar, la gestión educativa, la gestión pedagógica y la gestión institucional. También compara el modelo de Deming, el modelo de excelencia de Estados Unidos, el modelo de excelencia EFQM y el modelo de asistente, analizando sus características, gestión, recurso humano y clientes. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la gestión educativa estratégica.

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tipos de gestión educativa estratégica y los principales modelos de gestión. Describe la administración escolar, la gestión educativa, la gestión pedagógica y la gestión institucional. También compara el modelo de Deming, el modelo de excelencia de Estados Unidos, el modelo de excelencia EFQM y el modelo de asistente, analizando sus características, gestión, recurso humano y clientes. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la gestión educativa estratégica.

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tipos de gestión educativa estratégica y los principales modelos de gestión. Describe la administración escolar, la gestión educativa, la gestión pedagógica y la gestión institucional. También compara el modelo de Deming, el modelo de excelencia de Estados Unidos, el modelo de excelencia EFQM y el modelo de asistente, analizando sus características, gestión, recurso humano y clientes. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la gestión educativa estratégica.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

    ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    ASIGNATURA : ADMINISTRACION EDUCATIVA ll

    TEMA: GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

    LICENCIADA : SOCORRO CONCEPCION CASTELLON LOPEZ

    ALUMNA: LUZ ESMERALDA RUIZ MONCADA

    NUMERO DE CUETA: 20191004318

    TEGUCIGALPA M.D.C. 21 DE FEBRERO DEL 202


    INTRODUCCION

    El siguiente trabajo es un cuadro comparativo sobre los tipos de gestión educativa


    estratégica y entre los principales modelos.

    Así mismo aborda las ideas principales del tema. Podemos decir que la gestión
    educativa se establece como una política desde el sistema y marca las relaciones,
    articulaciones e intercambios entre currículos, programas de apoyo y propuestas
    que aterrizan en la escuela y Contiene, por lo tanto, a las tres categorías de
    gestión señaladas, ya que en un conjunto forman parte del sistema educativo para
    que una gestión educativa estratégica ha de concretarse a partir de ciclos de
    mejoramiento constante de procesos y resultados, que se desarrollan con la
    implementación de ejercicios de planeación y evaluación.

    La gestión educativa estratégica es una nueva forma de comprender, organizar y


    conducir tanto al sistema educativo como a la organización escolar; Es así cuando
    el cálculo estratégico situacional y transformacional se reconoce como uno de sus
    fundamentos y sólo en la medida en que éste precede, preside y acompaña a la
    acción educativa de modo tal que, en la labor cotidiana de la enseñanza, llega a
    ser un proceso práctico generador de decisiones y comunicaciones específicas.
    CUADRO COMPARATIVO
    Cuadro comparativo entre modelos
    Administración escolar Gestión educativa estratégica
    Baja presencia de lo pedagógico Centralidad de lo pedagógico
    Énfasis en las rutinas Habilidades para tratar con lo complejo
    Trabajos aislados y fragmentados Trabajo en equipo
    Estructuras cerradas a la innovación Apertura al aprendizaje y a la
    innovación
    Autoridad impersonal y fiscalizadora Asesoramiento y orientación
    profesionalizaste
    Estructura desacopladas Culturas organizacionales
    cohesionadas por una visión de futuro
    Observaciones simplificadas y Intervenciones sistemáticas y
    esquemáticas estratégicas

    Tipo de gestión educativa estratégica


    Gestión Educativa Gestión Escolar Gestión Pedagógica Gestión Institucional
    Intervención sistémica y la simplificación Planificación de la Entornos formativos.
    estratégica. (procedimientos enseñanza.
    administrativos)

    Reconfiguración. Implementa políticas de Ejecución de la Requerimientos de


    educación superior. enseñanza aprendizaje. capacitación.

    Trabajo en equipo. flexibilidad (capacidad de Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo.


    adaptarse al entorno)

    Apertura al aprendizaje y a Innovación, capacidad de Desarrolla y adopta Establece líneas de acción


    la innovación. responder al nuevas tecnologías de de cada una de las
    mejoramiento de la comunicación e instancias de
    calidad de la educación. información para administración educativa.
    fortalecer el sistema
    educativo.
    Gestión Educativa Gestión Escolar Gestión Pedagógica Gestión Institucional
    Asesoramiento y orientación Consiste en que existan repensar la acción,
    para la profesionalización espacios de reflexión para ampliar el poder
    generar redes de
    la formación permanente, epistémico y la voz de
    intercambio de
    para “pensar el los docentes; se trata de
    experiencias en un plan de
    pensamiento” habilitar circuitos para
    desarrollo profesional.
    identificar áreas de
    oportunidades

    Culturas organizacionales Implementan y se promuevan una Genera la participación


    cohesionadas por una visión plantean escenarios organización inteligente, responsabilidad y el
    de futuro múltiples ante situaciones rica en propuestas y compromiso
    diversas, a partir de creatividad
    objetivos claros y
    consensos de altura para
    arribar a estadios
    superiores como
    institución.

    Intervención sistémica y Visualiza la situación Elabora la estrategia y Hace de la planificación una


    estratégica. educativa articular acciones para herramienta de
    lograr los objetivos y autorregulación y gobierno
    metas que se planteen. para potenciar las
    capacidades de todos para
    una intervención con
    sentido.
    CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS PRINCIPALES MODELOS
    Modelo Caracteristicas Gestión Recurso Humano Clientes
    La evaluación en este modelo Institucionalizar el Desarrollo continuo Centrado en el
    tiene como principal objetivo liderazgo. de los miembros estudiante.
    comprobar que mediante la Modelo de gestión de la institución.
    implantación del control de horizontal.
    calidad en toda la organización, se
    obtengan buenos resultados. La
    Modelo Deming producción es vista como un
    sistema, por lo que la mejora de
    la calidad abarca a toda la línea de
    producción, desde la recepción de
    los materiales hasta el consumidor.

    Es una herramienta para la Liderazgo de los directivos. El aprendizaje de Determina los


    evaluación, mejora y planificación Gestiona sus los empleados y la requerimientos, las
    de la gestión de calidad total de responsabilidades éticas, motivación necesidades, las
    Modelo de una empresa. legales y con la comunidad. permiten los expectativas y las
    excelencia de empleados preferencias de los
    estados unidos clientes. Completa
    (MALCOLM satisfacción.
    BALDRIGE)
    desarrollar y utilizar
    su completo
    potencial
    Se fundamenta en los principios Identificar, redefinir, Son las Fundamentalmente
    de la Gestión de la Calidad Total y gestionar y revisar los aportaciones que el alumno y su
    basa su desarrollo en la procesos y corregir sus pueden llegar al familia.
    Modelo de autoevaluación de las desviaciones. centro educativo
    Excelencia EFQM organizaciones como método de para cumplir mejor
    mejora continua. sus funciones.

    Su objetivo es la evaluación de la Excelencia en Gestión en 9 Analiza cómo la Analiza cómo la


    gestión de las organizaciones, criterios organización, organización
    identificando sus puntos fuertes y desarrolla, conduce diseña, desarrolla y
    Modelo áreas de mejoras que sirvan para el potencial de las produce servicios
    Iberoamericano establecer planes de progreso y personas. para sus clientes
    de Excelencia en también sirva como información actuales y futuros
    la Gestión para el desarrollo y la planificación
    estratégica.
    Conclusión

    Como conclusión puedo decir que la gestión educativa estratégica es el resultado


    de procesos de formas en materia de educación. Como propósito establecen
    líneas de acción para mejorar y transformar el sistema educativo de nuestro país.
    Así mismo pudo decir que proporciona elementos teóricos, prácticos, para planear
    y organizar y dirigir y evaluar el funcionamiento de nuestros centros educativos
    para que nosotros los estudiantes podamos tener una mejor enseñanza.

    La gestión educativa estratégica es considerada a una respuesta a las diversas


    necesidades y problemas educativos actuales en distintos niveles de educación.
    Al mismo tiempo es una propuesta que plantea una serie de acciones, procesos y
    prácticas a partir de los distintos contextos educativos que enfrentan los alumnos,
    docentes y directivos de las escuelas. Todo esto llevará a una dinámica positiva,
    ya que en estos años la gestión escolar ha separado las actividades
    administrativas de las actividades técnicas, docentes y pedagógicas.

    Bibliografía
    Alvarez, C. E. (2009). Secretaria de Educacion . Obtenido de
    https://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/07/DOCUMENTO-modelodegestionEE.pdf

    Farfan, M. T. (2017). Recuentro Gestion educativa estrategica . Obtenido de


    https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/

    Martinez, J. M. (2009). Modelo de la gestion educativa estrategica . Obtenido de


    https://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/07/DOCUMENTO-modelodegestionEE.pdf

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